届一轮复习人教A版 题型对点指导作文 学案Word格式文档下载.docx
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要求自选角度，明确文体，自拟标题：
不要套作，不得抄袭；
不少于800字。
【例文欣赏】
一蓑烟雨任平生
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?
一蓑烟雨任平生。
何谓穿林打叶声?
外物扰也。
何解竹杖芒鞋者，予我臂助者也。
何妨吟啸且徐行，是知外物扰而不为所动，任世事沉浮，路途颠簸依然缓步慢行，仿佛行山踏水，左右皆一派旖旎风光。
这就是苏轼所爱之境。
易安也不让须眉——“何须浅碧深红色，自是花中第一流”，亦为忘物也。
一个“何须浅碧深红色”，便注定了她不囿于外物。
曾见蓬壶殿里笙歌作，到而今，铁骑满郊畿，唯叹风尘恶。
她知道，没有一个人可以离开物，仅凭自己生存；
她更明白，即使拥有世上所有的物，也难以让一个人生活得满足。
物是生存的条件，而非生活的全部内容和归宿。
于是便需要忘物。
哪怕被人讥为“孤芳自赏”，也要保持心中那一湾清流。
恰如梓庆削木为璩，技艺高超皆因忘物忘己，舍弃一切欲望，顺其自然，使人工之物宛若天成，然而于我看来，忘物自然可嘉，忘己却未必可取，人之在世所求者，不过生尽欢，死无憾耳。
《周易》点明天道：
“天行健，君子以自强不息。
”世事无常，是人力之所不及，无法控制，不如不以物喜，不以物悲，君子以自强求得旷然达观，外物扰我，不妨我内心淡然欢愉，此仍为忘物。
李太白斗酒诗百篇，不是求世人对其“诗仙”的赞誉，而是写其所想，绘其所感，因而笔触如思绪天马行空，汪洋恣肆，究其根本，是为了让自己的情感得以抒发。
因而外物只是成全他的潇洒，是为忘物而非忘己，求的是生尽欢。
杜甫为民写诗，固然有世道艰难令他感伤的缘故，根本却是缘于他自身的责任感，是为了他不被良心谴责，不遭受道德被践踏的苦痛，是为了让自己没有遗憾。
因此他忘却世事艰难，只追求本身价值的实现。
外物是成全他的责任，亦为忘物而非忘己，求的是死无憾。
谁能忘却自己?
谁又能彻底抛弃自己?
恐怕没有人吧。
即使是庄子，坚持淡泊寻求逍遥不也是对自己人生观念的坚守，是为了不让自己为外物所困，成就一个最本真的自我。
忘物，正是为了最终的坚守自我。
正是因为忘物，才能超越于身世的坎坷沉浮，保持内心的平静与安然；
正是因为忘物，才能不顾世道艰险，坚守内心的责任与信念。
受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。
于是才能行山踏水，歌尽诗三百；
才能以笔作刃，刺透险恶人心；
才能横刀立马，烽火狼烟一醉休，于是生尽欢死无憾。
每个人都是自己，忘记了自己，那人的意义还存在吗?
是为忘物而非忘己。
【点评】本文具有以下几点特色：
1．含意深远。
本文紧扣“忘物”展开，作者借材料中李清照的诗句和《周易》中的警句，讲明了“忘物”的两重境界，最终升华为“忘物而非忘己”，这一中心是非常切合题意的，而且内涵丰富，立意高远，可从内容项计19分。
2．论据丰富恰当，论证有力。
本文起手不凡，以苏轼诗文导入，与结尾升华相呼应。
行文中，李清照、李白、杜甫、庄子的例子交错出现，有力论证观点。
梓庆一例更是妙笔生花，有行文用典的古朴隽永之风。
发展等级计19分。
3．文采斐然，自由随心。
文章不但展现了作者深入的思考，而且看似随意的行文，却含有值得品味的文脉。
这一点更是难能可贵。
表达分给满分。
今年的题目，审题时要注意以下两点：
1．明确六句话意旨，建立逻辑联系
材料所给出的六句名言是这道题的核心素材。
所有的任务都是建立在理解匈意的基础之上的。
简单来说：
第一句是自强，第二句是乡愁。
第三句是自信，第四句是开放，第五句是担当，第六句是责任。
写作时，从中选择的两至三个句子一定要有逻辑联系。
比如，第一、兰、六句就可以总结为自强、自信、自立——自强是人生的初始态度和基本动力，自信是人生不懈追求的保障，自立是人生勇猛奋斗的目标，三点正好涵盖了人生的三个阶段。
以此为例，建立起六句话之间的联系，是成功作文的基础。
2．明确任务要求，不容一丝马虎
试题任务要求非常具体：
任务①要求考生从六句话里生发“感触与思考”；
任务②必须“以其中两三句为基础确定立意”，也就是说，这次作文的主题立意，应该是来自于六句话中的某两三句话，不能只是引用句子，而立意另起炉灶；
任务③要求“合理引用”，这一点有一些争议，“引用”是否仅指“直接引用”，“化用”可不可以?
