高中语文过秦论训练题及答案0001.docx

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高中语文过秦论训练题及答案0001

高中语文过秦论训练题及答案

《过秦论》是贾谊政论散文的代表作，分上中下三篇。

那么知识点你都掌握了吗？

接下来为你整理了高中语文过秦论训练题及答案，一起来看看吧。

高中语文过秦论训练题1.解释下列词语在句中的意义：

（1）因①蒙故业，因遗策。

（）②践华为城，因河为池。

（）

③后因伐木，始见此山。

（）④因得观所谓石钟者。

（）

⑤相如因持壁却立。

（）⑥廉颇因宾客至蔺相如门谢罪。

（2）策①振长策而御宇内。

（）②蒙故业，因遗策。

（）

③可以策励期望者谁乎？

（）④策之不能尽其道。

（）

（3）制①覆至尊而制六合。

（）②吴起、孙膑……之伦制其兵。

（）

③秦有余力而制其弊。

（）④乃重修岳阳楼，增其旧制。

（）

⑤吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。

（）

（4）兵①收天下之兵，聚之咸阳。

（）②吴起、孙膑……

之伦制其兵。

（）

③昔者先王知兵之不可去也。

（）④兵者，国之大事。

（）

⑤信臣精卒陈利兵而谁何。

（5）致①然秦以区区之地，致万乘之势。

（）②家贫，无从致书以观。

（）

3不爱珍器重宝，肥饶之地，以致天下之士。

（）

4论天下事势，致殷勤之意。

（）

（6）信①信臣精卒陈利兵而谁何。

（）②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

（）

③孤不度德量力，欲信大义于天下。

（）④低眉信手续续弹。

（）

2.找出下列句子中活用的词语，并给其归类。

⑴会盟而谋弱秦。

⑵序八州而朝同列。

⑶席卷天下、包举宇内、囊括四海。

⑷天下云集响应。

⑸且夫天下非小弱也。

⑹吞二周而

亡诸侯。

⑺乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。

⑻焚百家之言，以愚黔首。

⑼外连衡而斗诸侯。

⑽据崤函之固。

（11）追亡逐北，伏尸百万。

（12）

因利乘便，宰割天下。

（13）却匈奴七百余里。

（14）子孙帝王万世之业也。

（15）山东豪杰遂并起而亡秦族矣。

答：

第一问，活用的词语：

。

第二问，归类：

（1）使动用法：

；

（2）名词作状语：

；（3）形容词作动词：

；（4）名词用作动词：

；（5）形容词活用名词：

;（6）动词活用作名词：

。

3.指出下面句中的通假字

1外连衡而斗诸侯。

②孝公既没。

③合从缔交，相与为一。

④秦有余力而制其弊。

⑤威振四海。

⑥信臣精卒陈利兵而谁何。

⑦蹑足

行伍之间，而倔起阡陌之中。

⑧天下云集响应，赢粮而景从。

4.下列词语在句中意义完全相同的项有。

1爱：

A.不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士B.此四君者，

皆明智而忠信，宽厚而爱人。

2士：

A.于是六国之士。

B.士不敢弯弓而报怨。

3延：

A.秦人开关延敌。

B.延及孝文王、庄襄王

④弊：

A.秦有余力而制其弊。

B.率疲弊之卒，将数百之众。

⑤弱：

A.秦铸以为金人十二，以弱天下之民。

B.强国请服，弱

国入朝

答:

