版高中语文粤教版必修五学案第四单元 第14课 鸿门宴 Word版含答案Word下载.docx

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副词，十分，极。

（4）虚词归纳

①因

②为

③且

2．词类活用

（1）沛公军霸上：

_____________________________________________________________

（2）沛公欲王关中：

_____________________________________________________

（3）籍吏民，封府库：

_______________________________________________________

（4）道芷阳间行：

______________________________________________________________

（5）刑人如恐不胜：

_________________________________________________________

（6）范增数目项王：

（7）项伯乃夜驰之沛公军：

________________________________________________________

（8）吾得兄事之：

（9）常以身翼蔽沛公：

___________________________________________________________

（10）先破秦入咸阳者王之：

（11）项伯杀人，臣活之：

（12）交戟之卫士欲止不内：

（13）沛公旦日从百余骑来见项王：

______________________________________________

（14）君安与项伯有故：

______________________________________________________

（15）素善留侯张良：

（16）秋豪不敢有所近：

3．特殊句式

（1）此天子气也：

（2）楚左尹项伯者，项羽季父也：

___________________________________________________

（3）夺项王天下者必沛公也：

（4）若属皆且为所虏：

（5）吾属今为之虏矣：

（6）不然，籍何以至此：

（7）客何为者：

（8）大王来何操：

（9）贪于财货：

____________________________________________________________

（10）具告以事：

（11）长于臣：

__________________________________________________________

4．语句翻译

（1）吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。

译文：

_____________________________________________________________________

（2）沛公今事有急，亡去不义，不可不语。

____________________________________________________________________

______________________________________________________________________

（3）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

（4）若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。

5．名言警句

课文名句

（1）今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。

（2）夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。

（3）大行不顾细谨，大礼不辞小让。

如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？

《史记》名句

（1）众口铄金，积毁销骨。

——《史记·

张仪列传》

（2）桃李不言，下自成蹊。

李将军列传》

（3）运筹策帷帐之中，决胜于千里之外。

高祖本纪》

（4）忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。

留侯世家》

（5）智者千虑，必有一失；

愚者千虑，必有一得。

淮阴侯列传》

（6）举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。

屈原列传》

1．作者简介

司马迁（约前145或前135—？

），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人。

司马谈之子。

少时随父在长安研习经史，二十岁后，游踪几遍全国，考察风俗，探访古迹，采集传说。

初任郎中，后继父任为太史令。

后因替降于匈奴的李陵辩解，下狱受腐刑。

出狱后任中书令，含垢忍辱发愤著书，终成《史记》。

《史记》全书由十二“本纪”、十“表”、八“书”、三十“世家”、七十“列传”五部分组成，计一百三十篇，五十二万余字，记载了黄帝至汉武帝太初年间的史事。

它不仅是一部相当完备的古代史书，同时也是我国古代史传文学最高成就的代表作品。

鲁迅先生曾誉它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，这正说明了《史记》在史学和文学上的伟大成就和地位。

