小学小学素质教育督导评估自评报告.docx
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小学小学素质教育督导评估自评报告
梧塘中心小学小学素质教育督导评估自评报告
一、学校概况：
梧塘中心小学学校占地面积7676平方米，建筑面积8285平方米，现有18个教学班，学生11013人，教职工46人。
学校确立以“一切为了学校、教师、学生的可持续发展”为办学理念，以“创办一流学校，培养合格的有特长的学生”为办学目标，以贯彻“两全”方针，坚持“三个面向”，培养“四有”新人，促进学生五育全面发展为宗旨，以“改革、发展、创新”为办学思想。
校领导带领全校师生扎实走好三条路：
一是科学管理立校之路，二是教育科研兴校之路，三是素质教育强校之路，实现了学校跨越式的大发展。
学校仅用8年的时间就以高分跨入福建省示范学校行列。
2001年，学校通过了泉州市素质教育工作先进校的检评。
2001年以来，先后荣获福建省第八届、第九届文明学校、福建省党政工共建先进教工之家、福建省施行国家体育锻炼标准先进单位、福建省交通安全先进单位、福建省绿色学校、福建省少先队工作金奖学校、少先队全国红旗大队、泉州市文明学校、泉州市素质教育工作先进学校、泉州市体育工作先进校、泉州市艺术教育先进校、泉州市课程改革工作先进校、泉州市校务公开示范单位、泉州市文明礼仪教育示范校、泉州市交通安全文明学校示范校等五十几项荣誉称号。
学校被确定为中国首批少年儿童信息研究基地，福建省青少年道德建设实验学校，泉州市科技教育活动示范校，泉州市心理健康教育实验学校，泉州市课程改革基地校，泉州市行风建设“树新培优”示范单位。
学校拥有一支高素质的教师队伍。
现有本科学历10人，大专学历的教师67人，大专以上学历占教师总数的80%，小中高5人，小高65人，小高以上职称占教师总数的73%。
3位教师参加省、市学科带头人培训，31位教师参加市骨干教师培训，91位教师通过计算机等级考试。
14位教师被评为县级以上学科带头人，26位教师被评为县级以上骨干教师。
2006年以来，教师参加省、市、县优质课比赛33人次获奖，其中6位教师荣获省、市优秀青年教师、教学能手称号，46位教师荣获省、市、县表彰。
教师撰写的论文发表在省级以上CN刊物的有85篇，获奖121篇。
17个课题报送国家级、省级、市级、县级验收或获奖。
目前还承担县级以上立项课题10个。
学校被评为泉州市网络资源建设与应用先进单位。
学校教师制作的网页荣获福建省文明风网站文明形象展最佳子网。
2008年荣获福建省基础教育科研活动组织奖，泉州市教育科研先进单位。
实施素质教育，促进了学生的全面发展。
学生操行评定合格率达100%，年保留率达100%，应届毕业生的毕业率达100%，全科合格率达98%，优秀率达60%。
县对毕业班教学质量进行监控，我校的优秀率、合格率、平均分连续五年名列前茅。
2007年，我校语文科平均分90.18分，及格率100%，优秀率97.91%，数学科平均分92.97分，及格率99.48%，优秀率97.13%。
2008年，我校333个学生参加考试，语文科平均分88.7分，及格率99.7%，优秀率99.10%，数学科平均分95.58分，及格率100%，优秀率97.9%。
学生参加全国少先队体验教育活动荣获全国一等奖，并代表福建省晋京展示成果，大型歌舞《采一片新绿送给你》参加教育部关心下一代工作委员会等单位联合举办的春节校园文娱晚会优秀节目评选荣获全国一等奖，学生参加市“三模一电”拼图比赛荣获团体总分第二名。
参加市英语口语竞赛、六项技能竞赛、劳动技能竞赛均荣获团体三等奖，参加县级以上的各项竞赛活动获奖二百多人，学生参加县英语口语竞赛荣获团体总分第一名，参加县小学生音乐素养、美术素养比赛均荣获团体二等奖。
学生撰写的习作发表在省级刊物二百多篇，参加市作文通讯赛荣获团体一等奖。
实施素质教育，促进学校教育教学质量的提高，树立了学校的良好形象，学校获得了社会的认可和政府的支持，当地干部群众支持办学的热情空前高涨，教育资源不断地流入学校，学校在教育市场竞争中处于十分有利的地位。