5.古人为了使文章有变化，不呆滞，遇到上下文有相同的字词重复出现的情况•就用近义词代替，避免“同字互出”。

这种情况在连用结构相同的句子时，更为常见。

试找出下列加点的词语的近义词，井附上相关的句子。

（1）秦孝公据崤函之固。

（2）席卷天下。

（3）南取汉中。

（4）有宁越、徐尚、苏秦，杜赫之属为之谋

（5）宰割天下。

（6）蒙故业。

（7）率疲敝之卒。

（8）然陈涉瓮牖绳枢之子。

6.对下句子的翻译正确的有：

（1）收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。

A.收集天下的军队，把他们集中到咸阳，让他们销毁兵刃和箭头,铸成十二个金属人，认为天下百姓从此懦弱无能。

B.收缴天下的兵器，把它们集中到咸阳，（然后）销毁这些兵器，铸成十二个金属人，认为天下百姓从此懦弱无能。

C.收集天下的军队，把他们集中到咸阳，让他们销毁兵刃和箭头，铸成十二个金属人，用这个办法削弱天下百姓。

D.收缴天下的兵器，把它们集中到咸阳，（然后）销毁这些兵器，经过铸造做成十二个金属人，用这个办法来削弱天下百姓。

（2）然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。

A.（秦始皇）踏上华山修建城墙，凭借黄河作为护城河，上占据亿丈高的城堡，下面临不可测度的深渊，自以为（他的江山）十分坚固。

G.（秦始皇）踏上华山、凭借黄河，把他们看成城墙和护城河，占据着这亿丈高的华山城堡，又紧靠着深不可测的黄河，自以为（他的

江山）十分坚固。

C.（秦始皇）凭借华山筑城，占据着亿丈高的城墙，凭借黄河修护城河，面对着不可测量的深渊，把它们当作坚固的防卸工事。

D.（秦始皇）凭借华山当做城墙，凭借黄河当做护城河，占据着亿丈高的城墙，面对着不可测量的深渊，把它们当作坚固的防卸工事。

7.参考括号内的注释，阅读下面文字，然后回答

（1）-（3）题。

秦王怀贪鄙之心，行（施展）自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道，立私权，禁文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为（治）天

下始（前提）。

夫并兼者高诈力，安定者贵顺权，此言取与守不同术也。

秦离（通”罹”，遭遇）战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。

孤独而有之，故其亡可立而待。

借使秦王计上

世之事，并殷周之迹，以制御（掌管）其政，后虽有淫骄之主而未有倾危之患也。

（1）指出下面句子中活用的词语：

1先诈力而后仁义。

2夫并兼者高诈力，安定者贵顺权。

3秦离战国而王天下。

（2）这些文字说明的中心是什么？

它为什么具有很强的说服力，采

用了怎样的论证方法？

（3）将这段文字翻译成现代汉语:

答:

8.下面有两首诗，一首是李商隐写的《贾生》，一首是毛泽东写的《贾谊》，请品读后答题。

贾生李商隐贾

谊毛泽东

宣室求贤访逐臣，

贾生才调世无伦，

贾生才调更尢伦。

哭泣情怀吊屈文。

可怜夜半虚前席，

梁王堕马寻常事，

不问苍生问鬼神。

何须哀伤付一生。

注：

《贾生》诗的背景是：

贾生自长沙返回，被汉文帝征见，“孝

文帝方受厘（刚举行过祭祀，接受神的福祐）”坐宣室（未央宫前殿正室）。

上因感鬼神事，而问鬼神之本。

贾生因具道所以然之状。

至夜半，文帝前席（在坐席上移动靠近对方，形容听得入神）。

既罢，曰：

“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。

”