在考场上，为稳妥起见，建议考生一定要直接引用。
备考的建议
搞好审题训练，避免主旨偏离材料的现象。
材料讲的中心事件是什么？
事情的结果是什么？
导致这样的结果的原因是什么？
这样的原因对于我们有什么样的启示？
这个启示就是中心论点。
写文章主旨明确了，选择材料谋篇布局才有了依据。
文章的主旨，一般说来就是三个字，即情、志、理。
写一篇文章，抒什么情，言什么志，阐什么理，一定要明确。
情：
以情动人的高考满分作文，归纳起来大概有六个方面。
第一类：
写父母亲情的。
第二类：
由父母亲情延伸拓展而来的爱老师、爱朋友。
第三类：
热爱自然，情动于衷才能有感而发。
第四类：
热爱生活，由热爱自然引申到热爱生活。
第五类：
热爱祖国，热爱祖国的山河，热爱祖国的悠久历史文化。
第六类：
高雅的艺术情趣，培养自己的艺术鉴赏力。
志：
所谓志，就是指志向和志趣。
志向高远，志趣高雅，才能写出立意高远、情趣高雅的文章。
言志的文章包括两个方面：
第一叫做志向，第二叫做志趣。
核心就是：
我将来想做什么样的人，将来想做什么样的事。
具体表现为：
第一是修身立德之志，第二是报国强国之志，第三是造福人类之志，第四是立业、立名之志。
理：
还要培养学生成为一个明理的人。
读书，就是为了懂得做人做事的道理；
作文，就是谈做人做事的道理。
说理的文章主要是谈做人做事的道理。
首先是品德修养，讲透“为什么”的问题；
其次是求学、治学的道理，再次是社会生活的哲理，最后还有宇宙自然之理。
学作文教作文都要围绕“怎么做人怎么做事”这个中心来进行。
做一个有情的人，做一个有志的人，做一个有明理的人。
这样的人写起文章来他才会抒情，才会言志，才会说理。
学作文，首先是学做人；
教作文，首先是教做人。
既然文章的主旨一般就是三个字：
情、志、理，那么，我们就要在情、志、理上下功夫，使每一位学生都成为多情的人，成为有志的人，成为明理的人。
写文章的秘诀，就是两句话，叫做：
万事万物通情，万事万物通理。
同学们要以汪洋恣肆之笔写济世为民之文。
典例二：
（2016·
高考全国1卷）
阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）
要求：
结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
【例文欣赏】
（一）成绩如叶，勿一叶障目
江西一考生
漫画中，第一个孩子先因考100分得到一个吻的奖赏，后因考98分得到一个耳光的责罚；
第二个孩子先因考55分被赐一个掌印，后因考61分被赏一个吻。
看罢漫画，不禁深思，仅因一时分数升降便或奖或罚，实在失之偏颇。
其实，孩子就像正在成长的树，他取得的成绩就像一片片的叶子，实在不必因孩子之树上长出一片好看的叶子而欣喜若狂，更不必因长出一片不太好看的叶子而全盘否定甚至大打出手，切勿因一叶而障目。
孩子的成长中，不只有学习，不只有分数，还应该有“诗和远方”。
但在唯分数论的大语境下，孩子被要求拼命追求分数的提升，不能有丝毫退步，甚至被苛求次次满分。
这和饲养速成鸡有何区别呢？
