国培计划示范性远程培训项目 doc.docx
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国培计划示范性远程培训项目doc
“国培计划（2012）”——示范性远程培训项目
幼儿园骨干教师远程培训项目
班级培训简报
福建省16班编辑：
第2期总5期
培训小结
自正式开课以来，我们福建16班的学员们以坚韧的意志和对自己负责的态度，本着乐学、好学、勤学的信念，不辞辛劳，利用业余时间，坚持学习。
学员们白天要上班，只能在下班后挤出精力和时间来参与学习，牺牲了很多休息及陪家人的时间，精神值得肯定。
参与学习的人数、发帖回帖人数、学员学时数每天都在不断的增长。
我班学员学习的统计情况如下：
福建16班骨干教师远程培训数据
（统计截止日期为2012年10月12日晚上10点）
参训总人数
已参与学习人数
未参与学习人数
100
93
7
未参与学习名单：
学习最积极的是市直及鲤城区的学员，这2个区学习率100％。
前面5章基本完成学习任务的学员特别要提出表扬。
如下：
已完成前面5章的学员名单
蔡红红、陈爱枫、陈心雅、陈燕兰、陈幼敏、程秋华、杜咏雪、洪雪珍、黄阿香、黄红只、黄真猛、赖鹏毅、赖秀春、雷丽红、李翠花、廖婉瑜、林海芳、林艳冰、刘金花、刘凌燕、刘秋敏、柳约新、彭淑英、彭最治、邱晓燕、王海霞、王小芳、吴白芸、吴晓燕、许丽双、杨荣斌、曾秀治、郑小萍（丰泽机关）、庄婉瑜
具体章节完成情况如下，找找自己在哪里？
这个阶段学员问题比较突出的有以下几点：
第一，部分学员对本次国培项目的意义认识不足，对新的学习方式不适应；
第二，对课程要求和课程内容不熟悉，不明白该远程培训课程学习的学习
要求，常常出现学习完了一个内容，但系统仍显示“未完成”的状态；
第三，对计算机操作、对学习平台不熟悉，很多功能板块找不到，不会发帖、回帖，不会运用平台中的小工具和老师、同学交流；
建议：
1.参考《学员手册》（国培网站首页，左边学习指南——学员手册），熟悉课程内容、任务要求及学习平台操作，尽快完成学习任务。
2.课程学习区的最下面是资源共享区，每个学员需推荐资源及评论。
（详见板块内的具体要求）
3.不熟悉的学员应积极主动地请教同单位的同学或组长，以大家保持同步学习，共同完成学习任务。
精华共享
【互动研讨】英法德美幼儿教育经验给中国幼儿教育的启迪
请联系您的工作实际，举例谈谈英法德美幼儿教育对你的工作有何启示？
要求：
每个学员需发一个主帖，一个回帖，主帖要求不少于50个字，回帖不少于20个字。
计分规则如下：
①每发表一个主帖（简称“主帖”）得1分，被辅导教师推荐为精华贴得0.5分；
②学员每回复其他学员的帖子（简称“回帖”）一次得0.5分；
③由于帖子没有实际意义或抄袭被辅导教师或督学删除的，则减去原发帖人的原得分；
④本主题发帖最高得分2分。
黄真猛说：
一切的教育从幼儿出发2012-09-2314:
09[精华]
主要的启示有以下几点：
1.尊重儿童主体性，幼儿教育在内容和方式方法上考虑不同民族的文化传统、思想，充分体现了儿童的主体方式与行为习惯．尊重所有民族的儿童。
2．尊重家长的教育知情权，积极与家长交流，让家庭教育在幼儿的学习与发展中起着与教师同等重要。
使家长明白他们与教师应承担同等重要的责任。
3.在注重知识学习的同时，注重规则教育，并充分考虑符合幼儿身心发展水平的规则，制定规则时应充分考虑孩子的需要并让幼儿主动参与制定规则，孩子在有序的环境更好地适应班级、幼儿园和社会。
4.课程设计注重幼儿的经验、能力差异，通过了解儿童不同的知识经验来设计丰富多彩的课程。
5.应注重师生比，保证教师在活动中能关注到每个幼儿，提高教育质量。
陈幼敏说：
英、法、德、美各国幼教改革带来的启示2012-10-0822:
10[精华]
英、法、德、美各国的一些幼教理念，值得我们学习、思考。
1、多元化。
这几个国家的幼儿教育能结合该国的国情，进行教育改革。
