七类常考地理综合题答题技法及思维模板教学提纲Word格式.docx

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要准确描述地理事物特征必须把握正确的思维方式,建立解答该类试题的答题模式,并用规范而专业的语言准确地描述出来。

2.答题技巧

特征描述型非选择题的答题步骤如下:

（1）要全面、仔细阅读所给材料,把握问题指向和设问角度,揣摩命题意图与考查要求（生题找联系,熟题找差异）;

（2）认真领悟设问的角度,针对具体区域具体描述,描述时要结合该区域的相关基础知识进行具体分析,不能用原理代替;

（3）充分利用题中已有信息获取答案,高考题所提供的一般是教材以外或陌生的情境,要充分挖掘材料或图中的有效信息,从中获取答案,还要注意题目有没有“依据材料”或“据图示条件”等限定语;

（4）运用地理术语回答问题。

3.思维建模

题型二　原因分析类综合题

地理事物间的因果联系能检测人们的思维过程,因而成为地理综合题的常见设问和考查形式。

命题形式上,常常以区域图为信息的载体,就区域内典型地理现象或地理事物进行设问,通常的设问形式有“试分析×

地理现象的（自然或社会）原因”“分析×

地理事物的成因”等。

在分析该类试题时,要注意把握两点:

一要清楚重要地理要素的组成因子,并理解“因子”与相关“地理要素”之间“因”与“果”的联系。

二要明确分析的内容:

地理原因包括自然原因和人为原因两个方面。

自然原因一般从纬度位置、海陆位置、地形、地势、气候、水文、植被、土壤、矿产、洋流、海陆轮廓、板块运动等方面来分析;

人为原因一般从历史条件、人口、工农业、城市、交通、工程建设、市场、政策、科技、军事、宗教等方面来分析。

题型三　影响评价类

评价类试题的设问中一般有“评价”“影响”“分析利弊”等关键词,常见问题有评价大型工程（如水库建设、跨流域调水、能源跨区域调配等）带来的影响,分析区域发展条件的优劣,评价工农业、城市区位等。

评价类试题一般有两种情况:

一是要求直接评价某个地理事物或者现象,包括评价地理事象的影响、区位条件或发展条件等。

对此类设问进行分析时要注意:

①从有利和不利两个方面来辩证阐述,针对优势和不足进行全面论证;

②从多角度分析利弊。

影响类的问题可以从对社会、经济与生态环境等的影响加以分析;

而区位问题或发展条件评价类问题,可以从自然条件和社会经济条件两个方面去分析。

二是给出限定条件,比如“与×

相比,评价其优势或者不足”或“从×

方面进行评价”。

分析这类设问时,要注意审题,抓住限定词,是评价利还是弊,是对比分析还是没有限定,是从哪些方面进行评价等,这样就缩小了答题范围。

“与×

相比,评价其优势或者不足”,就要先注意前者的优势或者不足,然后对比分析要评价事物的优势或者不足。

而“从×

方面进行评价”注意评价时限定了条件,只能“从×

方面”进行分析。

题型四　异同比较类

比较是确定事物之间相同点和不同点的思维方法,它为客观、全面地认识事物提供了一个重要途径。

高考题中比较类试题的设问方式主要有“比较图中×

和×

的差异（不同或异同）”“分析×

的共同特点（问题）”“说明图示×

的自然条件的差异”等。

四步审题是关键:

第一步审比较对象,审准对象可以在很大程度上避免答题时张冠李戴;

第二步审比较要求,即审准题意要求找相同点还是不同点,还是异同点都找,或者要求通过比较进一步找原因;

第三步审比较考点,如比较A、B两地的气候类型及特征的异同点,其比较的考点是气候类型及特征,此步骤可避免跑题;

第四步审比较角度,审准题目从什么角度、几个角度去比较,此步骤可避免漏掉答题的要点。

另外要根据分值定要点、根据内容定格式。

根据分值定要点,要求养成要点化答题的习惯,看分给点,只有给足正确的要点,才有可能得足分;

根据内容定格式是指采取要点纵列化或者采取列表比较,这要根据答题的内容来定。

一般来说,比较异同时列表比较更直观些。

比较类设问一般有两类:

（1）名词比较类。

其基本思维模式是:

首先搞清名词的含义,包括的主要内容,然后针对内容进行分析、对比。

（2）区域特征比较类。

先对区域进行综合分析,然后根据要求对分析内容有选择性地列举比较。

这类试题重在分析,次在比较,所以,区域的综合分析显得尤为重要。

区域的综合分析主要从自然地理和人文地理两方面进行

题型五　对策措施类

措施类试题的设问中常见的设问词有“措施”“治理方法”“建议”“发展方向”等,常见问题有环境问题、自然灾害的治理措施,人口、城市化问题的解决方法,区域生态环境问题的整治措施,区域自然资源综合开发利用及区域经济发展带来的问题及解决措施,区域可持续发展的方向等。

