小学三上美术教案人美版11.docx
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小学三上美术教案人美版11
周次
课题
课时
1
我的小天地
2
2
机器人
2
3
有趣的拼图
2
4
连环画
2
5
演电视
2
6
红色的画
2
7
黄色和蓝色的画
2
8
身边的设计艺术
2
9
台历的设计
2
10
民间面塑
2
11
拓印树叶真有趣
2
12
对印版画
2
13
伸缩玩具
2
14
爬升玩具
2
15
面具
2
16
一张奇特的脸
2
17
各种各样的鞋
2
教学进度表（三上）
第一课我的小天地
教学内容与目标：
简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。
自己的小天地不仅有一般居室的特点，还有表现个人的兴趣和爱好。
使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地，尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的追求。
培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的有心人。
启发学生通过感受、设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣。
培养学生健康的审美情趣和创新意识，使学生更加热爱生活。
教学重点：
通过了解有关居室设计的文化习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手取实现对美好生活的憧憬。
教学难点：
绘画时房间力家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。
教学准备：
有关居室环境设计的课件，绘画工具和材料。
教学过程：
一、组织教学：
激发学生的学习兴趣，准备上课。
二、导入新课：
1、欣赏图片“我的小天地”。
2、提出问题：
我们每一个同学都有一个幸福、美好的家，在这个家里有一个属于你自己活动的小天地吗？
自己的小天地给你带来哪些快乐？
你们喜欢自己的小天地吗？
3、出示课题：
《我的小天地》
三、讲新授课：
1、提出问题：
①同学没有这样的小天地，那么你想不想拥有自己的小天地呢？
②经有自己的小天地的同学，想不想重新改变房间的颜色、物品的摆设，使自己常有新鲜感、增加生活的乐趣呢？
2、课件演示：
①生从以下几方面谈自己的感受。
色彩、陈设、功能、特点。
②学生欣赏优秀的儿童室内设计及其优秀的学生作业。
学生之间谈感受，提出自己大胆的设计思路。
解决的问题：
看到别人的小天地对你有哪些启发。
希望自己将来的小天地应具备哪些功能和特点。
自己的小天地有什么不同，你打算进行哪些方面的改进。
四、学生作业要求：
1、可独立，也可以自由结合。
2、可先设计出草图，然后绘画表现。
3、在环境设计时，可以考虑到自己本地区的文化习俗以及自己的爱好特点。
4、在设计中还应考虑到自己的房间应具有的功能和特点。
5、要使自己的小天地实用、美观、温馨，有特点，体现出自己健康的审美情趣。
五、小结：
1、组织学生展示、交流、讲评。
2、鼓励大胆想象的学生。
六、拓展延伸：
欣赏居室设计欣赏不同色调的室内环境和不同风格的设计。
提出进一步的改进意见，不断拓展思维。
进一步提高学生的欣赏能力和创造能力。
（第二课时）
一、组织教学：
师生问好。
二、导入新课：
引导学生观察教材中的图片和小朋友作品。
同学们上节课我们欣赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子们》，这幅作品虽然好，可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧？
现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。
1、你看到的都是些什么地方？
你最喜欢那一个设计,它有什么特点？
2、我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？
3、你对你的小天地满意吗？
4、你理想中的小天地是怎样的？
它的布置应当具有什么功能和特点？
5、你准备怎样去改进你的那片小天地呢？
（学生讨论）
想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？
（内容、比例、层次等）
3、学生作业要求：
可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。
4、学生作品展示：
学生交流讨论其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方?
