电子备课稿美术1到12课.docx

电子备课稿美术1到12课.docx

《电子备课稿美术1到12课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《电子备课稿美术1到12课.docx（31页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

电子备课稿美术1到12课

二年级上册美术教学计划

一、学情分析：

 我校二年级学生因入校刚一年，年龄小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。

行为习惯有待加强培养。

经过一年的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。

抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。

二、教材简析：

二年级一期采用湘版义务教育课程标准实验教材第三册。

该教材注意将观察能力、想象能力、和表现能力的发展结合到具体的学习活动中，以促进创新精神和实践能力的培养。

注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学科内容和学科间的综合效应，扩充了知识的交融性和通知性。

而且该教材课程量仅为14课针，极大的减少了课时量，便于教师对教材的深入挖掘和拓展，利于教学形式及课评方式的探索、改革。

利于学生兴趣的培养。

教师还可根据学情、教学进度自编教材。

三、单元重点难点分析：

欣赏重点：

1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习美术的兴趣，培养良好的学习习惯。

2、引导学生欣赏、评价自己或别人的绘画作品，培养学生热爱绘画艺术，热爱生活的情感和健康向上的审美情感。

难点：

提高学生自主欣赏的意识和能力。

绘画重点：

1、发展学生想象力，创造力，进一步熟练彩笔、油画棒的表现技巧。

2、启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。

难点：

1、鼓励学生大胆想象、创造，真实的表现出自己的真情实感。

2、引导学生仔细观察生活周围的事物，细致、充分地在作品中表现出来。

手工重点：

1、运用各种材质纸张及其他材料，进行简单的工艺制作。

2、运用橡皮泥、陶泥及相关材料，进行简单的泥塑制作。

 难点：

1、由简单的平面折纸逐步转为立体造型。

2、如何细腻、立体表现泥塑造型。

四、教学措施：

针对我校学情及二年级学生的心理和生理特点，制订以下教学措施：

1、以情导入，以趣启智，寓教于乐，激发学生的学习热情和自主性。

2、培养学生良好的美术学习的习惯。

3、注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，拓宽学生学习、体验渠道，丰富教学形式。

培养学生表达自己感受和意愿的能力。

      4、注重课评方式的多样性，课评标准的鼓励性。

以激发学生的学习兴趣为宗旨，发挥学生的主体性和创造能力。

柘沟中心学校集体备课（课时备课）

年级：

二年级学科：

美术时间：

主备人

孔鹤

课型

新授

使用人

课题

1.神奇的小画册

课时安排

一课时

教学

内容

折纸添画练习

教

学

目

标

1、巧妙构思折剪画册 

2、大胆地添画绘制画册

3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐

教

学

重

点

难

点

重点：

掌握折、剪、画等制作方法  

难点：

启发学生根据自己的创作愿望，制作画册

教学

准备

教具：

教学课件、画册、剪刀等  学具：

剪刀、彩笔

教

学

过

程

教

学

过

程

一、对比激趣，了解特点 

1、教师出示两本小画册，一本为普通的画册，另一本为今天要学习的类型。

2、让学生对比欣赏，发现他们的相同之处和不同之处。

鼓励学生质疑。

二、读短文，提高兴趣 

自由读短文，理解“荒唐”的意思。

 小兔变个大灰狼，你说荒唐不荒唐。

你也做个小画册，画一画，翻一翻。

三、自学并操作 

1、自学教材中的步骤，尝试折剪制作画册。

2、教师讲述重点：

可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀，但不能剪断。

3、学生尝试添画。

教师制作一些卡片，上面绘有半截动物或植物或人物的形象，鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生作画提供参考。

