学年第二学期学区工作计划文档格式.docx
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学生品德行为合格率100%；
师生违法犯罪率“0”。
3．以英语为突破口,以毕业班为重点;
县评价村学保18,争17,创16，梯级发展。
中心小学保17,争16,创15，跨越发展。
全面提升教学质量。
4．适龄学生入学率、巩固率、升学率95%；
残疾学生入学率85%；
小学生辍学率“0”。
5．学校每学期报送县级以上选登信息4篇，县级刊物发表论文4篇，地区及以上刊物发表论文2篇。
每个教师每学期推荐教育教学案例、制作教具各一件，报送课后反思、优秀教案、课件各一份。
6．学校重大事务、经费管理公开率100%。
7．举办法制、禁毒、反邪教讲座各一次，学校重大安全责任事故率“0”，安全隐患整改率100%，安全教育开课率100%，安全演练率100%。
8．年度教育督导、育人、教学等各类评估保持县良好以上水平。
抓好九项工作：
（一）抓管理，实现跨越发展。
完善内部管理，理顺管理经脉。
实行校长负责，明确职责，做到政令畅通，职责分明，管理高效，勤政务实，真正起到榜样示范引领辐射作用。
党总支保证监督和教代会民主管理相结合的管理体制，构建以目标管理和分级管理为主要内容的学校管理体系。
静下心来办学，静下心来育人。
把领导班子变为一个强节奏、高压力、重执行的精细团队，用执行力推进工作。
1、规范管理，完善制度
（1）建立层层分解责任机制。
重点工作重点抓，常规工作规范抓。
推行“事事有人管，人人都管事；
管事凭效果，管人凭考核；
问题要纠偏、结果要兑现”的目标管理策略，建立工作目标分解、承包、监控、考核和奖惩机制，突出责任意识，提升落实意识、强化质量意识。
（2）全员管理。
教师在做好本职工作的同时，关注学校事务，关心学校发展，为学校的发展出力献策。
（3）目标管理。
各项工作责任到人，层层落实。
教师根据各自岗位任务，确定明确奋斗目标并为之而不懈努力。
（4）制度管理。
分级、分层负责，建立“校长布置任务——各负责带头——教师履职”的线性管理机制，实行一级抓一级，一级管一级的管理模式；
关注细节，将管理的视野深入到教育教学活动的全过程，力求对教师的教学行为做出全面性的考核评价。
（5）修订《xx学区五年规划》、《xx学区规章制度》、《xx学区各级人员分工及职责》、《xx学区教学流程管理办法》、《xx学区绩效工资考核分配方案》、《xx学区师德师风建设意见》、《xx学区请假管理制度》。
（6）执行学区工作人员联系点制度，蹲点要经常深入学校与教师，了解学校有关情况，报喜报忧，为学校排忧解难。
（7）工作问责制。
按照“接受任务不讲价钱，落实任务不需督办，完成任务不拖时间”的要求，对认准的事，确定的事，抓住不放，实行工作责任追究制。
2、执行考勤制度和作息时间，规范教师因公、病、事的请假制度，各类会议实行点到制，每月底将考勤情况记载。
执行绩效考评奖励，实行多劳多得，优质优酬。
不断改善教师的办公条件，按政策要求不断提高教师的福利待遇。
（1）发挥团队、工会职能，为学校决策提供意见和建议。
运用团队、工会的凝聚力，使全校师生拧成一股绳，推动各项工作的进展。
（2）认真抓好计生工作、农远工作、图书管理等；
敏锐洞察教育的热点、焦点、难点问题，及时化解各种矛盾和纠纷，确保教育大局稳定。
（3）实施《xx学区教育总支创先争优活动方案》，充分发挥党组织的先锋堡垒作用，防腐倡廉，使班子有凝集力、团结力和战斗力。
把创先争优活动与师风师德建设相结合、与打造专业化、专家化的教师队伍相结合、与提升学校党建工作水平相结合，提高学校办学水平。