几年来，学校投入资金几百多万元建置了二百米环形塑胶跑道，建有校园网，智能广播系统，35间教室均配备多媒体教学设备和电视。
教师备课室配备电脑、空调，学生电脑室电脑更新换代，多功能教室、音乐室、美术室、体育室、图书室、阅览室、自然实验室、乒乓球室、茶艺室等专用室及时添置器材，设施齐全。
先进的办学条件为素质教育的全面实施奠定了坚实的物质基础。
二、评价要素标准自评
C1
办学思想
自评分
30
学校坚持社会主义的办学方向，全面贯彻教育方针。
以“改革、发展、创新”为办学思想，以“一切为了学校、教师、学生可持续发展”为办学理念。
首先，管理者树立可持续发展的办学思想。
①超前发展的思想。
充分认识学校教育与社会经济发展相比具有滞后的特点，树立前瞻意识，立足现在，着眼未来，适度超前发展，例如，几年前，我校就意识到校本课程的重要性，率先编写了《安溪的茶》。
②连续发展的思想。
在学校规划，设备添置，课程开设等方面既考虑到现在发展的需要，又考虑到学校未来发展的需要，同时还考虑社会持续发展的需要，整体规划，分步实施，循序渐进，稳步发展。
③协调发展的思想。
在学校内部，硬件建设与软件建设协调发展。
在学校外部，学校的发展与其它社会要素、自然要素协调平衡。
④整体发展的思想。
学校教育是个整体。
从教育的内容看，包括德、智、体、美、劳；从课程的安排看，包括必修课程、选修课程、活动课程；从学科类看，包括语、数、英、思品、社会、自然、体、音、美、劳等学科。
要从整体观念出发，综合考虑各科教育活动，促进学生全面发展，整体提高。
根据党的教育方针和有关素质教育文件精神，制订学校实施素质教育的整体构想，整体思路是：
1、牢牢把握一个宗旨：
学校以创办一流学校，培养合格的有特长的学生为目标，以贯彻“两全”方针，坚持“三个面向”，培养“四有”新人，促进学生“五育”全面发展为宗旨，全面实施素质教育。
2、努力抓好两个建设。
一是硬件建设，着重抓设施设备建设和师资队伍建设，提高学校办学实力。
二是软件建设，加强校风建设，开发学校形象资源。
3、扎实走好三条路：
即科学管理立校之路、教育科研兴校之路、素质教育强校之路。
4、积极构建四个模式：
即以因材施教为核心的个性化教学模式，以立志成才为主题的激励性德育模式，以优质高效为标准的效益型后勤模式，以科学民主为特征的舒畅型管理模式。
5、努力形成五个框架：
（1）建立有前瞻意识，勤政兼洁，团结协作，勇于开拓的领导班子和良好的运行机制。
（2）组成有良好师德修养，教学业务精良，工作作风务实，富有奉献精神的师资队伍。
（3）健全适应时代要求的，科学、合理、规范的，具有民主性、易行性、有效性的考核奖惩机制和依法治校的管理体系。
（4）建设适应素质教育需要的，装备先进，设施完善的基础工程和陶冶师生情操的育人环境。
（5）建立培养爱学、乐学、会学的，具有实践能力和创新精神的一代新人的教育教学秩序。
学校制订了《2003—2007年学校发展规划》、《2008—2012年学校发展规划》和《课程管理方案》。
2007年5月修订了学校管理制度，制度体现以人为本，促进学校师生可持续发展的办学理念。
学校以素质教育、文明学校和示范校的标准为依据，周期性地开展自我评价，并主动利用自评结果调整学校发展计划。
C2
班子素质
权重分
30
自评分
30
班子建设以勤政、廉政、务实、高效为目标，通过抓强化学习促思想建设，抓校务公开促廉政建设，抓述职制度促勤政建设等途径，努力建设强有力的领导班子，以增强班子成员特别是校长对群众的感染力、号召力和支配力。
学校率先进行学校内部管理体制改革，实行校长负责制，校长对学校工作全面负责，支部充分发挥保证和监督作用。
学校设立了校长室、党支部、教导处、教研室、总务处，各部门职责明确，分工合作，运作有序。
学校领导班子12人，平均年龄45岁，大专学历11人，小中高职称4人，专业结构合理。
校长周淡水参加省第一期骨干校长班培训，书记、副校长均参加提高班培训，持证上岗。
班子成员团结协作，战斗力强。
