读后续写评分标准.docx
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读后续写评分标准
高考试卷中读后续写题总分为25分,按5个档次给分。
各档次的给分范围和要求见表1。
表1.高考“读后续写”题各档次给分范围及要求
档次要求
第五档(21-25分)
与所给短文融洽度高,与所提供各段落开头语衔接合理;
内容丰富,应用了5个以上短文中标出的关键词语;
所使用语法结构和词汇丰富、准确,可能有些许错误,但完全不影响意义表达;
有效地使用了语句间的连接成分,使所续写短文结构紧凑。
第四档(16-20分)
与所给短文融洽度较高,与所提供各段落开头语衔接较为合理;
内容比较丰富,应用了5个以上短文中标出的关键词语;
所使用语法结构和词汇较为丰富、准确,可能有些许错误,但完全不影响意义表达;
比较有效地使用了语句间的连接成分,使所续写短文结构紧凑。
第三档(11-15分)
与所给短文关系较为密切,与所提供各段落开头语有一定程度的衔接;
写出了若干有关内容,应用了4个以上短文中标出的关键词语;
应用的语法结构和词汇能满足任务的要求,虽有一些错误,但不影响意义的表达;
第二档(6-10分)
与所给短文有一定的关系,与所提供各段落开头语有一定程度的衔接;
写出了一些有关内容,应用了3个以上短文中标出的关键词语;
语法结构单调、词汇项目有限,有些语法结构和词汇方面的错误,影响了意义的表达;
较少使用语句间的连接成分,全文内容缺少连贯性。
第一档(1-5分)
与所给短文和开头语的衔接较差;
产出内容太少,很少使用短文中标出的关键词语;
语法结构单调、词汇项目很有限,有较多语法结构和词汇方面的错误,严重影响了意义的表达;
缺乏语句间的连接成分,全文内容不连贯。
0分
白卷、内容太少无法判断或所写内容与所提供内容无关。
段湘萍:
如何理解评分标准中的关键词汇呢,如“融洽度高”“衔接合理”?
姜建军:
以2016年10月高考试题为例,融洽度包含:
1.原文与后续的融洽度
原文:
吵架—出走—迷路—失联,故事共三天。
后续:
afewdayslater...
可续写线索:
失望?
坚信?
曲折?
直升机?
自救?
获救?
2.后续两段间的融洽度
根据第一段所给句中的dark一词可知,Jane又要在荒野再过一晚。
根据第二段所给句中的词组wokeup,第一段结尾应该有Jane入睡的情节。
3.段落开头语与后续语间的融洽度
Para1:
Butnomorehelicopterscameanditwasgettingdarkagain.
Para2:
ItwasdaybreakwhenJanewokeup.
两段中紧接的叙述主体都应该是Jane.
田民:
个人认为,评卷时,续写部分的逻辑权重应该高于内容、语言和情感。
如果续写内容偏离了文章的主旨,前后逻辑不能保持一致,那么,语言表达再好,也不该得到五档分数。
逻辑靠内容支撑,内容靠语言表达。
逻辑与内容确实是紧密结合的。
但一个故事首先情节发展要符合逻辑。
张春青:
故事的逻辑性应该是评分员首先要看的。
姜建军:
要注意到所续写部分的合理性。
以2016年10月高考试题为例,要注意情节设计的合理性:
第一段:
夜晚怎么度过的?
遇到了什么?
第二段:
醒来看到Tom?
或者贵人相助?
或者直升机救援?
或者独自找到了湖?
还要注意任务情感发展的合理性:
第一段:
害怕、绝望、无助、孤独、后悔;
第二段:
坚持、期待、欣喜。
段湘萍:
一篇具有较强的逻辑性且衔接自然的文章层次清晰、语言流畅、过渡自然,词、句、段、篇能做到上下衔接合理、前后照应。
其实这与内容、语言、情感是融合在一起的,没有高低之分。
张春青:
情感如何体现呢?
张强:
要宣扬真善美,不少学生会将做了好事的人物给写“死”(为捍卫真善美而死的除外),逻辑性上严格来说不一定有问题,但从思想性、价值观传递上来讲,未免太让人心寒,做了好事反倒得了坏报,这在情感上多少让人有些难以接受。
读者对阅读是有期待的,高考所选用的语篇要关注积极情感态度的传递。
田民:
悲剧难道不是更有感人的力量吗?
