精编扩写作文教案.docx

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精编扩写作文教案

十、扩写

——抓住重点，添枝加叶

【教学要求】

1.学习扩写的基本方法和基本要求。

在认真研读原文的基础上，把原文中比较概括的语句扩充为一个有头有尾的故事。

2.培养学生丰富的想象能力，把人物的动作、神态、语言描写细致、生动。

【教学重点】

学习扩写的基本方法，在忠实于原文的结构、中心基础上，扩充为一个有头有尾的故事。

【教学难点】

扩写时把人物的的动作、神态、语言描写细致、生动，使要表达的情景形象而生动，中心鲜明突出。

【设计理念】

扩写，顾名思义，就是把情节简单的短文或片段，通过合理的想象，扩充成一篇内容充实、结构完整的文章。

是小学高年级必备的写作基本功之一。

联系这类文章，让学生在学习范文的基础上总结出写作的方法技巧，然后由“说”到“写”，降低难度，循序渐进的让孩子在轻松中写作。

【课前准备】把教材有关内容制作成课件。

【课时安排】两课时

【教学过程】

第一课时

一、快乐导航

1.同学们，大家好，我们的快乐旅行又要开始了，让我们大声喊出我们的口号：

快乐作文，快乐成长！

2.快乐作文课堂是快乐的，同时也是严肃而高效的，我们上课的要求是：

快、静、齐。

3.竞赛赛及奖励方法：

全班分成2队，自己定队名、口号，进行对抗、闯关夺星，争夺冠军。

（幻灯片4）

让我们大声喊出本队的口号。

马上开始我们的快乐之旅——（幻灯片5）

二、快乐积累第一关：

热身运动——扩词扩句（幻灯片7、8）

（设计意图：

用小游戏的形式来激发学生兴趣，启发学生思考，让学生理解语文的开放性及灵活性。

）

方法：

全班分组比赛，看哪组说得多，说得好。

说出一组者获得一星，最后看哪组星多，哪组为胜利者。

1.扩词：

（幻灯片9）

事例：

心→信心→信心百倍→举世瞩目的2008年北京奥运会的成功举办让千万中华儿女热泪盈眶，也更让我们信心百倍！

练习：

风（幻灯片10）

如：

风→春风→春风拂面→在这春风拂面的醉人天气里，我们去郊游了。

扩句：

我为句子巧装饰（幻灯片11）

A原句：

梅花开放了。

的梅花开放了。

如：

（雪白、红艳艳、碧玉般；在凛冽的寒风中）

B仿照画横线的句式扩展语句，要求语意连贯，并加一句抒情议论性的话作结束。

童年的一切都是那么美好，在童真的爱的目光下，一只蝴蝶就是一只凤凰，！

如：

一朵轻云就是一条飞毯。

同学们表现真棒，说出了这么多的好词好句。

看来同学们的词汇量真是丰富啊！

那同学们发现了吗，我们刚才这个小活动有一个什么特点？

三、快乐赏析

第二关：

牛刀小试——扩写文章（幻灯片12、13）

（设计意图：

明确目标，理解知识，从范文中领悟写作方法。

）

真聪明，祝贺大家！

其实同学们刚才已经用精彩的发言完成了一次口头的“扩写”,真了不起！

到底什么是扩写？

马上进入第二关。

1.什么叫扩写？

（幻灯片14）

扩写，顾名思义，就是把情节简单的短文或片段，通过合理的想象，扩充成一篇内容充实、结构完整的文章。

2.扩写文章有哪些要求？

（幻灯片15）

（1）不改变原文的文体、主题、情节、主要内容。

（2）扩人物的细节（语言、动作、神态、心理等，写细致、生动，使人物形象更丰满）。

（3）扩事例的经过（写具体、情节有起伏，结构写完整）。

（4）找准扩写点，合理想象，突出原中心，详略得当。

3．范文引路——狐假虎威（原文）（幻灯片18）

狐假虎威（原文）（幻灯片19）

一天，一只老虎饿了，四处搜寻东西吃。

碰巧，它捉到一只狐狸，准备美餐一顿。

可狐狸却对它说：

“你是不敢吃我的。

我是天帝派来的，他封我当百兽之王。

你要是吃了我，那就是违抗天帝的意旨。

”

老虎听了狐狸的话半信半疑，狐狸看到老虎在犹豫，又说：

“你以为我的话是假的吗？

那就让我在前面走，你在我后面跟着，看看百兽见到我后的样子，它们不逃才怪！

”

老虎觉得有道理，就跟着狐狸一路走去。

果然，众兽看见了，都吓得四处逃窜。

老虎不知道所有的野兽是因为怕自己而逃走的，它还以为真的是害怕狐狸呢！

扩写《狐假虎威》

在很久很久以前，有一片茂密的森林，到处春光明媚，花红柳绿，青草茵茵，鸟儿在枝头歌唱，蝴蝶在花间飞舞，各式各样的花朵竞相开放，树木翠色欲流，构成一幅极美的图画。

在这片森林里，住着许许多多可爱的小动物：

长颈鹿、小白兔、小松鼠……有一天，金色的阳光照射在大地上，有着“山中之王”之称的老虎饥饿难耐，突然眼前蹿过一只狐狸，老虎便一下子把它抓住了。

狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，计上心来，得意扬扬地对老虎说：

“我是上帝派来管百兽的！

”老虎说：

“哼，我才不信呢。

”狐狸接着又说：

“你不相信，我走在前面，你走在我后面，你看动物们见我害不害怕。

”于是狐狸走在前，老虎紧随其后，老虎想去看看究竟谁是百兽之王，小熊和小白兔还有许多动物正在采摘蘑菇，看见他们来了，就对动物们说：

“老虎来了，大家赶快跑，不然我们会被吃掉，成为老虎的嘴中物。

”大家纷纷收拾好东西，各自逃命去了，果然，它们每到一个地方，那里的动物都会闻风而逃。

老虎看见这样的情景，不知道动物是怕自己，还以为真怕狐狸呢!