周淡水校长先后被评为县新世纪十、百、千、万园丁工程首批优秀校长，县优秀拔尖人才，泉州市科教兴市活动先进工作者，泉州市课程改革先进个人、泉州市劳动模范，泉州市名校长提名奖，福建省先进教育工作者，荣获福建省星星火炬奖章，福建省五一劳动奖章等荣誉称号；王宁飞书记被评为县先进教育工作者，评上小中高职称；苏志中副校长被评为市创安先进工作者，当选县政协常委；白俊毅副校长被评为县党政工共建先进教工之家先进个人，县先进教育工作者；殷千枝教导、苏槐生主任评上小中高职称；殷千枝被评为县优秀教导主任；黄良水副主任被评为省思品学科带头人；苏龙霞副主任被评为省优秀青年教师、市师德标兵。
行政人员编写了《安溪的茶》、《早会教育》、《中华文化素养》等校本教材。
全校十几个课题均有班子成员负责参与，班子成员撰写的论文发表在省级以上CN刊物的有三十多篇。
校长周淡水被聘为县校长培训班兼职教师，多次为县校长培训班学员、学科带头人开设专题讲座，多次在省、市有关会议上介绍学校办学经验。
班子形成了勤政、协作、务实、高效的领导作风，公正廉洁，严以律已，作风民主，团结协作，无内耗，战斗力强。
班子成员能深入教学第一线，指导教学，指导教改，能按有关文件规定兼课、听课，听课节数均超过规定的节数。
全体教职工对班子工作的满意度和家长对学校工作的满意度均超过90%。
C3
内设机构
权重分
10
自评分
10
学校机构设置齐全，设立支部室、校长室、教导处、教研室、总务处、少先队部，配有中层干部8人。
学校建立岗位责任制，各机构职责上墙，职责分明，分工明确，责任到人。
各处室有办公地点，配备电脑、内部电话，设备齐全，布置规范。
C4
运行效益
权重分
30
自评分
29
我校被定为安溪县学校内部管理体制改革试点校，2002年实行校长负责制，教师聘任制。
校长对学校工作全面负责，并有效行使职权，在学校中有威信，得到教职工的支持和尊敬，教职工服从工作安排，并认真完成各项工作任务。
学校信息传递与反馈渠道畅通，上情下达，下情上传，有令必行，有禁必止，解决问题及时。
学校被评为县行风建设先进单位。
学校每周召开一次行政会，重大问题及大额开支均经行政会研究决定，每年召开一次教代会，《学校发展规划》、《学校管理制度》、《学校内部管理体制改革方案》、《教师工作评估方案》、《教师职称晋级积分方案》等均经教代会审议通过。
工会支持学校工作并充分发挥作用。
2001年学校被评为县先进教工之家，2002年被评为市党政工共建“教工之家”先进单位。
2003年被评为福建省党政工共建“教工之家”先进单位。
2005年被评为市先进教工之家。
学校被定为安溪县泉州市校务公开示范点、县行风建设树新培优示范点，学校认真做好校务公开工作，并充分发挥示范作用。
2000年被评为县校务公开先进单位，2001年被评为泉州市校务公开先进单位。
2007年被评为市校务公开示范单位。
C5
制度措施
权重分
30
自评分
29
加强师德建设。
学校要求教师模范履行教师职业道德规范，要有热爱教育，献身教育的职业理想和道德追求，要有热爱学生，诲人不倦的道德情感；要有关心集体，团结协作的道德准则；要有严于律已，为人师表的道德形象。
学校通过“四抓”、“四倡导”，提高教师的师德水平。
四抓是：
一抓理论武装思想，深入开展学习素质教育的有关文件精神，帮助教师树立正确的质量观、人生观、教育观。
二抓教育增强意识，通过开展师德教育系列活动，促进教师增强职业意识、育人意识、法制意识、责任意识。
三抓改革带动提高，改革师德评定办法，提高教师的师德水平。
四抓规章约束言行，建立健全各项规章制度，用制度管人，用制度约束教师的言行。
四倡导是：
一倡导艰苦创业，身先士卒的苦干精神；二倡导钻研业务，扎实工作的拼搏精神；三倡导开拓创新，爱岗敬业的奉献精神；四倡导爱校如家，校荣我荣的沼涛精神。
同时通过举行“师爱”、“学生在我心中”、“无悔的选择”等演讲比赛，开展班主任工作经验交流会，师德师风建设典型事迹报告会，树立模范教师。
