主题动物花花衣小四文档格式.docx

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小树爱喝水

★送食物

小树苗

一棵苹果树

区

域

手印画

运水果

社会适应活动

我来种小树

花儿朵朵开

春娃娃

越开越多的花

绿头发

花仙子找椅子

小青蛙你唱吧

小草

种花

★我最喜欢的花

美丽的小花园

花朵排排队

花朵妈妈

参观花店

我领养的花

“★”为生成活动。

主题环境创设与区域活动环境创设

主题中的个别化学习活动:

主题活动设计：

活动名称：

动物的花花衣

活动目标：

1、能发现动物皮毛花纹的不同，并尝试相同归类。

2、认识一些常见的动物，有观察它们的兴趣。

活动准备：

1、老虎、猎豹、梅花鹿、长颈鹿、斑马等动物图片挂牌（身体没有花纹）；

相对应的动物皮毛花纹图片（可粘贴）2、其它身体有花纹的动物图片（瓢虫、热带鱼、蟒蛇等）

活动重难点：

根据动物皮毛花纹进行归类

活动过程：

一、帮小动物穿花衣

1、出示动物挂牌

——这些小动物怎么啦？

2、幼儿找相应花纹图片帮小动物穿“衣服”

二、动物的花花衣

1、集体讨论、纠错

——小动物的花衣服穿得对吗？

2、幼儿观察动物皮毛的花纹和颜色

——小动物的衣服都一样吗？

什么地方不一样？

3、鼓励幼儿尝试分类

——哪个动物的衣服和老虎的花纹一样？

（斑马、蛇、猫）

小结：

斑马、蛇、猫它们身上都有一条一条的花纹。

——哪个动物宝宝也有斑斑点点的花纹？

（梅花鹿、豹、瓢虫）

梅花鹿、豹、瓢虫它们身上的花纹也都是斑斑点点的。

总结：

小动物和我们一样，都有自己的衣服。

它们的衣服就是花纹，而且是各式各样，有的是一条一条的，有的是斑斑点点的；

有的是黑黑白白的，也有的是花花衣。

三、游戏：

找朋友

1、教师介绍玩法：

跟着“找朋友”的音乐跳舞，听到老师发出的有关动物皮毛特征的指令后迅速找到你的“朋友”。

（幼儿已熟悉歌曲，有做音乐游戏“找朋友”的经验。

）

2、做游戏

可爱的斑点狗

1、尝试用手指在指定范围内点画圆点，表现斑点狗身上的花纹。

2、对手指点画活动感兴趣。

斑点狗图片，黑色颜料。

在点斑点时能用手指在指定范围内画圆点

一、图片导入

1、出示小狗图片，小狗的衣服不见了，你们能帮他找找吗？

2、提问：

小狗的衣服是什么样子的？

小狗的衣服上有黑色的斑点。

二、手指点画

1、提问：

你们知道用黑色的颜料是用来干嘛的？

宝宝们知不知道老师用什么点黑点呀？

老师先在小狗身上涂画了两个黑斑点，然后启发幼儿添画黑斑点。

用手指给小狗的斑点上颜色。

三、幼儿操作　　

1、引导幼儿在轮廓线内画黑斑点，给小狗穿上一件漂亮的斑点衣服；

2、提醒幼儿注意画面整洁，点画完将棉签放回盘内。

四、展示作品

我们小朋友帮斑点狗穿的斑点衣服都很漂亮，它们呀都是漂亮的斑点狗！

小兔做客

1、在游戏中感知4以内的数量，掌握数与物的对应。

2、了解简单的做客礼仪，乐意帮助别人，并与人友善的交往。

掌握数与物的对应

一、通过谈话，了解做客礼仪。

1、谈话：

妈妈今天带你们去小猫家做客，怎样做一个有礼貌的小客人。

2、兔跳入场。

二、在游戏中感知4以内的数量，掌握数与物的对应。

1、去小猫家。

（敲门）请问小猫在家吗？

小猫不在家，哦。

它给我们留了一封信，：

小猫请我们帮助她钉纽扣，小兔们你们愿意帮忙吗？

（进屋）

2、给衣服钉上相应数量的纽扣。

（1）示范讲解钉纽扣，

（2）学习4以内的数数。

（3）幼儿自由分散操作，

（4）教师巡回指导。

（5）幼儿相互交流衣服

（6）纽扣的颗数。

三、按纽扣的数量进行分类摆放。

1、将衣服分别按数量摆放到相应数字的箱子里

2、教师和幼儿一起检查点评。