狡猾的狐狸就这样逃出了虎口。

4．读后思考（幻灯片20）

（1）《狐假虎威》的故事，大家都很熟悉，读完这篇文章，感觉如何呢？

把你认为扩写成功的地方用“——”画出来。

（2）为了使故事读起来更加具体生动，小作者在对话方面进行了扩写，找出来读一读。

（3）为了突出故事的完整性，小作者还特意渲染了故事发生的环境，你发现了吗？

请用“……”画出，并且体会一下这样写的好处。

5、快乐小结：

怎样扩写一篇文章呢？

（幻灯片21）

（１）仔细阅读提供的材料。

在这一阶段，我们可以通过独立阅读、听老师的讲解、查阅与原文内容有关的资料等手段，多角度、全方位地感知全文，力求使自己对原文内容有一个全面地把握，同时，激发自己扩写的兴趣。

（２）体会全文表达的中心。

这一阶段，要求我们通过仔细研读原文中的每一句话，弄清文章的时间、地点、人物、事件以及每个细节，努力把自己引入原文所设想的意境之中，触动自己的情感，以便准确地把握住文章的中心思想。

（３）具体扩写重点的部分。

找出原文中不明确、不生动、不具体的地方，多问几个“为什么”“是什么”“怎么样”等，从这些地方入手，确定扩写的内容。

（４）灵活展开想象的翅膀

展开想象的翅膀，根据文章的主要内容和中心思想的需要，在不脱离原文实际的情况下，进行具体、细致的描写，力求使文章变得丰富而富有感染力。

看完这例文，你知道什么叫扩写了吗？

四、快乐体验

第三关：

大显身手——扩写练习（幻灯片22、23）

（设计意图：

学以致用，学习运用知识点进行扩写。

）

同学们，我们学习了扩写的基本方法，要学以致用，下面就一展身手吧！

1．材料

（一）（幻灯片24）

海边的大森林里住着猴妈妈一家人。

猴妈妈有三个孩子。

有一天，猴妈妈把三个孩子叫到跟前，给了每人100元钱，叫它们离开家去独立生活，看谁能过上富足的日子。

三孩子发挥所长，过上了幸福的生活。

同学们吗，请你展开合理想象，把这个故事扩写具体、生动。

2．思考讨论下列问题：

（幻灯片26）

（1）文章主要讲了一个什么故事？

通过这个故事要表达一个什么中心呢？

仔细阅读短文，想一想自己对于这篇文章所描写的故事，还存在哪些疑问？

举手回答，比一比谁的问号最多，谁的问题最有价值。

（为什么猴妈妈要让三个孩子离开家？

猴妈妈的三个孩子是男是女，都有什么性格？

三只小猴离开家后都有什么经历？

最后过上富足的日子了吗……）

（2）展开想象。

3．“我猜，我猜，我猜、猜、猜！

”

（1）大胆猜一猜，答案是怎样的？

师强调：

只要结合生活实际来展开想象，只要敢于猜一猜，每个人的答案都是正确的！

（2）同学们，扩写同样需要详略得当，对那些与中心思想关系不大的情节，只要进行简单的扩写就行了，而那些贴近中心思想，与主要内容密切相关的情节，则要多着笔墨，详细扩写。

4．分组讨论：

（幻灯片27）

你认为应当抓住什么地方来进行具体扩写？

然后口头谈一谈自己扩写后的内容。

注意发挥合理想象，把人物的动作、神态、语言描写细致、生动。

材料二：

智慧

有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。

老虎向农人要求看看他的“智慧”。

农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。

老虎听从了。

农人回村叫来村民，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。

材料三：

愚蠢的富翁

以前有个愚蠢的富翁，看到别的富翁住在好看的三层楼上，他也想住，就找来工匠说：

“给我盖一幢三层楼。

”工匠动工后，富翁看见他们都在地面上打地基垒砖，生气地训斥道：

“我要的是第三层楼，不要底下的!

”于是工匠放弃打地基，很快盖好三层楼。

没过多久，一次大暴雨过后，富翁的新楼轰然倒塌。

第二课时

五、快乐选材（幻灯片31-33）

师：

上节课我们欣赏了《三只猴子闯天下》和《买椟还珠》的故事，下面我们就任选一题，展开合理的想象，看谁把所选故事扩写得具体、生动，谁就是班里的故事家。

六、快乐作文

第四关：

妙笔生花——扩写文章（幻灯片34-36）

1．写作要求：

（幻灯片36）

（1）把事情的过程写具体，有头有尾，情节写得有起伏，能吸引人。

（2）把人物的动作、神态、语言描写细致生动。

（3）抓住文章主要内容，详略得当。

（4）坐姿端正，握笔正确，下笔不言，一气呵成。

2．学生习作，教师巡视指导，发现有问题者及时提示。

3．写作思路（幻灯片37）

七、快乐点评（幻灯片38）

1．习作朗读，学生赏评

2．总结归纳

汇总得星情况，进行评比。

3．结束语：

怎么样，这节课我们学会了扩写文章，它可以有效地帮助我们提高阅读能力、想象能力和语言表达能力，我们可不能小瞧它哦!

附：

板书设计

扩写《》

开头：

环境、背景

过程：

起因

经过语言动作

结果神态心理

结尾：

照应开头、点题（深化中心）