赣美版小学美术二年级上册全册教案文档格式.docx
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1、欣赏、了解童话故事中多个形象的特征、创作形式和方法,能用适合自己的表述方式表达自己的感受;
2、在欣赏评价的基础上学会发散思维,尝试塑造出自己喜爱的新形象;
3、从积极的情感体验出发,培养学生热爱生活的情感和审美意识。
2学情分析
低年级的学生已经初步认识了美术和材料,对不同的材料和工具的使用,已有一定的掌握,会用简单的线条和色块来,大胆地、自由地表现他们所见所闻,所感所想的事物,但是动手能力比较差。
一般意义上美术学科分类界限非常模糊,造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体,强调体验和游戏性,丰富学生的感受。
低段年级的学生,通过感官体验各种媒材、工具的特性,运用身边容易找到的各种媒材,尝试简单的组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。
能从对事物的形和色有一定的了解,从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手,在教师的指导下,能用简短的话语表现自己的感受受。
在低年级,综合探索的内容是以美术学科内部的综合,通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
3重点难点
重点:
培养学生感受、分析、评价审美素质,充分调动每一个学生学习的积极性。
难点:
将自己对童话故事的想法大胆塑造出来,培养创新意识。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】教学过程
一、课前老师布置了同学们收集一些中国童话故事的图片,请你们把图片展示出来,讲讲分别是什么童话故事的图片,
二、导入新课:
今天老师看大家表现的真好,老师要奖励个故事《宝莲灯》给大家听,（放动画）好听吗?
活动2【讲授】教学过程
三、讲授新课:
这个童话故事是老师最喜欢的,故事主要是劈山救母的故事,万事“孝”为先,与此同时要勇敢的面对生活中的磨难与挫折,要有智慧的头脑和英雄主义气概”那同学们,你们有没有自己最喜欢的童话故事呢?
如果有的话,举起你的右手站起来讲给在座的同学们听听,这么多同学都讲了自己最喜欢的童话故事,讲的真好。
现在我们一起走进难忘的中国童话故事形象（出示课题）
大家现在在心目中是不是已经都有了自己最喜欢的童话形象
活动3【活动】教学过程
让学生逐一欣赏《哪吒闹海》《小蝌蚪找妈妈》《牧童》《狐狸打猎人》《猴子捞月》《三个和尚》《小猫钓鱼》《咕咚来了》（请同学们演一演）
看一看,想一想:
童话故事形象和它们的原形有什么不同?
（拟人、夸张、变形艺术表现手法）
找一找:
童话故事形象与传统绘画有什么不同?
（色彩、造型幽默、生动）
说一说:
你喜欢的卡通形象给你什么感觉?
（可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等）哪些地方使你产生这种感觉?
（如动画片熊出没,喜羊羊与灰太狼）
在小蝌蚪找妈妈和牧童童话故事形象中,让它们来说这些故事形象有哪些特点。
（该形象使用了中国传统水墨画的表现形式,使牧童和小蝌蚪找妈妈呈现出意韵生动、轻灵优雅的水墨意境。
）
在《三个和尚》《猴子捞月》等童话故事形象。
让它们来说这些故事形象有哪些特点。
（应用了传统民间剪纸的技法,塑造出造型简练、色彩鲜艳,具有浓郁的装饰感的生动形象）
活动4【练习】教学过程
其实今天我们不仅仅学会欣赏这些难忘的童话故事形象,大家知道美术课最重要的是能拿出笔把这些童话形象给画出来。
那到底该怎么画呢?
老师想先请同学们说一说,如果让你画一个童话故事形象,你最大的困难会在哪?
老师已经记住了同学们画这些童话形象的困难,
我们先带着这些疑惑来看老师找的这些童话故事的图片,老师和大家分析分析它们的外形有什么特点,（想象、幻想、夸张、象征）
那现在我们就拿出笔开始在本子上画出来吧。
请画一画你喜欢的童话故事形象,你还可以按自己的愿望,创造一个新的童话故事形象。
（教师巡视指导）
（评价）
勇于展现自己的创作成果并讲述画面情境。
给大家讲讲自己最满意的设计。
谈谈你发现的最有趣的设计。
并说说原因。
说一说你喜欢的童话形象“难忘”在哪?
