教案参考模板语音.docx

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教案参考模板语音

广东行政职业学院

英语语音 课程教案

（2014—2015学年度第1学期）

系  别：

 外 语 系   

教研室：

 商务英语   

任课教师：

 张  杰    

职  称：

 讲  师    

授课班级：

14级外语系各班

教材名称：

《世纪商务英语语音训练教程》  

课程类型：

 职业基础课  

授课

题目

Unit1+Unit2前元音

[e][?

][i][i:

]

授课类型

实践（3）

授课时间

第3周共5-7节

教学

目标

包括目的、要求（分了解、熟悉、掌握三个层次）

了解：

音节的定义及划分；

熟悉：

howtopronouncehighriseandhighfall

掌握：

熟练掌握4个前元音，正确朗读这四个音标，并能正确朗读含有这些音标的单词

重点

难点

教学重点：

1）重点音标4个；2）语调：

highriseandhighfall

教学难点：

如何帮助学生在课堂上的有限时间，正确朗读前元音和相关单词，重中之重为纠正学生各种顽固性、习惯性错误发音。

教学

内容

重点音标：

[e][?

][i][i:

]；

重点单词：

lead,teach,feed,delay,profit,minister,develop,vendor,stamp,matter等

重点词组：

sweetdreams,intheirinterests,zipyourlips,ared-letterday,atalllevels,asamatteroffact,handinhand等

重点单句：

Theless,thebetter.

Shecomesfromahappyfamily.

Shallwemeetintheevening?

Sallyisaveryrichlady.

------

教学步骤

英语歌曲导入—讲解发音过程—带读—学生小组练习—请同学朗读并纠正、记录发音错误

教学

方法

语音课实践性非常强，所以课堂上70%的时间是学生练习或老师纠正错误发音。

因此要充分调动学生学习的积极性，否则课堂会很枯燥，学习效果甚微。

鉴于此，语音课上采用了以下教学方法：

1.英文歌曲欣赏

2.分小组学习、学生之间相互纠正

3.对比学习，让发音好的同学做示范，带动其他同学

作业和思考题

作业：

p.11,p16,exercises

教材或参考资料

《英语语音》屠蓓主编，外语教学与研究出版社2005年4月第二版

授课

题目

Unit3+Unit4后元音

[?

][?

:

][u][u:

][a:

]

授课类型

实践（3）

授课时间

第4周共5-7节

教学

目标

包括目的、要求（分了解、熟悉、掌握三个层次）

了解：

闭音节与开音节；

熟悉：

howtopronouncefallrise.

掌握：

熟练掌握5个前元音，正确朗读这5个音标，并能正确朗读含有这些音标的单词

重点

难点

教学重点：

1）重点音标5个；2）语调：

fallrise

教学难点：

如何帮助学生在课堂上的有限时间，正确朗读后元音和相关单词，重中之重为纠正学生各种顽固性、习惯性错误发音。

教学

内容

重点音标：

[?

][?

:

][u][u:

][a:

]

重点单词：

passport,start,pot,want,board,order,loose,noodle,good,look,stood等

重点词组：

havethelastlaugh,dotrip-top,moreorless,nomood,provetobetrue,havealook,bookaroom等

重点单句：

Thefarmisfarfromthepark.

IsawPaulinthehall.

Johnisknockingatthedoor.

Thisisaonce-in-blue-moonchance.

Thistableismadeofverygoodwood.

------

教学步骤

英语歌曲导入—讲解发音过程—带读—学生小组练习—请同学朗读并纠正、记录发音错误

教学

方法

语音课实践性非常强，所以课堂上70%的时间是学生练习或老师纠正错误发音。

因此要充分调动学生学习的积极性，否则课堂会很枯燥，学习效果甚微。

鉴于此，语音课上采用了以下教学方法：

4.英文歌曲欣赏

5.分小组学习、学生之间相互纠正

对比学习，让发音好的同学做示范，带动其他同学

作业和思考题

作业：

exercisesp.24，p.29

教材或参考资料

《英语语音》屠蓓主编，外语教学与研究出版社2005年4月第二版

授课

题目

Unit5中元音

[?

:

][?

][^]

授课类型

实践（3）

授课时间

第5周共5-7节

教学

目标

包括目的、要求（分了解、熟悉、掌握三个层次）

了解：

单词重读规则

（1）；

熟悉：

howtopronouncehighlevelandlowlevel

掌握：

熟练掌握3个前元音，正确朗读这四个音标，并能正确朗读含有这些音标的单词

重点

难点

教学重点：

1）重点音标3个；2）语调：

highlevelandlowlevel

教学难点：

如何帮助学生在课堂上的有限时间，正确朗读前元音和相关单词，重中之重为纠正学生各种顽固性、习惯性错误发音。

教学

内容

重点音标：

[?