（1）对两首诗的解说不正确的一项是

A.李诗“贾生才调更无伦”，毛诗将“更”改为“世”，更突出了贾谊是旷世少有的才人，表现了诗人对贾生的赞美之情。

B.毛诗“哭泣情怀吊屈文”，指的是贾谊的《吊屈原赋》，作者引此旨在感叹屈谊和屈原一样失意不得志。

C.李诗“可怜夜半虚前席”，以汉文帝“虚前席”的行动，从侧面表现了贾谊令汉文帝折服的学问和才能。

D.李诗“可怜”是“可惜”的意思，内中也含“可悲、可叹”之意。

毛诗“寻常”，是“平常、普通”，不值得小题大做的意思。

（2）对这两首诗的赏析不正确的一项是：

A.《贾生》“宣室求贤”“夜半虚席”，在一般封建士大夫心目中，是值得大书特书的君臣遇合的盛事，但李商隐却独具只眼，翻出新意。

B.《贾生》前三句极力描写汉文帝如何虚心向贾生求教，渲染一代圣君的形象，最后一句跌出真意，原来汉文帝是一个“不问苍生问鬼神”的昏君啊。

用了先扬后抑的手法。

C.《贾谊》对贾谊因梁王堕马哀伤而死，深表惋惜。

贾谊既以天

下为己任，却又为梁王陪上一条性命，真是不值得啊！

暗中批评贾谊

心胸过于狭窄。

D.《贾谊》启示我们，一个人怀才不遇，原因是多方面的，贾谊仕途多舛、賷志而没，在很大程度上事属偶然，如果不是梁王堕马，他的后半生又当如何？

9.古人探讨秦之兴亡的诗文很多，你是否也感兴趣？

请于课后把这些诗文搜集整理一下，看看自己还有什么新的见解，写一篇短文发表出来，好吗？

。

答：

高中语文过秦论训练题答案1.解析：

对课文中的重要词语要注意积累，而且要尽量联系学过的课文，加深印象，进行归纳。

答案：

因：

①沿袭。

（“因”与“蒙”对文同义）②凭借，依仗。

（“践”与“因”对文同义）③由于，选自《雁荡山》。

④因而，选自《石钟山记》。

⑤于是，乘机，选自《廉颇蔺相如列传》。

⑥经由、通过

……（导引、带路）选自《廉颇蔺相如列传》。

策：

①马鞭子。

②策略。

③鞭策。

④鞭打，引申为驾驭。

选自《马说》。

制：

①控制。

②统率。

③制服。

④规模。

选自《岳阳楼记》。

⑤

控制。

选自《赤壁之战》。

兵：

①兵器。

②军队。

③军备。

④军事，战争。

选自《孙子兵法》⑤兵器。

致：

①到，达到。

②得到，获得。

选自《送东阳马生序》。

③招

致。

④表示，表达。

选自《赤壁之战》。

信：

①可靠的。

②言语真实，守信用。

选自《曹刿论战》。

③通

“伸”，伸张。

选自《隆中对》。

④随便，随意（信口开河）。

选自《琵琶行》

2.解析：

对于词类活用问题，要熟练地掌握判定词类活用的基本

方法，比如名词如果在句中用作谓语，或者后面带了宾语，则可断定其活用为动词；形容词在句中用作宾语，或者位于定心词组中心语的位置，则可断定其活用作名词。

动词如果处在主语或宾语的位置，则是活用为名词；动词和后面的宾语如果不是一般的支配关系，而是特殊的使动或意动的关系，则是一般动词活用为使动和意动用法。

如此

等等，务必非常熟悉。

答案：

第一问，句中活用的词语有：

⑴弱，形容词活用动词，使动用法。

⑵序，名词活用动词潮，动词使动用法。

⑶席、包、囊，名词活用作状语。

⑷云、响，名词活用作状语。

⑸小弱，形容词活用动词。

⑹亡，动词使动用法。

⑺北，名词活用作状语。

⑻愚，形容词活用动词，使动用法。

⑼外，名词活用作状语；斗，动词使动用法。

⑽固，形容词活用作名词。

（11）亡、北，动词活用名词；伏，动词使动

用法。

（12）利、便，形容词活用名词。

（13）却，动词使动用法。

（14）帝王，名词活用动词。

（15）亡，动词使动用法。

第二问，归类：

（1）使动用法：

⑴⑵⑹⑻⑼（11）（13）（15）;

（2）名词活用作状语：

⑶⑷⑺⑼；（3）形容词作动词：

⑴⑸⑻；（4）名词活用作动词：

⑵4；（5）形容词活用名词：

⑽2；（6）动词活用作名词：

（11）。

3.解析：

对于通假字，一要熟练掌握常见的通假用字，二是只有在用其本义在文中不能得到合理解释时才考虑通假替代，三是要注意上下文，例如“秦有余力而制其弊”中的“弊”字，课本上释“弱点、毛病”，取其本义，不妥，应释通“敝”，疲敝、困敝。