（4）教代会在学校党支部的领导下，工会具体组织下，每年召开一次教师代表大会，听取学校行政工作报告，工会工作报告，民主测评领导班子成员。
支持工会、共青团等群团组织，组织教师参加文娱体育活动。
如:
开展乒乓球、羽毛球、篮球等比赛，组织登山等。
充分发挥工会组织的桥梁纽带作用，关心老龄教师，尽力解决大病职工和困难职工的实际问题，维护教职工的合法权益。
（5）发挥家长委员会作用，倾听社会呼声,吸收合理化办学建议，帮助管理学校。
定期举办家长会。
有计划、有组织开展学习型家庭创建活动。
家校互动，使家校间信息反馈及时、畅通。
（二）抓教学提升教学质量。
以精细化管理为抓手，聚焦课堂，优化环节，着眼教研，规范办学，提升办学质量，打造xx特色。
1、以学论教，开足开齐。
严格执行课程标准，音、体、美、综合、校本、计算机的开设率达100%。
构建科技、艺术、语言、人文类的学校课程，积极开展第二课堂和学生兴趣特长培养工作，强化学科实践能力考查和学生个性发展水平的测试，引导学生全面发展。
2、注重过程，督查监管，
教学常规管理是教学管理工作的重中之重,是教学质量提高的强有力的保证。
从集体备课、听课评课、集中培训、作业教案检查、教学反思教学随笔征集等多方面加强对教师的过程管理。
其中作业教案的检查要分学科组对教师进行等级评定,让教师有竞争意识,端正工作态度,从细节着手做好平时的工作。
（1）备课：
三至五年级教师备课必须按“四环节”要求，坚决杜绝不备课上课现象，教案要有教学目标、教学重点难点、教具准备、教学时间、教学过程（有导入语、过度语、总结语）、作业设计、板书设计、有教后反思等。
作文按篇备课。
教师上课的时候必须要带教案，以备听课的时候检查。
（2）上课：
课堂上语言要精炼、规范，知识准确。
上课期间做到"
六不"
，不坐着上课、不吸烟、不接待客人、不接电话、不拖堂、不体罚变相体罚学生。
（3）作业：
算草、生字、作文、英语等要按要求详批详改。
作业量适中，家庭作业有布置有检查。
教导处每周登统。
（4）辅导：
杜绝罚做作业现象，建立学困生档案，做好补习工作，要防补结合，课外补结合，加强对学生书写的要求。
（5）考核：
语文、数学、英语进行月考，做到段段清，课课清。
（6）小结：
对测试的情况进行全面的总结，各学科要切实做好此项工作，及时分析教学中存在的优缺点，提出今后改进的措施。
2、步步为营，强势推进。
（1）抓好两头，促进各年级均衡发展。
作为起始年级的一年级，要高度重视。
有好多良好的行为习惯需要在一年级培养，一旦打下良好的基础，学生将终身收益。
毕业班要学习新理念，研究新思路、新方法、新题型；
发挥团队智慧，取长补短；
扎实基础，强化训练；
加强家校联系，为学生创造和谐的成长环境。
每次调研考试，分析问题，跟班调研，深入班级听课痕迹有记录，共同提高学科综合成绩，力争六年级同层次综合成绩上升1—3个名次。
（2）严格执行学籍管理制度，规范学籍管理，对学生的转进转出，插班手续齐全，班级人数统计及时、数据正确，及时上报。
建成了学生学籍管理系统，学籍的管理由教导主任负责，未经教导主任同意，私自把学生赶出学校，造成的后果自己负责。
（3）控制辍学率。
对辍学学生家访，摸清辍学原因，说服教育，必要时采取其它措施，帮助家长送子女返校读书。
做好防流控辍工作的核心是全面提高教学质量，提升学校的影响力。
要求班主任在发现学生有辍学的，当天必须向学校书面报告。
严禁教师岐视、挖苦、体罚或变相体罚学生。
要让每一个学生特别是都能感受到学校、教师的温暖与关爱，教师对特殊学生要有针对性地开展家访活动，了解学生生活、思想和学习状况，了解家长对教育的意见和建议，要关注学生成绩，但眼睛不能只盯着分数，更为重要的是要关注孩子的健康成长。