让鸡不会生病，只在激素、饲料的作用下疯长速成，这是违背规律的。
孩子的成长需要经历幸福，更需要经受困难挫折，他在学习过程中要懂得付出汗水，也要懂得不是每一次努力之后都能立刻进步，懂得进步未必能立刻体现在成绩上，懂得成绩起伏本就是正常现象，只有持续努力，不断积蓄力量，才能成就更好的自己，从而开出人生之花，结出人生之果。
父母作为孩子生命中最重要的人，怎能如此随意地唯分数而无视对孩子全面的评判？
孩子似树，成绩如叶，家长勿因一叶而障目。
与此相似，在中国，拥有升学压力的中小学学校，很多时候也会因成绩这一叶而障目。
比如在评价教师上较为片面，常只看教师所带班某学期某学段末尾的考试成绩来评判一个教师，往往看不到教师平时的努力付出与血泪辛酸，更难以理解绝大多数挣扎在教学一线的教师之苦。
同样的，教师的教学不只有分数，还应该有理解与赏识，还应该有“诗和远方”。
教师似树，成绩如叶，学校勿因一叶而障目。
再有，商人逐利本无可厚非，若眼中只有所要得的利益的这张成绩单，会因这如一叶的成绩单而障目，看不到理应有的诚信，看不到理应有的良知，看不到商人逐利活动之上理应高悬的“义”，才有地沟油、毒奶粉、假疫苗等骇人听闻的事件。
再如，过分注重GDP数值的成绩单，而忽视国民文明水平的整体提升、道德素养的丰富等更重要的问题。
这些都是因为太看重利益成绩单而导致的容易一叶障目的结果。
成绩、利益如叶，切勿因一叶而障目。
当然，人不免受局限为外物蒙蔽，任何事物也都需要有一定的量化的衡量标准，但不能光看到数值而看不到全面与整体，而可以有更全面多元的评价标准与评判方式，方能更好地避免一叶障目。
【点评】
文章紧扣材料立意，有思想深度，具有思辨性，中心论点“成绩如叶，勿一叶障目”，让人眼前一亮，比喻贴切生动，说理形象而透彻。
作者具有大视野，表达上开合有度，收放自如，思路严密；
文章从论点出发，从分数论谈起，却又不仅局于分数论，到片面看待教师的教学分数，再到片面看待利益成绩单、GDP的成绩单，可谓层层递进。
语言准确有文采。
文章句式整散结合，参差错落；
作者善用修辞，对偶、排比、比喻、化用等多种手法的运用，使文章摇曳生姿；
使人读后不仅体会到理趣，还能感受到文学性的美感。
【解析】
从整体上看，今年作文的漫画所反映出的问题是教育（特别是家庭教育）问题，再进一步思考，是教育评价的问题。
家长关注孩子的成绩，无可非议，但更应该理性看待孩子的成绩。
如“莫以分数论英雄”“莫以爱的名义施害”“教育孩子有爱心更要有耐心”“惩戒鼓励要讲求方法”“关注成绩，更要关注成绩背后的汗水”等。
分解漫画的构成要素，也可以有不同的立意。
从第一个孩子看，100分和98分有本质的区别吗?
第二个孩子，61分虽然及格了，但孩子的成绩真的有质的提升吗?
从“唇痕”和“掌印”看，可以探讨“鼓励教育”和“惩戒教育”的问题。
选择文章的立意切口，可以从教育“唯分数论”的宏观角度谈，可以从家长如何教育孩子、如何看待孩子的分数角度谈，可以从学生角度阐发对教育评价问题的看法。
还有一点，我们能不能不谈教育问题，而是写其他社会现象呢?