如英国把幼儿的安全和自信的相互尊重放在重要的位置上；法国注重科学能力的培养，提倡“动手做”；德国为幼儿创造了一个良好的受教育环境；美国注重孩子的早期读写教育。
各有各的特色。
2、本着尊重幼儿的原则。
国外上些幼儿园所创设的环境、提供的材料都是从幼儿的需要出发，为将来孩子们所要具备的能力做准备。
3、注重各界的支持。
美国的幼儿教育就得到了政府的大力支持，而德国的幼儿教育得到了家长和社会的支持，法国的幼儿教育得到了国家科学院的支持，因此进行改革时就能事半功倍。
洪雪珍说：
研讨2012-09-2516:
09[精华]
英法德美对幼儿教育非常重视，要求师者有一颗童心，关注每个孩子，尊重每个孩子。
给我们的启示是：
1、尊重幼儿的主体性，在教育方法方式和内容上考虑每个孩子的差异，并尊重不同民族的所有幼儿。
2、发展幼儿的个性，注重幼儿创造性的培养。
3、重视幼儿人格的培养，而不是只重视智能知识技能的学习。
4、重视家庭教育的重要性，父母是幼儿的第一任老师。
许丽双辅导教师评语：
的确，国外的老师在“教育方法方式和内容上考虑每个孩子的差异”这方面的确做得比我们好，当然这跟他们的整体环境、资金投入、师生比等等有一定的关系，但他们的教育理念值得我们老师学习。
许丽双说：
先进国家非常重视学前教育2012-09-2613:
09[精华]
如：
战略规划——法律支持——同步配套改革（制度和政策）是改革顺利进行的关键。
目标、计划、资金来源、经济责任、具体指标配套。
这一系列的保障是重视学前教育的具体体现，很值得我们借鉴与学习。
王俊琼说：
英法德美幼儿教育对我的启示2012-10-1211:
10[精华]
英法德美幼儿教育对我这个一线幼儿教师的启示：
启示一：
幼儿教师应积极参加各种有效的职后培训。
幼儿教师职后培训是提高教师学历和专业素养的重要手段，德国的职后培训值得我们借鉴。
他们的培训讲求实效，围绕着实践中碰到的问题进行研讨，让专家来解答。
通过培训让幼儿教师能获得实质性的收益，回去后能解决一线工作中的实际问题。
启示二：
幼儿教师应注重培养幼儿的创造性。
我们中国的家长和老师在培养幼儿创造力方面很欠缺，因此有必要学习美国的幼教培养模式，让幼儿从小能够自己独立生活（而不是包办代替），增强主人翁意识，有目的、有计划地培养幼儿的探索能力和创造能力。
启示三：
幼儿教师教学中应重视教育的方式。
在平时的工作中要广泛吸取英国的教育经验，在与班级幼儿和谐的互动和交往中，灵活发现并引导幼儿学习发展的契机，并及时给与支持与指导，使幼儿在积极主动、愉悦的状态下学习，而不应该是被动地跟随老师指令进行活动。
【案例分析】丛林迷彩案例中有哪些优点和不足，如何改良？
观看完上述案例，对照《3-6岁儿童学习与发展指南》有关艺术领域的相关要求，分析活动目标的制定是否与中班孩子相适应？
你认为活动过程的组织有哪些优点和存在问题？
假如是你去组织这个活动，你会从哪些方面去改良？
要求：
每个学员需发一个主帖，一个回帖，主帖要求不少于50个字，回帖不少于20个字。
计分规则如下：
①每发表一个主帖（简称“主帖”）得1分，被辅导教师推荐为精华贴得0.5分；
②学员每回复其他学员的帖子（简称“回帖”）一次得0.5分；
③由于帖子没有实际意义或抄袭被辅导教师或督学删除的，则减去原发帖人的原得分；
④本主题发帖最高得分2分。
黄真猛说：
案例分析2012-09-2510:
09[精华]
优点：
一、活动形式多样上化，教学活动的结构自然连贯
二、提供的操作材料注意多样性和层次性，满足不同层次孩子的发展需求。
三、活动中能让幼儿自主选择，用适宜自己表现的方式去创作，教师在制作前不做过多要求。
不足：
一、目标制定不够具体明确，比较泛，对中班幼儿完成可能有点困难。
二、时间分配不够合理适当，引入环节时间太长，应简洁明了，开门见山。
三、要加强教师提问的针对性。
调整：
目标调整：
1.喜欢欣赏丛林迷彩,感受绿、黄、褐、黑四种颜色的协调美.2.学会用粘贴、涂抹等方法进行装饰.，体验自制玩具的快乐.
