外语教学法自考题11Word格式.docx
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D.
解析：
[解析]Chomsky1957年出版的著作SyntacticStructures在语言学界掀起了一场转换生成语法的革命。
2.Whomadetheterm"
contextofsituation"
akeyconceptinthetechniqueoftheLondonSchoolofLinguistics?
______.
∙A.J.R.Firth
∙B.BronislawMalinowski
∙C.M.Ａ.KHalliday
∙D.KurtLewin
A.
C.
[解析]情境（contextofsituation）的概念提出者是B选项中的Malinowski，但是使此概念成为语言学伦敦学派的关键概念的学者是J.R.Firth。
3.______and______arethemostimportantnotionsinthecognitivetheory.
∙A.Performance;
competence
∙B.Explicitknowledge;
implicitknowledge
∙C.Acquisition;
learning
∙D.Automaticity;
restructuring
D.
[解析]根据McLanghlin的认知观，自动化（automaticity）和重组（restructuring）是最重要的两个概念。
自动化是指语言教学能够帮助学习者逐渐获得不受限制的自动的语言信息加工的能力；
重组是指在自动化形成过程中，人脑现有的内部结构不能解释新的信息，因而需要不断重新构建。
4.Traditionallinguistsusuallytakea（an）______approachwhendiscussingtherulesoflanguage.
∙A.descriptive
∙B.prescriptive
∙C.explanatory
∙D.interpretive
B.
[解析]传统语法学家主要指语法翻译教学法的倡导者，他们讨论语言规则是规定性（prescriptive）的，强调语言的准确纯正。
5.TheGrammar-TranslationMethoddominatedforeignlanguageteaching______.
∙A.frommid-19thcenturytothemid-20thcentury
∙B.fromearly-19thcenturytotheearly-20thcentury
∙C.fromlate-18thcenturytothemid-19thcentury
∙D.frommid-18thcenturytotheearly-19thcentury
[解析]语法翻译法主要盛行于19世纪中期到20世纪中期这段时期。
6.AccordingtoDirectMethod,______ispaidattentiontofromthebeginningofacourse.
∙A.pronunciation
∙B.grammar
∙C.vocabulary
∙D.listening
[解析]直接法要求从课程一开始注意语言的发音（pronunciation）。
7.ThefollowingimportantfiguresrepresentedtheOralApproachmovementexcept______.
∙A.HaroldPalmer
∙B.Ａ.S.Hornby
∙C.MichaelWest
∙D.CharlesＡ.Curran
[解析]选项D的CharlesA.Curran是communitylanguagelearning的代表。
8.ThelanguageofinstructioninOralApproachclassroomis______.
∙A.targetlanguageonly
∙B.nativelanguageonly
∙C.mostlytargetlanguagewithsomenativelanguage
∙D.mostlynativelanguagewithsometargetlanguage
[解析]口语法课堂语言要求为目标语（targetlanguage），并且避免由母语翻译到目标语的学习方式。
9.TheAudiolingualMethodwasinfluencedbythefollowingaspectsexcept______.
∙A.Structurallinguistictheory
∙B.Aural-oralprocedures
∙C.Behavioristpsychology
∙D.Cognitivelinguistictheory
10.ThefirstEnglishLanguageInstituteintheU.S.wasestablishedintheUniversityof______.
∙A.California
∙B.Maryland
∙C.Michigan
∙D.Washington
[解析]1941年，美国第一个英语语言学院在密歇根大学（UniversityofMichigan）成立，专门培训TEFL和TESOL教师，第一任院长为CharlesFries。
11.TheSwisspsychologist______establishedhistheoryofcognitivedevelopmentintheearly1960s,whoregardedcognitivedevelopmentasessentiallyaprocessofmaturation.