（具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品,通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象,反映生活。
活动5【活动】总结
（总结）在今天课堂学习中,我们了解了中国童话故事形象,同学们成功地学会了欣赏中国童话故事作品的一些的方法,这样的探索非常了不起。
中国的童话故事还很多,今天我们这堂课仅是欣赏一部分,同学们课后还可以继续去欣赏和创造或改编外国童话故事形象。
第2课《印印玩玩》
1教材分析
《印印玩玩》是江西美术出版社小学二年级上册第二课的内容,属于造型·
表现学习领域,教材呈现各种材料创作的优秀作品,并通过图片欣赏的直观方式使学生产生丰富的联想,引导学生利用不同的材料和技法,激发学生丰富的想象力和创作欲望。
本课学习主体是小学二年级的学生,这一阶段的学生想象力和创造力都很丰富,思维特别的活跃,但巧用各种技法、各种材料表达自己的创意还是有一定难度的。
教师应通过生动有趣方法,鼓励学生从生活出发,从熟悉的材料出发,利用奇思妙想,创造出富有个性的作品来。
3教学目标
1、知识目标:
使学生初步掌握拓印、压印等技法并运用这些技法创作一幅有趣的作品。
2、能力目标:
提高学生的想象能力和动手能力。
3、情感目标:
体验学习的乐趣,形成热爱生活、积极向上的美好情感。
4重点难点
教学重点:
掌握拓、印、压的等技法。
教学难点:
运用各种技法和材料表达自己的创意。
5教学过程
5.1第一学时
5.1.4教学活动
活动1【导入】一、我们一起想
教师在实物投影仪上表演魔术。
（教师课前在一张较薄的白纸下垫一片有凹凸不平纹理的树叶,用小块透明胶将叶柄和白纸之间固定,以防在表演时树叶移动。
（一）今天,老师首先给小朋友们表演一个魔术。
请边看边思考,这个魔术的秘密是什么呢?
（二）教师用深绿色的油画棒在白纸上均匀有序地图画,白纸上呈现一片树叶的轮廓及其漂亮的叶脉。
（三）提问:
哪位小朋友知道魔术的奥秘呢?
（四）师生揭秘:
原来在纸片下有凹凸不平叶脉的树叶（几名学生上台摸一摸,感受凹凸不平的纹理）,在纸片上用油画棒有力均匀地平涂就能印出纸片下的树叶。
这种方法叫拓印,这节课,我们就来学习这个有趣的魔术!
（五）呈现课题。
活动2【讲授】二、我们一起玩
接着,我邀请学生玩个小游戏。
游戏的名字叫“印花纹”。
让学生尝试在一张小纸片上拓印树叶。
师生共同探究拓印的方法。
教师呈现几幅有代表性的学生尝试作品,共同发现存在的几类问题,讨论拓印的方法。
1.为什么有的小朋友印不出树叶的叶脉纹理?
大家用手摸一摸树叶的正反两面有什么不同的感觉?
树叶的反面有凹凸不平的纹理,所以在拓印时,只有拓印有凹凸不平纹理的反面,才能印出漂亮的纹理。
2.拓印时,用手压住纸下的树叶,使之不移动,才能印出清晰的纹理。
3.用油画棒平涂时,注意用力均匀,朝一个方向平涂,力度保持在能看清拓印的纹理为佳,引出一个完整的花纹。
还可以根据自己的喜好用多种颜色拓印。
（二）找花纹
我们还可以找身边的哪些花纹来拓印呢?
（教师带学生从教师走到户外寻找,观察并触摸可拓印的花纹。
教师帮助学生寻找可以拓印花纹的实物。
教室内:
如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉链、跑鞋上的小孔或花纹、小朋友带的钥匙、窗户上的花玻璃等。
室外:
各种树皮,落叶及栏杆上的铁艺或木艺纹理等）
（三）压印
除了拓印的方法,我们还有一个更快的画画方法。
读儿歌,“有个方法真是快,不用画笔也能画;
涂涂印印压一压,各种图案变出来。
”介绍压印,在物体表面直接涂上颜料,印在纸上,展示其纹理和外形。
同学们自己动手印一印。
活动3【活动】三、我们一起做
（一）老师这里还有一些漂亮的、不同纹理的拓印图片接下来,我播放乐曲——“我想有个家”,此时大屏幕上出现这一主题并同时出现一群鱼儿嬉戏的场景。
我说道:
“同学们,鱼儿玩累了,想回家了,我们来给它们建个家园吧!
”我顺势出示作业要求:
1、用压印、拓印的技法来表现。
2、可以多多利用身边各种有趣的物品。
为了保证自主学习的有序性,我将把他们分成四个小组进行创作。
在组内进行分工与合作,使他们在玩中学,在乐中用,充分锻炼他们的手脑协调能力,从而解决了本课的难点,也是我教学中重要的一环。
在学生创作时我将用多媒体播放各种图案,拓宽学生的视野,同时还提醒大家要爱护环境,不要随便乱印咯!
