有几支铅笔 北师大版文档格式.docx

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　　教学难点

　　使学生能够看图说图意，并能够正确地列式计算．

　　教学过程

　　一、活动一：

哑剧

（一）教师谈话：

老师给你们演一个哑剧想看吗？

谁知道什么叫哑剧？

对，老师不说话，你们看完后，你说一说我演了什么，好吗？

（二）教师表演：

左手拿2支笔，右手拿3支笔，做合起来的动作．

　　（三）教师提问：

　　1．谁说一说我演了什么？

最后问大家一个什么问题？

　　（左手拿2支笔，右手拿3支笔，把它们合起来一共有几支笔？

）

　　2．谁会列式计算？

（板书：

2+3=53+2=5）

　　3．谁再带大家读一遍算式？

　　4．2、3、5分别表示什么？

　　5．“+”表示什么？

（“+”表示和起来的意思）

　　（四）小结：

只要是把两部分合起来就要用加法计算．今天我们就来共同学习加法．

　　（板书：

加法的初步认识）

　　二、活动二：

摆一摆

（一）教师在黑板上左边摆1个桃子，右边摆3个桃子．

　　教师提问：

一共有几个？

说一说怎样列式？

　　学生回答：

1+3=4，一共有4个．（板书：

1+3=4）

还可以怎样列式？

3+1=4，一共有4个．（板书：

3+1=4）

　　教师：

这两个算式都对，你喜欢哪个就用哪个．

（二）学生动手摆

请你也摆一摆，说说1、3、4各表示什么？

为什么用加法？

　　（三）出示图片：

摆桃子

　　三、活动三：

理解图意

（一）教师：

再看一个哑剧愿意吗？

想一想这里有什么数学问题？

　　1．出示图片：

汽车图

　　2．你能根据你看到的来编一道题？

你会列式吗？

（二）再来看看这幅小鸟图，自己想一想图的意思，在书上写出算式．

小鸟图

　　2．集体讨论小鸟图的图意．为什么用加法？

　　四、活动四：

自编哑剧

刚才你看了好几个哑剧了，你想不想自己也编一个哑剧呢？

计算

　　请你挑出一道你喜欢的算式，然后根据这个算式编一个哑剧．自己想好了再和同桌说说好吗？

　　2．谁愿意说说你编的哑剧？

其他同学认真听发言同学编的对不对、好不好，如果不对应该怎样改一改．

　　五、活动五：

寻找生活中的加法问题

刚才大家编的哑剧都是生活中的一些事情，而且都是用加法计算的．这说明在我们的身边、家中、教室中有很多的加法问题．不信，咱们一起到小明家去看看吧！

生活图片

　　请同学们4人一组说一说、算一算在这幅图中，有哪些加法问题，怎样列式？

　　2．集体讨论．比一比哪组找到的多．

　　六、小结

　　这节课同学们对加法有了初步的理解，并能看图说图意，并能列式计算，而且发现了生活中的加法问题．那你们说加法重要不重要？

所以我们更要学好加法．

教案点评：

　　本课用学生感兴趣的哑剧贯穿全课，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习热情。

并且注意到学生思维的发展特点，设计从易到难、从形象到具体、从动到静，具有很强的层次感，更有利于学生的理解和掌握。

探究活动

套圈

　　游戏目的

　　1．帮助学生提高简单加法的口算能力

　　2．培养学生动手操作的能力．

　　游戏材料

　　1．用细铁丝制成直径为15厘米的圆圈10个；

　　2．用硬纸板画成不同形状的小动物四种，剪下来用铁丝支撑好．

　　游戏程序

　　1．分组，每3位学生为一组．

　　2．在地上画一条直线，将用铁丝撑好的4个动物模型放在离直线3米远的地方．

　　3．学生依次站在直线后面向小动物投掷铁圈，每人投3个．

　　4．一个学生投完，便按以下方法计分，算出自己的得分总数：

套中小猫，每个圈得1分；

套中小鸡，每个得2分；

套中小鹿，每个圈得3分；

套中小猴，每个圈得4分；

套不中小动物，得0分；

同组其余的学生验算，得分高者胜．