2．背景展示

公元前209年（秦二世元年）7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。

楚国旧贵族项梁率侄项羽（时年24岁）于会稽起义，泗水亭长刘邦（时年48岁）也在沛起义，归项梁领导。

后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。

章邯得胜后，移师围赵。

这时楚怀王一面命项羽为将，北上救赵；

一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：

“先入定关中者王之。

”项羽率军队与秦军大战九次，最后在巨鹿彻底击溃秦之主力军，章邯率二十万大军投降。

秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。

由于秦主力军为项羽所破，刘邦就得以很顺利地进入咸阳，秦王子婴投降。

刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章：

“杀人者死，伤人及盗抵罪。

”并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了广大百姓的支持。

于是派兵守关，想称王关中，驻军于霸上。

项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦的军队。

就在这样剑拔弩张的形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治较量。

3．文体知识

传　记

传记是一种用来记载人物生平事迹的文章体裁。

它是借助于形象描写，具体生动地记载历史上或当代起过历史作用的人物的一生，以及有关的重要史实的作品。

汉代司马迁撰写的我国第一部纪传体通史《史记》，其中就有不少人物传记，它就是通过给人物作传来反映历史的。

传记题材较广泛，内容繁杂，一般从体例来分，有自传体和传记体。

1．脉络梳理

鸿门宴

2．初读感知

《鸿门宴》是一次楚汉双方主要人物的聚会，作者主要通过对比手法活灵活现地展现了人物形象。

试填写下面的表格。

刘邦集团

项羽集团

主帅

谋士

部将

内奸

1．结合课文中的描写，从鸿门宴斗争中简要概括刘邦、项羽各自的性格特点。

答：

2．在鸿门宴上，项羽为什么不听从范增的建议杀掉刘邦？

3．本文成功地运用了对比手法刻画人物，栩栩如生、个性鲜活。

鸿门宴上，樊哙和刘邦说的话意思虽然一样，但表述的侧重点不尽相同。

请阅读二人说话的内容，然后分析对比，说说二人的不同之处表现在哪些地方（从内容和策略两方面回答）。

项伯是鸿门宴中两大集团的中介人物，历来人们对他的评价都有争议。

你是怎样评价项伯这个人的？

1．课本素材

点击文本

　大行不顾细谨，大礼不辞小让。

运用示例

　“大行不顾细谨，大礼不辞小让。

”做大事者要高瞻远瞩，不要被眼前的小事羁绊。

曾国藩以方圆谋人生，坚持着“定准方向，不把心思花在小事上”的信条；

越王勾践，在失败后以当奴隶于吴为“小节”，卧薪尝胆，十年积蓄，一朝灭吴，最终成就了立国的大事；

韩信不拘于胯下之辱，最终成了西汉的开国功臣。

这些成大事者其志不在小，将目标放远，从大局着眼，不拘小节，最终获得成功。

2．课外素材

北大学生吴谢宇涉嫌弑母潜逃

新京报讯

　　昨日，一则福州警方发布的悬赏通告在网上热传。

通告称，2月14日，警方发现一名女子死在福州一所中学教职工宿舍内，其子有重大作案嫌疑。

死者谢天琴今年49岁，是福州教育学院第二附属中学的历史老师。

谢老师平时话不多，挺内向的，很疼爱学生。

“她很疼爱她的儿子，从她儿子小时候起，就以儿子为荣。

”这位女生记得，谢天琴丈夫在几年前因病去世，当时，吴谢宇还在上初中，此后只剩母子俩相依为命。

犯罪嫌疑人吴谢宇作案后，封死了教职工宿舍，并将母亲尸体放在床上。

尸体用塑料层层包裹，并在每一层缝隙中，放入了活性炭等吸臭。

此外，他还在房间内安装了监控，并且连接了电脑。

弑母后，吴谢宇此前曾伪装其母亲口气到处发QQ借钱，借了100多万元。

中考后，吴谢宇进入福州一中。

一名与他不同班但同级的同学称，高中时，吴谢宇考试经常年级第一，外号“宇神”。

2012年因考核成绩居全国前几名被北大自主招生提前录取到北京大学经济学院。

进入北大后，吴谢宇学习成绩依然突出：

大一学年获得了北京大学三好学生荣誉称号；

大二学年获得了北京大学廖凯原奖学金（1万元人民币）。

2014年9月13日，吴谢宇在北外参加了GRE考试，获得了排名全球前5%的高分。

阅读感悟

　都说母子情深，但到底是什么原因让儿子对母亲举起了屠刀？

这杀人案的背后引发了人们多方面的思考，警钟长鸣。

优秀学子的内心到底藏着一个怎样的世界？

是金钱的诱惑？

是性格心理的扭曲？

还是人性良知的泯灭？

请你思考

　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？

项羽的性格之悲

①李清照有诗云：

“生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。

”