现在我乡学前教育已呈现出多种模式的办园情况，学区要监督与促进其健康的发展。
（4）开展综合性评价，促进学生全面发展。
本学期要利用好学生的素质评价手册，严格利用它对学生进行综合性评价，多元化评价，开展自评、互评等多种形式的评价，重视评价的发展性。
并且利用好已经建立的学生成长记录袋，及时将学生的成绩、进步表现装入成长记录袋中。
（5）加强教学监控，确保课堂教学有校性。
教学领导坚持深入课堂听课，听课后及时交流评价、指导。
每次听课后要检查教师教案，每月进行总结。
规范和完善听课、评课制度，要在听、评课中总结教师教学中的得与失，努力提高教师课堂驾驭能力和课堂教学效率。
实施两签到签退制度。
严格请假、调课坐班制度。
（6）建立“八备案”审核管理体系。
完善“六规范”管理体系，不断提高精细化管理水平，并准备接受教育体育局、学区动态化跟踪检查。
（7）发挥课堂效率。
教师上课时充分发挥课堂效率最优化是教学成绩提高的重要保证。
提高课堂教学的效率绝不仅仅是一个教师的教学行为的问题,向40分钟要质量。
（8）强化个别辅导：
在一个班级里,由于学生受智商、情商、接受能力、家庭背景等因素的影响,难免使他们表现出这样或那样的差异。
根据实际情况统一安排个别辅导课。
上辅导课时,有针对性的对学生加以辅导。
（9）落实单元检测及分析汇总；
单元检测和分析是检验教学质量、分析查找问题、及时调整教学的重要手段。
要求同年级同学科基本统一教学进度,同步落实单元检测,做到及时检测、批改、讲评。
每次月考结束后,教导处及时汇总,及时组织教师召开质量分析会,提出相应措施并加强落实的监督。
强化教师竞争意识。
（10）先进的教学手段和扎实过硬的教学基本功,是提高课堂教学效率的重要途径。
根据教师的实际情况,分不同层次,有针对性地组织教师进行“三笔字”、“普通话”、“资源下载”、“课件制作”、“多媒体应用”等技能性专题培训。
制定《教师基本功培训方案及考核办法》，将弹、唱（自弹自唱），跳（幼儿舞蹈），说（说）普通话，读（读教育杂志专著读书笔记），写（钢笔字、粉笔字），画（简笔画），做（手工、自制教玩具、ppt课件），研（上课、说课、评课、教学反思、合格课、公开课、示范共课、赛课、现代教育技术平台、写教育论文、校本教研及小课题研究）九项内容纳入考核。
（11）突出英语教学特色：
加大英语教学专题研修，精心组织期末考试。
科学运用考试结果。
对小学语文、数学等学科进行全乡统考统改工作，对语文、英语、数学科科人平均分低于60分的班级进行解剖。
（12）加强学科教学同步，促进学生素质全面提升。
《品德与生活》要紧密联系学生实际，使教学的思想性、教育性和实效性同步发展；
《科学》课要重视实验，使科学知识与学生操作能力同步发展；
《英语》教学要采取灵活多样的教学方法和教学手段，将兴趣培养与口语训练同步；
实施人人掌握一种艺术表现技能、人人掌握一种乐器、人人掌握一种健身方法。
合理安排学校作息时间，落实“三课两操两活动”。
保证学生在校期间每天至少参加一小时的体育锻炼活动，体、英、美教师要按照规定认真备课，写好教案，上好每节课。
体育教师也要开展听、评课活动，教导处对体育教师进行评估。
强化体、艺、卫、劳技综合和信息技术教育工作，使学生的身体素质、艺术素养、劳动技能、实践创新能力和处理信息的能力同步发展。
3、聚焦课堂，优化环节：
（1）科研搭平台，彰显风采；
教研解难题，一研一得；
落实有效教研，求实效，总结推广，力争使教研工作有新的发展，新的突破，新的高度确保校本教研工作规范有序。
（2）优化备课环节。
教研组要本着实效性原则，加大集体备课的力度，激励教师在备课上作深度思考，将集体备课时间、人员、内容落到实处，坚决杜绝一切形式主义。
（3）优化上课环节。
