音乐优秀教案音乐课猜.docx

音乐优秀教案音乐课猜.docx

《音乐优秀教案音乐课猜.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐优秀教案音乐课猜.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

音乐优秀教案音乐课猜

音乐优秀教案音乐课：

《猜》

　　音乐优秀教案音乐课：

《猜》

　　教学内容：

　　唱：

《夏天的雷雨》

　　听：

《狮王进行曲》、《天鹅》、《丛林狂想曲》

　　动：

咱们的发明谜语童谣

　　教学目标：

　　一、以“猜”为主线贯穿全课，让同窗从不同视角联想感受音乐。

　　二、学会用敞亮饱满、有跳跃感的声音演唱《夏天的雷雨》，在必然程度上表示出歌曲的情绪。

　　3、朗诵谜语童谣，能够用卡农的形式进行两声部的节拍朗诵。

　　4、欣赏音乐《狮王进行曲》、《天鹅》、《丛林狂想曲》

　　教学进程：

　　一、师生问好30′

　　二、热身舞4分钟

　　三、猜谜语并介绍谜语的由来2分钟

　　师：

小朋友，看到那个“猜”字，你想到了什么呢？

（猜谜语）

　　师:

看得出你们都很喜爱猜谜语，桥，教师两边挂着许多小灯笼，上面有很多谜语，咱们此刻就来猜一猜，好不行？

　　师:

你们明白吗，谜语有着悠长的历史，古时候，每逢元宵节，人们将自身制作的谜语挂在花灯上，供人们边观灯边猜谜取乐，就如此谜语成了广大人民喜闻乐见的文学形式，并一直流传至今。

　　四、我的发明：

谜语童谣8—9分钟

　　师:

瞧，我今天就带来了一个花灯，上面有一个谜语童谣，请小朋友放把谜底先在心中不说出来。

　　一、依照节拍来念童谣，先在内心默读一遍。

请你观看这4句童谣的节拍完全相同吗？

（不同）

　　二、找出不同的一句，并把节拍读出来。

　　3、把其他三句的节拍读出来。

　　4、完整齐读两遍

　　五、教师要为童谣配上动作，小朋友看看教师做了那些动作？

　　六、再请你认真观看，那几句动作相同。

　　7、请小朋友们边念童谣，边做动作。

　　五、歌曲《夏天的雷雨》15分钟

　　一、

师:

其实谜语不只能够说，而且还能够唱出来，不信你们听？

　　二、师范唱

（1）师:

谁明白谜底呢？

（2）教师问请小朋友来回答。

　　（3）此刻教师按节拍问，请小朋友按节拍回答，看看那几句节拍相同。

　　（4）唱着问答

　　（5）教师完整问，同窗回答

　　（6）分组，一问一答，再换过来。

　　师:

这么好听的谜语歌，必然有一个好听的名字，你们猜猜看，会叫什么名字呢？

（出示歌曲明）

　　请小朋友们随着音乐唱一遍。

　　六、音乐猜谜游戏8分钟

　　师:

下面咱们再来进行猜谜游戏好不行，我这儿有三个谜语，可是谜面不是用文字表示出来的，而是三段音乐，

　　生活中处处都有音乐，有时咱们还能够依照音乐展开充沛的想象，通过聆听音乐，你都听到了什么声音，猜猜刻画的恍如是一副如何的画面？

　　《丛林狂想曲》介绍：

音乐制作人耗时5年，深切台湾丛林实地录音，搜集了鸟类、蛙类、禅类等100多种自然声音，创作了这首《丛林狂想曲》。

　　让咱们伴着美好的音乐，再读一读那种谜语童谣，体会一下美的意境。

　　七、总结

　　今天音乐课，咱们读着节拍猜出了童谣的谜底，唱着歌曲猜出了夏天的自然现象，同时咱们还依照不同的音乐联想到不同的内容，最后让咱们在这美好的音乐声中终止今天的音乐课。

　　分析：

热身舞，让小朋友们自然的进入到音乐的气氛当中，同时拉近了教师和同窗的距离。

猜谜，是小朋友最喜爱的游戏之一了，用猜谜导入童谣即自然又生动，在童谣的念说中，还交叉了节拍练习和卡农练习。

歌曲的学习也和谜语不分开，教师和同窗以接龙的方式学习歌曲，避免了保守的教师教、同窗学的方式，使同窗加倍主动、踊跃。

最后的音乐猜谜其实确实是欣赏，猜，只只是是让小朋友表达自身对音乐的感受，但稍稍变换一下方式，小朋友们就感觉乐趣无穷了。

　　教学反思：

在学校试教了多次，总的来讲教学成效还不错。

可能是追求完美的缘故，因此总感觉公布课的课堂上不该该显现问题，应该一气呵成。

因此在学习歌曲的环节，我往往会轻忽纠正的重要性，难点的乐句也只是略微讲一讲。

因此我发觉小朋友们在第一课时老是不能专门好的把歌唱好。

这是我在尔后教学中要注意的。

在课堂的最后中我设计了一个环节，确实是让小朋友们欣赏《丛林逛想曲》，并在乐曲中再来念一念谜语童谣。

我如此设计一是为了前后呼应，二是想让小朋友们感受音乐的感染力。

但这一设计比较有争议。

有的教师感觉专门好，因为《丛林狂想曲》超级美，配上童谣别有一番意境。

有的教师感觉画蛇添足，没必要欣赏这首乐曲，更不用回过头念童谣。

我呢别离听取了两种意见，拭教了两节课，发觉其实小朋友很喜爱这首音乐，他们听得全神贯注，因为他们喜爱，因此我坚持了我的最初设计。

我想一切的设计都是为了小朋友，只要他们喜爱，只要让他们在我的课堂能够有所收成和欢乐，那么费些心思又何妨？

　　音乐优秀教案音乐课：

《猜》

　　教学内容：

　　唱：

《夏天的雷雨》

　　听：

《狮王进行曲》、《天鹅》、《丛林狂想曲》

　　动：

咱们的发明谜语童谣

　　教学目标：

　　一、以“猜”为主线贯穿全课，让同窗从不同视角联想感受音乐。

　　二、学会用敞亮饱满、有跳跃感的声音演唱《夏天的雷雨》，在必然程度上表示出歌曲的情绪。

　　3、朗诵谜语童谣，能够用卡农的形式进行两声部的节拍朗诵。

　　4、欣赏音乐《狮王进行曲》、《天鹅》、《丛林狂想曲》

　　教学进程：

　　一、师生问好30′

　　二、热身舞4分钟

　　三、猜谜语并介绍谜语的由来2分钟

　　师：

小朋友，看到那个“猜”字，你想到了什么呢？

（猜谜语）

　　师:

看得出你们都很喜爱猜谜语，桥，教师两边挂着许多小灯笼，上面有很多谜语，咱们此刻就来猜一猜，好不行？

　　师:

你们明白吗，谜语有着悠长的历史，古时候，每逢元宵节，人们将自身制作的谜语挂在花灯上，供人们边观灯边猜谜取乐，就如此谜语成了广大人民喜闻乐见的文学形式，并一直流传至今。

　　四、我的发明：

谜语童谣8—9分钟

　　师:

瞧，我今天就带来了一个花灯，上面有一个谜语童谣，请小朋友放把谜底先在心中不说出来。

　　一、依照节拍来念童谣，先在内心默读一遍。

请你观看这4句童谣的节拍完全相同吗？

（不同）

　　二、找出不同的一句，并把节拍读出来。

　　3、把其他三句的节拍读出来。

　　4、完整齐读两遍

　　五、教师要为童谣配上动作，小朋友看看教师做了那些动作？

　　六、再请你认真观看，那几句动作相同。

　　7、请小朋友们边念童谣，边做动作。

　　五、歌曲《夏天的雷雨》15分钟

　　一、师:

其实谜语不只能够说，而且还能够唱出来，不信你们听？

　　二、师范唱

（1）师:

谁明白谜底呢？

（2）教师问请小朋友来回答。

　　（3）此刻教师按节拍问，请小朋友按节拍回答，看看那几句节拍相同。

　　（4）唱着问答

　　（5）教师完整问，同窗回答

　　（6）分组，一问一答，再换过来。

　　师:

这么好听的谜语歌，必然有一个好听的名字，你们猜猜看，会叫什么名字呢？

（出示歌曲明）

　　请小朋友们随着音乐唱一遍。

　　六、音乐猜谜游戏8分钟

　　师:

下面咱们再来进行猜谜游戏好不行，我这儿有三个谜语，可是谜面不是用文字表示出来的，而是三段音乐，

　　生活中处处都有音乐，有时咱们还能够依照音乐展开充沛的想象，通过聆听音乐，你都听到了什么声音，猜猜刻画的恍如是一副如何的画面？

　　《丛林狂想曲》介绍：

音乐制作人耗时5年，深切台湾丛林实地录音，搜集了鸟类、蛙类、禅类等100多种自然声音，创作了这首《丛林狂想曲》。

　　让咱们伴着美好的音乐，再读一读那种谜语童谣，体会一下美的意境。

　　七、总结

　　今天音乐课，咱们读着节拍猜出了童谣的谜底，唱着歌曲猜出了夏天的自然现象，同时咱们还依照不同的音乐联想到不同的内容，最后让咱们在这美好的音乐声中终止今天的音乐课。

　　分析：

热身舞，让小朋友们自然的进入到音乐的气氛当中，同时拉近了教师和同窗的距离。

猜谜，是小朋友最喜爱的游戏之一了，用猜谜导入童谣即自然又生动，在童谣的念说中，还交叉了节拍练习和卡农练习。

歌曲的学习也和谜语不分开，教师和同窗以接龙的方式学习歌曲，避免了保守的教师教、同窗学的方式，使同窗加倍主动、踊跃。

最后的音乐猜谜其实确实是欣赏，猜，只只是是让小朋友表达自身对音乐的感受，但稍稍变换一下方式，小朋友们就感觉乐趣无穷了。

　　教学反思：

在学校试教了多次，总的来讲教学成效还不错。

可能是追求完美的缘故，因此总感觉公布课的课堂上不该该显现问题，应该一气呵成。

因此在学习歌曲的环节，我往往会轻忽纠正的重要性，难点的乐句也只是略微讲一讲。

因此我发觉小朋友们在第一课时老是不能专门好的把歌唱好。

这是我在尔后教学中要注意的。

在课堂的最后中我设计了一个环节，确实是让小朋友们欣赏《丛林逛想曲》，并在乐曲中再来念一念谜语童谣。

我如此设计一是为了前后呼应，二是想让小朋友们感受音乐的感染力。

但这一设计比较有争议。

有的教师感觉专门好，因为《丛林狂想曲》超级美，配上童谣别有一番意境。

有的教师感觉画蛇添足，没必要欣赏这首乐曲，更不用回过头念童谣。

我呢别离听取了两种意见，拭教了两节课，发觉其实小朋友很喜爱这首音乐，他们听得全神贯注，因为他们喜爱，因此我坚持了我的最初设计。

我想一切的设计都是为了小朋友，只要他们喜爱，只要让他们在我的课堂能够有所收成和欢乐，那么费些心思又何妨？

　　音乐优秀教案音乐课：

《猜》

　　教学内容：

　　唱：

《夏天的雷雨》

　　听：

《狮王进行曲》、《天鹅》、《丛林狂想曲》

　　动：

咱们的发明谜语童谣

　　教学目标：

　　一、以“猜”为主线贯穿全课，让同窗从不同视角联想感受音乐。

　　二、学会用敞亮饱满、有跳跃感的声音演唱《夏天的雷雨》，在必然程度上表示出歌曲的情绪。

　　3、朗诵谜语童谣，能够用卡农的形式进行两声部的节拍朗诵。

　　4、欣赏音乐《狮王进行曲》、《天鹅》、《丛林狂想曲》

　　教学进程：

　　一、师生问好30′

　　二、热身舞4分钟

　　三、猜谜语并介绍谜语的由来2分钟

　　师：

小朋友，看到那个“猜”字，你想到了什么呢？

（猜谜语）

　　师:

看得出你们都很喜爱猜谜语，桥，教师两边挂着许多小灯笼，上面有很多谜语，咱们此刻就来猜一猜，好不行？

　　师:

你们明白吗，谜语有着悠长的历史，古时候，每逢元宵节，人们将自身制作的谜语挂在花灯上，供人们边观灯边猜谜取乐，就如此谜语成了广大人民喜闻乐见的文学形式，并一直流传至今。