活动4【作业】四、我们一起说
“同学们,今天你们找出了生活中各种凹凸不平的纹样,而且用印压、拓印的技法创作出各种不同图案。
希望你们在今后的学习中多多动脑、多多动手,创作出更多更好的作品来!
”
第3课《我的手印画》
2教学目标
1.1.认知目标:
让学生认识手手指画感知了解手指画创作的步骤和方法。
2.能力目标:
让学生尝试用手指做好,培养他们的创造性的思维和发散性思维。
3.情感目标:
激发学生创作手指画的愿望,体验创作过程带来的愉悦,从而培养学生观察生活、表现生活的能力,培养热爱生活的情感。
3学情分析
二年级的学生因为年龄小,形象感质感强,喜欢生动活泼的学习方式,本课学习活动中,要充分调动各种感官,通过用眼欣赏,用心发现,用脑想象,用手创作,用口评述等,让学生体会到“手中生辉”的乐趣。
学会用手指作画,能够对指印产生各种有趣的联想并把它们组合成一幅画。
对各种绘画方式产生兴趣从而爱上手指画,爱上绘画。
2.指印的形状相似,如何引导学生产生各种有意思的想法,又如何让他们把一个个小指印组合起来变成一幅画。
5.1.1新设计
一、创设情境,导入新课;
1.课前交流:
招手握手鼓掌。
师:
大家用手表达对老师的感情,我很感动,谢谢可爱的孩子们!
相信我们一定能度过一节愉快的美术课。
2.导入新课。
我们的手除了表达情感,还能做好多事情呢!
看老师!
快速印出一枚指印。
对,这叫指纹,它还会变呢!
（添画为长颈鹿）有趣吗?
想学吗?
今天咱们就来学习一种心的绘画方式—手指印画。
二、操作实践,体验创新的乐趣。
可别小瞧这一枚小指印,想要印好它,可得下一番功夫呢。
（讲解并师范指印画,随机板书:
蘸
印）谁来试试?
1.试一试。
请同学上来印一印自己的小指印（提醒要注意清洁）别的小朋友观察一下,讲一讲这些指印是不是都一样,如果不是,有什么不同。
师总结:
印的力度不同,指印的深浅不同;
印的指头不同,大小形状不同;
手指摆放的位置不同,印出来的指印有横着的,有竖着的,还有斜着的……多有意思啊!
2.变一变。
随机添画,把指印变成一个个生动有趣的形象。
看,指印活力,变成了太阳,小鸟。
看出来老师是怎么变的了吗?
（生说,教师板书:
添）那么这一个个小指印还想什么?
同学们说的真好,你们真是既聪明又有想象力的孩子,走!
带你们进入神秘有趣的指印画王国!
三、欣赏手纸画作品。
展示各种有意思的手指画,教师配上富有感染力的语言,让学生仿佛身临其境,真的进入了有趣的指印画王国。
并让学生试着感受一下,模仿其中一个自己最喜欢的动物货人物来印一印,画一画。
四、讲解手指画的绘制步骤。
原来所有能看到的都可以用指印画来表现呢!
真神奇!
现场师范长颈鹿步骤:
1.手指按在印泥上,指头上的颜料要蘸均匀。
2.然后把它印在白纸上,注意角度和形象塑造。
3.印好后小心晾干,用添画的方法给他造型,大胆去想象。
你们是不是想赶紧体验一下?
通过刚才的小练习,同学们都知道了指印画的绘画方法。
有些小指印虽然已经留在纸上,但它还不是一个完整的形象,你们有办法让它们变一变,变成一个有趣的造型吗?
（找一生上台画,师生共同评价）其他同学的指印会怎么变呢?
老师很期待看到你们的成果。
五、学生开始创作。
1.印指印。
2.看看印出来的形状像什么,然后通过添画让它变得更形象、更生动。
3.为自己的作品起个好名字。
学生自由创作,教师巡回指导,播放背景音乐。
六、欣赏优秀学生作品。
七、欣赏优秀学生作品。
1.将学生的作品展示给大家,看一看、评一评,选一选,谁的作品画面最漂亮,谁的想法最有趣……
2.引导学生从画面内容,奇妙构思等几个方面进行自评和互评。
看来小朋友们这么多漂亮的作品,老师觉得小朋友们的双手真是太了不起了。
我们的手指能变出这么多新奇有趣的画来,真是妙指生花啊!
