《河中石兽》复习课.docx
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《河中石兽》复习课
《河中石兽》复习课
2018—2019学年度第二学期语文学科教研组立标课
-----《河中石兽》
东田庄学校段绪娟
2019年3月4日
《河中石兽》复习课教案
东田庄学校段绪娟
一、教学目标:
1.积累文言词汇,掌握重点实词和虚词的意义和用法。
2.背诵和默写课文。
3.理解实践出真知的道理。
4.提升阅读浅显文言文的能力。
二、教学重点:
1.积累文言词汇,掌握重点实词和虚词的意义和用法。
2.背诵和默写课文。
三、教学难点:
1.理解实践出真知的道理。
2.提升阅读浅显文言文的能力。
四、课时:
1课时
五、教学流程:
(一)导入:
俗话说:
“没有调查,就没有发言权”。
有一则故事记载,某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。
十多年后重修山门,寻找石兽,它却不在原落水处,也不在下游。
一位老兵说,应该在上游寻找,依他的话,果然捞出了石兽。
石兽为什么会向上游“跑”呢今天我们来复习《河中石兽》一文。
(二)、明确复习目标(多媒体出示,由学生读)
(三)、读一读
学生自由朗读,并结合课下注释疏通文意。
(四)、议一议
1.学生将翻译过程中遇到的问题通过讨论解决,疑难处教师指导。
2.总结文章中心。
(五)、记一记
学生归纳文言文知识点:
1.作者:
纪昀,字晓岚。
任《四库全书》总纂官,编定《四库全书\总目提要》,在目录学上贡献很大。
著有《阅微草堂笔记》等。
《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说,题材以妖怪鬼狐为主,但于人事异闻、名物典故等也有记述,内容相当广泛。
2.重点字词分类归纳
要求:
熟练背诵36个重点词语解释,熟记全文翻译。
重点文言词语
1.河干:
河边 2.圮:
倒塌
3.并沉:
一起 4.募金:
募集钱财
5.求之:
寻找 6.竟:
到底,终于
7.以为:
认为 8.棹:
划船
9.设帐:
讲学,教书 10.究物理:
究:
推究物理:
事物的道理
11.是非:
这不是 12.木柿:
木片
13.岂能:
怎么能 14.为暴涨:
为:
被暴涨:
洪水
15.石性坚重:
石头的性质坚硬沉重
16.沙性松浮:
沙子的性质松软浮动 17.湮于沙上:
埋没
18.渐沉渐深耳:
罢了 19.不亦颠乎:
通癫,疯狂
20.众服为确论:
服:
信服确论:
精当确切的言论
21.尓辈:
你们 21.闻之:
听说
22.盖石性坚重:
因为,句首语气词
23.其反激之力:
的
24.啮沙为坎穴:
啮:
冲刷 为:
形成 坎穴:
坑洞
25.石必倒掷坎穴中:
倒掷:
倾倒
26.如是:
像这样 27.转转不已 :
停止
28.遂反溯流逆上矣:
遂:
于是 反:
反而 溯流:
逆流而上
29.固颠:
固:
本来 30.如其言:
按照他的话
31.然则天下之事:
然则:
既然这样,那么
32.但知其一:
但:
只
33.可据理臆断欤臆断:
主观判断 欤:
句末语气词,吗
34、阅十余岁:
经过,过了 35、曳:
拖着
36.携之去:
带
3.重点文言虚词归纳
为:
例句有岂能为暴涨携之去众服为确论必于石下迎水处啮沙为坎穴
之:
例句有岂能为暴涨携之去其反激之力
于:
例句有山门圮于河
其:
例句有但知其一如其言
(六)、反馈练习
(七)、背诵并练习默写课文。
(八)、课堂总结
(九)、布置作业
《河中石兽》复习导学案
精细化阅读及复习要点
【原文及注释】
河中石兽
清代纪昀
①沧州南一寺临【临:
靠近。
】河干(gān)【干:
岸边。
】,山门【山门:
寺庙的大门】圮(pǐ)【圮:
倒塌。
】于河,二石兽并【并:
一起】沉焉【于之,在河里】。
阅【阅:
经历】十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得。
以为顺流下矣,棹(zhào)【棹:
船桨。
这里作动词用,划船。
】数小舟,曳(yè)铁钯(pá),寻十余里无迹。
②一讲学家设帐【设帐:
讲学,教书。
】寺中,闻之笑曰:
“尔辈不能究【究:
推究。
】物理【物理:
事物的道理。
】,是【是:
这】非木杮(fèi)【木杮:
木片。
】,岂能为暴涨携之去【去:
离开】乃石性坚重,沙性松浮,湮(yān)【湮:
埋没。
】于沙上,渐沉渐深耳。
沿河求之,不亦颠乎”众服为确论。
③一老河兵【河兵:
巡河、守河的士兵。
】闻之,又笑曰:
“凡河中失石,当求之于上流。
盖【盖:
原来是。
发语词,连接上句或上段,表原因】石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮(niè)【啮:
本意是"咬".这里是侵蚀、冲刷的意思。
】沙为坎穴【坎穴:
坑洞】,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。
如是【如是:
像这样】再啮,石又再转,转转不已【已:
