教育部参赛词汇教学钟秀清Word格式.docx
《教育部参赛词汇教学钟秀清Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育部参赛词汇教学钟秀清Word格式.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
“任务型”教学法是整堂课通过“做水果拼盘”这一任务开展一系列活动，环环相扣，层层深入。
直观教学法是通过电脑多媒体、实物和图片等多种形式展示所学水果，让学生直接地感知所学内容，一目了然。
二、教学背景分析
学生分析
三年级学生的年龄特点是活泼好动、善于模仿、好奇心强，有一定的英语知识，他们已经掌握了有关颜色等的相关知识。
教材分析
本节课是PEP小学英语三年级下册Book2Unit4Doyoulikepears?
第四课时B.Let’slearn，本课的学习目标是掌握四个水果的单词，并能运用CanIhave…?
Sure,hereyouare.句型来进行问答。
三、教学目标与策略分析
教学目标
（1）掌握四个水果单词apple,banana,strawberry和grapes.
（2）了解这几种水果的有关知识：
生长地、树、叶子和形状等。
（3）小组合作，制作精美果盘，并能用英语向大家介绍。
教学策略
本节课在教授新单词过程中，为了让学生牢固地掌握这几个新单词，采用多种形式导入，让学生从尝、闻、摸、看等方面来导入水果单词的教学，从而激发和吸引学生。
为了突破难点，在教新单词的过程中，运用phonics来教学生拼读单词，引导学生通过“shape”来认读单词。
整节课以“任务型”教学为纲领，结合直观教学法进行教学。
四、教学重、难点分析
重点：
1.能听、说、认读四个有关水果的单词：
apple,banana,strawberry,grapes
2.能用Whatdoyoulike?
Ilike…CanIhavesome…?
Sure,hereyouare.句型来进行问答。
难点：
四个单词的正确发音。
五、教学过程设计（附流程图）
Step1.Warmup热身互动，自然导入。
1.Greetings
2.Let’schant.（二年级学过的儿童英语的内容）
Watermelons,papaya.
Mango,peachandbanana.
Apple,grapes,strawberry.
Orange,pear,redcherry
【设计目的】在教学活动开始时，我设计了用二年级学过的水果进行Let’schant.目的为了活跃课堂气氛，学生在手舞足蹈的过程中复习了旧知识，并在不知不觉中走入新课。
Step2.Presentation引入新知，层层突破。
1.Enjoythefruitpans.（欣赏幻灯片里水果拼盘，导入新单词的教学）
【设计目的】通过让学生看电脑多媒体上呈现的琳琅满目的水果拼盘，激发学生浓厚的学习兴趣，并能创设情景，引入水果单词的教学。
2.Teachthenewwords（从看、闻、摸、尝等方面导入新单词的教学）
（1）T:
I’llgiveyousometips.（在黑板上画一个小圆圈）Guess！
（让学生各抒己见）教grape,onegrape,twograpes,manygrapes.Grapes,grapes,purple/green/redgrapes.（个别）Doyoulikegrapes?
Whatcolouristhegrapes?
（板书并带读）Iputthegrapeshere.
（2）T:
（拿着装有香蕉的袋子）ThenIwanttoputthisfruitinmypan.
（做闻的动作）Mmm..,itsmellsgood.Smellit,please.What’sthat?
Teachbanana,banana,yellowbanana.Ilikebananas.（板书并带读）Doyoulikebananas?
Onebanana,twobananas.Iputthebananashere.
（3）T:
Iwanttoputsomethingredonmypan.What’sthat?
（让学生说）Maybe.Doyouwanttoknow?
Touchit.Teachstrawberry,strawberry,redstrawberry.Ilikestrawberries.（板书并带读）Dolikestrawberries?
Me,too.Whocanhelpmeputitinmypan?
（4）T:
WhatelseshallIputinmypan?
（请学生品尝）Tasteit.What’sthat?
Teachapple,apple,greenappleandwealsohaveredapple.Ilikeapples.（板书并带读）Iputtheapplehere.Drawtheshapesofthewords.（带读）
【设计目的】运用实物通过想象、闻、摸、尝等步骤教授apple,grapes,banana,strawberry,吸引学生的注意力，激发学生的学习激情。
在教授新单词的过程中注意phonics教学，如：
通过学生熟悉的单词的发音，引导学生去拼读新的单词，或是通过勾画单词的形状，让学生感知单词等等。
边教单词边教学生做果盘，为下面放手让学生自己做果盘奠定了基础。
Step3.Practise趣味操练，巩固新知
1.Game:
Listenandshow.
（拿起水果盘）What’sonmyfruitpannow?
Greenapple,redstrawberry,purplegrapesandyellowbanana.It’snotenough.Ineedmore.Iwantapear.Whohaspear?