∙A.J.Piaget
∙B.NoamChomsky
∙C.J.Ｂ.Bruner
∙D.Ｄ.Ausubel
[解析]选项A的J.Piaget是瑞典心理学家，其认知发展理论认为认知的发展是逐渐成熟的过程。
其余选项也是认知理论相关的语言学家和心理学家，但是与题意不符。
12.AccordingtoCognitiveApproach,thefocusofclassroomteachingarethefollowingaspectsexcept______.
∙A.rulelearning
∙B.drilling
∙C.meaningfulpractice
∙D.creativity
[解析]认知法反对单纯的语言操练（drilling），主张语言学习者进行有意义的理解性的学习，选项A，C，D均为认知法课堂教学的重心。
13.Thenaturalorderhypothesismaintainsthat______.
∙A.theorderofruleacquisitionintheclassroomisthesamewiththatinanaturalsetting
∙B.theorderofruleacquisitionintheclassroomisthecompletelydifferentfromthatinanaturalsetting
∙C.theorderofruleacquisitionintheclassroomisjusttheoppositeofthatinanaturalsetting
∙D.theorderofruleacquisitionintheclassroomcanbethesameasordifferentfromthatinanaturalsettingindifferentcontexts
[解析]Krashen提出的自然顺序假设（naturalorderhypothesis）认为课堂的规则习得顺序与自然语言环境的顺序是相同的，而且这个顺序和规则的教学顺序是没有关系的。
14.Krashenidentifiesthreekindsofaffectivevariablesrelatedtosecondlanguageacquisitionexcept______.
∙A.motivation
∙B.self-confidence
∙C.anxiety
∙D.emotion
[解析]Krashen提出的二语习得中的情感因素包括动机、自信和焦虑，选项D的emotion不包括在内。
强动机、高度自信和低焦虑水平会降低学习者的affectivefilter，从而利于接受更多的输入。
15.Whichofthefollowingaspectisnotthefeatureofatrulycommunicativeactivity?
∙A.Informationgap
∙B.Communication
∙C.Feedback
∙D.Choice
[解析]Morrow指出真正的交际性课堂活动需要具备三个特征：
信息沟（informationgap），选择（choice）以及反馈（feedback）。
选项B是强干扰项。
16.Acommunicativeviewoflanguagemaintainsthattheprimaryfunctionoflanguageisfor______.
∙A.interactionandcommunication
∙B.interactionandnegotiation
∙C.negotiationandexpression
∙D.communicationandexpression
[解析]交际观点认为语言的基本功能是互动（interaction）和交流（communication）。
17.ThegeneralobjectivesoftheTotalPhysicalResponsemethodaretoteach______atalevel.
∙A.writtenproficiency,beginning
∙B.writtenproficiency,intermediate
∙C.oralproficiency,beginning
∙D.oralproficiency,intermediate
[解析]全身反应法是针对初学者（beginners）的口语水平（oralproficiency）的教学。
18.CommunityLanguageLearningisamethoddevelopedby______andhisassociates.
∙A.JamesAsher
∙B.CalebGattegno
∙C.CharlesＡ.Curran
∙D.GeorgiLozanov
[解析]团体语言学习法是由CharlesA.Curran等人最早开创的一种人文的教学方法。
19.WhichofthefollowingisNOTconsideredascommunicativeapproachbyKrashen?
∙A.CommunityLanguageLearning
∙B.TotalPhysicalResponse
∙C.Suggestopaedia
∙D.TheSilentWay
[解析]Krashen认为团体语言学习法、全身反应法和暗示法是属于交际法的范畴，因为这三种教学法尽管都包含专门的语法学习，但是都是基于交流基础（communication-based）的。
20.Thesilentwayrequiresthatstudentsarepresentedwiththestructuralpatternsofthetargetlanguageandlearnthegrammarrulesofthelanguagethroughlargely______processes.