因为这个句子与前文“而天下诸侯已困矣”相照应，知“弊”即“困”之义；又后有“率疲弊之卒”佐证。

答案：

①衡，通“横”。

②没，通“殁”。

③从，通“纵”。

④弊，通“敝”。

⑤振，通“震”。

⑥何，通“呵”。

⑦倔，通“崛”。

⑧景，通“影”。

4.解析：

此题旨在启示我们注意多义词。

①A.吝啬、吝惜。

B.爱

护、珍惜。

②士，古时四民之一，位于庶民之上。

《谷梁梁传》：

“古

者有四民：

有士民，有商民，有农民，有工民。

”士民，学道艺和习武勇的人。

③A.延纳，延请。

B.延续，延长。

④通“敝”，困敝，疲敝。

⑤A.形容词使动用法，使……变弱小，肖U弱。

B.形容词，弱小。

答案：

②④。

5.解析：

本题旨在了解古文中为避免“同字重出”而用近义词替代的手法。

掌握这一点，对于利用“对文见义”的方法来解读生疏难懂的文言词语，大有裨益。

答案：

（1）拥雍州之地。

（拥、据，近义。

）

（2）包举宇内，囊括四海，并吞八荒。

（包举、囊括、并吞、席卷，近义；宇内、四海、八荒、天下，近义。

）（3）西举巴蜀。

（举、取，近义。

）（4）……之属通其意，……之伦制其兵。

（徒、属、伦，近义。

）（5）分裂山河。

（分裂、宰割，近义。

）（6）因遗策。

（因、蒙，近义。

X7）将数百之众。

（将、率，近义。

）（8）氓隶之人，迁徙之徒。

（人、徒、子，近义。

）

6.解析：

文言文的翻译要做到“信、达、雅”，起码要从以下几

点检查：

其一，文言文中的每个实词、虚词的意义是什么，译文中有没有错译或漏译；其二，译文是否合乎情理，是否和上下文矛盾，人们是否能看明白，是否合乎今人的语法习惯；其三，是否保持了原文

的基本风格，各种修辞格的处理是否得当。

（1）“兵”指兵器，不是

军队;锋镝，用了借代手法，代指兵器。

“弱”形容词使动用法。

⑵

“践”课文注为“踏”有误。

根据对文，应与“因”近义。

《康熙字

典》引《释文》：

“践，借也”，凭借。

“以为”是“以（之）为”，译为“把它们当作”。

这个句子用了“合叙”的方法，翻译时语序宜作适当调整。

答案：

（1）D。

⑵C。

7.解析：

这是课后阅读题，选自《过秦论》中篇。

本段文字的突出特征是，和课文同样，具有很强的逻辑说服力，通过阅读有利于加深对课文的理解。

（1）①先、后，形容词活用动词，意动用法，把……放在前头，把……放在后头。

②高、贵，形容词活用动词，意动用法，以……为高，以……为贵。

③王，名词活用动词，统一。

（2）这段文字说明的中心是秦为什么灭亡。

文章的论证方法有，

正反对比论证，先论述秦何以灭亡，后从正面假设，秦怎样才不会灭亡：

如果秦拟用上世、殷周治国之策，则“未有倾危之患也”。

而在

论述秦何以灭亡的时候，又用一个严密的逻辑推理。

这个推理的大前

提是：

夫并兼者高诈力，安定者贵顺权，此言取与守不同术也。

（这

是公认的道理，不用证明）。

小前提是：

秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。

（前面已列出材料证明：

秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道，立私权，禁文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始）。

因此，

推出的结论是：

（秦）孤独而有之，故其亡可立而待。

（3）译文：

秦王怀着贪婪卑鄙之心，只想施展他个人的智慧，不信任功臣，不亲近士民，抛弃仁政王道，树立个人权威，禁除诗书古籍，实行严刑酷法，把诡诈权势放在前头，把仁德信义丢在后头，把残暴苛虐作为治理天下的前提。

实行兼并，要重视诡诈和实力；安定国家，要重

视顺时权变：

这就是说夺天下和保天下不能用同样的方法。

秦经历了战国到统一天下，它的路线没有改，他的政令没有变，它夺天下和保天下所用的方法没有不同。

秦王孤身无辅却拥有天下，所以他的灭亡很快就来到了。

假使秦王能够考虑古代的情况，顺着商、周的道路，来制定实行自己的政策，那么后代即使出现骄奢淫逸的君主，也不会有倾覆危亡的祸患。

8.解析：

李诗比较曲折隐晦，毛诗比较直露，但对于直露的诗也不一定就能准确无误地理解。

本题测试的重点放在毛诗。

（1）B项的旨意要从诗的整体来考虑，毛诗第一句赞贾谊的才能，第二句是借以写他的远大志向，后两句则是感叹他因梁王堕马而死，实在可惜。

（2）D

项偏离了诗的旨意，与诗的内容不符，它与C项的分析也存在矛盾

关系。

答案：

（1）B。

（2）D。

9.解析：

这是一道探索创新题，进行这样的练习，有助于提高我

们的创新意识。

答案：

略。