五、拓展：
运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。
课后反思：
第二课机器人
教学目标：
了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系；能画或做一个机器人；启发学生对科学技术的关注，培养学生创新精神。
教学重点：
了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。
教学难点：
生动的表现机器人的功能和作用。
学习材料：
课件、范作、绘画工具、制作工具材料。
第一课时
教学过程
1、启发谈话：
1、今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看它是谁？
它在干什么？
——机器人
2、第一个机器人：
它的个头很大铁巨人！
铁巨人在救人。
第二个机器人的本领：
做家务事机。
第三个机器人：
说明它的职业是服务员。
（它的脸是荧光屏）
3、今天，我们就来设计一个有本事，又神气上网机器人！
二、讲授新课：
刚才这些机器人是人们想象出来的。
让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人：
1、它正干什么呀？
它正热情地拥抱着小朋友。
2、有礼貌的机器人：
它正象人类问好。
3、这个机器人在干什么呀？
跳舞的机器人！
4、会游泳的机器人。
5、这是全世界最小的机器人，它的个头只有我们的大拇指这么大。
6、会说话的机器人！
7、这个机器人在干什么呀？
拉车。
我们再来看看中国的机器人：
1、这是我国第一个能够象人一样行走的机器人。
2、这个机器人行状象什么？
——保龄球。
它会回答人类的问题。
3、中国第一台机器人的名字叫“先行者”，它不仅会走路，说话，还会摇摇摆摆地跳舞。
中国的机器人在技术上还落后许多，动作也不够灵活。
所以，我们要从小爱科学，学科学。
将来才能发明出全世界最棒的机器人！
三、欣赏：
1、这幅画画了些什么呀？
这幅画的构图饱满不饱满呀？
（缺少背景）2、这些机器人在干什么？
——植树！
这幅画告诉我们什么？
——要保护大自然！
3、出示各种基本形：
这些基本形跟机器人有什么关系呢？
这幅画里有没有基本形？
机器人大都是由一些基本形构成。
4、现在，请各位“小小科学家”一起动手！
把它少掉的零件给它安上去。
（眼，耳，鼻）
四、欣赏作品：
讨论：
这幅画里的机器人长什么模样？
它有什么本领？
欣赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自己的想法。
在座的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢？
5、学生绘画并展示学生作品：
1、构思2、画机器人3、添背景4、上色
六、总结
第二课时
1、组织教学：
师生问好。
2、展示学生上节课的作品：
谈谈自己对设计的感受，以及学生互评。
3、学生继续完成作业。
四、作业展评：
对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。
五、总结：
今天，小朋友们画的机器人真是太有意思了！
希望大家努力学习科学知识，长大后发明出真正的机器人！
课后反思：
第三课有趣的拼图
教学目标：
了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作；感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱；提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。
提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。
教学重点：
在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。
教学难点：
制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。
工具准备：
各种植物籽粒和胶水（胶水或白乳胶）
教学过程
一、创设情境：
1、师：
播放儿童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒长大的过程用动画接着又把植物籽粒变成可爱的卡通小精灵“豆豆”。
2、“小精灵豆豆”做出一个个的有趣动作，变出一粒粒不同的植物籽粒（红豆、绿豆、西瓜籽……）。
3、“小精灵豆豆”提出一个个的问题，引领孩子们观察与思考，让小朋友们了解和发现“种子家族的成员们”的不同。
4、思考这种豆子象什么？
5、孙悟空会“七十二变”，“小精灵豆豆”也会！
它变成豆子手链，变成一幅幅精美的植物籽粒拼图（主要以黑豆拼摆的喷水的鲸、用大米拼摆的可爱小兔、用绿豆和小米拼摆的漂亮孔雀）！
二、感知探索：
1、欣赏分析植物籽粒拼图。
2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？
为什么美？
3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图？
4、利用课件，直观感知制作步骤，分为：
⒈用铅笔在卡纸上起稿；⒉在需要粘贴处涂胶水；⒊用选择好的植物籽粒拼图。
三、实践创作：
1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。
2、讨论：
说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。
3、实践创作：
学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。
四、展示评价：
1、学生介绍自己的作品，介绍制作的感受。
2、播放欢快音乐，参加“小小拼图艺术展”。
让学生参观、评选，让学生体味创造和创造成功的甜蜜。
5、总结：
用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。
引导学生学会到生活中去找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛
课后反思：
第四课连环画
教学目标：
通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。
引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。
通过学习活动，培养学生的创新意识。
教学重点：
连环画的特点及其创作方法。
教学难点：
故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