4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。

四、学生相互欣赏翻阅作品 

1、学生把自己的作品翻给同学看，并讲讲其中的故事。

 2、自评、互评。

3、学生交流制作小画册的感受，体会学习的乐趣。

五、拓展延伸、总结下课

美丽的色彩家族像一座神奇的宫殿，里面藏着许多奥秘。

让我们用眼睛去发现、用画笔去描绘出更多的美。

板

书

设

计

教

学

反

思

柘沟中心学校集体备课（课时备课）

年级：

学科：

时间：

主备人

孔鹤

课型

新授

使用人

课题

2.三个小伙伴

课时安排

一课时

教学

内容

认识三原色

教

学

目

标

1、认识三原色并了解三原色的重要作用，培养学生的观察能力、对色彩敏锐的感受力运用色彩大胆表现能力。

2、让学生充分体验美术学习的乐趣，激发学生对大自然、对生活的热爱之情。

教

学

重

点

难

点

三原色的重要性及对色彩敏锐的感受力、表现力。

教学

准备

三原色的卡通图画、儿歌、吹的彩色树作品及绘画树的作品若干张、米罗作品、彩色水、白卡纸、吸管等。

教

学

过

程

教

学

过

程

一、儿歌导入，激发兴趣——观察发现，寻找新知——欣赏感受，获得新知——巧设质疑，交流讨论——出示作品，托展思维——活动体验，巡视指导——展示作品，讨论评析——儿歌小结。

二、　活动二，欣赏评述——创作表现——讨论平析。

活动一：

　　可以通过从卡通形象红红、黄黄、蓝蓝三个好伙伴入手，让学生认识三原色，感受到卡通形象的美和色彩的美。

对三原色有了一定认识后，还可以对学生进行简单的色彩感觉训练，如出示一张画，并请同学在自然界、生活周围找一找三原色，并谈一谈对色彩的感受。

学生认识三原色后，接着就可以开始吹画的教学。

教师可以先出示吹画的彩色树，让同学谈谈画是怎么绘制出来的，以引发学生对这一技法的兴趣。

教师这时可巧设疑问，再让同学互相讨论大自然中认识的树的种类、名称及特点，并让学生上台来展示，画一画这些优美的树，引发学生认识树的结构（树由树干、树枝和树冠三部分组成），了解树的形象特征。

接着让学生试着用红、黄、蓝三原色吹出自己想象树的形象，同时提出自己在吹画过程中所遇到的问题，教师可让同学互相交流，自己寻求解决问题的方法，借此培养学生发现问题、解决问题的能力。