学校认真实施《教师法》和《中小学教师职业道德规范》并制订细则要求，定期开展师德教育活动，师德表现情况列入教师工作评估内容，学校平时有检查，期末有考核，有奖励。
C6
师德水准
权重分
30
自评分
30
通过抓行风建设和师德建设，锤炼了师德高尚的教师群体。
全校教师爱岗敬业，廉洁从教，为人师表，无私奉献。
做到以崇高师德教育人，以完美人格塑造人，以敬业精神感染人，以表率作用鼓励人。
全校教师爱岗敬业，无品行不良行为和违法违纪现象；能正确评价学生，无体罚或变相体罚学生的行为；能切实做好家访工作，并通过家访、召开家长会、带法回家等形式，密切家校联系。
关爱学生，尊重学生人格已成为教师的自觉行为。
2006年以来，46位教师受到省、市、县表彰，学校先后被评为县宣传思想工作先进单位，县学校管理先进单位，县行风建设先进单位，市文明学校，市文明礼仪教育示范校、市交通安全文明校、省第八届、第九届文明学校等。
C7
培训工作
权重分
30
自评分
30
为了促进教师专业发展，学校制订了提高教师素质的远、中、近期的目标和计划、措施及制度。
培养骨干教师和中青年学科带头人的措施、途径和方法：
一是启动五项工程。
①技术工程。
对教师进行信息技术全员培训，举行计算机使用、课件制作比赛。
②学习工程。
建立学习型组织。
积极开展读书活动，学校要求每位教师每学期读一本教育专著，摘录一万字读书笔记。
③学历工程。
中年教师专科化，青年教师本科化，并出台奖励政策。
④青蓝工程。
以老带新，师徒结对，名师讲座，充分发挥骨干教师和学科带头人的作用。
⑤名师工程。
学校通过新教师汇报课、优质课、课题研讨课、高级教师示范课、现场论文比赛等形式为教师成才搭建舞台，同时鼓励冒尖，发现典型，张扬个性，铸就风格，培养青年教师，成就名师，提升教师队伍品位。
二是加大训练力度，培养骨干教师。
①校本培训。
结合新课程的实施，通过专题讲座、观看录像、说课、上课、教后反思、评课等教研活动，开展全方位多渠道的校本培训。
学校利用双休日对课件制作进行专项培训。
②外派培训。
学校每年投入近五万元选派教师参加各级培训和各项教研活动以及各种形式的研修、学习和交流活动。
③专家指导。
我校先后聘请了中国教育学会副会长郭永福，人教社卢江副主编，省教科所林斯坦教授，省教育学院张祥明教授，省普教科主任沈光中、舒镇，福建教育编辑部王乙钦、邓诗霞、陈笑晴、钟建文，市教科所王映辉、赖永景、施伟志、苏俊墉，市普教室卓和平、宋泉慧、刘香芹等专家到校开讲座，指导教研活动。
④开展创优活动。
学校通过开展说课、评课、高级教师导向课、一级教师优质课、、青年教师汇报课、现场论文、教学随笔、教学案例、教学反思的评选提高教师的素质。
C8
培训成效
权重分
30
自评分
30
我校教师培训工作抓早、抓实、抓出了成效。
教师的观念、教学行为、教学角色产生明显的变化，学生的主体地位得到体现，教师的专业水平得到了提高。
学校被定为泉州市课改基地校。
目前，大专以上学历教师77人，占教师总数的81%，小高以上职称71人，占教师总数的74%，参加全国计算机等级考试，40人通过初级考试，51人通过中级考试，80%以上的教师能独立制作课件。
有5位教师评上小中高职称，14位教师被评为省、市、县学科带头人，28位教师被评为县级以上骨干教师。
2006年以来，教师参加省级、市级、县级优质课比赛，33人次获奖。
其中，6位教师参加省、市综合素质比赛荣获省市教学能手、优秀青年教师称号，46位教师受到省、市、县表彰。
17个课题报送国家级、省级、市级、县级验收或获奖。
目前，县级以上立项在研课题10个。
教师撰写的文章发表在省级以上CN刊物的有85篇，50%以上的教师一专多能，能适应2门以上学科教学和年段循环教学，能指导学生开展综合实践中四个指定领域的活动。
C9
教师工作评价
权重分
30
自评分
30
学校把终结性评价与发展性的评价相结合，制订了《教师工作评估方案》《教师晋级积分标准》，每学期对教师的工作进行全面评价。
评价的内容包括教师的德、勤、绩、能，突出整体性，评价的条文对花时多，效率低，教学观念落后，教学行为陈旧的教师实行一票否决，用刚性的手段纠正教学中不合理的行为方式和思想观念，规范教学行为，突出了导向性。