教学准备：
课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。
教学过程
1、激趣导入：
同学们喜欢看连环画吗？
你了解连环画的一些什么知识呢？
今天老师就带同学们进入连环画的世界。
二、讲授新课：
1、根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究：
连环画和以前学过的画有什么不同？
连环画有哪几个部分组成？
2、反馈交流：
小组代表向全班同学介绍研究情况。
3、连环画的特点：
故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。
4、连环画的组成：
封面设计，图画，文字
5、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？
封面设计：
有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。
文字：
简洁
5、欣赏书中的作品：
你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？
小组研究：
作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。
3、动手实践，创作连环画：
小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画。
4、展示评价：
学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价。
五、课后拓展：
课后将这些作品在年级里搞一个巡回连环画小展览，相互学习。
课后反思：
第五课教案《 演电视》
教学内容与目标：
1．显性内容与目标：
应知：
了解电视的发展，简单知道有关电视片的拍摄过程。
学习如何把一
个复杂的故事概括成连环画。
应会：
利用废旧物设计和制作电视机外壳，会画简单的连环画，会合作完成作品、表演作品。
2．隐性内容与目标：
渗透设计意识，合理利用材料。
教学重点与难点：
重点：
学习利用废旧物品设计制作电视机壳，学习连环画的基本绘画方法。
难点：
新颖的设计，连环画的内容有趣，合作协调，表演生动。
学习材料：
废旧纸盒、纸袋、胶水，绘画用笔，彩纸。
课前准备：
电视机的种类和外形的图片资料，废旧纸盒、纸袋部分学生优秀作品、制作用具。
教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课
1、放映（电脑课件：
）短片：
《学飞的小鸟》 《航海家郑和》
2、组织学生记忆叙述个片中的内容。
组织小组活动，要求语言简练，故事完整。
3、教师展示。
学生叙述连环画作品的故事内容，展示出不同的几幅。
启发学生分析哪一幅面面内容简练、故事完整，说说理由。
4、由此得出连环画的表现方法和特点。
5、展示分析学生的连环画作品。
（课件出示：
画画画部分）
6、教师将学生的连环画插进电视机壳之中（纸盒制作）。
请两名同学前来与老师一起演电视给大家看。
我们一起看电视。
7、板书课题——演电视
带领学生看书第13课。
书中都介绍了什么?
你看懂了什么还有什么问题?
8、组织学生分析材料，发挥设计能力，巧用材料。
（看课件：
制作部分）
让我们想一想那些东西可以做电视机壳?
小台历、鞋盒子、小纸箱······
大家动脑筋想一想还可以有什么东西做电视机壳？
三、学生完成作业。
1、提出要求，指导参与小组合作分工。
编故事。
概括故事。
连环画画故事。
制作电视机壳。
集体合作演电视、讲故事。
2、教师辅导。
四、小组表演故事——演电视。
第六课红色的画
教学目的：
认识三原色；知道红色的画是以红色为主的画面。
认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次；能以红色为主画一副画；培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点：
认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
教学难点：
能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
学习材料：
水粉用具、水彩笔、色彩纸、剪刀、胶水、实物。
教学过程
一、组织教学：
师生问好
二、认识三原色（出示课件，展示色卡）
问：
你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？
这三种颜色我们又把它叫做三原色。
（红、黄、蓝）
问：
这三种颜色中你最喜欢哪种？
喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？
三、讲授新课：
1、体验红色的美感及红色的特点：
图片上是什么？
这些图片上的红色给你什么感觉？
平时你还见到哪些红色的物体？
2、欣赏书上的作品：
生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？
师：
看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？
师：
这些图有什么共同的特点？
生：
都以红色为主。
总结：
这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。
欣赏色调不同的两幅图片（解决：
学会运用不同的红色使画面层次更丰富。
）
问：
这两幅画哪幅好，为什么？
这副画中有哪些红色？
你能调出来这些红色吗？
学生自由调色、展示（实物投影）欣赏其他作品：
刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？
四、学生实践：
1、启发思维，引导作画：
如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？
用哪些红色？
2、学生作画，教师巡视辅导。
五、评价学生作业：
学生自评、互评相结合。
六、总结。
今天这节课你学到了什么？
课后反思：
第七课黄色和蓝色的画
教学目的：
认识三原色；认识不同的黄色和蓝色，运用不同的颜色使画面更有层次；能以黄色或蓝色为主画一副画；培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点：
认识三原色、感受黄色或蓝色特有的美感及各种黄色或蓝色在画面上的运用。
教学难点：
能画出有创意的绘画作品，运用各种黄色或蓝色使画面更有层次、主体突出。
学习材料：
水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。
教学过程
一、导入新课：
同学们你们喜欢听故事吗?
