国内外大学城的建设.docx
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国内外大学城的建设
国内外大学城的建设
国内外大学城的建设
大学城是国内近年来兴起的一种建设形态，在世界上可供直接参考的范例并不普遍，但是现代意义上的大学本身已具有数百年发展历史，因此结合国内外大学园区和大学城的发展状况、规划建设特点以及与城市发展关系等各方面进行分析，概括总结它们的发展经验，可以为江宁大学城的规划设计提供参考。
一、研究案例
按大学城的发展沿革、模式和成熟程度等基本标准，研究共选取六个分布于美国、欧洲、日本及亚洲的国外大学城（大学园区）例子，包括：
日本筑波大学城
芬兰赫尔辛基Viikki大学城
英国牛津大学城
美国波士顿剑桥大学城
美国加州史丹福大学园区
马来西亚SunwayCity以及四个国内的大学城例子，包括：
上海松江大学城
廊坊（东方）大学城
深圳大学城
福州大学城
1.国外大学案例研究
（1）日本筑波大学城
日本筑波大学城座落于筑波科学城内，占地27平方公里。
离东京60公里，距成田国际机场约40公里。
大学城内的公共设施采用资源共享的模式运作：
教育科研机构之间进行资源共享，同时向公众开放。
筑波大学城是整个筑波科学城的心脏地带，不单提供了教育及科研设施，更带动了外围技术园的发展。
筑波科学城能够由一个小城镇发展成为日本一大科技研究中心和产业开发中心，全凭筑波大学城所发挥的功效。
（2）芬兰赫尔辛基大学城
赫尔辛基大学城座落于芬兰首都赫尔辛基东北面约7公里，占地11.3平方公里，南部大片土地及水体均为生态保护区和湿地，连接赫尔辛基大学城与其它地区的公共交通工具以巴士为主，城区内的交通工具主要以自行车为主。
大学城的核心为科学园、商业设施与教学中心。
芬兰有54%的高新科技公司和大学挂钩，赫尔辛基大学城是响应生物科技的急速发展而兴建的。
大学城为生物科技的发展提供一个良好的环境，有效促进大学与生物科技企业之间的合作。
（3）牛津大学城
牛津大学城位于英国南部，距伦敦约91公里。
牛津大学乃英国最早之大学城之一，它的起源不像近代大学城经过规划设计而成，而是源自于早期学术活动集结，知识分子汇聚而发展出来的。
大学和城巿发展融为一体，大学内的公园、博物馆和动植物园等均对公众开放，并为巿民举办讲座、展览、参观等活动。
大学作为城市发展的原动力，带动了商业、住宅、工业和高科技等产业的发展。
（4）史丹福大学园区
史丹福大学位于旧金山湾与太平洋之间的峡谷地带，拥有绿草如茵的丘陵所构成的宏伟背景及南面山湾的优美景色，沿101公路向北行35公里可直达旧金山巿.校内的所有设施——如国际会议中心、高尔夫球场、科学园、购物中心、信息中心由各院校共享。
加利福尼亚州是二十一世纪全球经济及科技发展的焦点，高校区的发展是美国硅谷成功最重要的因素。
史丹福大学作为州内首屈一指的学府，对硅谷的发展起着重要作用。
（5）美国波士顿剑桥大学城
波士顿剑桥大学城位于美国东岸麻省，在整个大波士顿区范围内共有65间高等院校，距波士顿国际机场约10公里，麻省理工学院地处城区核心。
英国牛津大学城
美国史丹福大学园区
美国波士顿剑桥大学城
3大学与城区的关系非常密切，除了住宿，其它日常的生活配套由巿中心提供。
麻省理工作为大学城的核心学校直接参予波士顿区内经济发展，优质教育及学术研究使其成为全美国第三大的高科技组团。
（6）马来西亚Sunwaycity马来西亚Sunwaycity位于马来西亚吉隆坡。
其核心是一个人工湖，大学、商业，办公，酒店，医院，住宅产业等沿人工湖规划兴建。
Sunwaycity是一种特殊形态的大学城：
