10分钟说课《春天举行音乐会》.doc

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《春天举行音乐会》说课稿

各位领导老师大家好！

我是x级x班XX，今天我说课的题目是《春天举行音乐会》。

下面我将从教材分析、教法和学法、教学过程及教学反思这几个方面来进行综合阐述。

首先我要说的是本次说课的第一个方面，即教材分析：

教材分析:

在教材分析中我将从学情分析、教学内容、教学目标及教学重难点四个角度来进行分析。

学情分析：

本课是面向小学三年级的学生，此阶段的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿，以形象思维为主，但有意注意的时间较短。

针对这一特点，在教学中，我会注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种教学手段，使他们在亲自体验中进行有效、快乐的学习。

教学内容：

本课所用的教材是由人民音乐出版社出版的小学音乐教材第六册第一课当中的一首教唱歌曲《春天举行音乐会》。

这是一首欢快活泼的四二拍儿童歌曲，整首歌曲用了拟人化的手法把春雨、春风、春雷、春水分别比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的小音乐家，还把春笋比喻成指挥家。

歌曲共分为两个乐段，第一乐段旋律轻快活泼，描写的是春雨春风春雷春水她们各自的表演，力度由描写春雨春风时的较轻柔一直变化到到描写春雷春水较强的力度。

第二乐段描写的是这四位音乐家同时上场的热闹场面，把歌曲推向了高潮，歌曲最后以统领整个音乐会的指挥家来结束这场热闹的音乐会。

根据课标要求，结合教材我确定了本节课的教学目标：

（1）知识目标：

学生通过聆听、感受、模仿、游戏等方式学习掌握歌曲的旋律、休止符、附点音符及顿音的用法。

（2）能力目标：

学生通过学习能有感情有表情的演唱歌曲，做到强弱的变化，并能进行简单的轮唱、合唱。

（3）情感目标：

学生通过感悟《春天举行音乐会》的思想内容及音乐形象，在参与活动的过程中，学生能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《春天举行音乐会》的意境，进一步喜爱、赞颂春天。

下面来看看本课的重难点：

教学重点：

能用欢快的情绪有表情的演唱歌曲，感受春的意境。

在歌唱时能做到强弱的变化。

教学难点：

对休止符、附点音符以及顿音的认识使用。

以上就是我从四个角度对教材进行的分析，接下来就是本次说课的第二部分，即教法学法：

教法：

根据对三年级学生的学情分析，结合新课标的基本理念，在本节课中我主要运用谈话法、听唱法、启发式教学法、比较法及练习法，运用现代化教学手段，为学生创设出一个春的意境，让学生在感受自然美、音乐美的同时，主动参与音乐实践活动，实现寓教于乐的教学策略。

学法：

本课我采用“趣、听、说、颂、唱、演”等多种学法，充分发挥多媒体的桥梁作用，学生在主动感知，体验音乐的过程中相互交流，达到情感的升华。

下面让我们来看看以上两个部分的综合运用阶段，即教学过程：

教学过程：

整个教学过程中我使用的教具有：

多媒体、钢琴、乒乓球和扇子。

本课我将分为五步来进行教学，即说春天，感受春天，唱春天，颂春天及热爱春天。

一、审美体验，感知春之气息。

——说春天

首先我将新旧知识相联系通过复习上节课学过的《嘀哩嘀哩》来引出这节课的主题----春。

再由谈话导入，请孩子们用一句话来描绘看到的春天的景色并加上课件展示，使孩子们陶醉在春天的意境之中激发孩子们的好奇心，调动孩子们的学习兴趣，

二、自主探究，探索春之音响。

——感受春天

在说完春天的景色后我会引导学生模仿听到的春天里大自然的声音，在学生模仿的时候出示本节课要重点学习的两组节奏型进行指导学习，复习上节课的难点休止符，以及解决本节课的难点附点音符。

在此我会说：

“这节课让我们来认识一位新朋友-----附点音符”，用这样的比喻来提起学生的兴趣，我还会把附点音符比喻成前面音符的小尾巴，再来介绍它的用法，这样学生能很乐意的接受并学会这个知识点。