教师在这一环节时为了突破教学难点，可适当做一些示范，如色彩的浓淡、色滴的大小、吹气的力度、方向等，体现教师的主导作用。

作品画完后可让同学再观察，发现三原色在自然渗透时产生丰富的色彩变化，并了解三原色的重要性，最后让学生复诵儿歌，加深学生对儿歌的理解。

三、小结：

美丽的色彩家族像一座神奇的宫殿，里面藏着许多奥秘。

让我们用眼睛去发现、用画笔去描绘出更多的美。

板

书

设

计

教

学

反

思

柘沟中心学校集体备课（课时备课）

年级：

学科：

时间：

主备人

孔鹤

课型

新授

使用人

课题

3.五彩树

课时安排

一课时

教学

内容

认识间色

教

学

目

标

1、在认识三原色基础上认识由三原色相互混合产生的间色。

2、培养学生的观察力，对色彩敏锐的观察力和用色彩大胆表现的能力。

3、激发学生对大自然、对生活的热情。

教

学

重

点

难

点

教学重点：

认识三原色及其作用，并通过吹画活动体验美术学习的乐趣。

教学难点：

三原色与三间色之间的关系；在吹画过程中有方向、有意识地去吹，吹出美丽生动的彩色树，树的的构图与穿插。

教学

准备

红黄蓝颜料水、吸管、白纸。

油画棒、草稿本　　

教

学

过

程

教

学

过

程

一、复习旧知 　　　　

二、观察分析　　　　

师：

刚才同学们复习了三原色，今天我给同学们带来了一张画，想不想看？

（出示吹色树画），请仔细看，老师这张画是如何绘制出来的？

（学生回答）。

师：

对，这是一张用三原色水，滴在白纸上，用嘴吹或借助吸管吹出来的彩色树。

三、吹画游戏　　　　

1、欣赏几张姿态优美的树，帮助学生认识树的形态特征。

2、尝试吹画。

让学生试着用红、黄、蓝三色吹出树的形象。

3、学生提出自己在吹画时所遇到的问题。

同桌互相交流，自己寻求解决问题的办法。

4、教师示范“彩色树”技法：

 （视频切换到展示台）首先想一下你将吹出什么样的树，然后在在纸的下端滴上红蓝黄任意一色,用力向上吹出主干, 然后从各个方向吹出树的枝条。

再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树干。

指导要点:

（1）吹画时要注意吹的力度和角度,注意吹气的角度尽量和纸面平行。

⑵、色彩浓淡、色滴大小要适中,不要等一种色干了后再吹另一种色。

⑶、树干要粗大些树枝要细小些,可在要分叉的地方添滴色水继续吹。

四、学生吹画，教师辅导。

1、学生自主吹出美丽的“彩色树”。

边吹画边观察三原色间的混合变化,注意保持教室有序卫生。

2、教师巡视,随机施教。

五、展示学生的作业，师生共同欣赏评价。

六、观察发现：

 1、观察：

观察彩色树的色彩，看看色彩的变化。

发现：

红色和黄色融合变成了橙色，黄色和蓝色融合变成了绿色、蓝色和红色融合变成了紫色。

2、课件出示：

红黄蓝是最基本的颜色，叫三原色，它们是其他任何颜色都调不出来的，而它们却能互相调配出无数种颜色。

3、课件依次出示：

红红和黄黄手拉手重合到一起，变成了橙色；黄黄和蓝蓝手拉手重合到一起，变成了绿色；蓝蓝和红红手拉手重合到一起，变成了紫色。

画面随即出现：

我们把红黄蓝叫三原色，把它们两两相配合得出的橙绿紫叫做三间色。

而把这些颜色混合，又能变出更多的颜色。

七、实验巩固：

为了证明红、黄、蓝三原色的力量到底有多神奇，老师还想做个小实验来证实一下。

我准备了三个玻璃杯，分别放入红色、黄色、蓝色的颜色水，然后依次为红色水的杯子中加入黄色水，黄色水中加入蓝色水，蓝色水中加入红色水，看看有什么变化。

 （教师在色水中加另一色水时，有意识地一点点地加入，让学生看到色彩丰富变化的过程。

如红加黄时，先加一点点变成朱红，再加一点点变成桔红，再加变桔黄） 　　　　

八、小结归纳：

（课件出示红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴手拉手的画面。

）教师归纳：

由于红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴互相配合，团结协作，能产生千变万化的颜色，所以他们是三个最好的伙伴。

课件出示儿歌，师生齐读。

思想教育：

红红、黄黄和蓝蓝的友谊，就象我们同学之间一样，只要我们团结友爱、互相帮助，我们就能创建出一个和睦奋进的班集体。

二、探究方法　　　　

1、展示红黄蓝图片。

2、分别看看红、黄、蓝三种颜色,想一想它给你什么感觉?

3、教师小结：

红的感觉热情、温暖;黄的感觉明快、响亮;蓝的感觉优美、凉爽…　　　　

4、请学生拿出草稿，油画棒，尝试将红色和黄色混合在一起，看看发生了什么变化？

（橙色）　　　　　　

5、请学生尝试将黄色和蓝色混合在一起，看看发生了什么变化？

（绿色）　　　　　　

6、请学生尝试将红色和蓝色混会在一起，看看发生了什么变化？

（紫色）　　　　　

7、找一找：

书本第七面中，这些颜色中哪些颜色是原色？

哪些颜色是间色？

8、教师示范画树。

三、学生作业　　　　

1、学生自主画出“彩色树”。

2、边画边观察三原色间的混合变化,注意保持教室有序卫生。

2、教师巡视,随机施教。

四、欣赏拓展　　　　

欣赏三原色吹画的树，拓展学生的视野，回归教材，布置学生在家可以做一做吹画游戏。

五、小结归纳：

（课件出示红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴手拉手的画面。

）教师归纳：

由于红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴互相配合，团结协作，能产生千变万化的颜色，所以他们是三个最好的伙伴。

