安丘市初中教学质量督导评估方案.docx
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安丘市初中教学质量督导评估方案
安丘市2017年初中教学质量督导评估方案
安丘市教育局
二○一七年五月
一、说明
1.为引领学校内涵发展，全面提升教育教学质量，努力办好人民满意教育，根据教育部《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》（教基二[2014]4号），《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》（鲁教基字[2007]20号）、《山东省普通中小学办学水平评价指导意见》（试行）（鲁教基字〔2009〕7号）、《山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》（鲁教基字〔2007〕21号）、《潍坊市教学管理基本规范》（潍教字〔2016〕3号）、《潍坊市普通中小学有效课堂基本要素》（潍教科院字〔2016〕2号）等文件精神，依据《安丘市普通中小学教学工作评价指导意见》（安教字〔2011〕67号）、《2017年安丘市教育工作计划》、《2017年安丘市教研工作计划》，结合我市初中教学工作实际，制定本方案。
2.本方案以全面提升教育教学质量为督导评估内容，以学校为主要评估对象。
评估结果由教育局进行通报，并作为评选表彰教育工作先进单位和教学工作先进单位的依据。
3.本方案设一级（A级）指标3项，二级（B级）指标11项，量化总分值1000分；附加奖惩指标。
4.2017年督导评估时限为2016.8.1——2017.7.31。
5.教管办督导成绩为所辖初中学校的平均成绩与所辖小学的平均成绩之和的二分之一。
6.本方案自公布之日起生效，由安丘市普通教育教学研究室负责解释。
二、指标体系及分值
一级指标
二级指标
二级指标分值
A1
学校发展
（200分）
B1课程管理
20
B2教学管理
20
B3教学实施
100
B4教学改革与创新
60
A2
教师发展
（100分）
B5教师专业发展机制
10
B6名师培养
20
B7教师业务活动
40
B8教师业务成果
30
A3
学生发展
（700分）
B9学生基本素养
50
B10学生特长发展
50
B11学业水平发展
600
加减分项目
总分
1000
三、评估要点及计分办法
一级指标
二级指标
评估要点
计分办法
A1
学校发展
（200分）
B1
课程管理
（20分）
1.课程方案落实（8分）
按照办学理念、育人目标、办学特色和学校实际，科学规划课程设置，构建课程体系，完善课程方案；按照省义务教育地方课程和学校课程实施纲要要求的课时数开设地方课程。
按照省义务教育阶段课程安排表要求的周课时数开足课时。
1.依据国家、地方课程的落实与实施情况计分。
（1）按要求开全课程，能保障艺体类课程、综合实践活动等国家课程和环境教育、安全教育、人生规划等地方课程的开设质量。
每少开1科扣1分；课程表与实际上课不一致的，每班次扣1分。
累计本项扣至0分。
（2）按要求上足课时。
每少开1课时扣1分。
累计本项扣至0分。
2.校本课程开发（8分）
制定校本课程建设方案，有时间保证。
体现课程的生活化、综合化、专业化、传统化改革，加强学校课程与生活的联系，加强学科间的联系，加强对传统文化的重视，提升学校课程实施的专业化水平。
2.根据校本教材的设置与实施情况计分。
（1）学科拓展类课程。
对学科课程进行二度开发，实现国家课程校本化；体现分层教学、初高中衔接等学科素养课程，并纳入教学计划。
按开发和实施情况分别计4分、3分、1分。
（2）活动类课程。
按开发和实施情况分别计2分、0分。
（3）传统文化类课程。
按开发和实施情况分别计2分、0分。
3.选修课程开设（4分）
学校要基于学生的个性化需求，提供丰富多彩的选修课程，设立自主选课学习日，促进学生个性发展。
3.根据选课走班有序有效进行的实际情况分别计4分、3分、1分。
B2
教学管理
（20分）
1.管理制度（10分）
建立符合现代学校发展的管理机构，探索扁平化管理等机构建设新模式。
