版高中语文粤教版必修五学案第四单元 第16课 段太尉逸事状 Word版含答案.docx

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版高中语文粤教版必修五学案第四单元第16课段太尉逸事状Word版含答案

第16课　段太尉逸事状

1．词语理解

（1）通假字

①不嗛：

通____，____________

②椎釜鬲瓮盎：

通____，____________

③辞甚巽：

通____，____________

（2）一词多义

①固

②辞

③即

④状

⑤出入

（3）古今异义

①再拜

古义：

________________________________________________________________________

今义：

表示又一次。

②杀害人，如是不止

古义：

________________________________________________________________________

今义：

杀死，害死（多指为了不正当目的）。

③幸致货币

古义：

________________________________________________________________________

今义：

充当一切商品的等价物的特殊商品。

④纵士卒无赖

古义：

________________________________________________________________________

今义：

放刁撒泼，蛮不讲理；游手好闲、品行不端的人。

（4）虚词归纳

①以

②且

③则

2．词类活用

（1）尽甲：

____________________________________________________________

（2）裂裳衣疮：

_______________________________________________________

（3）北上马岭：

___________________________________________________________

（4）手注善药：

___________________________________________________________

3．特殊句式

（1）段公，仁信大人也：

___________________________________________________________

（2）邠人偷嗜暴恶者：

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（3）欲谁归罪：

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（4）请辞于军：

________________________________________________________

（5）以如司农治事堂，栖之梁木上：

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4．语句翻译

（1）然则郭氏功名其与存者几何？

译文：

________________________________________________________________________

（2）泚反，太尉终。

吏以告泚，泚取视，其故封识具存。

译文：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（3）遇不可，必达其志，决非偶然者。

译文：

________________________________________________________________________

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5．名言警句

作者名句

（1）来往不逢人，长歌楚天碧。

——《溪居》

（2）千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

——《江雪》

（3）回看天际下中流，岩上无心云相逐。

——《渔翁》

（4）惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。

岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。

——《登柳州城楼寄漳汀封连四州》

1．作者简介

柳宗元（773—819），字子厚，河东（今山西）人，世称柳河东；因参加政治革新运动失败被贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称“柳柳州”。

与韩愈倡导古文运动，同列为“唐宋八大家”，被世人并称为“韩柳”。

柳宗元创作了很多文学性很强的散文文体，写了不少散文史上的名篇。

如传记文有《童区寄传》、《捕蛇者说》、《段太尉逸事状》，山水游记有《永州八记》，寓言散文有《三戒》（《临江之麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》）。

著有《柳河东集》。

2．背景展示

柳宗元曾于贞元十年（794）至邠州（今陕西邠县）军中探望叔父，得知段秀实逸事，后于元和九年（814）在永州写下此文。

本文通过段秀实勇服郭晞、仁愧焦令谌和节显治事堂三件逸事，塑造了段秀实这位刚勇仁义、清正廉洁的正直官吏的形象。

作者写本文的意图是给当时在史馆任职的韩愈修史时作参考。

3．文体知识

“状”与“逸事状”

“状”，是旧时详记死者世系、名实、爵里、行治、寿年等的一种文体。

“逸事状”，专录人物逸事，是“行状”的一种变体。

“逸事状”的特点：

只录逸事，力求典型，抓住两三件事写。

所写之事应详细、确实，不可道听途说。

行状一般只褒不贬，与史传不同（史传求全面）。

1．脉络梳理

2．初读感知

本文用了四个段落详细叙述了段太尉勇服郭晞的事情。

作者三写其“勇”，鲜活地再现了段太尉过人的胆识与智慧。

请仔细阅读这部分内容，仿用章回体对联式标题的形式，概括三“勇”的主要内容。

一勇：

________________________________________________________________________

二勇：

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三勇：

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1．本文是怎样采用对比映衬的写作手法的？

答：

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2．本文在材料剪裁上有何特点？

答：

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3．在第三件逸事中，段太尉把朱泚送的大绫放在治事堂的大梁上算不算变相受贿？

直接退给朱泚不是更能体现自己刚正廉洁的明智之举吗？

请同学们讨论解决。

答：

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4．在叙写“仁愧焦令谌”与“勇服郭晞”事件时，作者用了倒叙手法，试分析这样写的好处。