课件出示儿歌，师生齐读。

思想教育：

红红、黄黄和蓝蓝的友谊，就象我们同学之间一样，只要我们团结友爱、互相帮助，我们就能创建出一个和睦奋进的班集体。

板

书

设

计

教

学

反

思

柘沟中心学校集体备课（课时备课）

年级：

学科：

时间：

主备人

孔鹤

课型

新授

使用人

课题

4.顶天立地

课时安排

一课时

教学

内容

人物构图练习

教

学

目

标

1、学习简单的构图知识、突出表现主体人物。

2、合理添画背景，充实画面内容。

3、能够大胆描绘，体现自我肯定，彰显个性特

教

学

重

点

难

点

教学重点：

指导学生进行画面人物形象的描画。

教学难点：

引导学生添画背景、在色彩、空间处理上要突出主体。

教学

准备

课件、绘画工具等　　　　

教

学

过

程

教

学

过

程

一、欣赏导入　　　　

出示三幅画让学生欣赏，说一说：

你觉得他们画得怎么样？

跟平时的画像有什么区别？

学生自由谈一谈，让学生明白人物巨大、夸张。

二、对比欣赏：

1、这三幅画画了些什么？

2、这三幅画中的主角有什么变化？

（远处的人画得小一些，突出人物所处的环境；近距离的人画得大一些，突出了人物的动态和外貌特征。

）　　　　

三、董存瑞的故事　　　　

讲述董存瑞的故事，欣赏插图，顶天立地的构图突出形象高大，气概豪迈。

四、背景处理　　　　

出示两幅图，对比欣赏，上面这两幅画中的主角，你觉得哪幅显得更高大？

为什么？

（把高大的物体画的矮小些来。

）　　　　

五、夸张处理　　　　

欣赏图画，这个顶天立地的人物有什么特点？

（非常夸张地表现了人物的头部，把一个张大嘴巴，自信唱歌的女孩表现的淋漓尽致。

）　　　　

六、作业要求　　　　

发挥想象力，大胆夸张表现一个顶天立地人物形象。

七、佳作欣赏　　　　

1.这幅画是怎样安排主要人物的？

2.画中的主要人物在干什么，你觉得他是个什么样的人？

3.背景中的人物和其他物体为什么要画得那么小？

八、评价展示

学生自评、互评、师评1

板

书

设

计

教

学

反

思

柘沟中心学校集体备课（课时备课）

年级：

学科：

时间：

主备人

孔鹤

课型

新授

使用人

课题

5.瓜果飘香

课时安排

一课时

教学

内容

画瓜果形状和色彩练习

教

学

目

标

1、了解原色、间色、冷暖色的基本知识和一般绘画工具的使用方法。

2、增进学生亲近生活、热爱生活、表现生活的情感。

3、认识和抓住各种水果的不同特征，学生用色彩进行写生，体验色彩表现力。

教

学

重

点

难

点

重点：

了解原色、间色、冷暖色的基本色彩知识，能够以各种水果的不同特征进行色彩写生，体验色彩表现力。

难点：

三原色与三间色的变化关系，对色彩的运用

教学

准备

课件、示范图、油画棒

教

学

过

程

教

学

过

程

一、激趣导入：

 教师出示一个黑袋子。

师：

“这是一个有魔法的袋子，谁能猜出它能变出什么宝贝？

” “变水果。

”近处的学生已经迫不及待地说出来了。

 师：

“是吗？

为什么？

” “我闻到了水果的香味。

” 

