中考化学专项练习之质量守恒的探究docxWord格式.docx
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•—稀盐酸
50g20g
铁
D
OeO夕
硫原子•——碳原子
2.请你参与某学习小组的探究活动，某化学兴趣小组的同学把氢氧化钠的片状固体放在表而皿中,
【发现问题】原来的片状固体变成了白色粉末状固体了.
【提出问题】白色粉末状固体物质是什么？
【建立假设】.
［设计实验］请你来完成以下实验，把相关内容填写在表格中实验方法及操作
并回答相关问题.
离开实验室，一天后进行观察.
砖酸钢溶港
可能观察到的现象有气泡产生
实验结论
【反思与思考】
（1）有人分析，该白色粉末也有可能为
（2）氢氧化钠固体露置在空气中一段时间后，发生了潮解，这个现象说明了空气中含有
（3）有人设计如图所示的实验来验证质量守恒定律：
把装有硫酸铜溶液的小试管放入盛有氢氧化钠溶液的烧杯中，将烧杯放到托盘天平上,用狂码平衡.取下烧杯并将其倾斜，使两种溶液混合反应再把烧杯放到天平上，观察天平是否平衡.你认为上述实设计是否严密？
请说明理由.
（4）将部分变质的氢氧化钠全部变为氢氧化钠的化学反应方程式.
（5）将20g不纯的氢氧化钠固体样晶（杂质不溶于水也不参加反应）与一定量的稀硫酸恰好完全反应，最终得到溶质质量分数为10%的溶液142g.求：
（1）样品中氢氧化钠的质量；
（2）加入的稀硫酸的溶质质量分数.
3.某班同学设计如图所示的实验来探究碳酸钙与盐酸反应是否遵守质量守恒定
实验序号
实验一
实验二
实验三
反应前（g）
4.8
116.8
118.4
反应后（g）
8.0
112.4
①实验一的反应现象为
反应的化学方程式为
.但往往在实验结束后再次称量固体时，发现固体质量比反应前减小，可能
的原因是
2由表小数据分析，实验小反应前后质量不相等的原因是
（2）将50g酒精和50g水混合后总质量为100g,说明该实验也能验证质量守恒定律，这种说法是否正确？
理由是
6.在〃质量守恒定律”的课堂教学中，老师引导同学们进行"
化学反应中，反应物与生成物的质量关系〃的实验探究.下图实验装置和选用药品均为教材图示，现分别以A,B,C,D表示如下：
A,B,C,D四个实验分别由甲、乙、丙、丁四个组的同学来完成，他们都进行了规范的操
7.
（1）A实验：
白磷刚引燃，立即将锥形瓶放到天平上称量，天平不平衡.结论是：
质量不守恒.待锥形瓶冷却后，重新放到托盘上称量，天
平平衡.结论是：
质量守恒.你认为结论正确的是（填“前一种〃或“后一种〃），而导致另一种结论错误的原因是
（2）丙组同学认为C实验说明了质量守恒.请你从原子的角度说明原因：
;
乙、丁两组同学得到的错误结论是“实验B,D均说明质量不守恒〃.老师引导同学们分析了B,D两个实验反应前后天平不平衡的原因.你认为B天平不平衡的原因是;
D实验天平不平衡的原因是.
8.【提出问题】蔗糖是我们生活中经常接触的一种食品，你是否想过蔗糖是由哪些元素组成的呢？
【作出猜想】生活中，我们偶尔会看见蔗糖在锅里加热时间过长会变成黑色，因此，小明猜想蔗糖中含碳元素，或许还含有其他元素，如氢元索等.
【收集资料】小明、小强在图书馆查到以下资料：
（1）蔗糖属于有机化合物（含有碳的化合物，今后将学到），蔗糖可以燃烧，受热易分解，这属于蔗糖的（填〃物理〃或“化学〃）性
质.
（2）化学反应的实质是分子,因此在化学反应前后，元素的种类（填“变多〃“不变〃或“变少〃）.
设【计实验】小明、小强分别设计了如下方案进行实验探究：
小明：
将蔗糖在空气中点燃.单独点燃蔗糖不易燃烧，但在蔗糖中掺入少量烟灰，蔗糖就很容易被点燃.分别用T燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方，观察现象.
小强：
将蔗糖放在一密闭的容器中加强热，观察现象.