完善教学办公会、听评课、教师教学工作量化考核等教学管理规章制度，使教学工作有法可依，有章可循。
1.根据查看教学各项制度建设及落实情况计分。
（1）所有前勤校干每周听课2节以上，教师听课每周1节，且积极参与评课。
按照听课次数及评课情况分别计4分、3分、1分。
（2）四级监测组织严密，教师、班级、级部、学校等分析深刻，措施得当。
按相关材料是否真实有效分别计2分、1分。
（3）定期、不定期对教师业务材料开展检查、展评，评价差距大，有激励性，且对发现的问题及时进行整改。
按相关材料是否真实有效分别计2分、1分。
（4）其他与教学相关的管理材料。
按相关材料是否真实有效分别计2分、1分。
2.校本教研制度及开展情况（10分）
建立符合学校和教师实际的相关教研制度，教研活动开展有实效。
2.根据查看开展的教研活动材料及活动的效果进行计分。
（1）学校是否有过程性和阶段性监督、检查措施及考核奖励办法。
视情况分别计2分、1分。
（2）依据校长每周参加教研活动或主持召开教学例会的次数多少、质量及学校每个行政领导分工负责指导一个学科教研组活动等情况分别计4分、3分、1分。
（3）学校及学科教研组积极开展基于问题的教学研究，视其研究成效分别计4分、3分、1分。
B3
教学实施
（100分）
1．计划（6分）
根据国家课程标准分级制定各种教学计划。
（1）学校计划（2分）
（2）教研组计划（2分）
（3）教师计划（2分）
1.根据学校及教师个人计划是否规范及使用情况计分。
（1）学校教学计划制定是否及时，教学安排、教学改革、教研活动等是否做出统筹安排。
按查看的实际情况分别计2分、1分。
（2）教研组计划制定是否及时，各年级教学安排、教学研究、课题研究、教研活动等安排是否具体。
按查看的实际情况分别计2分、1分。
（3）教师有关教学计划（包括：
教学计划、实验教学计划、优生优培和后进生转化计划等）制定是否及时，基于课程标准的教学目标及教学任务的确立是否明确，教学进度安排、教学措施制定及课外实践活动设计是否合理，学生基本情况分析、教材分析等是否到位（包括教学研究的重点、难点及解决策略）。
按查看的实际情况分别计2分、1分。
2．备课（14分）
加强备课管理，完善备课制度及监督检查相关机制。
坚持个人备课与集体备课相结合，重视集体备课，让集体备课成为常态。
（1）集体备课（6分）
（2）个人备课（4分）
（3）学案设计与使用（4分）
2．备课
（1）查看各学科集体备课原始记录，依据集体备课的主备、讨论、修改、上课、改进等情况分别计6分、4分、2分。
（若将集体备课演变成分工备课，以最低档计分）
（2）查看个人备课是否在集体备课的基础上形成自己的教案，依据是否突出学校教学模式，是否重视问题及双边活动设计等情况分别计4分、3分、1分。
（若存在复写、复印、简单复制往年备课、照抄别人的备课等情况，以最低档计分）。
（3）查看学案设计与使用，根据是否经常采用学案进行导学，学案设计是否简约实用，是否能突出学生的主体地位以及是否能有效解决预设和生成之间的矛盾等情况分别计4分、3分、1分。
（若编写和使用学案的个数少，或直接从网上下载或抄袭他人的学案且没有经过修改或直接设计成了习题案等情况，以最低档计分）。
3.课堂教学（60分）
按照教师课堂教学行为规范进行相关教学活动。
（1）课堂观察与当堂检测（40分）
（2）业务干部评课能力（10分）
（3）教学设计（10分）
3.课堂教学
根据视导听课、课堂教学专项评估及课堂教学竞赛等情况计分。
（1）课堂观察与当堂检测
课堂观察：
根据课堂是否体现“先学后教”、“自主学习”、“合作学习”、“有效训练”等环节及当堂教学案设计质量分别计30分、25分、20分。
当堂检测：
听课过程中，教研员命制达标检测题（分值10分，用时约10分钟），抽取班级四分之一学生的检测卷，按检测结果的平均分计分，最高10分。
（2）业务干部课堂评价能力
听课结束后，由各单位推荐三位业务干部对三位讲课教师进行评课，由学科教研员负责评价业务干部课堂的评价能力，根据评课效果分别赋分10分、8分、6分（经常使用切合学校实际的的观课量表，让全体听课教师带着任务观课、议课，可适当提高得分）。
（3）教学设计