师：

“哇，你真厉害！

一下子就猜到了，你们能说出多少种水果的名字？

” 生：

“木瓜、芒果。

” 

师：

“同学们先来猜一猜袋子里是什么水果，但不可以打开袋子。

”每组分发一个装了水果的袋子。

二、体验、感知：

学生兴致勃勃地研究着黑袋子，用手摸,鼻子闻,很快就报出了水果的名称：

“桃子、苹果、李子„„” 

教师检查结果，并向各组提问：

“你怎么知道是桃子？

（苹果？

葡萄？

石榴？

菠萝„„）” 生：

“因为它是圆圆的，有苹果的香味。

” “有刺。

” 

“是椭圆形的。

”另一同学补充道。

 师：

“打开看看，看你们猜得对不对。

” 

“哦——”教室里一片欢呼声。

师：

“你们仔细看看袋子里的水果，说说它的形状、颜色。

可以切开看看水果的里面是什么样子的，还可以尝一尝，说说它的味道。

” 学生积极参与，教师检查活动结果：

让一组同学说水果的特征（谜面），让另一组同学说水果的名称（谜底）。

以组际竞赛活动进行。

师：

“你们都吃过无籽西瓜吧，为什么西瓜会无籽呢？

” 生：

“是科学家把西瓜变成无籽的。

” 

师：

“你说得真对！

科学家们为人们改造了水果，让我们吃起来更好吃、更方便。

同学们，等你们长大了，想不想把水果改造得更好呢？

” “想。

” 

“那你们想象一下，将来你们想把水果改造成什么样子的呢？

” “苹果象西瓜一样大。

” 

“椰子象易拉罐一样，一开就喝。

” 

“想吃什么水果，一种下去，很快就能结出来。

” 3、绘制、深化 

三、教师出示范作，引导欣赏。

师：

“你们能不能把刚才看过的水果、吃水果的样子、请别人一起吃水果的情景表 现出来，好不好？

你们还可以画出未来的水果。

”