答：

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段太尉一怒之下杀掉喝酒闹事、危害百姓的十七名士兵。

结合现代法治社会的制度，你对他这种杀一儆百的惩戒方法有何看法？

答：

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1．课本素材

点击文本

　段太尉过岐州之时，朱泚执意赠送大绫三百匹。

太尉坚决拒绝，把大绫送往司农寺的办公厅，置放在梁木上面。

朱泚谋反杀了太尉，叫人将大绫取下来，看见原来封条上的标志都还保存着。

运用示例

　“公则生明，廉则生威。

”君子爱财，取之有道。

授人把柄，受制于人。

为官一任，切莫致力于追求浮华虚名和贪图钱财而忘记了做人的根本。

身正气则正，气正名则扬。

唐代段太尉在路过岐州时，朱泚赠送给他三百匹大绫。

太尉坚决拒绝，把这三百匹大绫送到司农寺的办公厅，安放在梁木上面。

后来朱泚谋反，太尉被杀，朱泚从官吏口中知道了此事，叫人将大绫取下来一看，只见原来封条上的标志都还保存着，不由对段太尉赞叹敬佩。

2．课外素材

周永康及家人受到公正的审判

2015年4月3日，中共中央政治局原常委、中央政法委原书记（副国级）周永康涉嫌受贿、滥用职权、故意泄露国家秘密一案，由最高人民检察院侦查终结，移送天津市人民检察院审查起诉。

6月11日，天津市第一中级人民法院依法对周永康受贿、滥用职权、故意泄露国家秘密案进行了一审宣判：

数罪并罚，决定对周永康执行无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人财产。

周永康当庭表示，服从法庭判决，不上诉。

其子周滨因利用父亲职务上的便利，为他人谋取利益，非法收受他人财物，数额特别巨大，被判处有期徒刑十八年；其妻贾晓晔犯受贿罪、利用影响力受贿罪，被判处有期徒刑九年。

阅读感悟

　宋代文学家范仲淹在《岳阳楼记》中高呼“居庙堂之高则忧其民”，身为副国级领导，居高位却不思国家之强与民生之重，利用手中的权利，进行权钱交易，肆意占有私人及国家财产，置国家民族利益于不顾，利令智昏。