评价的条文，对教师的学习科研，培训都作了明确的规定，突出了发展性。
评价方案的出台，经过教代会审议通过，评价的过程经历自评、年段初评、学校总评，突出民主性。
学校每学期对教师的工作全面评估，评选的结果作为教师评优、评先、聘任、晋升、晋级的依据。
教师职称的评聘，依据《教师晋级积分标准》《教师聘任积分办法》，在教师自评的基础上，由评委会审定原件，综合评定，按积分从高到低选送。
C10
德育环境
权重分
30
自评分
29
学校树立以人为本的思想，优化德育环境。
将“思想素质是最重要的素质”的要求落实到各个环节中。
我校十分注重德育环境建设，充分发挥环境育人的作用。
学校大门用635大理石砌成，庄重大方，大门口是安溪有名的大龙湖旅游风景区，环境优美。
校园按规划进行建设，分成教学区、办公区、活动区、生活区，校园整洁美观，绿化遍及可覆盖地面，学校被评为省、市绿色学校。
操场硬化，并建置200米环形塑胶跑道，学校设有德育室、宣传栏，雷锋塑像、教育方针、《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、中国地图、世界地图、校训、名人名言、名画，学生优秀美术作品上墙，环境布置体现育人功能和学校办学特色。
学校被评为省、市绿色学校。
学校从实际出发，选择凤山纪念碑、文庙为爱国主义教育和革命传统教育基地，慈山农中，茶科所为劳动实践基地，交警中队为军训基地，县科协为科技活动基地，学校积极协助有关单位搞德育基地建设，经常组织学生到德育基地活动。
学校成立社区教育委员会，聘请校外辅导员，每学期召开家长会，每月开展在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好少年的新三好学生评选活动，学校家庭社会三结合教育网络已经形成。
学校通过带法回家，印发简报，召开家长会，家长问卷，教师家访等工作机制，加强家校联系，引导家长配合学校矫正学生不良行为习惯，预防青少年违法犯罪。
学校每年召开由社会各界人士参加的座谈会，发动社会各界人士为办好学校献谋献策，共商发展大计。
学校被评为县关心下一代工作五好先进单位。
C11
德育队伍
权重分
10
自评分
10
学校有省思品学科带头人1人，市思品科教学能手2人，3位教师分别荣获国家级、省级、市级思品科优质课评选一等奖，省优秀班主任1人。
有稳定的思品兼职教师8人。
有经验丰富的优秀班主任25人。
学校有一支稳定而富有经验的德育工作队伍。
学校成立以书记为组长，校长、教导、少先队总辅导员为成员的德育管理机构，聘请36位少先队中队辅导员，6位大队辅导员，1位总辅导员和3位校外辅导员。
德育工作有校领导、年段长、班主任、日管组、少先队辅导员齐抓共管，全校各科教师既教书又育人，工作落到实处，成效显著。
学校经常聘请校外有关人士为全校学生举办德育讲座，进行革命传统教育，使校内外教育力量统筹协调，发挥作用。
C12
德育课教学
权重分
25
自评分
24
学校按照义务教育课程设置、课程标准和规定的教材进行教学，较好地完成德育教学任务。
学校按照有关规定再次修订《早会教育》，充实德育内容，创新德育方式。
学校重视思品课教学方式的变革，课堂教学注重学生的感悟，重视情境创设，理论联系实际，让学生在读书、讨论、辨析中明理，在实践中导行。
品德课教学注意结合本地实际开拓教学资源，安排社会实践活动。
学校承担了市级课题“深化德育与学科德育一体化实践的有效链接”的研究，定期举行思品科教学公开课。
2004年秋季，学校为泉州市承办《品德与生活》研讨会，三位教师为大会提供观摩课，由于充分地利用社会资源，深受与会行家的好评。
3位教师参加国家级、省级、市级品生（社）优质课比赛获奖，2位教师获市思品教学能手称号。
C13
班级、团队工作
权重分
15
自评分
15
加强班集体的建设。
首先，学校建立健全班主任工作职责，班主任工作制度，定期召开班主任例会，每年举行班主任工作经验交流会。