我认为，不谈教育也是符合命题要求的。
作文要求中有这样一句话———“结合材料的内容和寓意”，什么是“寓意”，寓意就是寄托或蕴含的意旨或意思，那么，谈其他社会现象，是要符合“寓意”，是合乎作文要求的。
整体看，这个作文题目可写的内容很多，按照“切合题意”的要求，可考虑以下因素：
家长对孩子在学习中的评价标准不同，会给孩子带来不同的成长结果;
孩子的成绩包含家长期待，这份期待要多一份理性;
教育评价的对象应该立足于学生的终生发展。
提供模板文，教会学生设置分论点。
结构和条理问题，实际上也就是思路问题，写文章，必须要理清思路。
文章思路，对内在而言，体现了作者的写作思维流程；
对外而言，体现为结构章法。
我们人类在观察自然观察社会、认识社会，分析问题的时候，要依据一定的思维规律，按照现在模型思维的思想，思维有思维的模式，那么由此既然章法是由思维决定的，那么思维有了思维模型，章法就有章法模型。
模型不是模式，人的思维是活的，那么章法也是活的。
一定不能理解它就是一个思维公式，人的思维是有规律的，章法也是有规律的。
人的思维是丰富多彩的，章法也是丰富多彩的，所以章法的训练其实质就是思维的训练。
要想提高构思谋篇的能力，就要致力于提高我们的思维品质。
所以写作文不仅仅是个语言技巧的问题，不是字词句的问题而最重要的是思维的问题。
人们的思维的宽度、深度、敏捷度、灵活性和创造性，直接关系到章法结构能力的造型，那么不同的思维模型就决定了不同的章法结构。
常见的基本结构形式有横列式、对照式、纵贯式等。
第一种，横向思维。
横向思维写成文章就叫横列式章法，也叫横列式结构。
横列式有基本式也有变式，它有简单的又有复杂的，横列式里面还可以套横列式，再套横列式。
典例三：
（2017新课标全国3卷）
今年是我国恢复高考40周年，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就，40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声，想当年，1977的高考标志着一个时代的拐点。
看今天，你正与全国千万考生一起奋战在2017的高考考场上。
请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题且不少于800字。
迈向明天
——我的高考
俞敏洪说：
“人生这场戏的最终结局，就是一个又一个选择叠加起来的总和。
”而如今，我正站在高考的拐点上，做出男一个重要的人生选择。
“过去驻足不去，未来不来。
”回望过去所做的选择，我的高考，是过去所做选择的累积。
我的高考，用忍耐打磨一块寒铁，铸成利剑，指向展曦。
我曾无数次幻想过高考后的恣意，也曾幻想过大学生活的畅快，我也曾无数次想过放弃，随时间的洪流漂泊到不知何处的岸上。
而抬头看向窗外，或寒风凛冽，或春暖花开。
讲台上老师依旧不厌其烦地讲解，台下同窗或困倦、或疲惫却仍旧奋笔疾书。
我按下心中烦闷的不快，按下对于未来的无限幻想，重新投入到题海中去。
厚积薄发，忍耐为不二法门，而通往明天的路上，多少个日复一日，都将成为我迈向未来的坚实步伐。
我的高考，是生命中不可缺席的盛宴，浪里淘沙，雕刻灵魂。
余秋雨说：
“我们不赞美苦难，但我们不惧怕苦难。
”苦涩，是高考这场盛宴中最值得品匝的真味。
求学十载，阅尽无限风光；
春风十里，畅饮人间美酒。
高三之前，我的人生快意恣肆，毫无悬念。
我想追寻的一切，似乎唾手可得。
一切只是时间问题。
然而，八月的摸底考给我的当头棒喝，让我彻底从云霄跌入谷底。
惶惶如丧家之犬的我，不得不认真看向自己：
我，到底有几分成色?