时间调整：
前面的引入时间放在知识经验准备，直接以图片会议的方式，说说自己对丛林迷彩颜色的理解。
提问调整：
引入提问：
你除了通过图片、电视看过有关丛林迷彩装饰的物品，你还在哪里见过。
你喜欢吗？
为什么？
过程提问：
你想用什么颜色、什么方法来表现丛林迷彩的颜色。
史美艳说：
中班美术活动《丛林迷彩》分析2012-10-1121:
10[精华]
观看了这节美术活动，我有几点收获：
首先在选材上比较新颖，能抓住孩子对解放军叔叔这一角色的喜爱开展活动；其次活动能以游戏的形式来开展，充分带动孩子的活动热情。
孩子在活动中轻松、自由，符合《指南》中所倡导的以游戏的形式，让孩子在宽松、自由的环境中活动；最后还有一个就是能利用孩子身边熟悉的的废旧材料自制玩具，这也是符合《指南》中的精神。
但是有几点不同的看法：
首先在目标的制定上，我觉得技能上的要求偏简单，活动中的时间的分配上有点欠缺，孩子的操作时间较短，活动偏向美术欣赏。
是否可以将动物的保护色当成的课前准备，进行丰富。
在操作材料上也偏简单，迷彩的色块是不规则的，手枪的装饰可也自己画花纹，手榴弹的黏贴是否可也换成用颜料大色块的涂抹，是否可以提供镜子，或让孩子互相装扮自己的脸可能会更好。
小建议：
是否能将整个活动以一个主题进行开展，一开始以小兵的身份入场（简单的进行简单的训练）——接到任务（要到丛林中打敌人，让孩子说说什么颜色能保护自己，说说丛林中的颜色，引出迷彩色）——开始装扮（可以让孩子也装扮自己的衣服，帽子）——出发打敌人（创设一定的情境，让孩子躲在丛林中进一步体验迷彩色的伪装作用）。
柳约新说：
案例评价2012-09-2500:
09[精华]
观看完上述的案例，我认为活动的目标制定太范、对于中班孩子来说偏难，不符合其年龄特点，我觉得应该改为：
1、通过欣赏丛林迷彩颜色，感受绿、褐、黄、黑四种颜色搭配的协调美。
2、能用颜色涂染、粘贴等方法进行装饰，体验自制玩具的乐趣。
优点：
1、教师能通过游戏、多媒体课件、实物等方式形象生动的引导幼儿感受丛林迷彩颜色搭配的美及其特色性。
2、教师能充分调动孩子的积极性、师生互动不错。
3、材料准备能吸引孩子兴趣，调动他们主动参与的积极性。
不足：
1、教师对活动目标不明确，导致在前半部分花了很多时间让幼儿欣赏。
2、教师的提问不明确，因为中班幼儿生活经验和认知水平有限，所以不能很准确的回答老师提出的问题，所以就出现了老师说得多，孩子说得少，我觉得应该多引导幼儿自己观察，发现问题。
建议提问可以是：
“看见绿色，你们想到丛林里有什么？
”“看见褐色，又想到从里里有什么？
”
3、多媒体欣赏的图片过多，影响孩子的观察和认知，在这个环节花去很多时间。
4、活动中有一个环节是让幼儿找颜色贴在自己身上进行伪装，这个环节可以删去，既占用时间又没有起到教学的作用。
5、幼儿在选择材料操作前，教师介绍材料太单一，而且没有提出操作时的要求。
还有材料太简单，建议可以提供衣服、帽子的装饰，还有适当身体上的装饰。
6、幼儿装饰完成后，教师应引导幼儿互相观察评价介绍，我觉得活动的结尾太走过场，孩子们没有体验到伪装后不容易被发现的效果。
许丽双说：
《丛林迷彩》案例分析2012-10-0820:
10[精华]
《指南》艺术领域的目标是：
“感受与欣赏——喜欢自然界与生活中美的事物；喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。
表现与创造——喜欢进行艺术活动并大胆表现；具有初步的艺术表现与创造能力。
”看完中班美术活动《丛林色彩》
优点：
1.选材较新颖，教师能挖掘生活中美的元素——迷彩服的色彩美，对孩子进行教育好。
2.活动准备较充分，课件欣赏及幼儿的分组材料等。
3.组织形式多样，欣赏、游戏和分组等。
不足：
1.目标定位不准确，应以美术领域的角度来制定。
感受、理解和表达、表现——这角度出发。
