精编扩写作文教案.docx

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精编扩写作文教案

十、扩写

——抓住重点,添枝加叶

【教学要求】

1.学习扩写的基本方法和基本要求。

在认真研读原文的基础上,把原文中比较概括的语句扩充为一个有头有尾的故事。

2.培养学生丰富的想象能力,把人物的动作、神态、语言描写细致、生动。

【教学重点】

学习扩写的基本方法,在忠实于原文的结构、中心基础上,扩充为一个有头有尾的故事。

【教学难点】

扩写时把人物的的动作、神态、语言描写细致、生动,使要表达的情景形象而生动,中心鲜明突出。

【设计理念】

扩写,顾名思义,就是把情节简单的短文或片段,通过合理的想象,扩充成一篇内容充实、结构完整的文章。

是小学高年级必备的写作基本功之一。

联系这类文章,让学生在学习范文的基础上总结出写作的方法技巧,然后由“说”到“写”,降低难度,循序渐进的让孩子在轻松中写作。

【课前准备】把教材有关内容制作成课件。

【课时安排】两课时

【教学过程】

第一课时

一、快乐导航

1.同学们,大家好,我们的快乐旅行又要开始了,让我们大声喊出我们的口号:

快乐作文,快乐成长!

2.快乐作文课堂是快乐的,同时也是严肃而高效的,我们上课的要求是:

快、静、齐。

3.竞赛赛及奖励方法:

全班分成2队,自己定队名、口号,进行对抗、闯关夺星,争夺冠军。

(幻灯片4)

让我们大声喊出本队的口号。

马上开始我们的快乐之旅——(幻灯片5)

二、快乐积累第一关:

热身运动——扩词扩句(幻灯片7、8)

(设计意图:

用小游戏的形式来激发学生兴趣,启发学生思考,让学生理解语文的开放性及灵活性。

方法:

全班分组比赛,看哪组说得多,说得好。

说出一组者获得一星,最后看哪组星多,哪组为胜利者。

1.扩词:

(幻灯片9)

事例:

心→信心→信心百倍→举世瞩目的2008年北京奥运会的成功举办让千万中华儿女热泪盈眶,也更让我们信心百倍!

练习:

风(幻灯片10)

如:

风→春风→春风拂面→在这春风拂面的醉人天气里,我们去郊游了。

扩句:

我为句子巧装饰(幻灯片11)

A原句:

梅花开放了。

的梅花开放了。

如:

(雪白、红艳艳、碧玉般;在凛冽的寒风中)

B仿照画横线的句式扩展语句,要求语意连贯,并加一句抒情议论性的话作结束。

童年的一切都是那么美好,在童真的爱的目光下,一只蝴蝶就是一只凤凰,!

如:

一朵轻云就是一条飞毯。

同学们表现真棒,说出了这么多的好词好句。

看来同学们的词汇量真是丰富啊!

那同学们发现了吗,我们刚才这个小活动有一个什么特点?

三、快乐赏析

第二关:

牛刀小试——扩写文章(幻灯片12、13)

(设计意图:

明确目标,理解知识,从范文中领悟写作方法。

真聪明,祝贺大家!

其实同学们刚才已经用精彩的发言完成了一次口头的“扩写”,真了不起!

到底什么是扩写?

马上进入第二关。

1.什么叫扩写?

(幻灯片14)

扩写,顾名思义,就是把情节简单的短文或片段,通过合理的想象,扩充成一篇内容充实、结构完整的文章。

2.扩写文章有哪些要求?

(幻灯片15)

(1)不改变原文的文体、主题、情节、主要内容。

(2)扩人物的细节(语言、动作、神态、心理等,写细致、生动,使人物形象更丰满)。

(3)扩事例的经过(写具体、情节有起伏,结构写完整)。

(4)找准扩写点,合理想象,突出原中心,详略得当。

3.范文引路——狐假虎威(原文)(幻灯片18)

狐假虎威(原文)(幻灯片19)

一天,一只老虎饿了,四处搜寻东西吃。

碰巧,它捉到一只狐狸,准备美餐一顿。

可狐狸却对它说:

“你是不敢吃我的。

我是天帝派来的,他封我当百兽之王。

你要是吃了我,那就是违抗天帝的意旨。

老虎听了狐狸的话半信半疑,狐狸看到老虎在犹豫,又说:

“你以为我的话是假的吗?

那就让我在前面走,你在我后面跟着,看看百兽见到我后的样子,它们不逃才怪!

老虎觉得有道理,就跟着狐狸一路走去。

果然,众兽看见了,都吓得四处逃窜。

老虎不知道所有的野兽是因为怕自己而逃走的,它还以为真的是害怕狐狸呢!

扩写《狐假虎威》

在很久很久以前,有一片茂密的森林,到处春光明媚,花红柳绿,青草茵茵,鸟儿在枝头歌唱,蝴蝶在花间飞舞,各式各样的花朵竞相开放,树木翠色欲流,构成一幅极美的图画。

在这片森林里,住着许许多多可爱的小动物:

长颈鹿、小白兔、小松鼠……有一天,金色的阳光照射在大地上,有着“山中之王”之称的老虎饥饿难耐,突然眼前蹿过一只狐狸,老虎便一下子把它抓住了。

狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,计上心来,得意扬扬地对老虎说:

“我是上帝派来管百兽的!

”老虎说:

“哼,我才不信呢。

”狐狸接着又说:

“你不相信,我走在前面,你走在我后面,你看动物们见我害不害怕。

”于是狐狸走在前,老虎紧随其后,老虎想去看看究竟谁是百兽之王,小熊和小白兔还有许多动物正在采摘蘑菇,看见他们来了,就对动物们说:

“老虎来了,大家赶快跑,不然我们会被吃掉,成为老虎的嘴中物。

”大家纷纷收拾好东西,各自逃命去了,果然,它们每到一个地方,那里的动物都会闻风而逃。

老虎看见这样的情景,不知道动物是怕自己,还以为真怕狐狸呢!