由部分学科教研员各抽取一名教师进行教学设计，课题由教师抽取后，立即进行教学设计，45分钟后由教研员收取，并根据设计质量分别赋10分、8分、6分。
4.作业布批（10分）
树立科学作业观，创新作业内容和方式。
作业批改及时准确。
（1）作业布置（6分）
（2）作业批改（4分）
4.作业布批
（1）查看各科课堂作业次数是否为学科课时数的二分之一，是否兼顾不同层次学生布置弹性作业、自主作业、预习性作业、选择性（分层）作业等；双休日、节假日作业是否布置实践性、探究性等作业等。
依据观察和调查结果分别计6分、4分、2分。
（布置机械性、惩罚性作业等，依据最低档计分）
（2）作业批改依据是否有效落实“有发必收，有收必查，有查必评，有错必纠”情况分别计4分、3分、1分。
5.质量检测（10分）
加强教师考试命题研究，不断提高教师命题能力；严格监考及阅卷、分析讲评等流程；培养学生认真书写和规范答题的习惯。
（1）命题质量（2分）
（2）阅卷、分析及讲评（6分）
（3）答题和书写规范（2分）
5.质量检测
（1）命题质量。
依据各科教师堂堂清、单元检测等试题的命制是否把握课程标准、明确考点及考试题型、难宜适度等情况分别赋2分、1分。
（2）阅卷、分析及讲评。
查看大型检测是否流水评卷；分析是否涵盖试题质量、卷面答题情况、错题、检测成绩、本次检测学生学习中暴露和存在问题、反映出教师教学中存在的失误和问题等分析，并形成书面材料；讲评试卷是否做到有的放矢，把试卷讲深讲透，是否对学生中普遍存在的问题及时查漏补缺，以弥补知识上的缺陷和方法上的“空档”等。
依据相关材料分别计6分、4分、2分。
（3）答题和书写规范。
查看学生答卷情况，依据绝大多数学生答题和书写是否规范分别计2分、1分。
B4
教学
改革与创新
（60分）
1.“三以”课堂推进。
（30分）
按“三以”课堂要求，积极开展课堂教学改革，课堂流程清晰，注重问题设计，能正确处理好预设与生成的关系，逐步形成平等、关爱、互动、创新的课堂文化。
1.“三以”课堂推进。
（1）课堂教学遵循新课改理念，结合学校、学科、学生及教师的特点形成自己的教学风格。
按教学效益高、一般、低三个等次评价，分别计10分、8分、6分。
（2）各单位推进课堂教学改革提供的各级教学现场会、观摩研讨会及教学创优验收现场。
按省、市（地）、县（市）级分别计5、3、2点，累计计算，封顶10分。
（3）各学校学年内在正规教育刊物上或县及以上媒体发表宣传我市“三以”课堂建设的文章及有关资料等。
按省、市、县分别计5、3、2点，累计计算，封顶10分。
2.学校特色发展。
（10分）
针对潍坊市“双改”行动研究和本校教学中存在的具体问题，积极开展实验与研究，研究成果在县级及以上产生较大影响，并应用到教学中，且取得明显成效。
2.学校特色发展。
（1）按学年内荣获的国家、省、地（市）、市（县）级教学业务称号，分别按10、8、5、3点，累计计算，封顶5分。
（2）按学年内各校申报到教研室的研究成果，依据专家团队评定、认可情况分别计5分、3分、1分。
3.英语及语文阅读能力提升工程（20分）
3.英语及语文阅读能力提升工程
（1）根据学年内组织的有关语文阅读能力提升工程的各项活动过程及成果计分，最高10分。
（2）根据学年内组织的有关英语提升工程的各项活动过程及成果计分，最高10分。
A2
教师发展
（100分）
B5
教师专业
发展机制
（10分）
1.教师中长期发展规划（3分）
包括发展目标、发展措施、考核标准和办法等。
1.教师中长期发展规划
依据计划应具有的引领性、激励性和可操作性等方面分别计3分、2分。
2.教师自身专业发展计划（3分）
包括个人发展的阶段、中期、长期目标和实现目标的学习实践计划。
2.教师自身专业发展计划
依据教师业务成长档案材料是否规范及成长的效果分别计3分、2分。
3.教师培训（4分）
学校有健全的教师培训管理机制，切实有效地组织校本培训；按要求参加省市和安丘教育局、教研室组织的有关培训。
3.教师培训
查看学校、教师的培训材料，统计参加安丘市级及以上教育教研部门组织的各类培训活动报到原始记录。
按培训材料的实用性及各科教研员统计的出勤率计分，每缺勤1人次扣0.5分，扣完为止。
B6
名师培养
（20分）
1.教师业务荣誉（15分）