费胜昌:
悲剧有感人的力量,但怕学生拿捏不好,平时教学可以尝试,高考就有冒险成分。
张春青:
费老师,请您聊聊高分和低分的主要区分。
费胜昌:
按照《考试说明》中所提供的读后续写评分原则:
评分时,先根据所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次,得分高的续写文本肯定是既在思维上与上文连贯,与所给短文及段落开头语合理衔接,内容上脉络清晰,故事完整,又在语言上用词丰富、准确,句式多样,对周围环境和人物的心理活动描写到位。
高分文章举例:
Butnomorehelicopterscameanditwasgettingdarkagain.FearfloodedJane.Hungryandthirsty,Janecouldn’thelptremblingandmurmuringthenameofTomoverandoveragain.Therewasatimewhenahorriblethoughtoccupiedhermindthatshewouldjustloseherlifehere.However,itwasherdeeploveforTomthatpushedhertoremainhopefulandbrave.Asthedarknesshadtotallyenvelopedthewholeworld,Janehadtosleepagaintosaveenergy.
ItwasdaybreakwhenJanewokeup.Suddenly,sheheardthebuzzingsoundofahelicopter.Asitwasapproaching,shejumpedtoherfeet,herheartgivingagreatleapofexcitement.Flourishingheryellowblouse,Janetriedhardtocapturethehelicopter’sattention—andshemadeit.Thehelicopterstoppedrightaboveherandaropestretchedout.Tohergreatjoy,shewasrescuedbyit.“Tom”,shecriedandhuggedherhusbandthemomentshesawhiminthehelicopter,tearsrollingdownherfacewildly.Afterwards,shefixedhereyesfirmlyonTom,bathedinthewarmowoflifeandlove.
张春青:
举个例子,A学生的续写说Jane睡着了,但是感觉很温暖,原来一头狼依偎着她,后来她才知道,这头狼是John变的。
B学生写Jane在丛林中收到狼群攻击,有个青年人手持AK47打散了狼群,然后用眼睛催眠了Jane。
这样的作文评分员都感觉难以给分,不知道老师们怎么看?
姜建军:
情节设计要有合理性,续写的部分应该是故事的高潮和结尾部分,所以不能有太多的旁枝。
段湘萍:
太多的旁枝和不合理的想象还是源于对作者意图把握的不准确。
张强:
不能随意添加故事的人物。
张春青:
有这个规定吗?
我们也发现,越是成绩好的学生,情节越写得合乎套路,语言很复杂漂亮,但是感觉千人一面,有点playsafe的意思。
往往有创造性的情节出现在语言中档生的续写中,不知道诸位老师如何看待这个问题?
费胜昌:
这样的答卷如何批可能不好定论,但从指导学生答题的角度,应该避免如此续写,毕竟这是高考答题,谨慎为上。
张强:
考生天马行空,我觉得偏离了内容协同的要求。
在读后续写中不宜过度追求标新立异,而应在阅读的协同语境中接着写下去。
备考建议
张春青:
请姜老师和费老师为考生支支招,考生在考场写作读后续写时需要注意什么?
费胜昌:
首先,要合理分配好各题型的作答时间,给读后续写部分留下充足的答题时间,以免造成最后时间来不及,没能完成写作任务的遗憾。
因为读后续写既要阅读,又要写作,是整卷中难度最大的任务,相对来说比较花时间。
其次,考生在答题时一定要养成保持卷面整洁、书写字迹工整的好习惯。
因为读后续写是主观题,考生要尽量给阅卷老师留下良好的第一印象。
第三,读后续写试题要求所续写的短文分两段,词数应为150左右,所以考生在构思时尽量把续写内容平均分配在两段中,文字量各占50%左右,两段版面要安排合理,避免头重脚轻或头轻脚重。
另外,十个关键词或短语打算用哪几个,哪些词用于第一段,哪些词用于第二段,这个问题考生在下笔前也要考虑到。
第四,读后续写试题基本上是故事类型的记叙文续写,因此考生要尽量学会使用描述性的语言,用得体的形容词来形容周围的环境以及人物的心理描写,用具体的动词来表述人物的动作,等等。
姜建军:
首先要读懂原文,抓住故事主线,分类关键词汇。
以2016年10月读后续写为例,关键词语的分类如下:
Characters:
Jane,Tom
Place:
lake,stream
Wordsofaction:
walked,climbed
Descriptivewords:
tohergreatjoy,atadistance
其次,要用内容的多样化、描写的具体化去满足语言的丰富性。
描写性语言要服务于故事情节。
以下描写会导致故事情节缺乏向心性,出现离散现象:
Para2:
ItwasdaybreakwhenJanewokeup.Thesunhadalreadyrisenfromtheeastandthepearlsofdewleftontheleavesshonelikediamondsunderthesunshine,addingtothebeautyoftheforest.Janewasextremelydelightedtobesurroundedbysuchbeautifulscenery…
还要注意上下文的连贯性。
最后,要利用景物描写,烘托气氛,衬托人物形象,参见学生作品片段1(图1)。
要多进行心理描写,凸显人物情感,推动故事情节发展,参见学生作品片段2(图2)。
图1.学生作品片段1
图2.学生作品片段2
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