【现象与结论】小明实验观察到的现象为：
玻璃片上有水珠，澄清的石灰水变浑浊.
小强观察到的现象为：
容器底部有黑色物质，容器壁上有水珠.
结论：
蔗糖是由三种元索组成的.
9.如图是探究质量守恒定律的实验装置图，冋答下列问题：
（1）该实验能不能探究质量守恒定律？
如不能请说明原因
（2）耍用如图继续探究质量守恒定律，若药品不变，如何改变装置？
若装置不变，改变药品，请选出一组药品？
（举一例）.
【反思与交流】空气中N2的含暈计远大于02的含量，而镁条在空气中燃烧生成的MgO却远多于Mg3N2,为什么呢？
请给出合理的解释
【得出结论】该同学认为通过上述实验可以确定酒精是由碳、氢、氧三种元素组成的•但是另一个同学认为无法确定酒精中是否含有氧元素.请你判断他的说法正确吗？
说明理由.
+
A、B、C、D四个实验分别由甲、乙、丙、丁四个组的同学來完成，他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察.
锥形瓶底放层细沙的原因是：
;
小气球的作用是：
白磷刚引燃，立即将锥形瓶放到天平上称量，天平不平
衡.结论是：
质量不守恒.待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上称量，天平平衡.结论是：
质量守恒.你认为结论正确的是（填“前
一种"
或"
后一种"
），而导致另一种结论错误的原因是：
.
（2）丙组同学认为C实验说明了质量守恒定律.请你从原子的角度说明为什么？
.乙、丁两组同学得到的错误结论是“实验B、D
均说明质量不守恒〃.老师引导同学们分析了B、D两个实验反应前后天平不平衡的原因.你认为B实验天平不平衡的原因是：
:
D
实验天平不平衡的原因是：
（3）如果A装置屮只是将药品改为少量的二氧化钮和过氧化氢，反应前后天平仍不平衡，原因是：
结论是：
参加反应的过氧化氢
的质量一定（填“等于〃或〃不等于〃）生成的水和氧气的质量总和.
12.骗子往往披着科学的外衣，而科学可以给我们一双明辨是非的眼睛，例如有人提出使用：
高科技的添加剂可以使水变成汽油.小名同学在学习质量守恒后，认为从微观可以解开这个骗局.
根据水的组成和汽油的组成判断，水是否可以变成汽油.
（1）确定水的组成.实验装置示意图如图：
通电一段时间后，试管a和b中所收集的气体体积比约为.对两
支试管中的气体进行检验，试管b中的气体可使:
将试管a中的气体移进火焰时，（填现象）
实验结论：
水是由氢元素和氧元素组成的.
（2）确定汽油的成分.操作如下：
水电解实脸
（3）将内壁蘸有的烧杯罩在油灯火焰上方现彖证明汽油在空气中燃烧后的产物中有二氧化碳
汽油是由和元素组成.汽油和水的组成元素不同，水不能变成汽油.
A
B
85.3
82.8
84.8
86.5
80.6
83.2
87.8
（填序号）.进行两次称量的目的是
得到下列数摒:
盐酸加入NazCOs粉末前称量/g
盐酸加入NazCOs粉末后称量/g
其中有问题的两组数据是
（2）同学们又按照图2的方式实验，当天平平衡后，挤压胶头滴管逐滴滴人盐酸，最终天平的状态是（填序号）.选择这套装置的
原因是
A.左盘咼B.右盘咼C.保持'
［人衡
（3）在图2的锥形瓶中添加氢氧化钠的原因是,其发生反应的化学方程式为
14.
物质发生化学变化前后，总质量是否发生改变？
是增加、减小还是不变？
小刘、小李按下面的步骤进行探究:
（1）［提出假设】物质发生化学变化前后总质量不变.
（2）【设计并进行实验】小刘设计的实验装置和选用的药品如A所示，小李设计的实验装置和选用的药品如B所示，他们在反应前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察.
这两个实验所发生反应的化学方程式分别为：
小刘的实验：
小李的实验：
・
（3）【结论与解释】
小刘认为：
在化学反应中，反应后生成的各物质的总质量与参加反应的各物质的总质量相等；
小李认为：
在化学反应中，反应后生成的各物质的总质量与参加反应的各物质的总质量不相等.