　　四、我的发明：

谜语童谣8—9分钟

　　师:

瞧，我今天就带来了一个花灯，上面有一个谜语童谣，请小朋友放把谜底先在心中不说出来。

　　一、依照节拍来念童谣，先在内心默读一遍。

请你观看这4句童谣的节拍完全相同吗？

（不同）

　　二、找出不同的一句，并把节拍读出来。

　　3、把其他三句的节拍读出来。

　　4、完整齐读两遍

　　五、教师要为童谣配上动作，小朋友看看教师做了那些动作？

　　六、再请你认真观看，那几句动作相同。

　　7、请小朋友们边念童谣，边做动作。

　　五、歌曲《夏天的雷雨》15分钟

　　一、师:

其实谜语不只能够说，而且还能够唱出来，不信你们听？

　　二、师范唱

（1）师:

谁明白谜底呢？

（2）教师问请小朋友来回答。

　　（3）此刻教师按节拍问，请小朋友按节拍回答，看看那几句节拍相同。

　　（4）唱着问答

　　（5）教师完整问，同窗回答

　　（6）分组，一问一答，再换过来。

　　师:

这么好听的谜语歌，必然有一个好听的名字，你们猜猜看，会叫什么名字呢？

（出示歌曲明）

　　请小朋友们随着音乐唱一遍。

　　六、音乐猜谜游戏8分钟

　　师:

下面咱们再来进行猜谜游戏好不行，我这儿有三个谜语，可是谜面不是用文字表示出来的，而是三段音乐，

　　生活中处处都有音乐，有时咱们还能够依照音乐展开充沛的想象，通过聆听音乐，你都听到了什么声音，猜猜刻画的恍如是一副如何的画面？

　　《丛林狂想曲》介绍：

音乐制作人耗时5年，深切台湾丛林实地录音，搜集了鸟类、蛙类、禅类等100多种自然声音，创作了这首《丛林狂想曲》。

　　让咱们伴着美好的音乐，再读一读那种谜语童谣，体会一下美的意境。

　　七、总结

　　今天音乐课，咱们读着节拍猜出了童谣的谜底，唱着歌曲猜出了夏天的自然现象，同时咱们还依照不同的音乐联想到不同的内容，最后让咱们在这美好的音乐声中终止今天的音乐课。

　　分析：

热身舞，让小朋友们自然的进入到音乐的气氛当中，同时拉近了教师和同窗的距离。

猜谜，是小朋友最喜爱的游戏之一了，用猜谜导入童谣即自然又生动，在童谣的念说中，还交叉了节拍练习和卡农练习。

歌曲的学习也和谜语不分开，教师和同窗以接龙的方式学习歌曲，避免了保守的教师教、同窗学的方式，使同窗加倍主动、踊跃。

最后的音乐猜谜其实确实是欣赏，猜，只只是是让小朋友表达自身对音乐的感受，但稍稍变换一下方式，小朋友们就感觉乐趣无穷了。

　　教学反思：

在学校试教了多次，总的来讲教学成效还不错。

可能是追求完美的缘故，因此总感觉公布课的课堂上不该该显现问题，应该一气呵成。

因此在学习歌曲的环节，我往往会轻忽纠正的重要性，难点的乐句也只是略微讲一讲。

因此我发觉小朋友们在第一课时老是不能专门好的把歌唱好。

这是我在尔后教学中要注意的。

在课堂的最后中我设计了一个环节，确实是让小朋友们欣赏《丛林逛想曲》，并在乐曲中再来念一念谜语童谣。

我如此设计一是为了前后呼应，二是想让小朋友们感受音乐的感染力。

但这一设计比较有争议。

有的教师感觉专门好，因为《丛林狂想曲》超级美，配上童谣别有一番意境。

有的教师感觉画蛇添足，没必要欣赏这首乐曲，更不用回过头念童谣。

我呢别离听取了两种意见，拭教了两节课，发觉其实小朋友很喜爱这首音乐，他们听得全神贯注，因为他们喜爱，因此我坚持了我的最初设计。

我想一切的设计都是为了小朋友，只要他们喜爱，只要让他们在我的课堂能够有所收成和欢乐，那么费些心思又何妨？