∙A.deductive
∙B.inductive
∙C.interactional
∙D.non-verbal
[解析]沉默法要求教师尽可能在课堂上保持沉默，鼓励学习者产出更多的语言，培养学习者的独立性和自主学习能力，因此语法的教授很大程度上是归纳性（inductive）的。
二、{{B}}Ⅱ.FillingBlanks{{/B}}（总题数：
21.Bloomfieldarguedthatlinguistsshoulddescribewhatpeopleactuallysayandtakea（an）1approachinanalyzingdata.
填空项1:
__________________
（正确答案：
inductive）
[解析]Bloomfield认为语言学家应该描述（describe）语言，而不是规定（prescribe）语言，因此分析语言数据的时候应该采取归纳（inductive）的方法。
22.ThecontextualmeaningofanitemraisedbyHalliday（1961）referstoitsrelationto1features,i.e.thecontext.
extratextual）
[解析]Halliday指出语言有形式意义（formalmeaning）和语境意义（contextualmeaning）之分，后者指语言与其文本之外（extratextual）特征的关系。
23.AccordingtoFacultyPsychology,understandingandmemorizationofcomplicatedgrammaticalrulesoflanguageswereregardedasimportantmeansofdeveloping1.
mentality）
[解析]官能心理学（FacultyPsychology）是语法翻译法的支持理论。
官能心理学家认为复杂语法规则的理解和记忆是发展智力（mentality）的重要手段。
24.InGrammar-TranslationMethod,thefirstlanguageismaintainedasthe1systeminthelearningofthesecondlanguage.
reference）
[解析]语法翻译法中母语是作为二语学习的参照系统存在的。
25.Directassociationoflanguagewithobjectsandpersonsofthe1environmentisemphasizedinDirectMethod.
immediate）
[解析]直接法认为目标语中形式和意义之间应建立直接联系，强调语言和直接（immediate）环境的人和物之间建立联系。
26.AccordingtoDirectMethod,thebestmethodofteachingmeaningistheoneusing1experience,generallyvisualperception.
sensory）
[解析]依据直接法，教授意义的最好方式就是让学生有感觉（sensory）体验。
27.InPalmerandHomby'
sview,organizationofthegrammaticalcontentofalanguagecourseshouldbebasedontheprincipleof1.
gradation）
[解析]口语法的倡导者Palmer和Hornby注重语法的作用，他们认为语法课程的组织结构应该是以分级（gradation）为基础的，即由易到难，循序渐进。
28.Newlanguagepointsareintroducedandpracticed1inOralApproach.
situationally）
[解析]口语法的六个特征中第三个特征指出，新的语言点要结合情境联系，比如，教单词要结合句子，句子要结合其有意义的上下文，不能孤立地教学。
29.Unliketraditionalapproachestothestudyoflanguage,structurallinguisticsviewslanguageasa1ofstructurallyrelatedelementsfortheexpressionofmeaning.
system）
[解析]结构语言学区别于传统语言学的一个方面是前者将语言看作是表达意义的结构相关要素组成的一个系统（system）。
30.Behavioristpsychologystatesthathumanandanimalbehaviorcanandshouldbestudiedintermsof1processesonly.
physical）
[解析]行为心理学认为人类行为和动物行为都应该在物质（physical）过程中研究，外部的刺激（stimulus）会导致个体产生反应（response），这与研究心理（mental）过程的认知心理学截然不同。
31.TheCognitiveApproachholdsthatmistakesare1inthecreativeuseoflanguage.
unavoidable）
[解析]认知法认为创新使用语言时错误是不可避免（unavoidable）的。
32.Bruneremphasizedactiverestructuringofknowledgethroughexperiencewiththe1.
environment）
[解析]Bruner是认知法的代表，他强调知识的积极重建过程是（environment）的互动。
33.Krashen'
smonitorhypothesisstatesthatlearninghasonlyonefunction,i.e.asa1.
monitor）
[解析]Krashen认为学习（learning）和习得（acquisition）是两个不同的概念，而学习在二语习得中仅仅起到一个监控（monitor）的作用。
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