沪教版六年级上学期英语Unit 4 Art教学设计.docx
《沪教版六年级上学期英语Unit 4 Art教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沪教版六年级上学期英语Unit 4 Art教学设计.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
沪教版六年级上学期英语Unit4Art教学设计
单元整体分析
本单元的任务是学会比较两个事物的差异，询问并表达对某件特定物品的态度。
掌握句型Thestudentsaregoingtoanartmuseumtomorrow./Whichonedoyou
like?
Ilikeoneontheleft./LittleLeotookdrawinglessons.等。
能介绍未来打算做的事情，能用一般过去时介绍发生在过去的事情。
能用字母组合oy,oi,ear,ere,eer的发音规则，正确拼读简单的单词。
学情
分
析
Lookandlearn:
核心学习板块，主要进行词汇的学习，重点是单词brush,paints,ontheleft,ontheright等。
Lookandsay:
核心学习板块，主要进行句型的教学，重点是
1）Thestudentsaregoingtoanartmuseumtomorrow.
2）-----Whichonedoyoulike?
-----Ilikeoneontheleft.
Askandanswer:
通过问答的练习，帮助学生操练核心句型，引导学生表达喜欢某样东西的理由。
Readastory:
通过阅读故事，帮助学生复习一般过去时，掌握日常用语的用法，并体会故事所蕴含的道理。
引导学生学习提炼文中信息。
Culturecorner:
帮助学生了解达·芬奇及其名作《蒙娜丽莎》。
Thinkandwrite:
这是核心学习板块的延伸，注意了学习技能的兼顾，培养了学生的写作能力。
Learnthesounds:
语音学习，字母组合oy,oi,ear,ere,eer的发音规律，拼读简单的单词进一步树立音素概念，做到发音准确、到位。
单元总目标
1、能在语境中正确运用本单元的核心词汇，复习已学相关核心词汇。
2、能用begoingto介绍未来打算做的事情，能用一般过去是介绍发生在过去的事情。
3、能用合适的句子询问和表达是否喜欢某事物及其原因。
4、能根据字母组合oy,oi,ear,ere,eer的发音规则，正确拼读简单的单词。
5、能通过单元内容的学习了解油画、水墨画的基本知识，培养对艺术的兴趣。
5、了解伟大的艺术家达·芬奇及其名作《蒙娜丽莎》。
教学方法与手段
根据六年级学生的年龄和认知特点，依据课程标准理念，结合本单元内容，我在进行欣赏名画交流教学时通过整体呈现对话的方式，使学生在完整的语境中接触、体验、理解真实有意义的语言；以设问、观察图片、从学生的生活实际出发设计任务活动，有计划、有层次地引导学生主动参与各种语言交流活动，使学生在自主参与学习的过程中学习知识，发展技能，逐步实现提高学生实际运用语言的能力。
板块
单元知识
整合与拓展的知识
教学目标
主题语境
第一课时
Lookandlearn、Lookandsay、Askandanswer
单词
Oil,brush,paint
Ontheleft,ontheright
关于画的单词
Crayon,pencil
Paper,draw,
Infrontof
1.正确朗读拼写关于画类单词
2.理解
Thestudentsaregoingtoanartmuseumtomorrow.
-----Whichonedoyoulike?
-----Ilikeoneontheleft.
3.能用所学句型谈论对事物的态度。
句型
Thestudentsaregoingtoanartmuseumtomorrow.
-----Whichonedoyoulike?
-----Ilikeoneontheleft.
表达对某件特定物品的态度
Wholikesthepictureontheleft?
Whatkindofpictureisit?
第二课时
Readastory、Culturecorner
单词
Artist,unhappy,
Carefully,allthetime
小结形容词及其否定形式
Happy—unhappy
Important—
Unimportant
Easy--uneasy
1.正确朗读拼写核心词汇和句型。
句型
LittleLeotookdrawinglessons
在语境中会用过去时介绍和描述过去的情况
Kittylikeddrawinglessons.
Ididmyhomework.
第三课时
Thinkandwrite、Learnthesounds
单词
1.组合字母放入单词中可以拼读出。
2.通过Thinkandwrite的写作活动，进一步巩固和运用核心句型，介绍自己喜欢的一副画。
句型
语音
Oy,oi,ear,ere,eer
教学设计续页
课题
Art
课型
new
课时
第1课时
授课时间
年月日
项目
内容
教学
重点
难点
词汇学习：
oil,brush,paints,ontheleft,ontheright
句型复习：
Thestudentsaregoingtoanartmuseumtomorrow.
-----Whichonedoyoulike?
-----Ilikeoneontheleft.
难点：
1.识记动词的将来时态形式。
2.在具体的情景中正确运用一般将来时
板书
设计
Art
brushpaintsontheleftontheright
Thestudentsaregoingtoanartmuseumtomorrow.
-----Whichonedoyoulike?
-----Ilikeoneontheleft.
教学设计续页
教学流程
个性化调控
PStep1:
Pre-taskpreparations
1T:
Therearenoclassestomorrow.Whatareyougoingtodo?
S1:
I’mgoingtohaveapicnicintheparktomorrow.
S2:
I’mgoingtothebookshoptomorrow.
……
2Thelaststudent:
I’mgoingtoanartmuseumtomorrow.然后书写板art,通过单词art引出单词brush,paints,oilpainting,Chineseinkpaiting,引导学生学习新单词。
Step2：
While-taskprocedures
Listenandsay
1Lookatthepictures,
T：
Whichpicturedoyoulike?
Theoneontheleftorontheright?