Standupandshowmethepear.
Ss:
Ihaveapear.
T:
CanIhaveapear,please?
Sure,hereyouare.
Thankyou.
Whohasapear/peach….CanIhavea/some….?
Whohasanapple?
Ihaveanapple.
【设计目的】老师通过要使水果盘更丰富，想要借一些水果，调查谁带了些什么水果Whohasapear..?
带了相应水果来的同学拿起水果并说Ihave…,活动的目的主要是训练学生听的能力,看谁反应快。
2.Guessinggame（看幻灯片里水果的形状、果树和横切面等，猜是什么水果）:
Guessandsay.
Youhaveanapple.Look!
Isthatanapple?
Whatfruitisthis?
（看电脑屏幕猜水果）
【设计目的】
（通过从水果的部分、横切面和生长的环境，猜什么水果）游戏的目的是让学生从水果的多维度、横切面、树叶和水果树来让学生猜出各种水果。
培养学生的发散思维，并使学生从多方面了解水果。
3.Tasteandsay（食神大赛，每组派一个学生出来尝水果，举牌，学生说出水果的名称。
）
Thepeachisfreshandyummy.Ihavesomeyummyfruitforyou,too.Whowouldliketotastethefruitandshowthecards?
Theotherstudentssaythewords.OK?
Anyvolunteers?
（其中有个盒子里装着奇异果，学生没猜出）
【设计目的】学生通过品尝老师盒子里的水果并以最快的速度举起相应的单词卡，让其他同学说出来，看谁最快。
这个游戏的目的是通过学生品尝各种水果，结合了学生对水果单词的认读能力，看谁反应快。
Step4.Consolidation拓展延伸，学以致用。
1.Demo（老师做示范，用简单的英语介绍水果拼盘）
（Showthebox）It’sthekiwifruit.AndI’dliketoputtheKiwifruitinmypan,too.（走到一个学生面前）GivemeaKiwifruit,please
S:
OK,hereyouare.
Thankyou.Lookatmyfruitpan.Thisisgreenapple.Thisisred/green…Doyoulikeit?
【设计目的】老师通过设计让学生借水果盘的情景，让学生说CanIhave…,please?
自然地把他们引进到做果盘的环节，并教会了他们用CanIhave…?
来借东西的用语，这样不但培养了学生学习英语的兴趣而且也培养了他们动手动脑的能力
2.Borrowthepansandmakethefruitpansingroups.（老师创设情境，引导学生用CanIhave…?
问别人借东西）
Herearesixpans….Comehere.Youcanborrowthepanfrommelikethis:
CanIhavethispan?
Theothergroupleaderscomehere.Nowit’syourturntomakethefruitpansinyourgroups,andyoucanborrowfruitsfrommeandtheothergroups.Areyouready?
Go!
【设计目的】在小组合作制作水果盘的过程中让学生能用上CanIhave…?
Givemethe…,please.来向他人借水果，在不知不觉中运用了语言。
3.Showtime.（小组展示果盘，并用英语进行介绍）
T：
Whichgroupcanshowyourfruitpan?
（叫几个小组出来展示并介绍果盘）
【设计目的】让学生用简单的英文对自己组的水果盘进行介绍。
Lookatourfruitpan.Wehavegreengrapes…达到了综合语言运用的能力。
4.Voteforthefruitpans.（为喜爱的果盘投票）
Nowpleasevoteforyourfavouritefruitpan,butnotyourselves.GroupAvotefirst.ThenGroupB.Whichoneisthewinner?
Congratulations!
【设计目的】这个活动通过让学生为喜爱的水果盘投票，在这堂课中，除了有老师对学生的评价，还有生生之间的评价，充分发挥民主的精神。
Step5.Sumupandhomework
1.Thefruitpansarebeautiful.Youcansharethefruitwithyourfriendsandyourteachersafterclass.Allofyoudidagoodjob.Let’ssingasong“Fruits”.
2.Herearesometipsaboutfruits（各种水果的营养价值）。
Fruitsaregoodforourhealth.Soweshouldeatfruitseveryday.通过让学生了解一些水果的营养价值，从而教育他们要多吃水果，不要挑食。
3.Homework:
搜索更多有关水果的英语单词并跟你的同学分享。
教学流程图：
Greetings
Step1Warmup
Let’schant
Enjoythefruitpans
Step2Presentation
Presentation
Step3Practice1.Listenandshow
2.Guessinggame
3.Tasteandsay
Groupwork:
makethefruitpans
Step4Consolidationandextension
Voteforthefruitpans
Step5Sumupandhomework
六、教学评价设计
AB
七、板书设计
评价：
AB
Unit4Doyoulikepears?
B.Let’slearn
Whatdoyoulike?
Ilike…
applebananastrawberrygrapes
八、附件
升级会员 