2.活动的重难点不突出线索不够清楚。
这与老师制定的目标有关。
感觉无关的东西很多，有点像综合活动，量又大。
基本部分可以分为2大部分：
幼儿欣赏、感受丛林迷彩的美；幼儿表达表现——丛林迷彩的美。
幼儿只有先感受美、然后去理解美、最后才能表现出自己的感受。
最后在设计迷彩作品中，提供的创作材料层次性不够，鼓励孩子用自己喜欢的方式来展现丛林迷彩，在创作过程中表现出丛林迷彩无规则外形拼接的特点。
如：
能力弱的孩子——提供的剪好的自贴纸和彩色纸进行粘贴或直接填色；能力强的孩子——提供纸质衣服、帽子、画笔及彩色不干胶或纸自己创造性表达表现……
专家话题共享
话题1：
专家张艳婷——如何减少孩子的入园焦虑2012-10-0809:
28:
38（专家共享话题）
孩子刚入园时，容易出现入园焦虑行为。
作为教师，怎样做才能减少孩子的入园焦虑？
请大家互相交流分享
许丽双 辅导教师 在 2012-10-12 回复说到：
幼儿第一次离开家人，面对一个全新的环境，对他们来说是个很大的挑战，但这也是孩子情感成长的大好机会。
适当让孩子哭一哭，也是一种情感宣泄，家长尽可放心。
先在心理上引导宝宝。
比如对孩子说“宝宝长大了，要上幼儿园，那里有好多小朋友，好多玩具，爸爸妈妈得上班……”之类的话。
有些父母会威胁孩子“不上幼儿园就……”，这样会适得其反。
要给老师创造机会。
入学前几天，老师会上学生家家访，提前接触给宝宝留下第一印象，这样开学父母离开后，孩子更容易依赖老师。
这时，家长要主动介绍老师，并告诉孩子，老师是爸爸妈妈的朋友。
入学前增强幼儿园吸引力，常带孩子到幼儿园逛逛，带他们玩各种玩具，让孩子觉得幼儿园是个乐园。
记着这几点，可以让宝宝早点适应。
郭莉莉 学员 在 2012-10-09 回复说到：
家长方面：
要帮助幼儿做好入园准备，如到幼儿园参观、认识老师和新朋友等；要积极配合幼儿园的作息制度，帮孩子养成基本的生活自理能力；以积极的言行来影响孩子；同时要按时接、送孩子入园。
教师方面：
温馨的班级环境创设可消除孩子的焦虑感；为孩子准备适宜的玩具，在游戏情境中熟悉幼儿园；多亲近孩子，培养信任感；可以让孩子带一些自己喜欢的玩具或家中合照，来稳定幼儿的情绪。
肖红伟 辅导教师 在 2012-10-08 回复说到：
一、妈妈要放松自己的焦虑心情，妈妈的各种担心和焦虑很可能会影响到宝宝的心情，所以，保持放松的心情很重要，至少，在宝宝面前，你需要有一种积极和自信的心态。
二、和孩子一起熟悉幼儿园环境，让孩子去看看所在的班级、教室的玩具、睡觉的小床、盥洗室、厕所……，还要带宝宝去户外活动场地看看宝宝将来常玩的大型玩具、树木以及花草等等。
三、帮孩子交到好伙伴
除了平时多出去和其他小朋友接触外，帮助孩子认识同一个班级的伙伴。
如果能在同一个小区又在同一个班级的小伙伴就更好了
丁宁 学员 在 2012-10-08 回复说到：
应该与家长了解幼儿在家里的生活习惯，比如：
喜欢吃的、玩的、做的，还有家里的家庭成员，睡觉时的习惯等等，然后在与孩子沟通时教师就可以利用自己所了解到的信息来消除幼儿的焦虑情绪。
廖月丽 学员 在 2012-10-08 回复说到：
让孩子感受到幼儿园像家庭的氛围，消除初入园幼儿的分离焦虑情绪。
睡觉觉的语言课、故事表演、游戏课的教育，让孩子感受到幼儿园集体生活的快乐。
杨翠兰 学员 在 2012-10-08 回复说到：
让孩子感受到你是关注他的，喜欢他的，同时多组织一些与伙伴、老师亲近的活动，让孩子自然融入集体。
邱予 学员 在 2012-10-08 回复说到：
要求家长在家对孩子的要求与幼儿园的要求一致。
在孩子一入园时就给予他关爱。
多开展有趣的多样性游戏和户外活动。
不要过多地要求幼儿达到什么状态，给孩子时间慢慢适应，不能急。
多带孩子去和中大班的哥哥姐姐接触，让他们融入其中。
刘小凤 学员 在 2012-10-08 回复说到：
给孩子亲切感。