4、数数自己衣服上有几颗纽扣。

四、根据数字采蘑菇

1、今天，小兔们真能干，小猫还给我们准备了每人一份心，是什么呢？

原来是蘑菇，这一下妈妈要来考考你们，看哪只兔子最厉害，没有拿错自己的点心，自己是数字几，你就采几朵蘑菇。

2、按自己的数字采蘑菇。

3、教师幼儿一起检查。

五、活动结束（带着自己采的蘑菇一起回家吃吧）。

母鸭带小鸭

1、能随音乐进行简单律动，进行自我表现。

2、在游戏中模仿鸭子形象和动态的兴趣。

音乐磁带；

围巾若干。

进行简单的律动

一、游戏导入。

（积极参与活动，体验活动的快乐。

）

1、老师扮鸭妈妈，戴着头饰和五颜六色的围巾随着音乐“母鸭带小鸭”一边做动作一边从门口走进来。

2、鸭妈妈请幼儿当小鸭。

二、感知欣赏。

（支持和鼓励幼儿在生活中和游戏中模仿鸭子形象和动态的兴趣。

1、教师请幼儿观察墙上的图片，并逐一模仿，游泳、走路等。

2、跟着音乐进行模仿，并引导幼儿模仿个别孩子的优美姿势。

三、唱唱跳跳。

（能随音乐进行简单律动，进行自我表现。

1、提示幼儿：

“看谁的动作最像鸭宝宝，妈妈就把羽毛（围巾）送给他。

”播放

主题活动实录：

实录一、贴贴画画

新开的美术区，形式新颖，小朋友非常喜欢投入其中。

反思：

孩子们对动物的兴趣不减，老师应该善于捕捉教育契机，发现孩子的兴趣点，帮助他们把已有的经验进行梳理，整合和建构。

围绕着孩子的兴趣点的基础上开展的区域活动是适合孩子的活动，通过他们的探索和老师的引导，帮助幼儿提升对各种不同动物皮毛花纹的经验，孩子们会在活动中找到规律，积累和提升知识经验，同时也会感到快乐。

实录二、一起做花朵

今天的娃娃家很热闹，我上前一问，才知道今天是娃娃的生日，于是我以客人的身份进入了游戏，这时，欢欢幼儿穿着医院的衣服来到了娃娃家，我问：

“你是医院的医生，怎么也到娃娃家来了呀？

”欢欢说：

“我是医院的医生了，今天娃娃生日我来吃饭了，一会儿就去上班的了！

”停了停他又说：

“我是娃娃的叔叔！

”说完就在娃娃家忙开了！

在桌子上放小晚、杯子、水果等，我说：

“这个叔叔好真是能干！

”她很高兴的说：

“我呀我是很棒的了！

”

分析：

经过几次在交流时角色的提醒与巩固，幼儿对角色的身份职责已经比较明确了，角色意识逐渐增强，从一个角色游戏中跳跃到另外的一个游戏活动中，使得游戏情节更加丰富生动了，说明幼儿在不断的积累经验。

策略：

在交流时，我重点提出了这个现象，请幼儿说说你觉得好不好？

并鼓励其他的幼儿也能和他一样参与到其他幼儿的角色游戏中去，以次来丰富游戏的情节和内容，让幼儿初步建立转换角色的意识。

实录三、花儿朵朵开

张一对故事特别感兴趣，每次都听得津津有味。

今天的故事内容是“总是迟到的嘟嘟”，她和往常一样，坐得特别端正，眼睛瞪得大大的，听我讲述故事。

对于我提出的几个问题，她也回答得游刃有余。

当活动快结束的时候，她对我说：

“吴老师，我觉得你故事讲得不太到位，嘟嘟说话的时候应该是慢吞吞的，声音也应该有些变化的吧，这样才好听。

”于是我请张一来学学嘟嘟讲话，瞧她一副自信的样子还真像那么回事。

确实，她讲得非常好，大家都为她鼓掌了。

我也借此机会向小朋友们提出要求，在讲故事的时候要有表情，比如一个故事中有几个小动物，就可以用不同的声音来讲述，讲话的速度也可以不一样，这样讲述故事就非常生动了。

张一讲故事确实非常生动，进步很大，小朋友们都爱听。

对于故事内容较简单的，我就要求她们在讲述或表演的时候注意表情以及语言的表达。

张一在活动中还经常能给老师出问题，提出自己的疑惑，这一点非常珍贵。

在本次活动后，张一经常在区角游戏中和几位小朋友一同表演，她还当起了小导演，教同伴如何表演，大家在她的带领下也对故事表演非常感兴趣了，每次有新的故事了，大家就一同商量怎么表演，怎么确定角色。