四、大胆创作 

学生利用准备的材料：

橡皮泥、彩色纸、彩色笔，制作或者画画。

小组或个人进行 创作，教师巡视

板

书

设

计

教

学

反

思

柘沟中心学校集体备课（课时备课）

年级：

学科：

时间：

主备人

孔鹤

课型

新授

使用人

课题

6.高个子和大胖子

课时安排

一课时

教学

内容

大小对比练习

教

学

目

标

1.运用对比的方法对高个子和大胖子进行对比创作。

2.在学习活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的造型表现能力

3.在趣味的观察创造活动中感受到自然和生活形象的美好。

教

学

重

点

难

点

1.对高个子和大胖子进行对比创作。

2.感受认识形象的外形大小和形象特征。

教学

准备

教

学

过

程

教

学

过

程

一、 看看猜猜进入故事情境 

讲故事：

森林里有两个好朋友，请你根据她们的身材猜猜是谁。

板书：

高个子和大胖子 

二、观察欣赏，分析判断 

继续故事情节：

长颈鹿想开个高个子聚会，大象想开大胖子聚会。

来了很多伙伴，请判断它们是去参加哪个聚会？

引导学生观察一组宽度相同高度不同的罐子和一组高度相同但宽度不同的人物，从而促使学生观察时关注形象的大小比例进而总结观察方法。

三、交流探讨 

继续故事：

大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？

四、倾听思考，发现方法 

小老鼠报名参加高个子聚会遇到了问题，它运用“比较”这一办法顺利过关。

引导学生分析它过关的原因，顺势提出“比较”这种表现方法。

五、尝试训练，欣赏交流

魔法师帮小老鼠实现愿望：

教师示范小老鼠变成了很高很高的高个子，而后出示两张将小老鼠不同部位进行夸张的作品，引导学生进行对比观察。

总结：

夸张这种表现手法并提出小训练的要求：

让学生尝试将想参加聚会的酒杯和茶杯进行夸张表现。

作品赏评：

夸张要找准特征部位、要大胆。

 六、发现方法，尝试训练 魔法师的第二个魔法：

在小老鼠旁示范添加城堡让它看起来更高，而后提问：

如果还想添加一只小熊，添在什么位置最好？

根据学生回答总结“对比”这种表现方法并根据小训练要求：

在刚才的绘画上添画一些东西和主体物对比。

作品赏评：

在赏评中共同总结“对比要巧妙”。

七、阶段小结 

运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。

八、欣赏优秀作品并提出作业要求 运用夸张和反衬的方法，大胆地把“高个子和大胖子”画下来吧！

九、自主评价 

你觉得谁画的形象最夸张？

你觉得谁画的对比最有趣?

板

书

设

计

教

学

反

思

柘沟中心学校集体备课（课时备课）

年级：

学科：

时间：

主备人

孔鹤

课型

新授

使用人

课题

7.条纹乖乖

课时安排

一课时

教学

内容

线条排列练习

教

学

目

标

1、了解条纹的基本样式，能画出各种条纹。

 2、能画出穿条纹服装的人物形象，创造出有个性的条纹服装

3、感受条纹给人的视觉影响所产生的美感效果。

教

学

重

点

难

点

1、能画出各种条纹

2、能画出穿条纹服装的人物形象 

教学

准备

彩笔、纸等

教

学

过

程

教

学

过

程

一、 复习导入 

1、 儿歌导入，帮助学生复习线条样式。

  师：

线儿线儿真神奇，不仅有粗还有细。

换换方向横竖斜，排成对儿更美丽。

 2、 师：

想一想，线条排队会变成什么样呢？

（课件演示，引导学生认识条纹，观察线条排队时候的样子。

） 

3、 出示课题：

条纹乖乖 

二、 认识条纹 

师：

说一说，条纹还能变化成什么样子？

 师生一起讨论条纹的各种变化。

引导学生观察、对比不同样式的条纹。

师小结。

（条纹有横、竖、曲、折、粗、细等多种形式，颜色也可单色或多色。

）

 三、 尝试画条纹 

1、 小训练：

学生尝试画条纹。

试一试，在小纸片上用不同的画笔来组成条纹。

 2、 教师随堂观察，及时鼓励大胆变化线条的学生。

3、教师有选择地对学生作业进行评价。

 （可以选择从条纹的颜色、粗细、方向的丰富变化的作业来点评并及时表扬。

）

 四、表现与赏析   感受条纹

1、游戏：

条纹服装秀。

   师：

秀一秀，那位同学能把这几件条纹服饰装秀的更加好看呢？

（请两个学生分别穿上教师提前准备的条纹衣服、裙子等，摆出各种姿态和动作。

展示条纹服装穿着效果，引起学生兴趣。

） 

2、欣赏课件中穿着各种条纹衣服摆着各种动作的人。

 小结：

不一样的条纹服装能产生不一样的美感。

   师：

你喜欢什么样的条纹服装呢？

（激发学生的创作热情。

） 

五、大胆创作 

  学生大胆创作，教师巡视指导。

  活动：

运用刚刚学习的“条纹乖乖”画几个身穿条纹服装的小朋友。

六、展评小结 

1、 学生将作业贴在黑板上展示。

 2、 学生互评。

3、 教师评价小结。

（展评可从服装条纹是否变化丰富、人物动态是否生动展开。

）

板

书

设

计

教

学

反

思

柘沟中心学校集体备课（课时备课）

年级：

学科：

时间：

主备人

孔鹤

课型

新授

使用人

课题

8.猜猜我是谁

课时安排

一课时

教学

内容

制作面具开展游戏

教

学

目

标

1通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

教

学

重

点

难

点

重点：

学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。

难点：

如何用线表现人物头部的特征。

教学

准备

多媒体课件，中性笔，彩笔等绘画工具。

教

学

过

程

教

学

过