无数个中夜挑灯，我重拾“清风半夜鸣蝉”的悠扬；
无数次大起大落、悲欢之余，我顿悟“一蓑烟雨任平生”的洒脱。
我须感谢高考，是它打磨了粗糙的我，用这强风疾雨告诫我，用这起起落落特意雕刻我，砍去我身上那些无来由的自负，让我学会收敛我不可一世的眼光，审读脆弱的内心。
我的高考，用关爱凝聚成盾，为我遮蔽风雨，迎我勇往直前。
老师的教诲犹在耳畔，父母的叮嘱还在回响，同窗的祝福未曾退却。
此刻我在高考考场上，这无硝烟的战场上，望着窗外阳光明媚，或许这些祝福和叮咛都化为此刻的光灿，聚作盾矛助我攻坚克难，凝为动力推我奋起向上。
那些失声痛哭里的安慰，迷糊做梦时的敲打，得意忘形时的警告，疑惑不解时的醍醐，都如同沙漠绿洲，雪中热炭。
而我也因这样的爱与关怀，迈入新的旅程入口，带着无畏与勇敢，迎战未来不知何处的挑战。
不论风雨，都有何妨吟啸的魄力和底气，有搏击风浪的信心和信念。
日月不淹，春秋代序，而周梦蝶有诗云：
“我是‘现在’的臣仆，也是帝皇。
”此刻，我的高考，是我把握的现在，也是迈向未来的咽喉。
它终将成为飞鸿雪泥上的指爪，留为现在选择的印记。
而成长过后，我的高考，会化为血肉，成就那个专属于我的明天。
1．文章标题与首尾段呼应勾连，结构浑然一体。
文章内容表达有感染力，裁剪适度，既有横向的片段截取，又有纵向的典例点缀。
叙写“我的成长”笔力集中，抒发“我的感悟”情感充沛。
从内容的选材与组织来看，内容项可给18分。
2．散文化的笔调，作者将优美灵动的语言把玩得非常娴熟，文章体现了考生优秀的语言文字功底和良好的文学素养。
以“我的高考”为副标题的文章，容易平铺直叙，缺少亮点。
本文的语言表达是较有表现力的。
表达项可给19分。
3．借助一定的结构形式，巧妙统筹丰富的文章内容，大气而不显杂乱。
评价性的句子，既能使文章结构分明，又能升华文章的主题，记叙文中适当运用可锦上添花。
今年高考全国卷III的作文题是一道给出材料的半命题作文。
题目的材料首先从高考恢复40周年这点出发，讲高考的意义和40年来所取得成就，讲高考对全国几代青年和无数家庭的影响，然后用一句“想当年，1977的高考标志着一个时代的拐点；
看今天，你正与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上”作结，激起考生的写作冲动，并且给出对作文命题的限制条件。
应该说，这道题符合新课标对高中生写作能力的要求，紧贴考生生活和思想实际，难度适中，并且可以从作文中发现“立德树人”的高考作文指导思想在考生思想实际中的体现程度，也能考查考生思考的严谨与思维的深度，因而是一道不错的作文题。
如果确定写“我看高考”，重点就在“看”，要谈对高考的看法，最适宜写议论文；
如果确定写“我的高考”，重点就在“高考”，要写出我和高考的关系，可写议论文，也可写记叙文，还可写抒情散文。
只有先在思想中确定了这一点，才能接下来进一步思考文体问题和选材问题。
写议论文，要先确定论点：
你对高考的看法是什么或你和高考的关系是一种什么关系，然后再选择论据和确立论证方法；
写记叙文和抒情散文，都必须确定文章所反映的观点或中心思想，然后或记叙几件事，或编拟一个或几个小故事，或抒发你对高考的复杂感情，等等。
但是，不管写何种文体，最好都应该先根据作文题中所提供的
立意角度：
1．高考一直影响着我的中学生活。
2．从我几年来为高考所付出的汗珠和泪水的角度写。
3．从高考为国选材，推动我国的教育改革和社会进步的角度进行分析。
4．从牵动全社会神经的角度进行分析。
5.分析高考的利与弊，大胆提出自己的看法。
第二种思维叫纵向思维。
纵向思维的规律和横向思维是不同的，它不是从不同的侧面，不同的角度去分析、去观察、去思考，而是由此及彼、由近及远、由简到繁，甚至由繁到简也可以。
由表面表象到本质，任何事物都有它发生发展的规律。
纵向思维写出来的文章就体现为纵贯式章法。
典例四（2017·
山东卷）
阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
某书店开启24小时的经营模式。