停止】,遂反溯流逆上矣。
求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎”
④如【如:
依照】其言,果得于数里外。
然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆(yì)断【臆断:
主观判断】欤(yú)
【参考译文】
沧州的南面,有一座寺庙靠近河岸,寺庙的大门倒塌在了河水里,两个石兽一起沉没在了河里。
经历十多年,和尚们募集资金重修寺庙,在河中寻找两个石兽,最终没找到。
和尚们认为石兽顺着水流流到下游了。
于是划着几只小船,拉着铁耙,寻找了十多里,没有任何石兽的踪迹。
一位学者在寺庙里讲学,听了这件事嘲笑说:
“你们这些人不能推究事物的道理。
这不是木片,怎么能被大水带走呢石头的性质坚硬沉重,沙的性质松软浮动,石兽埋没于沙上,越沉越深罢了。
顺着河流寻找石兽,不是疯了吗”大家都信服地认为他的话是精当确切的言论。
一个年老的河兵听说了这个观点,又嘲笑说:
“凡是落入河中的石兽,都应当到河的上游寻找。
因为石头的性质坚硬沉重,沙的性质松软浮动,水流不能冲走石头,河水的反冲力,一定在石头下面迎水的地方冲刷沙子,形成坑穴,越冲越深,冲到石头底部的一半时,石头必定倒在坑穴里。
像这样又冲击,石头又会再次转动,这样不停地转动,于是石兽反而逆流而上。
到河的下游寻找石兽,本来就是疯狂的;在原地深处寻找它们,不是更疯狂吗”人们按照他的话去寻找,果然在上游的几里外寻到了石兽。
既然这样,那么对于天下的事,只知其一,不知其二的人有很多啊,难道可以根据某个道理就主观判断吗
【文学常识】
1.体裁:
文言笔记小说
2.作者:
纪昀,字晓岚,清代著名学者,生性诙谐风趣,任《四库全书》总纂官,著有《阅微草堂笔记》,本文选自其中。
3.作品:
《阅微草堂笔记》:
纪昀晚年所作的一部文言笔记小说,全书主要记叙妖怪鬼狐故事,其中也有不少关于考据的文字,另外人事异闻、名物典故等在书中也有记述。
《四库全书》:
分古今图书为经、史、子、集四档。
【重点词句】
1.古今异义
并:
古义:
一起二石兽并沉焉。
今义:
并列。
阅:
古义:
经历阅十余。
今义:
阅读。
是:
古义:
代词这是非木柿。
今义:
判断词是。
盖:
古义:
发语词盖石性坚重。
今义:
有遮蔽作用的器物。
但:
古义:
只但知其一。
今义:
表转折但是,却。
2.重点虚词
为:
岂能为暴涨携之去。
被。
\必于石下迎水处啮沙为坎穴。
形成,成为,变为。
\橘生于淮南则为橘。
是
之:
岂能为暴涨携之去代词,它。
\其反激之力结构助词,的。
3.词性活用。
棹数小舟棹:
名词用为动词,划(船)。
岂能为暴涨携之去暴涨:
动词用作名词,洪水。
4.重点字注音:
圮pĭ;曳yè;棹zhào;杮fèi;湮yān;溯sù。
【课文理解】
1.文章分层:
第一层
(1):
交待石兽沉入河中的地点和两种寻找方法
第二层(2-3):
另两种不同的寻找方法
第三层(4):
由事而理,点明遇事不能“据理臆断”,深化主题
2.四种寻找方法:
寻找经过
人物
寻找的地点
结果
第一种
僧
原地水中
不可得
第二种
僧
顺流而下
无迹
第三种
讲学家
原地沙下
失败
第四种
老河兵
求之于上流
果得于数里外
第一种:
没考虑流水、石兽、泥沙的关系
第二种:
只考虑了流水,没考虑石兽、泥沙
第三种:
考虑了石兽和泥沙的关系,忽略了流水
第四种:
既有理论又有实践,准确把握了三者的性质及相互关系
3.中心思想:
⑴作者由此得出了什么结论(运用的是什么表达方式)然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆(yì)断【臆断:
主观判断】欤(yú)
⑵主题概括:
许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能只知其一,不知其二,仅仅根据自己的一知半解就根据常情作出主观的判断,否则会得不偿失。
4.认识不同的原因及性格分析:
寺僧:
按一般的思维模式和惯例,认为水的流动会把石兽带到下游。
(“阅十余岁,僧募金重修”可见其毅力坚定但经验不足)
讲学家:
自认为“究物理”,以“石性坚重,沙性松浮”的理论知识推断石兽在原地“渐沉渐深”了。
(“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师,自视清高而轻视他人)
老河兵:
常年在河边劳动,了解水、沙、石等自然事物特性,根据多年经验认为:
那石兽很重,而河沙又松,西来的河水冲不动石兽,反而把石兽下面的沙子冲走了,还冲成一个坑,时间一久,石兽势必向西倒去,掉进坑中。
如此年复一年地倒,就好像石兽往河水上游翻跟头一样,当求之于上流。
(有实际经验,沾沾自喜)
5.写法探究
⑴层层铺垫
最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫,以突出讲学家的看法“众服为确论”,并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。