课堂教学要充分体现学生的主体地位，教师的指导要适时、适度、适量，要保证学生自主学习的时间和空，要关注每一个学生的学习状况，实现师生之间的民主与平等；
要培养学生的质疑问难，促进师生的有效互动。
（4）改革作业的设计与批改，提高作业的实效性。
完善作业、练习的设计与批改，充分考虑不同学生的学习水平，使作业的设计更贴近学生实际；
要适当控制课后作业的内容、形式、数量与难度，让学生有更多的时间进行自主学习；
教师对学生作业的批改要及时，发现问题及时进行集体或个别补救。
（5）抓好薄弱学科、薄弱环节教学和薄弱工作。
重视薄弱学科的辅导，通过课堂重点抽问、课后个别辅导、作业采取面批等方式，努力做好培优辅差工作，确保优生各科均衡发展。
（6）做好学习困难学生的质量诊断，制订相应整改措施，不放弃每一个学生；
将每次考试的情况分析到学生个体。
针对学校学生实际，注重“学困生”学习情感、态度和习惯的培养，使他们具有严谨的学习习惯和积极进取的心理品质，让每一个孩子都能看到自己的希望和未来。
4、重视结果，纵横比较。
以学校现代远程教育资源应用、师资培训、课题研究和教学竞赛活动为载体，加大教研力度。
投入更多的人力、物力，加强校本教研与连片教研力度；
采取请进来，走出去的方法；
增加在全县及至更大范围教研活动的参与量，同时扩大全乡教研工作范围；
把打造出来的乡级名师，推向县市；
通过送教下村等方式，引领、带动、栽培一批年轻骨干教师，再通过这些骨干教师，发挥其主导作用，带动各校的其他教师专业发展。
（1）组织所有学科的课堂教学当堂检测环节过关考核。
把设问导读、当堂检测质量作为课堂教学改革两大抓手。
加大以学案教学为核心的课堂教学模式研究、运用引领教师课堂转型。
加强课标考试、小组合作、备课环节管理。
加强优质学科教师、优质课堂教学模式的打造力度，树立典型，引领发展。
每个学校要有自己的精品课，带头人。
（2）加大重点年级、学科、教师的跟踪监控和指导力度。
修订完善监测方案与体系，强化分析反馈和对症指导，积极探索以监测促发展、以评价促提高的质量监控机制，提高质量监测的有效性和针对性。
（3）以语文、外语学科《课堂诊断研究》课题引领，促进教研组和备课组成为优化课堂教学的学习型组织。
（4）完善班主任召集主持、课任教师全员参与、行政列席、专家引领的教育会诊制度；
加强与每一个学生的谈心谈话和情感沟通，定期开展各类学科竞赛、劳技竞赛、科技竞赛，既达到普及目的，又为优秀学生成长搭建平台
（5）教师每学期进行一节录播公开课，进行分析、诊断、反思；
学校指导教师如何开展评课，提高评课的艺术。
落实“减负增效”的措施，减少教师上课讲解时间，每一节课讲解时间原则上不超过20分钟，要求“讲在课内、练在课内、反馈在课内。
”
（6）稳步有效推行校本作业；
布置的作业教师应该先做一遍，学生作业有收必改、有改必评、有错必纠；
作业提倡当面批、快反馈；
堂堂清、日日情、周周淸；
堂堂练、日日练、周周练；
建立师、生错题集。
（7）广收信息，注重知识联系。
认真研究近几年来的题形，结合实际，抓准考点，重视题型变化及基础知识。
使差生合格，同时培养优生。
（8）单元考试、月考要互相协调，步调一致，作好试卷分析，分析相关数据信息，找出薄弱环节，掌握学生学习动态。
在评讲试卷中，注重知识穿插，给差生补基础。
强化练习，增强“实战能力”。
任课教师应以作业与小练习为突破口，做到有发必收，有收必改，有改必纠，使学生通过解题，掌握巩固学习和复习重点、难点，检验自己的学习和复习成果，及时进行查漏补缺，有针对性的进行复习备考。
巩固和完善期中期末检查、平时抽查的教学常规检查制度，及时反馈信息，纠正不良倾向。
各校每期至少进行两次备教批辅检查。
（9）加强学法指导。