同伴之间的合作意识大大增强了。

家长工作：

家园共育

1、请家长与孩子共同收集动物图片、图书、光碟等，了解各种小动物的名称和显著特征。

2、带孩子去动物园或找出以前去动物园时的照片、录像资料，带到幼儿园和同伴说说。

3、和孩子讲讲小动物的故事。

4、在家中饲养一些小动物，并让孩子学着照顾它们。

请您协助

各位家长：

您好！

我园要开展亲子环保手工制作，利用废旧的材料来进行制作，感兴趣的家长快动起你们的巧手吧！

我们从这个礼拜开始，就迎来了“动物花花衣”的主题。

我们布置了回家作业，让爸爸妈妈和我们宝贝一起动动手，利用自己身边不用的材料，来做个小动物。

动物花花衣调查表

动物

花纹

主题快讯

家长朋友看过来

亲爱的家长：

孩子们特别喜欢动物，与动物有着不解的缘分。

从很小的时候起，孩子们就喜欢动物，千变万化的动物世界总是能够引起他们的注意。

动物长得什么样？

吃什么？

住在哪里？

都成了他们关心的问题。

因为对于孩子来说，动物是生活中最亲近的活体。

课程内容中也指出：

“幼儿应具备亲近大自然，观察、探索周围事物和现象变化与发展的兴趣，初步了解人与大自然关系的基本经验。

”为了让孩子了解常见的一些动物的特征与习性，我们从动物的皮毛着手，和孩子们一起走进“动物的花花衣”主题活动。

通过活动，让孩子们亲近、喜欢各种常见的动物，找找动物的明显特征。

幼儿们会发现动物穿的花花衣很漂亮、花纹的形状不一样、颜色也不一样……

有许多的家庭和学校特意为孩子创设了喂养小动物的条件，他们让孩子亲自然、照料动物、为动物喂食，和动物做游戏。

在喂养小动物的过程中，萌发了幼儿对对小动物的关爱之情，形成了初步的责任心。

大人也和孩子一起饲养小动物的过程中，不失时机的引导幼儿了解动物的有关知识，从而培养幼儿热爱生命、珍惜生命的情感，并且萌发探索自然奥妙的兴趣。

主题小结：

春天到了，自然界中的美丽变化吸引着孩子们强烈的好奇心和探索欲望。

在“小花园”这一主题活动中，幼儿园中的花陆陆续续的开放了，在带领孩子在幼儿园参观的同时，家长也带着哈私自们去植物园观赏各种花展，孩子们对于各种各样的花显得特别兴奋，常常在小花园散步的时候问这是什么花，说这种花长得像什么，那种花长得像什么。

鉴于幼儿对于花的关注热情，我们自然的走入了《小花园》的主题。

《指南》指出：

教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。

在本主题活动中，我们教师努力为孩子创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。

通过各种活动，激发幼儿对春天植物、动物的生长有初步兴趣；

学习照料春天的植物，孩子们带来了好看的盆景、绿色的植物，既然孩子对春天的花非常着迷和感兴趣，我班幼儿经常到植物园去游玩，对春天的郁金香、桃花有比较深的感性认识，我们在游戏活动时，创设情景，运用多种材料、多种方式制作春天的花朵。

比如，用蜡笔给花涂上漂亮的颜色。

结合排序，教师提供三种颜色的花，幼儿根据提示在花盆里插花。

用牛奶盒做桃树，幼儿用剪刀剪下老师因在手工纸上桃花，粘贴在桃树上引导孩子在剪花的过程中练习剪弧形。

幼儿自己制作的桃树，既锻炼了幼儿手眼协调能力，幼儿还能在自主游戏中打扮春天的小花园。

教师还提供红、黄、蓝三种颜色的手工纸，纸杯（做花盆）、让幼儿制作郁金香花，并根据花的颜色，花盆上的提示，比如按照图形插花、按照花盆上的圆点、数字插花、或按照颜色插花等等。

通过游戏的形式让幼儿去体验、了解、积累、表现花。

在游戏中了解几种春天常见花的名称、颜色、形状及作用；

喜欢并愿意用多种方式表现花。

通过游戏，孩子们参与班级里春天的环境布置，和老师一起打扮我们的小花园。

在这一主题活动中，教师的角色更多是观察者，支持者。

由于具体的内容的选择是源于幼儿的兴趣，因而是与幼儿的发展水平相符合。

在这种情况下，教师更需要通过观察，把握幼儿的最近发展区，并通过适当的介入、引导有效地促进幼儿的发展。

活动中，家长也积极配合我们的各项工作，带孩子参观了植物园里的各种植物，与孩子一起收集各种植物，为孩子讲解了一些常见的植物特征并告诉他们一些植物方面的营养价值等知识，丰富了孩子们相关的知识经验。

在家园共育的一致下，孩子们在学习、生活、运动中得到了更好的发展。