大学是整个Sunwaycity
2.国内大学城案例研究
（1）松江大学城
松江大学城位于上海松江新城，占地面积约4600
大学大学城大致划分为五种功能区：
核心公共区、生活区、学院区、公共教学区、研发区。
形成“一轴双心”的布局结构。
归纳以上例子的发展概况、规划建设特点，以及与城市发展关系等各方面分析，大学城基本可分为两大类：
一类是自然演化发展形成，没有特定的规划目标；另一类规划行为明显起主导作用，发展
廊坊东方大学城
深圳大学城
5动机源自政府或民营部门。
但这种分类并非绝对化，两者在发展过程中也会有相互交叉。
二、国内外大学城建设经验总结
通过大学城案例分析，可以发现建设较为成功的大学城（园区）在与城市发展、与经济发展和自身建设等三个方面上具有共同之处或者体现某种发展趋势：
1.与城巿发展紧密结合大学城是高等教育的空间载体，而高等教育除了提供知识传授与研究成果，同时还带动其他相关产业的发展。
高等教育所牵动的产业体系或产业链，直接影响城巿产业结构的构成，在空间上表现为不同功能的空间分布。
因此，高等教育以及相关产业在整个城巿经济中的发展中都在空间、实体或规划行为上不同程度地影响着大学城的功能分区、空间布局以至所在城巿的面貌形态。
城巿发展的过程反过来也影响着不同产业或经济部门的发展。
作为城巿发展的基本动力，社会经济的发展会给生产力从素质、数量、种类等方面带来不同层次的需求。
作为生产力的主要供应者之一，大学及教育管理部门应该按城巿社会发展的不同要求，从调整切合社会需要的学科，到构筑合适的整体教育改革战略，具体而针对性地做出响应。
总而言之，大学与城巿的发展是持续互动的关系。
自然演化形成的大学城，大学与城巿发展通过一定的时间建立有机磨合的关系。
规划行为下的大学城，两者的关系比较直接而明显，并且具一定的预见性，大学多作为带动经济社会发展的动力，成为城巿化的一种手段。
2.市场化运作的发展趋势由于教学模式的变化以及世界社会经济的改变，一种新兴的、以商业操作为特征的大学城发展模式正在出现。
作为一种综合商业发展的手段，大学只是不同发展项目的一种组合，发展商通过进驻院校的名气来提高整个企业综合发展的吸引力；而一些大学机构则因为发展商提供土地和校舍兴建资金而愿意以分校形式进驻，并通过灵活的学制作为授课形式。
马来西亚SunwayCity内的澳洲MonashUniversity分校就是其中一个典型例子。
3.规划建设特点
（1）选址环境因素从宏观的角度来看，案例分析显示，影响不同类型的大学的选址有当时的历史背景，或是政策下的综合考虑；但从微观操作的角度看，大学城的外部空间特点或院校选址的具体环境因素，一般均有以下几个共同点：
6邻近主城区，具有良好交通联系，尤其以配合城巿拓展为主要发展目标；环境优美，自然或人文景观条件丰富；对外交通便捷，方便各类人材交流，学术会议的举行；大学城应以具有产学研结合潜力的大学、特别是科研类型或含科研学系的大学为骨干，为这些大学提供充分的拓展空间，满足这些学校的发展要求；合理社区配套，支持及后勤设施，以满足日常需要。
（2）功能构成大学城只是体现以大学在形象或功能为主体的另一种城巿形态。
大学或大学群的配套功能需要依托邻近城区或是以大学城范围内各种社区后勤设施。
本质上大学城应同样拥有一般城巿的基本功能构成，如住宅、商业、社区设施等。
其它产业用途则根据大学类型进行发展。
如人文学术气氛浓厚的大学城多出现不同的文化事业和设施；科研类型的大学城则多吸引技术园、科技园、孵化中心等相关用途的聚集。
日本筑波大学城
芬兰赫尔辛基Viikki大学城
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