狡猾的狐狸就这样逃出了虎口。

4.读后思考(幻灯片20)

(1)《狐假虎威》的故事,大家都很熟悉,读完这篇文章,感觉如何呢?

把你认为扩写成功的地方用“——”画出来。

(2)为了使故事读起来更加具体生动,小作者在对话方面进行了扩写,找出来读一读。

(3)为了突出故事的完整性,小作者还特意渲染了故事发生的环境,你发现了吗?

请用“……”画出,并且体会一下这样写的好处。

5、快乐小结:

怎样扩写一篇文章呢?

(幻灯片21)

(1)仔细阅读提供的材料。

在这一阶段,我们可以通过独立阅读、听老师的讲解、查阅与原文内容有关的资料等手段,多角度、全方位地感知全文,力求使自己对原文内容有一个全面地把握,同时,激发自己扩写的兴趣。

(2)体会全文表达的中心。

这一阶段,要求我们通过仔细研读原文中的每一句话,弄清文章的时间、地点、人物、事件以及每个细节,努力把自己引入原文所设想的意境之中,触动自己的情感,以便准确地把握住文章的中心思想。

(3)具体扩写重点的部分。

找出原文中不明确、不生动、不具体的地方,多问几个“为什么”“是什么”“怎么样”等,从这些地方入手,确定扩写的内容。

(4)灵活展开想象的翅膀

展开想象的翅膀,根据文章的主要内容和中心思想的需要,在不脱离原文实际的情况下,进行具体、细致的描写,力求使文章变得丰富而富有感染力。

看完这例文,你知道什么叫扩写了吗?

四、快乐体验

第三关:

大显身手——扩写练习(幻灯片22、23)

(设计意图:

学以致用,学习运用知识点进行扩写。

同学们,我们学习了扩写的基本方法,要学以致用,下面就一展身手吧!

1.材料

(一)(幻灯片24)

海边的大森林里住着猴妈妈一家人。

猴妈妈有三个孩子。

有一天,猴妈妈把三个孩子叫到跟前,给了每人100元钱,叫它们离开家去独立生活,看谁能过上富足的日子。

三孩子发挥所长,过上了幸福的生活。

同学们吗,请你展开合理想象,把这个故事扩写具体、生动。

2.思考讨论下列问题:

(幻灯片26)

(1)文章主要讲了一个什么故事?

通过这个故事要表达一个什么中心呢?

仔细阅读短文,想一想自己对于这篇文章所描写的故事,还存在哪些疑问?

举手回答,比一比谁的问号最多,谁的问题最有价值。

(为什么猴妈妈要让三个孩子离开家?

猴妈妈的三个孩子是男是女,都有什么性格?

三只小猴离开家后都有什么经历?

最后过上富足的日子了吗……)

(2)展开想象。

3.“我猜,我猜,我猜、猜、猜!

(1)大胆猜一猜,答案是怎样的?

师强调:

只要结合生活实际来展开想象,只要敢于猜一猜,每个人的答案都是正确的!

(2)同学们,扩写同样需要详略得当,对那些与中心思想关系不大的情节,只要进行简单的扩写就行了,而那些贴近中心思想,与主要内容密切相关的情节,则要多着笔墨,详细扩写。

4.分组讨论:

(幻灯片27)

你认为应当抓住什么地方来进行具体扩写?

然后口头谈一谈自己扩写后的内容。

注意发挥合理想象,把人物的动作、神态、语言描写细致、生动。

材料二:

智慧

有一只老虎,看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地,便去问牛为什么怕农人,牛说因为人有“智慧”。

老虎向农人要求看看他的“智慧”。

农人说把“智慧”忘在家里了,可以去拿,但要先把老虎捆起来,免得他走后老虎把牛吃掉。

老虎听从了。

农人回村叫来村民,把老虎装进铁笼,对老虎说,这就是“智慧”。

材料三:

愚蠢的富翁

以前有个愚蠢的富翁,看到别的富翁住在好看的三层楼上,他也想住,就找来工匠说:

“给我盖一幢三层楼。

”工匠动工后,富翁看见他们都在地面上打地基垒砖,生气地训斥道:

“我要的是第三层楼,不要底下的!

”于是工匠放弃打地基,很快盖好三层楼。

没过多久,一次大暴雨过后,富翁的新楼轰然倒塌。

第二课时

五、快乐选材(幻灯片31-33)

师:

上节课我们欣赏了《三只猴子闯天下》和《买椟还珠》的故事,下面我们就任选一题,展开合理的想象,看谁把所选故事扩写得具体、生动,谁就是班里的故事家。

六、快乐作文

第四关:

妙笔生花——扩写文章(幻灯片34-36)

1.写作要求:

(幻灯片36)

(1)把事情的过程写具体,有头有尾,情节写得有起伏,能吸引人。

(2)把人物的动作、神态、语言描写细致生动。

(3)抓住文章主要内容,详略得当。

(4)坐姿端正,握笔正确,下笔不言,一气呵成。

2.学生习作,教师巡视指导,发现有问题者及时提示。

3.写作思路(幻灯片37)

七、快乐点评(幻灯片38)

1.习作朗读,学生赏评

2.总结归纳

汇总得星情况,进行评比。

3.结束语:

怎么样,这节课我们学会了扩写文章,它可以有效地帮助我们提高阅读能力、想象能力和语言表达能力,我们可不能小瞧它哦!

 

附:

板书设计

扩写《》

开头:

环境、背景

过程:

起因

经过语言动作

结果神态心理

结尾:

照应开头、点题(深化中心)

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