这里的练习为后面的演唱歌曲、表现歌曲做了初步的准备。

在模仿之后我引出春天如此美妙的声音为我们举办了一场别开生面的音乐会，问学生：

“你们想参加吗？

”以此来提起学生的兴趣。

之后便带领学生听着伴奏进行舞蹈来初步感受歌曲的情绪。

再通过完整的聆听整首歌来引出春雨、春风、春雷、春水，这几位音乐家们专程来参加今天的音乐会。

三、深入学习体验春之歌声——唱春天

在新歌学唱环节，我仍然以春天音乐会为主线，通过我说“春雨、春风、春雷、春水它们还有自己的歌声”来引出学习第一乐段的节奏练习，学会顿音的正确唱法，再讲顿音时，我会让学生先听听乒乓球打到桌子上的声音具有怎样的特点来引出顿音在演唱时同样具有的短暂有弹性的声音特点，这样学生就能很形象的明白并记住顿音的唱法，明白之后，再进行一个师生的轮唱游戏，让学生在游戏中巩固知识。

接下来因为在导入时学生已经初步学习了本节课要重点学习的附点节奏，因此在接下来的用“啦”跟琴模唱完歌谱后，就可以让学生自己找出附点节奏及顿音的地方进行自主学习。

这样既检查了学生在前面的学习中是否初步掌握了附点音符以及顿音的用法，更能让学生在主动学习中加深对这个知识点的理解认识。

接下来就可以让学生跟琴轻声哼唱简谱了。

此时我考虑到学生对“滴答滴答、沙沙沙沙”这些象声词比较感兴趣，因此在第一次带歌词演唱歌曲时，由学生演唱象声词的地方，其余的由我来演唱，以此来保持学生的学习兴趣。

第二遍再由学生完整的唱完整首歌。

接下来是分乐段学习，在处理第一乐段的歌曲情绪时我会提出问题“春雨春风春雷春水它们给你们的感受一样吗？

”学生会根据自己的生活经验来回答我的问题，我再结合学生的回答总结出春雨的轻柔、春风的温柔、春雷的有力及春水的热情后再进行有感情的演唱第一乐段。

在唱第二乐段时，为了让学生唱准确十六分音符，我运用比较法，分别示范两组旋律，让学生听出哪种旋律更好听后我会进行升华式的解说总结，在学生理解清楚了之后再一次理解性的、更准确的演唱这一乐段。

另外由于最后一句对音高的控制比较难把握。

因此我利用比较直观的五线谱，让学生边唱边用手指出五线谱上相对应的音高位，以此来帮助学生更准确控制音高。

系统的学习完歌曲后，我会采用启发引导的方式巧妙的利用扇子来控制学生唱歌时的音量，当我开扇的时候学生的音量变强，当我关扇的时候，音量就变弱，由此学生能很形象的感受到歌曲力度、情绪的变化。

这样，整首歌曲的情绪、力度的处理就轻松的完成了。

四、创造表现，再现春之和谐。

——颂春天

在这个创编环节，我会让学生发挥自己的长处，如表演、绘画、舞蹈、朗诵等多种形式来跟着音乐进行创作表演。

我会及时的给予鼓励和肯定，保持学生的学习积极性。

最后我会在班上分成四组，来进行综合性、总结性的合唱表演。

五、拓展和小结，回味春之韵律——热爱春天

由我总结：

春天给我们带来了五彩缤纷的世界，春天是开心的大本营，让我们一起保护环境，永远拥有美丽的春天。

最后在音乐中做律动走出教室，结束课堂。

教学反思：

由于每个班级的学生条件不同，所表现出来的情感反应也会不同，有时会超出教师的预想，因此，教师要有很强的应变能力，能够及时的对教学环节进行调整，在这方面，我还要继续努力。

不足之处是学生在演唱个别乐句时唱的不够准确，需要多加练习。

在这堂课的整个教学过程中，学生能在比较轻松愉快的氛围中进行，通过听、动、唱、演等教学活动，让学生深切的感受到了春天的美，达到了较好的教学效果。

以上就是我对《春天举行音乐会》教学设计和理解，不足之处请各位老师给予批评建议，谢谢大家。