你认为的结论正确，导致另一个实验结论错误的原因是：
请从原子的角度分析你认为正确的结论的原因：
•
（4）【反思与评价】在探究化学变化中反应物和生成物的质量关系时，若是•
15.物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变？
小刘、小李按下面的步骤分别进行探究：
A•磯酸钙和稀盐酸反应Bj美帯燃烧
（1）提出假设：
物质发生化学变化前后总质量不变.
（2）设计并进行实验：
小刘设计的实验如A所示，小李设计的实验如B所示，他们在反应前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察.
1写出小李实验的实验现象：
.
A.碳酸钙和稀盐酸反应B.镁带燃烧
2写出两个实验所发生反应的文字表达式.
小刘的实验（试管中发生的）：
3实验结论：
小刘认为，在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等：
小李认为，在化学反应中，生成物总质量与反应物总质量不相等.
4你认为的结论正确，请从原子的角度分析你认为正确的结论的原因：
5导致另一个实验结论错误的原因是•
因此，如果的反应，则一定要设计反应在密闭装置中进行.
16.物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变？
小刘、小李按下面的步骤进行探究：
（1）提出假设：
①小刘的实验所发生的化学反应方程式为BaCI2+Na2SO4=BaSO44z+2NaCI,NaCI前的化学计量数为小李观察到的现象是・
在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等；
小李认为：
在化学反应中，生成物总质量与反应物总质量不相等.
3你认为的结论正确，导致另一个实验结论错误的原因是：
4请从原子的角度分析你认为正确结论的原因：
5使用上述实验装置，请你选择另外两种药品进行实验达到实验目的，这两种药品可以
是和（填化学式，注意以上四种药品均不能再用）.
17.初三某化学兴趣小组同学.依据教材实验对化学反应前后质量变化进行了探究.
【查阅资料】碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳气体.
E1图2
（1）甲组同学利用图1所示的实验进行探究.
把盛有适量硫酸铜溶液的小试管放入盛有氢氧化钠溶液的烧杯中，将烧杯放在托盘天平上，用確码平衡.取下烧杯，将硫酸铜溶液小心倒入烧杯中，烧杯中出现的现象是然后把烧杯连同试管再放回天平上，天平仍然平衡.根据实验得出的结论是
（2）乙组同学利用图2所示的实验进行探究.
取一根用砂纸打磨干净的长镁带和一个石棉网，将它们一起放在托盘天平上，用舷码平衡.取下石棉网，在石棉网上方点燃镁带，发生反应的化学方程式为.燃烧结束后将所得的物质与石棉网一起再放回托盘天平上称量，意外发现质量减轻了•请你分析产生这一现象的原
因可能是•
20.物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变？
是增加、减少还是不变呢？
甲、乙、丙三名同学按下面的步骤进行探究：
甲、乙设计的实验装置和选用的药吊分别如图A、B所示，他们在反应前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致
的观察.
丙进行了图C所示的实验，在一根用细铜丝吊着的长玻璃棒两端，分别绕上粗铜丝，并使玻璃棒保持水平.然后，用酒精灯给a端铜丝加热数分钟.停止加热后冷却，他观察到的现象是.
（3）实验结论：
甲认为在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等；
乙、丙认为在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质
量不相等.
（4）你认为的结论正确，请从原子的角度分析，结论正确的理由是・
（5）导致其他实验结论错误的原因是、.
因此，在验证质量守恒定律时，如果选择的反应，一定要在密闭装置中进行.
21.蔗糖是我们生活中经常接触的一种食品，你知道蔗糖是由哪些元素组成的吗？
【猜想】生活中，我们偶尔会看到蔗糖在锅里加热时间过长，成黑色，因此，猜想蔗糖中含碳元素，或许还有其他元素.
【收集资料】蔗糖属于有机化合物（一般是指含碳元素的化合物），有机化合物一般可以燃烧，受热易分解，这属于有机化合物的（填
〃物理〃或〃化学〃）性质.
【设计实验】小明、小强分别设计了如下方案进行实验探究：
将蔗糖在空气中点燃，分别用T燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方，观察现象.
将蔗糖放在密闭容器中加强热，观察现象.
【实验现象】小明实验观察到的现象为：
玻璃片上有水珠，澄清石灰水变浑浊.