八、课内拓展。
画好的指印画,既可以做成装饰画,也可以贴在硬纸盒上,做成一个小收纳盒,既漂亮又实用,多好!
你也可以试着做一做。
九、小结,布置课外作业。
那不用印泥,用颜料,不用手指,用手掌,你还能创作出更美更有趣的印画吗?
尝试一下吧?
5.1.2教学活动
活动1【导入】创设情境，导入新课
招手握手鼓掌;
活动2【讲授】操作实验，体验创新的乐趣
1.学生试印手印;
2.引导学生说说指印像什么?
3.编故事,引导学生欣赏手指画作品;
4.讲解手指画的步骤;
5.学生创作;
活动3【活动】作品展示，体验成功
1.看一看,评一评,选一选;
2.引导学生对作品进行自评和互评。
活动4【作业】课外作业
1.回家与父母进行进行手指印画游戏,2.尝试用手的其他部位作画;
3.尝试用颜料印指印画。
第4课《水中倒影》
1.知识与技能目标:
采用对印方法作画,使画面具有对称性的特点。
2.过程与方法目标:
了解水粉颜料的特性,掌握简单的水粉画技法。
3.情感态度与价值观目标:
学习欣赏美术作品以及生活中的对称美。
小学二年级的学生,有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。
同时将所学到了理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的。
针对这一特点,在本课的教学中,我非常注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。
采用对印的方法创作一幅图画,了解对称知识。
颜料的运用以及水粉的掌握。
活动1【导入】故事导入 引趣
1、猜谜语
（多媒体展示谜语）头戴翡翠小花帽,身穿鲜艳五彩衣。
常把尾巴展开来,夸耀自己多美丽。
学生猜谜底（展示美丽的孔雀图）
2、看影片
（多媒体展示动画片段《骄傲的孔雀》）
师提问:
孔雀在水里看到的那只鸟儿是真的吗?
学生回答,引出课题。
设计意图:
通过猜谜语引起学生的好奇心,之后运用小学生最喜欢的动画片段吸引学生的注意力,让学生对本节课的学习内容进行了解,激发他们学习本课的兴趣。
同时,引出本课的课题。
活动2【讲授】讲授新课 激趣
1、欣赏风景图
①广西漓江
②象山
③乌镇
④西湖
⑤西藏雪山
师问:
这江水像什么?
学生观察之后进行回答,并分组讨论岸边的景物和水里的景物有哪些相同点和不同点。
讨论:
（相同点）颜色、形状,它们是一样的。
（不同点）景物的方向不一样,水里的景物都是倒过来的。
总结:
我们把水里的景象称为倒影,倒影很有趣,只要它沿着一条水平线对折,就能与另一边重合在一起,我们把这种能重合在一起的形状叫对称图形。
（板书对称图形）。
2、找一找
（多媒体展示数种图形）
学生观察并找出其中的对称图形。
学生回答,回答正确的组给予奖励。
再来找一找,我们身体有哪些部位是对称的呢?
学生回答,找出身体中的对称部位。
创设情境:
羊村寄来请柬邀请同学们去参加绘画展览。
展示范画,让学生猜一猜这是怎么画出来的。
这一环节通过游戏将本课的教学推向高潮,让学生了解什么是对称,感受现实生活中的对称美,培养它们的观察能力和语言表达能力。
活动3【活动】示范讲解 寻趣
1、展示范画
如果让你来画水边的景色,表现出水边的倒影,你会怎么画呢?
（出示一幅只有岸上风景的图画,请几位同学尝试画一画。
根据学生的画法进行总结:
直接倒着画出岸边的风景。
把纸转过来画。
对折,描着画。
请出熊二向学生介绍对印法的画法步骤。
（师带头饰）
师示范对印法的步骤:
嗨,同学们,你们好,我是熊二,其实那天我并不是想要画水中倒影的,我那天约好了翠花到河边写生,我看远处那一大片森林非常壮观,于是,我就画了几棵树,没想到,这个时候,吉吉国王突然窜出来把我的画一折,还拍了拍,说道:
“熊二,你还画什么画呀,光头强又想来砍树呢!
”“哎呀!
吉吉,你干啥啊,俺的颜料还没干呢,你看把俺的画都弄脏了!
哼!
”（师展开画）这时候,聪明的熊大来了,（助教戴头饰）“嗨,大家好,我是熊大,熊二你别生气了,我有办法把两棵树变成一棵树,你只要用蓝色的颜料画出水波纹,这样印出来的树就变成倒影了。
”“哇,熊大你真是太聪明了,我们赶紧去阻止光头强砍树吧!