最后写老河兵老河兵的一番话,加上“果得于数里外”的结果,巧妙地表现自信的讲学“不更颠乎”,极具戏剧性和讽刺性。
⑵具有较强的思辨色彩
不管讲学家的观点是否与实际相符,,其阐述的道理是能“究物理”的,所以人们能信服;老河兵的观点处看上去似乎不合常理,但其分析有着不可辩驳的说服力,事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。
⑶细节描写增加了文采和可读性。
①如讲学家的“笑”(包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信,刻画出讲学家自恃博才的心态)
②老河兵的“笑”(流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定,也表现出老河兵的自信和沾沾自喜)
(4)在叙事的基础上运用议论的表达方式点明了文章的主旨。
【反馈练习】
1.解释下面句中加点的词语。
(4分)
⑴一寺临河干()⑵山门圮于河()
⑶阅十余岁()⑷但知其一()
⑸二石兽并沉焉()⑹尔辈不能究物理()
⑺盖石性坚重()⑻求之下流,固颠()
2.指出下面加点词语的古今异义。
(4分)
⑴如是再啮。
古义:
();今义:
()
⑵尔辈不能究物理。
古义:
();今义:
()
3.下面句中的“之”用法不同的一项是()
A.闻之笑曰。
B.当求之于上流。
C.一老河兵闻之。
D.其反激之力。
4.对下列句子中加点的“之”所指代的意思,理解正确的一项是()
①一讲学者设帐寺中,闻之②沿河求之,不亦颠乎
③一老河兵闻之④果得之于数里外
A.①和②句相同,③和④句不同B.①和③句相同,②和④句相同
C.①和③句不同,②和④句相同D.①和④句相同,②和③句不同
5.讲学家和老河兵都说到了“石性坚重,沙性松浮”,但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。
讲学家据此得出的最终结论是___________(A、尔辈不能究物理;B、是非木柿,岂能为暴涨携之去C、湮于沙上,渐沉渐深耳;D、沿河求之,不亦颠乎);
6.老河兵的最终结论则为_________(A、水不能冲石;B、再转不已,遂反朔流逆上矣;C、求之下流,固颠;D、石必倒掷坎穴中)
7.下列叙述不符合原文意思的一项是( )
A、一种见解是从石性和沙性角度作分析,认为应在石兽落水处寻找石兽。
B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析,认为应该到河下游去寻找石兽。
C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析,认为应到兽落水的上游去寻石兽。
D、三种见解都是正确的,只不过实践更重要。
8.下列句中划横线的词古义和今义相同的是()
A.但知其一B.是非木柿C.岂能为暴涨携之去D.一讲学家设帐寺中
9.用现代汉语翻译下列语句。
⑴是非木柿,岂能为暴涨携之去
⑵然则天下事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤
⑶转转不已,遂反溯流逆上矣。
10.为什么“学者”的结论是荒唐的,而“老河兵”的结论是正确的请根据文意,用自己的话简要回答。
11.这个故事说明了一个什么道理
12.你从这则故事中得到怎样的启示(15字以内)
【答案】
1.⑴靠近;⑵倒塌;⑶经历;⑷只。
⑸一起,都⑹你们这些人。
⑺连接上句或上段,表原因。
⑻本来。
2.⑴这样;判断动词。
⑵事物的道理;物理学。
。
4.⑴这不是木片,怎么能被河水冲走呢
⑵既然这样,那么天下的事情只知其一,不知其二的太多了,难道可以根据一点道理就可以主观臆断吗
⑶)(石头)一再不停地翻转,于是反而逆水而上了。
(关键词为:
已、遂、溯)
5.因为学者只是拘泥于一般的道理;而“老河兵”因其常年在河边劳动,了解水、沙、石等自然事物特性,把理论知识和多年经验结合起来分析,他则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性,以及三者之问的关系,作出正确的判断。
6.许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能只知其一,不知其二,仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作出判断。
(言之成理即可)
7.(2分)示例:
实际经验有时比书本知识更可靠。
(只答要重视实践得1分。
)
【结尾这句话,既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽,又指明了认识事物的方法和途径:
不能片面地理解,而要全面深入地调查探究事物的特性;更不能主观臆断,而应当遵循客观事物的规律。
同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际,不可做空头理论家的哲理。
】