小强实验的现象为：
【结论】蔗糖是由三种元素组成的.
【反思与评价】小明和小强两位同学的实验方案你会选择哪一个？
为什么？
22.
在“质暈守恒定律〃的教学中，老师引导同学们进行如图1“化学反应中反应物与生成物的质量关系〃的实验探究，请你参与探究并回答有关
问题:
（1）如图1A、B所示，将锥形瓶（反应物未接触）放在天平上，右盘加祛码使之平衡，取下锥形瓶，将锥形瓶中两种物质混合，反应完全后将锥形瓶再放回天平左盘上.
1A瓶重新放回到天平上，天平（填“能"
或“不能〃）保持平衡.
2B瓶重新放回到天平上，天平能否保持平衡？
，理由是.
3从原子的角度分析"
质量守恒定律〃.
（2）如图C所示，用细线系住铜棒使之平衡，然后在铜棒一端用洒精灯加热.铜在加热的条件下，能与空气中的氧气反应生成氧化铜.
1写出铜在空气中加热的化学方程式・
2加热一段时间后，铜棒（填“能〃或“不能"
）保持平衡，理由是・
（1）图2是甲、乙两组同学分別设计的质量守恒定律的两个验证实验.请根据图示进行思考回答（假设甲、乙两组药品混合前质量均为m前、混合后质量均为m后）：
1甲组药品混合前、后质量关系为：
m^>
m后，请解释原因,该实验若试剂不变，应如何改进此装置；
2乙组药品混合前、后质量关系为：
m沪m后，乙组同学认为实验成功，甲组同学认为该实验不能验证质量守恒定律，原因是•
23.
某兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验.
（1）请写出镁条与氧气反应的化学方程式.
（2）小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量，认为这个反应不遵循质量守恒定律.我（〃同
意"
或“不同意"
）小明的观点，因为•
（3）小红按如图装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物小还有少量黄色固体.
【提出问题】黄色固体是什么呢？
【查阅资料】①氧化镁为白色固体；
②镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁（MgsN2）固体；
③氮化镁可
与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝.
【做出猜想】黄色固体是Mg3N2
【实验探究】请设计实验，验证猜想
实验操作实验现象及结论
为什么呢？
【反思与交流】①空气中N2的含量远大于02的含量，而镁条在空气中燃烧生成的MgO却远多于Mg3N2,
②査阅资料可知，镁条不仅能在氧气屮剧烈反应，还能在二氧化碳中燃烧，由此你对燃烧有什么新认识？
・
24•竹炭包是一种集观赏与空气净化为一体的产品.这种产品可对车内及室内空气中的一氧化碳、甲醛等有害气体进行吸附.某课外活动小组对竹炭进行初步探究.
【捉出问题】竹炭中是否含有碳元素？
【猜想与假设】竹炭中含有碳元素.
【查阅资料】新鲜的血液，遇一氧化碳由鲜红变为暗红.
【设计实验】所用装置如图1所示.（A装置的作用为吸收空气中的水和二氧化碳）
U续空持入
（1）实验开始后，C装置中产生白色沉淀，发生反应的化学方程式为,E装置中新鲜的鸡血变为暗红色.
（2）小豹认为应在A、B装置间再增加一个C装置，目的是.
（3）课外活动小组的同学设计的这套装置的不足之处是，请你设计解决的方法.
（注意：
若答对下面的题奖励4分，化学试卷总分不超过60分）
（4）小亮认为可以用如图2所示的装置替换原装置中的E装置，你认为（填〃可以〃或〃不可以“），原因是.
【结论】竹炭中含有碳元素.
【拓展应用】竹炭细密多孔，竹炭牙膏中含有竹炭等成分，具有消炎、止痛、化瘀、去污等功效，下列有关竹炭牙膏的用途描述不正确的是
A.可除衣领袖口等处的汗溃B.不能除去口中异味C.虫咬、灼伤可消炎止痛.
25.以下是老师引导学生探究〃质量守恒定律〃的教学片段，请你参与探究并帮忙填写空格（包括表中的空格）【提出问题】化学反应前后各物质的质量总和是否相等？
【查阅资料】氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳气体
【猜想与假设】猜想1：
不相等；
猜想2：
相等.
【实验探究】甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量.