人生奋斗一世，最终落得囹圄残生、家破人亡，下场可谓悲哉！

请你思考

　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？

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包容——柳宗元在永州

①秋日的天空明澈如洗，远山外残阳似血。

秋叶镀了一层金红，偶尔飘落一片，静寂无声。

失群的孤雁呜咽着远去，衰蝉在凉风里嘶哑的哀鸣。

（1）

②单薄的长衫终难抵风中的些许凉意，他轻轻打了个寒颤，挺了挺身子。

瘦削的脸上，目光灼然。

身下的车轮辘辘南去，碾碎了他年轻的理想。

回望着渐渐远去的长安，他暗暗咬紧下唇——他怨，他恨，他怎能不怨恨！

（2）

③公元805年，永贞革新失败，他被贬永州。

④荒蛮的永州，瘴疫猖獗，民风剽悍；阴险的政敌，不断监视，伺机发难。

怨恨梦魇般纠葛在心头（3），日日夜夜，夜夜日日。

正值盛年的他，却早已须发斑白、形容枯槁、步履蹒跚，仇愤深深刻进他紧锁的眉间。

⑤到永州的那天傍晚，他发现庭院一隅有株矮矮的菊（4），不禁自嘲地苦笑：

自己就是这株墙角的菊——向前看，只一堵寂寞的高墙；向上看，唯一角狭小的天空。

没有群芳环绕，没有百花争妍。

偶尔，抬头，有飞鸟淡淡的翅影；低头，有蚂蚁匆匆的足迹。

是谁把它丢弃在这里？

为什么命运对它如此不公？

它大概快要枯萎了，他想。

⑥然而，西风飒飒的一个清晨，它忽然开放——如雪般洁白的花瓣优雅的舒展，在寂寞的墙角吐着静静的幽香。

⑦那一天，怒放的白菊前，有一个身影，久久伫立；有一道目光，渐渐释然……

⑧他回到书房，关上了那扇朝北的窗，却打开了心头一片豁然的天地。

然后，他拿起了笔。

十年，他枯瘦的手指间流泻出华夏文学不朽的骄傲。

⑨面对人生的失意，包容，让他安然。

⑩公元815年，他被召回京，旋即再贬柳州。

⑪这一次，离开都城的路上，他目光淡定，遥望天际，却没有再回望长安。

⑫在更为偏远荒僻的柳州，他走出了书房，凭借一颗正直文人的良心，开了荒、打了井、种了树、办了学、释放了奴仆，营造出南国荒原中一道绮丽的风景。

⑬面对命运的坎坷，包容，让他淡然。

⑭感谢包容，是它留给我们歌咏永州的不朽诗文；感谢包容，是它使柳州迎来了一片崭新的天地；感谢包容，是它塑造出一位光耀千古的文学大师——柳宗元。

（5）

⑮柳州城内，柳侯祠的匾额至今光彩夺目。

那上面，闪耀着包容的熠熠光芒……

思悟要点

核心亮点：

依托历史，构思新奇。

（1）景物描写有什么作用？

提示　描写了秋天的景物特征，渲染了一种悲凉的氛围，烘托了被贬永州的处境。

（2）第②段中的动作描写反映了人物怎样的心理？

提示　表现了被贬后的怨恨心理。

（3）柳宗元的“怨恨”指什么？

提示　“怨”昏庸的掌权者不采纳自己的革新主张，壮志难酬；“恨”自己生不逢时、命运多舛。

（4）作者为什么详细描写墙角的菊花？

提示　墙角菊花的命运和柳宗元相似，但墙角菊花包容了生命历程中的种种不幸，独放幽香。

墙角菊是柳宗元人生观念转变的触发物，使两次被贬后的心境迥然不同。

（5）作者运用排比手法，把柳宗元的人生命运的逆转归结为包容，你觉得准确吗？

提示　准确。

“海纳百川，有容乃大。

”豁达大度、胸怀宽阔，是一个人有修养的表现，更是战胜逆境、随遇而安的睿智。

答案精析

语言知识积累

1．

（1）①慊　满足，快意　②槌　打　③逊　谦恭

（2）①疑问副词，难道/副词，坚决　②动词，致辞/动词，辞退　③连词，就/副词，立即　④陈述事实的一种文书/判决书/逸事状　⑤“出”指在京外做官，“入”指在京城做官；此处指出为泾州刺史和入为司农卿等事/动词，往来

（3）①两次。

②杀人害人。

③财物。

④横暴。

（4）①介词，凭借……身份/介词，凭借/介词，用/介词，用/介词，用/介词，用/介词，用/介词，把/介词，因为/表目的的连词，来　②副词，将/连词，表并列关系，可译为“一面……一面……”/连词，表递进关系，而且、并且/副词，将、将要/副词，将、将要　③连词，就/连词，那么

2．

（1）名词用作动词，披上铠甲　

（2）名词用作动词，用衣裳缠裹　（3）名词作状语，向北　（4）名词作状语，亲手

3．

（1）判断句，“……，……也”　

（2）定语后置句，“偷嗜暴恶之邠人”　（3）宾语前置句，“归罪谁”　（4）介词结构后置句，“于军辞”　（5）省略句，“以（之）如……，栖之（于）梁木上”

4．

（1）这样一来，那么郭氏的功名还能保存多少呢？

（2）朱泚谋反以后，太尉被杀。

官吏将“栖木梁上”之事告诉了朱泚，朱泚把大绫取下来一看，只见原来包装外皮的缄封字迹都还保存着。

（3）遇到不同意的事，一定把自己的意志表达出来，绝不是偶然这样做。

整体感知

2．一勇：

果断派兵捕捉凶犯，严厉执法斩首示众。

二勇：

孤身入营说服郭晞，慷慨陈词陈述利害。

三勇：

留宿军营以诚相见，尽释前嫌军政同心。

课堂互动

1．“勇服郭晞”一事中，邠州的最高行政长官白孝德明哲保身、胆小怕事，这与段秀实主动请职、勇于任事形成对比，从而突出了段太尉的刚正沉勇、见义勇为。

借写焦令谌恣意盘剥百姓反衬段秀实仁惠、爱民的品格。

写朱泚奸诈反衬段秀实清正廉洁。

2．本文叙事善于剪裁，避免平均用力。

严惩歹徒、勇服郭晞是详写，对抗焦令谌次之，临财不苟取较为简略，这样使得文章的前半部分颇有力量，气势雄伟，而后半部分相对徐缓恬淡。

整个文势跌宕起伏，富于变化。

3．不算。

治事堂是办公厅，是公开的地方。

把礼物送到治事堂就等于上交归公，向主管部门声明此事，这是段太尉在当时处境下的明智之举。

如果直接退回，会激怒朱泚，引发更多的事端。

4．①有利于体现写作主旨。

本文的写作主旨是说明段太尉做了许多好事。

作者这样安排顺序，正好广泛而典型地记叙了段太尉的逸事，全面而又重点地反映了段太尉的可贵品行。

②有利于表现段太尉的性格。

段太尉的性格主要是正直勇毅、仁慈、廉洁，有远见卓识。

第二段最能表现他的主要性格兼及其他性格，第四、五段则分别突出了他的其他性格，进而衬托、丰富他的主要性格。

另外，这种倒叙手法的运用也符合读者的欣赏心理。

作者先写剑拔弩张的气氛和激烈的场面，能给读者一种强烈的印象。

然后写段秀实性格中仁信爱民的一面，对百姓的谦和眷眷之意，文势跌宕起伏，布局富有变化。

这样安排，能收到较好的艺术效果。

延伸探究

对段太尉此举应该辩证地看待。

段太尉一举杀掉十七人体现了他的勇敢和大无畏的胆识。

但没有经过法律程序就杀人，且人数之多，这是封建制度下的一种以暴治暴的治乱策略。

与现代法治理念有本质的区别。

法治社会要以法治国、以法论事，一切行为都要服从法律程序，不能仅仅凭个人意志，置法律于不顾，滥用权力。