（1）在很多人眼里，项羽是一个忠肝义胆的豪杰。

他叱咤风云的伟业，所向披靡的战绩，在秦汉交替之际掀起了澎湃的浪潮。

曾几何时，举世共仰，千秋景慕。

项羽因之而成为历代王朝倍加推崇的人物，着实为后人所景仰。

②然而，项羽毕竟是一个悲剧式的历史人物。

他的悲剧，不仅是历史的悲剧，也是性格的悲剧，而他的悲剧性格，无疑张扬了他的人格魅力。

③项羽性格的最大魅力在于他的“义”，而这个“义”也恰恰演绎了他的个人悲剧。

④古人云：

“义者，宜也。

”又云：

“行而宜者谓之义。

”可想而知，只要行之得当，言而得体，便可称其“义”。

然而，“义”是没有一个绝对标准的。

（2）项伯为报救命之恩，向张良通风报信，可称得上“义”，可此举客观上却帮助了刘邦，使得沛公在鸿门宴中能化险为夷，此举又谓之不“义”。

两军对垒，项羽却不忍弑杀刘邦，纵虎归山，最后成就了刘邦的霸业，实乃对敌人的“义”，而对自己不“义”。

项羽的“妇人之仁”与“义”的本质是背道而驰的。

可以说，项羽重义而轻理是他的性格的最大悲剧。

⑤项羽的性格悲剧还表现在他的刚愎自用。

韩信始在项羽麾下，“言不听，话不用，故倍楚而归汉”；

陈平效力于项王，“累谏不受，乃封其金与印，仗剑亡，归汉于武”。

此二人均有经国之伟，济世之才，然而却不为项羽所用。

亚父范增，尽心尽力，鞠躬尽瘁，亦未免被猜忌。

最后，明修栈道，暗度陈仓的是韩信；

七出奇计，困项王于垓下的是陈平；

十面埋伏，逼项羽走江东的是张良；

乌江渡口取项羽头颅的竟然是项王“故人”王翳。

项王的刚愎自用，终于让自己饮下了“四面楚歌”的恶果。

可以说，过分借重于武力而忽视智谋，也是造成项羽性格悲剧的一个重要原因。

还有一个原因应是不能知人善用，不听人言，不信任，猜忌，浪费人才。

⑥“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。

骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。

”项羽的悲怆无疑已成为千古绝唱。

假如项羽不固守那狭隘的“义”，假如项羽不刚愎自用，那么，意气风发，衣锦还乡，击筑高歌《大风歌》“大风起兮云飞扬，威加四海兮归故乡，安得猛将兮守四方”（3）的人，可能就不会是刘邦了。

思悟要点

（1）文章开头引用李清照的诗开篇，体现了怎样的写作技巧？

提示　欲抑先扬的写法。

先由古人谈起，赞美了项羽忠肝义胆的英雄壮举，与下文冷静剖析项羽的悲剧性格形成对比，是非分明，立场明晰。

（2）怎样理解这句话的含意？

提示　“义”要求行之得当、言而得体，但必须明辨事理、分清是非，把握好“义”与“理”之间的度。

（3）最后引用《垓下歌》和《大风歌》，有什么作用？

提示　真实描述了项羽、刘邦二人最终的不同命运，通过二者对比，强调了固守狭隘之“义”及刚愎自用的可悲，突出了性格决定成败的主题。

发人深省，警示后人。

（4）请用横线标出文章的中心论点和分论点。

提示　中心论点：

分论点：

项羽的“义”也恰恰演绎了他的个人悲剧；

项羽的性格悲剧还表现在他的刚愎自用。

答案精析

语言知识积累

1．

（1）①拒　把守　纳　接纳　②邀　邀请　③背　背叛

④早　早点　⑤隙　隔阂

（2）①动词，举起/副词，尽/动词，提出　②动词，道歉/动词，感谢/动词，谢罪　③动词，唯恐/动词，往，到/动词，比得上　④名词，军队/动词，驻扎　⑤名词，座位/动词，犯罪/介词，因为，由于　⑥动词，经得起，承受得住/副词，尽/形容词，优美的，美好的