:

][?

][^]

重点单词：

labor,paper,forget,about,world,first,spur,heard,flood,double,dust等

重点词组：

aroundthefather,afamouswriter,serveinthearmy,personalinterview,fromcovertocover等

重点单句：

Thebestplayerwasinjured.

Theearlybirdcatchestheworm.

Whatcoloristhebus?

------

教学步骤

英语歌曲导入—讲解发音过程—带读—学生小组练习—请同学朗读并纠正、记录发音错误

教学

方法

语音课实践性非常强，所以课堂上70%的时间是学生练习或老师纠正错误发音。

因此要充分调动学生学习的积极性，否则课堂会很枯燥，学习效果甚微。

鉴于此，语音课上采用了以下教学方法：

6.英文歌曲欣赏

7.分小组学习、学生之间相互纠正

对比学习，让发音好的同学做示范，带动其他同学

作业和思考题

作业：

p.36

教材或参考资料

《英语语音》屠蓓主编，外语教学与研究出版社2005年4月第二版

授课

题目

Unit6+Unit7合口双元音

[ei][ai][?

i][?

u][au]

授课类型

实践（3）

授课时间

第6周共5-7节

教学

目标

包括目的、要求（分了解、熟悉、掌握三个层次）

了解：

单词重读规则

（2）；

熟悉：

如何应用降调、元音的清晰度

掌握：

熟练掌握5个前元音，正确朗读这四个音标，并能正确朗读含有这些音标的单词

重点

难点

教学重点：

1）重点音标5个；2）语调：

降调应用

（1）

教学难点：

如何帮助学生在课堂上的有限时间，正确朗读前元音和相关单词，重中之重为纠正学生各种顽固性、习惯性错误发音。

教学

内容

重点音标：

[ei][ai][?

i][?

u][au]

重点单词：

rate，they,site,line,invoice,moisture,shout,sour,control,sold,ratio等

重点词组：

howabout,frommouthtomouth,HolyGhost,pokeyournose等

重点单句：

Nonoticewasgivenoftheclosingoftheshow.

Whataboutgoingtothesouthfortheholiday?

Youcanfreightthisrangebyair.

Weanalyzedthesupply.

Thecoinisfortheloyalboy.

------

教学步骤

英语歌曲导入—讲解发音过程—带读—学生小组练习—请同学朗读并纠正、记录发音错误

教学

方法

语音课实践性非常强，所以课堂上70%的时间是学生练习或老师纠正错误发音。

因此要充分调动学生学习的积极性，否则课堂会很枯燥，学习效果甚微。

鉴于此，语音课上采用了以下教学方法：

8.英文歌曲欣赏

9.分小组学习、学生之间相互纠正

对比学习，让发音好的同学做示范，带动其他同学

作业和思考题

作业：

p.42，p.48

教材或参考资料

《英语语音》屠蓓主编，外语教学与研究出版社2005年4月第二版

授课

题目

Unit8集中双元音

[e?

][i?

][u?

]

授课类型

实践（3）

授课时间

第7周共5-7节

教学

目标

包括目的、要求（分了解、熟悉、掌握三个层次）

了解：

送气和音长；

熟悉：

降调的应用、

掌握：

熟练掌握3个前元音，正确朗读这四个音标，并能正确朗读含有这些音标的单词

重点

难点

教学重点：

1）重点音标3个；2）语调：

降调的应用

（2）

教学难点：

如何帮助学生在课堂上的有限时间，正确朗读前元音和相关单词，重中之重为纠正学生各种顽固性、习惯性错误发音。

教学

内容

重点音标：

[e?

][i?

][u?

]

重点单词：

idea,fear,theory,care,stair,where,poor,furious,during等

重点词组：

fearnothing,hereandthere,outofrepair,sparesometime,afurioustourist等

重点单句：

Thepriceofthebeerisdear.

Theyalwayscomparetheirparents.

Theboorisapoorman.