召开分层次的学生会议。
教师针对学生实际，提出不同的要求与希望。
探索和完善自主评价为主的评价方法。
（三）抓队伍争创一流
1、以加强师德师能建设为主线，着力提高四支队伍素质。
着力打造一支有思想、有理念、有激情、有风格、有诗意、作风正派、业务精良、处事公道、清正廉洁善于领导教育事业科学发展的优秀校长队伍。
积极推进培训模式创新，提高培训效果。
学区成员和校长：
不忘自己是服务，时刻做教师的表率。
树立光荣感、使命感。
坚持原则、坚持制度、坚持学习。
反对自由主义，反对只讲索取，反对工作平庸，反对老好人作风。
做到令行禁止，坚持民主集中制原则，严格执行“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的议事和决策原则。
坚持求真务实，要聚精会神干事业，集中精力办实事。
坚持和衷共济，构建团结和谐班子。
严格执行中小学教师《职业道德规范》，堂堂正正做人，清清白白做事。
做到带头、主动、积极、负责、协作、服务、守纪、学习，还应能上课，常听课，会评课。
在教育教学管理活动中不说外行话，不做外行事。
着力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力、善于合作的掌握现代教育理论和教育技术的教师队伍。
强化团队意识、协调、合作，提高执行能力，营造一种务本求实、干事创业的工作氛围。
开展“守道、守责、守业”师德师风建设评选活动，举办师德建设报告会，大力弘扬教师队伍中的模范事迹和优秀品质，促进师德建设工作的开展。
关注教师心理健康，着力提升教师的职业自豪感和生活幸福感。
开展以“新理念、新课程、新技术和师德教育”全员培训，有计划地开展对农村教师的全员培训，提高教师的现代信息技术水平，构建和完善教师终身教育体系促进教师专业成长和发展。
着力打造一支引领教学、学科带头的科研队伍。
立足“专业引领”的本职要求，切实履行教育教学研究和教育教学双重职责。
注重发挥教科研人员的人才优势、研究优势、信息优势，指导学校开展形式多样的教育科研和教学研究，大力加强教研队伍建设，优化人员组成，提高队伍素质，促进教学教研工作。
开展新知识、新技能、新手段的培训。
为青年教师的成长搭建展示平台，促进教师的专业化成长，完善教坛新秀、教学能手、学科带头人、骨干教师的教学评价体系，通过学、研、培、导、练、赛等多种形式，提高教师的专业化水平，培养名师，铸造名校。
着力打造一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。
根据《班主任工作条例》的内容和要求，加强班主任队伍建设和管理。
通过班主任培训、主题学习、研讨会、座谈会活动，充实学习内容，研讨交流管理中遇到的新情况、好做法，营造良好的教书育人环境，让爱生敬业成为每个教师从业的座右铭，为学生的一生发展奠定良好的基础。
2、加强职业道德教育，增强责任感和危机感。
贯彻落实《中小学教师职业道德》，倡导学为人师的高尚精神，常修为师之德。
引导广大教师努力成为受学生欢迎，让人民满意的教师。
确立忧患意识。
每一位教师都要有团结一致、互助合作、共同提高的意识，在工作中形成合力，以求学校更好的发展。
做对自己负责任的人，能自觉坚守自己心灵深处追真、向善、求美的阵地，把无私奉献、助人为乐看作一种享受，对职业要有良心，对学生要有爱心，对事业要有责任心。
永保昂扬向上的工作斗志。
教师都能明确目标，充满信心，释放潜力，自觉寻找并主动研究提升教学质量的有效途径。
对教育教学过程中有违反办学行为者，在评优晋级、绩效分配等方面实行一票否决制；
对出现不安全事故并最终导致学生出现意外伤害事故，事故现场有教师且不作为，将实行首问责任制；