生听完故事,总结对印画的方法步骤。
首先,在对折线的上面画出岸边的风景。
接着,画好后,我们把纸对折,用力压一压,对印的时候不能移动纸的位置哦。
这样,下半张就能引出对称的形状。
最后,我们添加水波纹,突出水中倒影的细节。
同学们,用对印法来表现水中倒影是不是更简单呢?
你也动手试一试吧!
注意色彩的搭配哦。
活动4【练习】自主实践 画趣
1、学生自主选择任意一幅风景图进行创作。
教师巡视进行指导,对于水分的掌握,色彩的搭配等进行补充说明。
①对印时不能随意移动纸的位置
②水分不宜太多。
③先印大面积的色块,再印小的地方。
2、选出代表性的作品放在讲台进行展示
①学生自评
②学生互评
③教师点评
评价要素:
水粉对印技法的掌握、色彩的搭配、创意、对称性的特点、学习习惯、环保意识等方面。
活动5【作业】拓展延伸 留趣
同学们,除了水中的倒影,我们还可以对印出其他美丽的图案,比如半朵花,对印以后可以变成一朵完整的花,你还能想到其它图案吗?
课后,和自己的小伙伴一起试一试吧。
好这节课我们就上到这儿,请你们整理好自己的桌面,喜羊羊和美羊羊就会送给他“环保小卫士”的皇冠哦!
第5课《吹吹画画》
1.知识目标:
知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。
2.情感目标:
感受吹画活动及合作学习的乐趣,体验抽象绘画的魅力,提高学生的审美情趣。
3.能力目标:
吹画后,能展开想像,并添画完成。
低年级阶段,一般意义上美术学科分类界限非常模糊,造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体,强调体验和游戏性,丰富学生的感受。
引导学生观察颜色在相互流动时产生的变化,感受色彩变化的美。
激发学生想象,根据色彩流动效果进行添画。
4.1.1教学目标
感受吹画活动及合作学习的乐趣,体验抽象绘画的魅力,提高学生的审美情趣。
吹画后,能展开想像,并添画完成。
4.1.2学时重点
4.1.3学时难点
4.1.4教学活动
活动1【导入】导入
同学们,你们吹过泡泡吗?
老师今天也想吹下泡泡,找回点童年的记忆,但是我今天用一个特别的东西来吹泡泡,你们看这是什么?
（吸管）你们猜它能吹出泡泡吗?
（师吹泡泡）
真神奇,我们平时一般都用吸管来喝牛奶,很少见有人拿吸管来吹泡泡的,这是朱老师平时善于观察,勇于尝试才发现的这个秘密,其实我还有很多奇思妙想呢!
想知道吗?
那今天我就教你们一个更新奇的东西,就是拿吸管来吹画。
今天我们学习的内容就是“吹吹画画”。
（板书）
活动2【讲授】新授
二、讲授新课
1、示范吹
我想大家一定很好奇到底该怎么吹是不是?
好,大家看好了,（师示范）。
老师边示范的时候边说:
彩墨纸上滴一滴,拿起吸管使劲吹,吹向哪儿流到哪,注意方向要变化。
神不神奇?
你们可别小看了这个吹画,其实是有方法、有技巧的。
可以像刚刚老师那样由一点向外吹,还可以旋转吹,还可以几种颜色混合吹。
（师边示范）还有许多其他吹的方法,这就需要同学们等下自己去尝试探索了。
听了这么多吹的介绍,你们知道怎样吹了吗?
老师现在要考考大家,这些吹出来的东西像什么呢?
（学生自由说,在展示台上老师示范一幅,学生示范一幅,并且师边说出儿歌:
画笔帮忙添一添,美丽的画儿秀出来）怎么样?
这位勇敢的同学添得真不错,我们来握个手,我吹你添,合作愉快,期待我们下次的合作好吗?
2、欣赏范画
你们看,朱老师这还用吹画吹出了可爱的动物头像、城市的烟花……
3、练习添画
同学们,你们看了老师吹出了这么多漂亮的画,是不是也想发挥想象添一添呢?
老师刚刚和那位同学合作的非常好,让我又想请两位同学上来和我一起合作添画,下面的同学你们看好了,我这有很多张白纸,白纸上有老师吹出来的各种各样造型,待会我发给每一组同学,每个小组先讨论讨论这些像什么?
然后一起合作进行添画,看看谁最有想象力,敢想敢画。
（放音乐,老师巡视指导）
4、总结吹画步骤
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