------

教学步骤

英语歌曲导入—讲解发音过程—带读—学生小组练习—请同学朗读并纠正、记录发音错误

教学

方法

语音课实践性非常强，所以课堂上70%的时间是学生练习或老师纠正错误发音。

因此要充分调动学生学习的积极性，否则课堂会很枯燥，学习效果甚微。

鉴于此，语音课上采用了以下教学方法：

10.英文歌曲欣赏

11.分小组学习、学生之间相互纠正

对比学习，让发音好的同学做示范，带动其他同学

作业和思考题

作业：

p.55

教材或参考资料

《英语语音》屠蓓主编，外语教学与研究出版社2005年4月第二版

授课

题目

Unit9爆破音

[p][b][t][d][k][g]

授课类型

实践（3）

授课时间

第8周共5-7节

教学

目标

包括目的、要求（分了解、熟悉、掌握三个层次）

了解：

“-s,-es”的发音规则

熟悉：

升调的应用；

掌握：

熟练掌握6个辅音，正确朗读这四个音标，并能正确朗读含有这些音标的单词

重点

难点

教学重点：

1）重点音标6个；2）语调：

降调的应用（3）

教学难点：

如何帮助学生在课堂上的有限时间，正确朗读前元音和相关单词，重中之重为纠正学生各种顽固性、习惯性错误发音。

教学

内容

重点音标：

[p][b][t][d][k][g]

重点单词：

power,pay,bank,cab,take,fat,harder,dealer,kind,queen,guard,grocery等

重点词组：

putpentopaper,inthepaperstage,abadtaste,takedown,gobegging等

重点单句：

Placeitback.

Theboxistoobig.

Wemustbookthelab.

Thisblouseisasgreenasgrass.

------

教学步骤

英语歌曲导入—讲解发音过程—带读—学生小组练习—请同学朗读并纠正、记录发音错误

教学

方法

语音课实践性非常强，所以课堂上70%的时间是学生练习或老师纠正错误发音。

因此要充分调动学生学习的积极性，否则课堂会很枯燥，学习效果甚微。

鉴于此，语音课上采用了以下教学方法：

12.英文歌曲欣赏

13.分小组学习、学生之间相互纠正

对比学习，让发音好的同学做示范，带动其他同学

作业和思考题

作业：

p.62

教材或参考资料

《英语语音》屠蓓主编，外语教学与研究出版社2005年4月第二版

授课

题目

Unit10摩擦音

（1）

[f][v][s][z][θ][e]

授课类型

实践（3）

授课时间

第9周共5-7节

教学

目标

包括目的、要求（分了解、熟悉、掌握三个层次）

了解：

“-d,ed,-r,-er”的发音规则；

熟悉：

降调的应用

掌握：

熟练掌握6个前辅音，正确朗读这6个音标，并能正确朗读含有这些音标的单词

重点

难点

教学重点：

1）重点音标6个；2）语调：

升调的应用

（1）

教学难点：

如何帮助学生在课堂上的有限时间，正确朗读前元音和相关单词，重中之重为纠正学生各种顽固性、习惯性错误发音。

教学

内容

重点音标：

[f][v][s][z][θ][e]

重点单词：

five,service,carve,fate,thief,nothing,these,leather,sorry,zero等

重点词组：

veryfat,farfromevident,helpthem,thankyou,belowzero,greatzest等

重点单句：

shehasalovelyfigure.

Ihavelivedonthisfarmforfiveyearsnow.

Somethingisbetterthannothing.

Sheseeksnoadvice.

------

教学步骤

英语歌曲导入—讲解发音过程—带读—学生小组练习—请同学朗读并纠正、记录发音错误

教学

方法

语音课实践性非常强，所以课堂上70%的时间是学生练习或老师纠正错误发音。

因此要充分调动学生学习的积极性，否则课堂会很枯燥，学习效果甚微。

鉴于此，语音课上采用了以下教学方法：

14.英文歌曲欣赏

15.分小组学习、学生之间相互纠正

对比学习，让发音好的同学做示范，带动其他同学

作业和思考题

作业：

p.68

教材或参考资料

《英语语音》屠蓓主编，外语教学与研究出版社2005年4月第二版

授课

题目

Unit11摩擦音

（2）

[?

][?

][r][h]

授课类型

实践（32）

授课时间

第10周共5-7节

教学

目标

包括目的、要求（分了解、熟悉、掌握三个层次）

了解：

句子的重音；

熟悉：

升调的应用；

掌握：

熟练掌握4个前辅音，正确朗读这四个音标，并能正确朗读含有这些音标的单词

重点

难点

教学重点：

1）重点音标4个；2）语调：

升调的应用

（2）；

教学难点：

如何帮助学生在课堂上的有限时间，正确朗读前元音和相关单词，重中之重为纠正学生各种顽固性、习惯性错误发音。

教学

内容

重点音标：

[?

][?