好现在我们就一起听一个故事吧!
问:
这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢?
请你接着把这个故事说一说、
生:
1、小鸟找不到家了。
2、不能画带颜色的画了。
3、分不清早上和晚上了。
师：
既然没有颜色世界会变得如此的糟糕，那我们该怎么办呢？
生：
1、把世界涂上颜色。
2、让小魔法代把颜色还给世界。
师：
我们看看故事中的小朋友是怎么做的呢？
师：
刚才听了这个故事你知道了什么？
生：
颜色对我们很重要，我们生活中不能没有颜色，今天我们就学习有关颜色的知识。
二、学习新课：
1、问：
你能说出几种认识的颜色？
2、问：
你们知道这些颜色是怎么来的吗？
老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色？
3、学生操作：
红色和蓝色可以变成紫色；黄色和蓝色可以变成绿色。
4、同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。
5、我们回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的？
原色：
不能用别的颜色合成的基本色，但它们却能调出其它的颜色。
间色：
由两种原色调成的颜色。
三、学生作业：
用今天所学的知识完成作业。
四、展示学生作业：
这些作品都是同学们完成的，你认为那一幅好，好在什么地方。
五、小结：
我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分，在以后的教学中老师将和同学们学习更多的色彩知识。
课后反思：
第八课身边的设计艺术
教学内容与目标：
通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征；在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。
教学重点：
了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。
教学难点：
感受艺术设计的审美特征。
教学过程
一、发现美：
1、小朋友喜欢逛超市吗？
2、超市里有什么？
3、小朋友对超市真熟悉！
今天老师也开了个小小超市，想不想看？
（1）请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？
（2）你喜欢什么？
为什么？
（3）哪个地方最合你的心意？
（4）你呢，想选哪件？
说说原因。
4、奖励糖果，请生自选：
（1）你选的是什么形状的？
（2）它是啥样的？
（3）你怎么会选这颗？
看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。
二、感受美：
1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！
你们发现了吗？
2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，我们来欣赏一下。
这些东西，你们都熟悉吧？
请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。
三、欣赏美：
1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？
形状花纹色彩
2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。
3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。
（1）汽车（花朵形）这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？
如果你来设计，想怎样打扮？
还有精彩的地方吗？
你会怎么变？
（汉堡型）你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，这位设计师的想象力真丰富啊！
（2）床（月牙型）猜：
这是什么？
告诉你们吧，这是一张床！
看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至可以来个超级变变变呢！