（3）①儿女亲家。

②崤山（今河南洛宁）之东。

战国时对六国之地的泛指，因为它们都在函谷关崤山以东。

③黄河以北，黄河以南。

④……的原因。

⑤意外的变故。

（4）①介词，趁机/副词，就　②介词，替、给/动词，是/a.介词，替、给；

b.动词，献出/句末语气词，呢/动词，成为/动词，认为　③连词，尚且/副词，将要/连词，况且

2．

（1）名词用作动词，驻扎　

（2）名词用作动词，称王　（3）名词用作动词，登记　（4）名词用作动词，取道　（5）名词用作动词，使用刑罚　（6）名词用作动词，用眼色示意，暗示　（7）名词作状语，在夜晚　（8）名词作状语，像对待兄长一样　（9）名词作状语，像鸟张开翅膀一样　（10）名词的使动用法，使……为王　（11）动词的使动用法，使……活，救活　（12）都是动词的使动用法，使……止；

使……进入，接纳　（13）动词的使动用法，使……跟从，带领　（14）形容词用作名词，交情　（15）形容词用作动词，与……交好　（16）形容词用作动词，接触、沾染

3．

（1）～（3）判断句　（4）（5）被动句　（6）～（8）宾语前置句

（9）～（11）介词结构后置句

4．

（1）我让人去望他头上的云气，都是龙虎形状，成为五彩的颜色，这是天子的云气啊。

（2）沛公现在有急难，（我）逃走是不讲道义的，（我）不能不告诉（他）。

（3）派遣官兵去把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。

（4）你进去上前祝酒，祝酒完了，请求舞剑助兴，顺便把沛公击倒在座位上，杀掉他。

整体感知

2.

刘邦：

机智权变，善于用人

项羽：

骄矜优柔，不善用人

张良：

老练多谋，沉着冷静

范增：

老谋深算，急躁易怒

樊哙：

勇猛胆大，临危不惧

项庄：

忠为人臣，轻易放弃

曹无伤：

使人告密，事后被杀

项伯：

亲自告密，仍被重用

课堂互动

1．项羽：

“自矜功伐”、“为人不忍”。

轻信项伯，许诺善遇刘邦，一不忍；

听信刘邦，不应范增，二不忍；

宽容樊哙，产生相惜之心，三不忍；

不究逃席，安然受璧，四不忍。

以上不忍皆缘自项羽自矜功伐，这一切不仅使他丧失了杀刘邦的时机，而且导致最终的“乌江自刎”。

既胆怯又勇敢（闻项怒则怯，赴宴会则勇）；

既机智又狡诈（拉项伯、先责己是智，骂鲰生、责告密者是诈）；

既能屈又能伸（先破秦先道歉，居下座无怨言，出而未辞觉失礼）；

既知人善任又善纳忠言（以张良为佐并听从其建议）等。

2．

（1）项羽自信又自负。

他根本没有把刘邦看作对手，认为刘邦不足为患，对他自己的地位不会构成威胁。

（2）项羽重义气。

项伯所说“今人有大功而击之，不义也”确实打动了他；

而刘邦亲自登门谢罪，维护了他的尊严，他认为杀之不武。

（3）项羽优柔寡断。

范增的建议他觉得有道理，刘邦的谢罪使他动了恻隐之心，拿不定主意。

（4）项羽自封为诸侯盟主，为未来着想，杀一刘邦，难免引起诸侯人人震恐，担心天下纷纷反楚，出来更多的“刘邦”，给自己带来灾祸。

3．

（1）从内容上看：

刘邦从情的角度侧重于辩解，强调的是自己“不敢倍德”，对项羽充满着敬畏。

樊哙则是以义责项，义正辞严。

首先申明自己“死且不避”，继而陈述秦王“杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之”，暗中已将项羽推向了审判台。

最后明确指出怀王有约在先，沛公先入咸阳却“还军霸上，以待项王”的大义有功之举，痛责项王如杀“有功之人”（刘邦），实为“亡秦之续”。

（2）从策略上看：

刘邦之言属于以屈求伸，樊哙之言是以攻为守。

延伸探究

（1）项伯为了报答张良的救命之恩而处处袒护刘邦，这表现了他知恩图报、讲义气、重情谊的性格。

（2）作为项羽的叔父和主要军事要员，他不讲原则，不顾大局，只顾私情，泄露军机，缺乏政治远见，并和刘邦成为亲家。

这对楚军而言，确实是潜在的巨大祸患。

（言之成理即可）