S1:
……
引导出单词ontheleftandontheright（板书）
2listentothetapethenanswerthequestions.（书23页Circlethe
correctanswers）
请学生独立完成Listenandsay的练习，然后全班同学核对。
3播放对话录音，请学生逐句跟读，鼓励学生尽量模仿录音中的人物的语音语调。
学生分成四人一组，有感情的朗读对话，教师在教师内来回巡视，适时给予必要的帮助。
4邀请学生表演对话，邀请两组。
好的给予鼓励表扬。
5呈现Askandanswer中的两副画，请学生和同桌一起交流喜欢哪副画，理由是什么，鼓励学生从更多方面说说理由。
S1:
Whichpicturedoyoulike?
S2:
Iliketheoneontheleft.Ilikethecolours.
6板书Thestudentsaregoingtoanartmuseumtomorrow.
讲解begoingto的用法，表示将要发生的动作，时间状语常用
tomorrw.例如：
1.我明天将要去动物园。
2.我将要去写作业。
T:
Whotellme?
S1:
I’mgoingtothezoo.
S2:
I’mgoingtodomyhomework.
7板书-----Whichonedoyoulike?
-----Ilikeoneontheleft.
两两互相练习这两句话的应用
教学设计续页
课题
Art
课型
new
课时
第2课时
授课时间
年月日
项目
内容
教学
重点
难点
词汇学习：
Artist,unhappy,Carefully,allthetime
句型复习：
LittleLeotookdrawinglessons.
日常用语：
That’seasy!
Lookcarefully!
Ihopeso.
难点：
1、在语境中使用一般过去式
2、引导学生学习提炼文中信息。
板书
设计
Unit4Art
Leoworkedhardandbecameagreatartist.
HepaintedtheMonaLisa.
教学设计续页
教学流程
个性化调控
Step1:
Pre-taskpreparations
1、复习一般将来时态，在语境中的应用。
2、考查学生的掌握程度，举例回答。
Step2：
While-taskprocedures
1、逐张呈现Readastory的图片，引导学生看图回答问题，对故事内容进行阅读前的推测。
listentothetapethenanswerthequestions.
看图片听磁带，并且带着问题阅读故事。
Picture1
1）WhatdidLittleLeodo?
（Heshowedhispicturestohisfriends.）
2）DidLittleLeo’sfriendslikehispictures?
（Yes,theydid.）
Picture2
1）WhatdidLittleLeodraw?
（Hedrewanegg.）
2）DidLittleLeolikehisdrawinglessons?
（Yes,hedid.）
3）Didhelikedrawinganegg?
Why?
（Yes,hedid.Helikeddrawingan
eggbecauseitwaseasy.）
Picture3
1）WhowanthemanbesideLittleLeo?
（LittleLeo’steacher.）
2）WasLittleLeohappy?
WhyorWhynot?
（No,hewasn’t.Hedidn’tlikedrawingeggsallthetime.）
Picture4
1）Whowastheoldman?
（OldLeo.）
2）Whatpicturedidhepaint?
（TheMonaLisa.）
2、逐句阅读课文，从课文中提炼出要学习的新知识点（书24页）
Artist,inthefirstlesson,unhappy,allthetime,carefully（板书）
强调happy—unhappy,
important---unimportant,easy---uneasy
3、再次播放录音，学生整体感知课文的中心思想。
4、完成课本25页的内容
Step2：
Post-taskprocedures
Culturecorner
1、出示名画《蒙娜丽莎》，让学生说出作品的名称。
然后问学生是否知道这幅画的作者是谁，引出Culturecorner
内容，并且适当介绍作者。
T:
Doyouknowthenameofthispainting?
Whopaintedit?
That’sright.WhichcountrywasLeonardodaVincifrom?
2、把学生分成四人一组，根据后续练习提供的剧本一起演出故事，也作为课后作业。
教学设计续页
课题
Art
课型
new
课时
第3课时
授课时间
年月日
项目
内容
教学
重点
难点
了解更多的名画及画家。
语音复习：
oy,oi,ear,ere,eer
难点：
1、通过Thinkandwrite的写作活动，帮助学生进一步巩固和运用核心句型，介绍自己喜欢的一幅画。
2、将字母组合放入单词中的发音
板书
设计
Unit4Art
-----Whichonedoyoulike?
-----Ilikeoneontheleft.
教学设计续页
教学流程
个性化调控
Step1:
Pre-taskpreparations
1、复习昨天学习的内容，一般过去时和一般将来时
2、学生谈谈昨天做的事情，和本周末将要做的事情。
3、复习一下前面学过的两幅话，学生们讨论各自喜欢的原因（《星空》
《奔马图》）
Step2：
While-taskprocedures
1、出示名作《向日葵》，请学生谈谈对这幅画的看法。
教师可以通过提问给予提示，如Whatkindofpictureisit?
Whatcan
youseeinthepicture?
Whatdoyouthinkofthispicture?
然后呈现关于这幅化的基本介绍。
（多媒体）
2、展示更多的名画，并且提供一些问题，引导学生的思路，为写作做铺垫。
1）Whopaintedthispicture?
2）Whichcountrywashe/shefrom?
3）Whatisthenameofthepicture?
4）Whendidthepainterpaintit?
5）Whatcanyouseeinthepicture?
6）Whydoyoulikethepicture?
3、学生在问题的提示下完成作业任务，然后学生互相交流，最后请几名同学朗读自己的作品。
4、出示Learnthesounds里面的单词，请学生朗读，找出发音规则，教师进行总结。
oy,oi---
ear,ere,eer---
然后，播放Learnthesounds录音，请学生跟录音读单词，请学生完成Learnandcircle的练习，然后对答案。
出事更多含有字母组合的单词，学生拼读。
升级会员 