][r][h]

重点单词：

shy,short,garage,prestige,hope,hot,brush,praise,parade,erase等

重点词组：

washthefish,aharshmeasure,half-hearted,handinhand,grey-collarwork等

重点单句：

Shesellsseashellsontheseashore.

Harmset,harmget.

Sorrytohavebrokenyourtyperwriter.

------

教学步骤

英语歌曲导入—讲解发音过程—带读—学生小组练习—请同学朗读并纠正、记录发音错误

教学

方法

语音课实践性非常强，所以课堂上70%的时间是学生练习或老师纠正错误发音。

因此要充分调动学生学习的积极性，否则课堂会很枯燥，学习效果甚微。

鉴于此，语音课上采用了以下教学方法：

16.英文歌曲欣赏

17.分小组学习、学生之间相互纠正

对比学习，让发音好的同学做示范，带动其他同学

作业和思考题

作业：

p.74

教材或参考资料

《英语语音》屠蓓主编，外语教学与研究出版社2005年4月第二版

授课

题目

Unit12鼻音[m][n][?

]

Unit13舌边音、半元音[l][w][j]

授课类型

实践（3）

授课时间

第11周共5-7节

教学

目标

包括目的、要求（分了解、熟悉、掌握三个层次）

了解：

什么是爆破、如何朗读爆破；

熟悉：

升调的应用

掌握：

熟练掌握4个前辅音，正确朗读这四个音标，并能正确朗读含有这些音标的单词

重点

难点

教学重点：

1）重点音标4个；2）语调：

升调的应用（3）

教学难点：

如何帮助学生在课堂上的有限时间，正确朗读前元音和相关单词，重中之重为纠正学生各种顽固性、习惯性错误发音。

教学

内容

重点音标：

[m][n][?

][l][w][j]

重点单词：

market,temper,native,knee,shopping,raining,hungry,light,doll,wit,yard等

重点词组：

moreandmore,longerandlonger,quickwork,auniqueyouth等

重点单句：

Liveandletlive.

Equalpayforequalwork.

Thefieldsbeyondareyellowwithcorn.

Sheislearninganotherlanguage.

Themanagerwantstomakeaname.

------

教学步骤

英语歌曲导入—讲解发音过程—带读—学生小组练习—请同学朗读并纠正、记录发音错误

教学

方法

语音课实践性非常强，所以课堂上70%的时间是学生练习或老师纠正错误发音。

因此要充分调动学生学习的积极性，否则课堂会很枯燥，学习效果甚微。

鉴于此，语音课上采用了以下教学方法：

18.英文歌曲欣赏

19.分小组学习、学生之间相互纠正

对比学习，让发音好的同学做示范，带动其他同学

作业和思考题

作业：

p.80

教材或参考资料

《英语语音》屠蓓主编，外语教学与研究出版社2005年4月第二版

授课

题目

Unit14+Unit15破擦音

[t?

][d?

][tr][dr][ts][dz]

授课类型

实践（3）

授课时间

第12周共5-7节

教学

目标

包括目的、要求（分了解、熟悉、掌握三个层次）

了解：

什么是连读、如何连读；

熟悉：

降升调的应用

掌握：

熟练掌握6个前辅音，正确朗读这四个音标，并能正确朗读含有这些音标的单词

重点

难点

教学重点：

1）重点音标6个；2）语调：

降升调的应用

教学难点：

如何帮助学生在课堂上的有限时间，正确朗读前元音和相关单词，重中之重为纠正学生各种顽固性、习惯性错误发音。

教学

内容

重点音标：

[t?

][d?

][tr][dr][ts][dz]

重点单词：

cheer,inch,juice,agent,budget,beach,extra,trade,hundred,address等

重点词组：

chooseajeep,eachcoach,astrongdrink,adragon-likedriver,coatsandshorts,boatsandships等

重点单句：

Heeatsalotoffat.

Ihadastrongdreaminthetrain.

Chinaischangingagreatdeal.

Hehasnochoicebutthequitthejob.

------

教学步骤

英语歌曲导入—讲解发音过程—带读—学生小组练习—请同学朗读并纠正、记录发音错误

教学

方法

语音课实践性非常强，所以课堂上70%的时间是学生练习或老师纠正错误发音。

因此要充分调动学生学习的积极性，否则课堂会很枯燥，学习效果甚微。

鉴于此，语音课上采用了以下教学方法：

20.英文歌曲欣赏

21.分小组学习、学生之间相互纠正

对比学习，让发音好的同学做示范，带动其他同学

作业和思考题

作业：

p.87，p.93

教材或参考资料

《英语语音》屠蓓主编，外语教学与研究出版社2005年4月第二版