学校培养一批骨干教师，并充分发挥示范引领作用。
1.教师业务荣誉
在各级业务部门学年内组织、开展的下列评选活动中的获奖者，按不同种类、级别进行计点，累计计算，最高15分。
（1）名师、特级教师、拔尖人才，按省、市、县三级分别计6、4、2点。
累计计算。
（2）学科带头人计3点。
累计计算。
（3）教学能手，按省、市、县三级分别计6、4、2点。
累计计算。
2.“一师一优课，一课一名师”活动，各单位活动推进及获奖情况。
（5分）
2.根据学年内获奖情况，按省、市、县三级每人次计6、4、2点，累计计算。
最高5分。
B7
教师
业务活动
（40分）
主动开展校本教研活动，积极参加各级业务部门组织、开展的各项评选活动。
（40分）
按学年内各项活动获奖的种类、级别分别进行计点，累计计算，最高计40分。
（1）优秀论文、优秀备课、优秀导学案等，按省、市、县分别计3、2、1点。
累计计算，最高计10分。
（2）课例研究、优质课、基本功比赛等，按省、市、县分别计9、6、3点。
累计计算，最高计20分。
（3）按学校开展的集体备课、观摩教学、听课评课、经验交流、教师论坛、班教导会等活动情况及效果，分别计10分、8分、6分。
B8
教师
业务成果
（30分）
积极参加各级业务部门组织的教学、教研活动，认真完成有关教研工作任务。
（30分）
学年内为各级教学现场（培训）会或观摩研讨会所做的典型发言、提供的公开课、观摩课、交流材料（论文）等，按不同种类、级别进行计点，累计计算，最高计30分。
（1）公开课、观摩课，按省、市、县级分别以5、3、1计点。
累计计算。
（2）典型发言、交流材料（论文）、辅导报告、参加市、县两级材料编写，按省、市、县级分别计3、2、1点。
累计计算。
（3）积极参加各级业务部门组织的教学、教研活动，认真完成有关教研工作任务。
根据教师在教研活动中的表现,每人次按省级5点，市级3点，县级1点。
累计计算。
A3
学生发展
（700分）
B9
学生
基本素养
（50分）
关注学生学习心理，重视学习习惯养成，加强学习方法指导，激发学生的学习积极性。
（50分）
1.采取课堂观察、调查问卷等方式，依据大部分学生的自主学习、合作学习状态赋分，最高计20分。
2.根据学年内学校开展的学生活动情况及效果进行赋分，最高计30分。
B10
学生特长
发展
（50分）
重视第二课堂和特长生培养，并取得标志性成果。
（50分）
依据学年内学校参加县级以上与教学相关活动的获奖人数及等次按点数计分，累计计算。
最高计50分。
B11
学业水平
发展
（600分）
学业水平考试质量（600分）
1.初一学生能力监测（150分）
目标达成率（50分）、生均分（50分）、生均分名次变化（50分）。
2.初二学生学业水平考试及学生能力监测（150分）
（1）初二学生能力监测（100分）
目标达成率（40分）、生均分（30分）、生均分名次变化（30分）。
（2）初二学业水平考试（50分）。
按优秀率（20分）、生均分（20分）、合格率（10分）计算。
3.初三学业水平考试（300分）。
按优秀率（100分）、生均分数（100分）、合格率（50分）、目标达成率（50分）计算。
A4
加减分项目
1.课改成果及现场推介（50分）
2.名生培养（50分）
1.根据学年内召开各层次教学改革现场会的级别及影响力，分别在总分中加分。
省级50分、市级30分、县级10分。
2.根据学年内初三学业水平考试总分进入潍坊市前100名的学生数，分别在总分中加分。
市直学校每生加10分，镇、街区学校每生加20分，累计加分，最高50分。
1.考风考纪（50分）
2.评先树优（50分）
1.考风考纪
（1）在组织学业水平考试、抽测等工作中，存在作弊行为的学校，给予减分，按10分/人次从总分中累积减分；出现集体作弊现象的，从总分中减50分。
（2）分析比较各校组织的大型考试成绩，与相关年级学业水平考试比较，成绩波动较大的学校，视其情况酌情扣分，最高扣至50分。
2.评先树优
学年内有关教学荣誉评选工作，不能公平、公正、公开进行，导致出现投诉或举报事件，经查实的，每次扣20分，扣完为止。
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