多跟孩子沟通交流，很多时候有必要去抱抱孩子。
邹玉荣 学员 在 2012-10-08 回复说到：
让幼儿顺利渡过入园关，关键是让幼儿接受教师，和教师建立起感情，让他觉得老师是可亲的人，要想和他接近，必须从“家”开始，在这期间教师可以有意地进行家访活动，一方面是为了了解幼儿的生活习惯，一方面也是为了情感上的接近，使幼儿感受到老师也是朋友，也是亲人，老师和幼儿进行有意识地游戏活动，慢慢地他们会欢迎你的加入，对你不再陌生，和你建立良好的感情。
黄晓芸 学员 在 2012-10-08 回复说到：
首先，要先做好家长的工作，让家长了解这个阶段幼儿的心理，知道孩子初入园的焦虑行为是一种正常现象。
其次，入园前鼓励家长带幼儿多到园所来逛一逛、玩一玩、熟悉班级、寝室、园所的环境，减少陌生感。
最后，在入园的时候，多与幼儿亲近，交朋友，让孩子觉得幼儿园就是自己的家，老师就是妈妈。
话题2：
专家黄玲——安全教育如何开展？
2012-09-2621:
41:
09（专家共享话题）
现代社会比较复杂，孩子们的安全至关重要，如何在幼儿园开展安全教育值得我们思考。
邓小丽 学员 在 2012-10-10 回复说到：
保护幼儿的生命，是我们幼儿教师的首要工作，在幼儿园开展安全工作，可以采用家校培训的方式,也可以采用演练的方式，给孩子们讲解关于火灾、地震等方面的知识，当然老师每天要时时讲、处处讲关于安全方面的问题。
吴黎钦 学员 在 2012-10-08 回复说到：
幼儿园加强对幼儿的安全教育首先要增强幼儿教师的安全责任意识,加强幼儿安全教育,培养幼儿自我防范意识和提高自我安全保护能力,使幼儿健康成长。
陈学颖 学员 在 2012-10-07 回复说到：
先要增强教师的安全责任意识，然后坚强幼儿安全教育，培养孩子的自我防范意识，提高自我安全保护意识，使孩子健康成长。
严笑女 学员 在 2012-10-03 回复说到：
在我们幼儿园每月都会开展安全月主题活动，内容有交通安全、饮食安全、消防安全、用电安全等。
同时把他渗透在一日活动中，如上下楼梯要靠右边走，不推不挤，玩秋千时要抓稳，在每次活动前都要详细地提醒幼儿、活动中对幼儿进行个别指导与帮助、活动后进行必要的检查，让幼儿形成自觉的安全行为。
林俭风 学员 在 2012-09-30 回复说到：
安全工作是幼儿园工作的重中之重。
首先要在全体教职工中树立安全第一的观念，时刻将幼儿的安全放在首位，为幼儿提供安全的园所环境。
其次，要安全教育渗透到幼儿一日的学习、生活、游戏、运动的各个环节中去，作为幼儿园课程的一个部分，结合安全教育宣传图片、视频、情景表演、实地演习、亲子互动等手段对幼儿进行渗透性的实操教育，而不能只停留在说教上。
但值得一提的是，不能因为关注幼儿“安全”的问题，而舍弃了许多孩子本该参与的活动，造成“因噎废食”的后果。
庄金毯 学员 在 2012-09-29 回复说到：
一、利用环境创设设置有关安全教育的内容，让“环境说话”来教育；
二、在教学中通过游戏、观看DVD、挂图、图书等来进行安全教育；
三、进行模拟演练；
四，每天进行安全隐患排查，发现问题及时解决，及时的对幼儿进行安全教育；
五、家园联系，共同教育。
杨洪英 学员 在 2012-09-28 回复说到：
各行各业在各个大中小型会议上都把安全放在首位。
幼儿的安全是一切发展的保障,只有在幼儿生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。
一、有目的的进行，要结合孩子的年龄特点和制定安全教育脉络。
二、教师做个有心人，日常生活多观察，及时发现安全隐患，开展相关的安全知识教育，把安全隐患扼杀在萌芽中。
三、通过丰富有趣的安全游戏帮助幼儿掌握安全小常识。
四、安全教育要渗透一日活动各个环节中，帮助幼儿熟记于心。
李鸿雁 学员 在 2012-09-28 回复说到：