两年来，每到深夜，当大部分顾客离去，有一些人却走进书店。
他们中有喜欢夜读的市民，有自习的大学生，有外来务工人员，也有流浪者和拾荒者。
书店从来不驱赶任何人，工作人员说：
“有些人经常看着看着就睡了，但他们只要来看书，哪怕只看一页、只看一行，都是我们的读者；
甚至有的人只是进来休息，我们也觉得自己的工作是有意义的。
”
①选准角度，自定立意；
②自拟题目；
③除诗歌外，文体不限；
④文体特征鲜明。
但行善举，莫问前程
山东考生
迪金森曾这样描述生命的意义：
如果我能减轻一个生命的痛苦，抚慰一处创伤，或是令一只离巢的小鸟回到巢里，我便不是徒然活着。
这句话引起了我深深的共鸣，“行善举，暖人心”，是一个人生命价值的最好体现。
“24小时书店”里，是爱、善、尊重、包容……的栖息地。
店员一句句“欢迎来临”的问候，亲切的目光，瞬间将爱的世界点亮。
柔和的灯光下，拾荒者得到了尊重，流浪者得到了包容。
店员在用小小的善举，温暖了他人的人生，也实现了自己的生命价值。
古人云：
“勿以善小而不为。
”小的善事可以低到尘埃里，但我们可以从中窥到行善者海纳百川般广阔的胸襟和兼爱的情怀。
你可知弘一法师圆寂时曾再三叮嘱弟子要在自己身旁放上一碗清水，只怕焚烧尸体时蝼蚁闻味而上葬身火海。
他的心会为一只蝼蚁而颤动，因为在他眼中，众生都是平等的，都是该被尊重。
在他那如一泓清泉般澄明清澈的心中，早已没有了“他”与“我”之分，他用小小的善举去温暖每一个生灵。
当行善成为习惯，我们的世界会更加温暖；
当善举不再是偶然，我们的灵魂将会更伟岸。
只要我们心存善念，就会让行驶了五千年的中国之舟更坚固，因为，大爱无言存希望，善举无痕爱意长。
“天下皆白，唯我独黑。
非攻墨门，兼爱平生。
”这就是墨家。
与儒、道并称“显学”，从儒学中我们可以学到仁、义、礼、智、信。
若将墨家的“兼爱”用实际行动来体现，那么我们的人生将体现出价值，我们的社会将会有永不凋谢的春色，我们的国家将会更加的繁荣昌盛。
“24小时”书店的店员们从小小的善举中传递了温暖，同时也践行了24字“社会主义核心价值观”，“敬业”、“民主”、“文明”、“和谐”、“自由”、“平等”、“友善”等等理念则尤为突出。
其实，很多事情的失败，就如《红尘客栈》中所唱的那样：
“无非是名和利放不下。
”很多人担心“24小时”书店的经营无法很长时间的经营下去。
但是，哪怕只有一晚，传递了爱与善，体现了尊重与包容，将生命的价值实现，那也是成功了！
但行善举，莫问前程。
今年是山东高考语文自主命题的最后一年，山东卷的作文虽然仍是材料作文，但明显改变了风格。
2014年至2016年高考山东卷的作文虽也是材料作文，但都是给出一则有寓意或哲理的材料，尽量避免直接关照社会新闻热点，今年却是选择了一则有时效性的新闻材料，体现了向全国卷平稳回归的思想。
2017年作文从所选材料来看，作文材料很好地渗透了社会主义核心价值观，和谐、平等、友善。
关注底层、弱势群体，很好地弘扬了社会正能量，体现了山东卷关注社会民生、关注现实的特点，切合学生思想实际和生活实际，能够很好地考查出学生写作水平。
近几年山东卷作文淡化审题，其中2014年的“窗子就是一个画框”，2015年的“丝瓜藤，肉豆须，分不清”，2016年的“行囊已经备好”，都可以从不同角度切入分析立意，今年的“某书店24小时营业”的材料也可以多角度立意。
从文体上来看，近几年高考山东卷作文题一直有一个要求，这就是“文体特征鲜明”，这就是告诫考生，写的作文，应该是写什么像什么。
第三，辩证思维。
什么叫辩证思维呢？
任何思维都有它的对立面，万事皆分阴阳，这是我们古人的阴阳五行学说。
阴阳五行学说它就是辩证思维：
有正就有反，有对就有错，有好就有坏，有善就有恶，有美就有丑，有是就有非。
用这种思维写出的文章叫做对照式，对照式章法。
示例五：
（2016新课标2卷）
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关
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