校长要认真履行本职工作，常查常报，做好痕迹管理。
确立服务意识，营造和谐顺畅的工作环境。
学校要服务于社会和家长，教师要服务于学生，教师的一切工作要服务于教学质量的提升和学校良好形象的塑造。
不依靠关系、不依仗背景，不安于现状，做到自尊、自强、自信，积极进取，搞好本职工作。
（四）、抓学习。
提高师资水平。
1、学习《宪法》《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规。
观看优秀师德教育影片，报告会，解读“两纲教育，自学相关书籍，认真学习现代教育理论、教育思想和人生哲理，使广大教师端正教育思想，转变教育观念，提高对师德修养的认识水平。
2、学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表和科学发展观，时事政治党的路线方针政策；
坚定理想信念：
树立正确的人生观、价值观、世界观。
3、建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师校本培训体系。
学习教育学、心理学和现代教育理论。
教师要能熟练运用现代远程教育技术手段进行教学。
逐步学会使用计算机办公和远程教育技术教学。
把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。
要积极引导教师，运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。
以“塑师德、正师风、强师能、铸师魂”为载体，塑造教师“为人、为师、为学”风范。
4、树师德标兵，正面引导，典型引路。
开展“学生最满意的教师”评选活动，将教学质量作为评选最满意教师的主要指标。
发挥校内外宣传媒体的作用，宣传优秀教师的先进事迹，发挥榜样的教育和示范作用。
（五）抓德育促进学生健康成长
1、加强德建设，全员育人。
以班主任队伍建设为主线，任课教师要密切配合，做好班级管理和学生思想工作。
教师要自身修养和形象，良好的工作态度、言谈举止、卫生习惯，为学生树立榜样，提升自身的影响力和号召力，引导学生德、智、体、美全面发展。
2、突出课堂，注重渗透。
课堂教学是开展学校德育工作、加强学生思想道德建设的主要阵地。
教师要充分挖掘政治、人文历史和自然学科中的各种德育资源，注重在学科教学中的有机渗透，把思想道德教育纳入学校管理和教育全过程，贯彻在学校教育教学的各个环节、各个方面，使学生处于浓厚的育人环境之中。
以少先队主题班队会活动为载体对学生夯实养成教育，落实感恩教育，务实成人、成才、成功教育。
突出重点，贴近实际、贴近生活、贴近学生；
学校、家庭和社会相结合。
力争使德育工作取得实效。
3、加强阵地建设，丰富校园文化。
充分利用广播、板报、橱窗等不断更新丰富宣传内容，创新宣传方式，增强知识性、思想性和可读性；
挂横幅、贴宣传标语等营造文明和谐的校校氛围；
开展运动会、拔河比赛、体操比赛，增强学生的团结和集体凝聚力；
利用节假日进行歌咏比赛、文艺活动、书画赛、读书征文比赛、学校运会等活动中展示自我、愉悦心情、放飞梦想。
塑造一个理想（每个人内心深处都有一个希望或目标，这个目标应该与他们的责任有关）；
坚定一种信念（每天进步一点点，三年可以改变一生）；
培养一种习惯（健康的、文明的、积极向上的生活习惯和学习习惯）；
阳光一种心态（教会他们如何正确达成心中希望的目标，即努力才会成功，奋斗就有希望）。
践行“一训六风”（校训、校风、教风、学风、班风、文风、考风），培养“十大习惯”（文明礼仪习惯、诚实守信习惯、自主学
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