实验有气泡产生,
【反思评价】究竟哪种猜想正确？
通过讨论，同学们发现甲组中有气体溢岀，导致指针向右偏转.得到启示：
在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时，凡有气体生成或参加的反应一定要在中进行.
【优化装置】同学们对甲组左盘中的反应装置进行了如下三种改进，你认为最佳装置是（填序号），从另外两种装置中任选一种指出
其不足
【得出结论】
同学们利用改进后的最佳装置进行再次探究，均得出猜想2正确.进一步分析发现，反应体系中器材和未参加反应的物质的质量在反应前后保持不变，最终得出结论：
的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和.
【解释应用】解释：
化学反应前后，原子的种类、数目、质量均不变，所以质量守恒.
应用：
某固体物质受热会发生分解反应，生成氧化铜、水和二氧化碳三种物质，则该固体物质一定由种元素组成.
总质量是否发生改变？
小刘设计的实验装置和选用药品如A所示，小李设计的实验装置和选用药品如B所示，他们在反应前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察.
1这两个实验所发生的化学反应方程式为：
2实验结论：
3你认为的结论正确，导致另一个实验结论错误的原因是：
4请从原子的角度分析你认为正确的结论的原因：
5使用上述实验装置，请你选择另外两种药品进行实验达到实验目的，这两种药品可以是和（填化学式）［注：
以上四种药品均不能再用］.
27.
（1）小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量，产生这一现象的原因・
（2）于是小明同学按如图装置改进了该实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有少量黄色固体.
【查阅资料】①氧化镁为白色固体：
②镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁（Mgf）;
③氮化镁可与水剧烈反应产生氮气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝.
【做出猜想】黄色固体是Mg3N2；
【实验探究】请设计实验，验证猜想.
实验操作
实验现象及结论
【反思与交流】空气中N2的含量远大于02的含量，而镁条在空气中燃烧生成的MgO却远多于Mg3N2,为什么呢？
请给出合理的解释
（3）该兴趣小组又做了镁条与盐溶液反应的实验，发现均能产生出，实验现象如下.
实验序号实验1实验2实验3
与镁条反应的溶液NH4CINaCINa2SO4H20
实验现彖有大量气泡产生有较多气泡产生有少量气泡产生气泡较少
加热后，实验现象气泡明显增多可闻到氮味气泡增多气泡增多气泡增多
上表中，用水进行实验的目的是・
根据上表中的实验现象，请写出两条结论，并分析可能的原因（不分析原因，不得分）：
①:
②
28.
在“践守恒定律〃教学中，老师引导同学们预习后演示了下列实验：
（1）实验一：
硫酸铜溶解前后质量的关系：
老师在天平上称量硫酸铜粉末、烧杯和水的质暈，记录数据飞然后将硫酸铜粉末到入盛
水的烧杯中，搅拌，硫酸铜完全溶解在水中形成蓝色的硫酸铜溶液：
再放在天平上称暈，
记录数据.结论是：
前后两次数据相同.老师却说这不能证明质量守恒定律，理由是.
（2）实验二：
硫酸铜溶液与铁钉的反应：
老师在天平上称量硫酸铜溶液、烧杯和铁钉的质量，记录数据：
然后将铁钉放入盛硫酸铜溶液的烧杯中，看到蓝色
的溶液慢慢变成浅绿色，同时发现;
再将烧杯一起放在天平上称量，记录数据•・结论是：
前后两次数据相同.则该实验中发生反应
的化学方程式为
（3）实验三：
过氧化氢溶液中加入二氧化鎰:
老师在如图所示的锥形瓶中装入适量过氧化氢洛液，在小气球中放入少量的二氧化镒粉末；
在天平上称量锥形瓶及里血物质的质量，记录数
据；
然后将小气球中的二氧化镒粉末倒入盛过氧化氢溶液的锥形瓶中，看到溶液中立即产生大量气泡，气球胀大；
再将锥形瓶一起放在天平上称量，记录数据.结论是：
前后两次数据不同.通过分析，你认为导致结论的原因可能是:
在反应过程中一定没有发生改变的是
（填序号）
①原子的数目②分子的种类③元索的种类
4物质的种类⑤原子的质量⑥分子的数目
⑦原子的种类.
29.某兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验.
（1）写出镁条与氧气反应化学方程式
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