其次，重视对班干部的培养，班干部民主选举，定期培训班干部。
第三，每月对班级工作进行一次检评，评选先进班集体。
第四，每天做好纪律、卫生、出勤、学习四评工作，每周评选流动红旗。
第五，每学期评选文明班级。
几年来，我校有五个班级被评为泉州市先进班集体。
做好少先队工作。
学校少先队工作机构健全，配备大中队辅导员，每学期举行主题鲜明的班队主题活动。
少先队队部积极配合学校中心工作开展活动，读书活动，传统教育，法制教育，环境教育，安全教育，体验教育，爱心活动开展得有声有色，与交警中队开展的共建交通安全校，取得了显著的成效。
学校被评为泉州市少先队工作金奖学校，福建省少先队工作金奖学校，少先队全国红旗大队，福建省“爱心单位”。
在团中央组织开展的少先队体验教育活动中，我校“茶都小博士”代表福建省晋京展示成果，受到许嘉璐等党和国家领导人的亲自接见，并荣获全国一等奖。
周淡水校长荣获泉州市、福建省星星火炬奖章。
黄良水老师被评为省优秀少先队辅导员，被任命为安溪县少先队总辅导员。
4位教师被评为县、市优秀辅导员。
C15
德育活动
权重分
20
自评分
20
我校是福建省小公民道德建设实验校，学校把加强未成年人的思想道德建设作为学校的中心工作，切实优化德育内容，优化德育过程和方法，增强德育工作实效。
学校建立健全学生思想道德行为评价制度，并将评价结果纳入学生综合素质评定体系。
制订了在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好少年的新三好学生的评价方案，每月评选一次新三好学生并列榜表彰。
学校根据《规范》、《守则》、《公民道德建设纲要》等内容，组织编写了《早会教育序列》，早会教育分为思想素质、文化素质、心理素质、生活素质四个部分，供周一至周四早会教育参考。
周五为周评。
认真贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》并结合学校实际制订《守则》、《规范》的实施细则，如《小学生在校一日常规》、《文明礼仪要求》等。
在养成教育中坚持从大处着手，从小处着眼，一招一式的训练，一点一滴的积累。
在日常工作中，坚持三抓，即：
抓起始，抓平时，抓及时。
抓起始就是新生入学伊始，把《规范》、《守则》教育作为第一课，印发《规范》三字歌，结合学校制订的《小学生在校一日常规》对新生进行训练，增强学规范、争文明意识；抓平时就是把握学生遵纪守法动态，每天巡视检查，做好“四评”工作，每月开展仪容仪表，班容班貌大检查，每月评选先进班集体；抓及时就是对学生违反行为规范的偶发事件及时教育，及时处理。
学校建立心理咨询室，设立知心姐姐信箱，每学期开设心理健康教育专题讲座，每学期编印《心帆》小报，每周通过雏鹰广播对学生进行心理健康疏导。
学校被评为市心理健康教育实验学校。
学校每年开展形式多样，内容丰富多彩的德育活动。
如本学期，学校开展学雷锋做文明学生活动以及“我和我的祖国”班级德育活动、校园十大名星评选活动。
学校每年组织五年级的学生到慈山农中参加为期一周的社会实践活动，每年组织学生参加种茶、采茶、制茶劳动，每年发动学生捐献压岁钱、零用钱，资助贫困山区的学生，与特教学校开展手拉手共同奔小康活动，与感德学区、白濑学区、湖头学区建立帮扶关系。
学校开展了每个学生亲手挣一元钱的活动，学生通过卖报、拣茶枝、捡废品等途径，用自己的双手挣一元钱。
学校组织学生参加创建绿色学校，创建卫生县城等活动，学生在活动中得到体验，在体验中感悟，增强社会责任感。
C15
课程管理
权重分
40
自评分
40
学校认真贯彻省颁课程计划，开齐开足各门课程，依据教育行政部门规定或推荐的教学用书目录选用教科书。
积极开发课程资源、校内外课程资源。
图书室、阅览室专人负责，定期开放，仪器实验、体育、音乐、美术、电脑室、多媒体教室实行使用登记制度，提高资源的使用率。
学校开发了《安溪的茶》、《早会教育序列》、《中华文化
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