在对幼儿进行安全教育的基础上，不仅让孩子懂得什么事情该做，什么事情做了有危险，还应该让幼儿懂得当危险发生后，该如何去处理不安全问题。
在日常教学过程中，老师应有针对地久幼儿时期常会发生的一些不安全现象进行剖析，可模拟“预想”出种种不安全现象，让幼儿根据所学的安全防护知识，拓宽思路，独立思考提出各自的观点和处理的办法，达到预防相结合的目的。
李萍 学员 在 2012-09-28 回复说到：
硬件方面与软件方面兼施。
改善园内一切存在的安全隐患，细微到桌椅的木刺。
园内地板的选择。
经常做些安全方面的引导，老师时刻提醒及关照，最好可以用动画视频来吸引孩子，引导他们关于如何保护自己，避免受伤的安全教育。
老师也可模拟动物现场，引导孩子发生安全隐患的危害性。
同时，与家长适当沟通，做到家园共进！
当然，安全教育应该天天提，天天做，周周总结，降低隐患，做到儿童的安全学习娱乐环境。
胡丽梅 学员 在 2012-09-27 回复说到：
安全教育是幼儿园工作的重中之重，幼儿的一切发展都必须在身心健康的前提下。
安全教育的内容很广泛，包括幼儿的身体健康和心理健康。
身体健康方面又包括了自我保护和避免对外人造成伤害。
我觉得幼儿园的课程应该增设一门专门的学科，把安全的教育也当做一门学科来做，应该把饮食卫生、交通安全、自然灾害、心理健康等方面都融入到这一学科当中。
张玲 学员 在 2012-09-27 回复说到：
如何提高幼儿的安全是每个幼儿园都十分关注的问题，我想首先应加强幼儿接送制度管理，严格排查园周围是否存在不安全因素。
再者，每天晨间活动时对幼儿进行安全教育，每月请专业人员对幼儿进行一次安全知识讲座或安全知识演练，在幼儿园内创设安全知识宣传画报，共幼儿学习。
最后，教师必须掌握安全知识和基本的急救方法，加强幼儿户外活动管理，不让幼儿远离老师的视线。
王芳华 学员 在 2012-09-27 回复说到：
强调安全，不能一味的说不要怎么做，应该让孩子知其然还要知其所以然。
让孩子有明确的自我保护意识，是安全教育的关键。
李永芝 学员 在 2012-09-27 回复说到：
安全教育的最终目的就是让幼儿懂得自我保护和形成安全意识，因此要改变以往重知识传授、轻能力发展的弊病，着重确立以发展幼儿的自我保护意识和能力，形成良好的行为习惯为基本目标，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的童年。
王玲 学员 在 2012-09-27 回复说到：
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:
“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
”幼儿的安全是一切发展的保障,只有在幼儿生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。
一、有目的的进行，要结合孩子的年龄特点和制定安全教育脉络。
二、教师做个有心人，日常生活多观察，及时发现安全隐患，开展相关的安全知识教育，把安全隐患扼杀在萌芽中。
三、通过丰富有趣的安全游戏帮助幼儿掌握安全小常识。
四、安全教育要渗透一日活动各个环节中，帮助幼儿熟记于心。
占丽华 学员 在 2012-09-27 回复说到：
在前一段时间参加了一个心理专家的讲座，那位导师说了一个国外幼儿园对孩子培养的一个案例，一群孩子在河边玩，一个小女孩手里拿着一根树枝，一边走着，一边用树枝打水玩。
导师很担心问：
“为什么没有人，去对孩子说。
拿着树枝是一件很危险的事，不小心就会伤着别人，或是自己，你看她正在又跑又跳，你看路是那边不平，你看边上还有那些跑来跳去的小伙伴”。
那位国外的翻译说：
“请不用担心，我们教给孩子的是如何掌握分寸，所以孩子们的
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