还可以把床变成什么样子？
4、小结：
设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢？
四、创造美：
1、学生作业
2、作业展评：
你最喜欢哪一张作品，说说原因。
3、总结：
小朋友，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界也变得更加五彩缤纷！
课后反思：
第九课台历的设计
学情分析:
学生在第8册《提袋的设计》学习过程中，对设计生活用品的基础知识已经有了初步的了解和认识，通过练习已掌握了一定的制作方法和技巧，可以在此基础上，对设计生活用品做进一步的了解和认识，学习掌握台历和挂历的制作技法。
学习目标的叙写:
1、能够说出台历和挂历除提示人们时间外，还有美化生活，装饰环境的作用。
2、选用绘画、剪贴、摄影、电脑制作等方式，采用对称或均衡的方法，利用自己喜欢的形式设计一款新颖美观又实用的台历或挂历。
3、在设计台历和挂历设计的过程中，能够废物利用，保护环境，美化生活，热爱生活。
设计意图:
基于对实际学情的分析和了解，学生在四年级学过设计应用知识及相关制作技法，并已拥有了一定的制作经验。
本节课目标的设计和制定是想通过对台历和挂历设计的学习，掌握台历和挂历设计的制作技巧，能够透过对作品的观察和分析，进一步锻炼动手实践能力，进一步了解设计的艺术魅力。
教学中，教师应重在引导、点拨学生，让学生自己看图分析，自己归纳总结结论，能够根据所学知识进行独立制作台历和挂历作品和评价作品，培养学生的自主、探究、合作学习能力。
评价设计：
1、学习目标1，要求学生100%达到。
2、学习目标2，要求学生80%达到。
3、学习目标3，要求学生60%达到。
测试题：
1、台历、挂历有什么作用?
A提示人们时间B美化生活C装饰环境D其他
2、台历和挂历最基本的结构包括哪些？
（）
A日期B装饰C其他
3、你认为新旧台历、挂历，它们的造型设计、色彩功能和选用的材料方面有什么不同？
A造型新颖B色彩鲜艳C功能多样D材料丰富
4、我想采用下面（）方法制作台历、挂历？
A绘画B剪贴C摄影D电脑制作E其他
我的作品选用了下面（）表现形式？
A相册插拼式B活页式C卡通造型式D折叠屏风式E其他
5、你对自己的作品满意吗?
（）
A满意B基本满意C不满意
6、你今后会继续利用废旧物品装饰美化生活吗？
（）
A会B不会
教学过程：
（一）、创设情景，激发兴趣（2分钟）
1、翻开自己带来的台历或挂历，说一说它能告诉我们什么？
2、台历和挂历在日常生活中有哪些作用？
（日历的基本功能就是提示人们时间。
）实现教学目标1.
3、今天，我们就来做个小小的设计师，设计自己喜爱的台历、挂历！
出示课题。
（设计意图：
利用挂历引出课题。
联系生活，认识挂历和我们生活之间的关系；利用做“小小的设计师”来激发学生的学习兴趣。
）
（二）、合作探究，学习新知.（8分钟）
了解台历、挂历知识，研究制作方法
1、小组探究学习：
台历和挂历在日常生活中除提示人们时间外，还有什么作用？
（1分钟）
学生观看，以组为单位探究学习，并回答问题：
美化生活装饰环境（板书）
（设计意图：
运用探究式的学习方法，培养学生自主探究学习的能力，训练学生善于发现问题、大胆提出问题的能力。
）
2、提出问题（3分钟）
（1）台历和挂历最基本的结构包括哪些？
学生回答问题：
主要包括日期和装饰两部分
（2）通过新旧台历、挂历的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料等方面发现有什么不同？
造型新颖色彩鲜艳
功能多样材料丰富（板书）
（设计意图：
引导学生通过欣赏、分析和借鉴，以学生之间的相互学习来拓展思路，提高学生探究问题的能力。
）
3、对比观看课本中各种设计形式日历。
（3分钟）
（1）相册插拼式。
在这款装饰漂亮的台历上，镶有学生自己的照片，每天的日期是通过插拼来显示的。
（2）活页式。
可以是每月一张，共设计出十二张；也可两月一张，共设计成六张。
可以组为单位，每个人设计一张，完成一个台历的设计。
（3）卡通造型式。
把台历或挂历设计成各种卡通形象，是学生十分喜爱的。
书中展示了各种卡通小动物，形象生动，十分可爱。
启发学生根据自
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