（1）瞄准设问,分析原因。

对于措施类试题,即使题目中没有对原因的考查,在解答时也应该先找出造成该问题的自然和人为原因。

（2）根据原因,对症下药。

①侧重于人类活动:

主要从改变人类不合理的活动方面来寻找措施。

②治理措施的全面性、综合性:

治理措施是多方面、综合性的,一般包括工程措施、技术措施、生物措施、管理措施等,要点尽量全面,而且要具有针对性、合理性和可操作性。

题型六　地理事象判断类

（一）对“漂亮女生”饰品店的分析1.设问形式

判断是对事物情况有所肯定或否定的思维形式,包括地理事物是什么、有什么、属于什么。

常见的判断类设问形式有“判断×

的分布是否合理”“指出×

的类型”等。

（1）价格低第一,明确观点。

首先说明是什么、属于什么、怎么样、是否合理,因漏答而失分在各类考试中都十分常见,非常可惜。

400-500元1326%第二,按模板套路分析。

做出判断后结合问题,调用知识储备,给出符合逻辑的答案。

这类试题往往是对人类生产活动的评价,解答这类试题的思路也是依据三个方面,即从社会效益、经济效益、环境效益三个方面来分析。

①社会效益方面,可以从衣、食、住、行等影响人们的生活方面考虑,即是否有利于人们出行,能否满足人们的生活需求等;

②经济效益方面,看是否符合这类生产活动的特性,是否有利于降低生产成本,是否有利于增加利润等;

③环境效益方面,这类生产活动对环境有什么污染,其和住宅区、河流、盛行风向的位置关系是否能避免这种污染等。

第三,针对具体试题情境即时间、空间、区位等给出模板套路外的特色要点。

这是能否得高分的关键,也是地理学科魅力体现。

Ｂｅａｄｗｒｋｓ公司还组织各国的“芝自制饰品店”定期进行作品交流，体现东方女性聪慧的作品曾在其他国家大受欢迎；

同样，自各国作品也曾无数次启发过中国姑娘们的灵感，这里更是创作的源泉。

在上海，随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并且在重要的商业圈已经形成一定的气候，投资经营地铁商铺逐渐成为一大热门。

在人民广场地下“的美”购物中心，有一家DIY自制饰品店---“碧芝自制饰品店”。

手工艺品，它运用不同的材料，通过不同的方式，经过自己亲手动手制作。

看着自己亲自完成的作品时，感觉很不同哦。

不论是01年的丝带编织风铃，02年的管织幸运星，03年的十字绣，04年的星座手链，还是今年风靡一时的针织围巾等这些手工艺品都是陪伴女生长大的象征。

为此，这些多样化的作品制作对我们这一创业项目的今后的操作具有很大的启发作用。

为了解目前大学生对DIY手工艺品制作的消费情况，我们于己于人2004年3月22日下午利用下课时间在校园内进行了一次快速抽样调查。

据调查本次调查人数共50人，并收回有效问卷50份。

调查分析如下：

题型七　意义作用类

手工艺制品是我国一种传统文化的象征，它品种多样，方式新颖，制作简单，深受广大学生朋友的喜欢。

当今大学生的消费行为表现在追求新颖，追求时尚。

追求个性，表现自我的消费趋向：

购买行为有较强的感情色彩，比起男生热衷于的网络游戏，极限运动，手工艺制品更得女生的喜欢。

所谓地理意义,是指某事物所产生的地理方面的影响。

意义实质上是地理事物的相互关系,是一事物对另一事物的影响。

通常情况下,可以将意义、积极影响、作用三者画等号。

从近几年的高考命题来看,以开放性为特征的地理意义类试题有增加的趋势,其命题的基本形式是针对某一地理事物来设问,设问形式一般有“说明×

在×

方面的意义”“运用×

知识（原理）,分析×

对×

的意义”等。

（一）上海的经济环境对饰品消费的影响在解答有关地理意义类的试题时,要注意两个方面:

体现市民生活质量状况的指标---恩格尔系数，上海也从1995年的53.4%下降到了2003年的37.2%，虽然与恩格尔系数多在20%以下的发达国家相比仍有差距，但按照联合国粮农组织的划分，表明上海消费已开始进入富裕状态（联合国粮农组织曾依据恩格尔系数，将恩格尔系数在40%-50%定为小康水平的消费，20%-40%定为富裕状态的消费）。

（1）分析自然地理事物的地理意义,要从组成地理环境的各要素来组织答案,对各要素的影响有则回答,没有则舍弃。

（2）人文地理事物的地理意义。

应该围绕经济、生态、政治和战略四个方面宏观把握,并按照试题的具体要求,从四个方面或其中某一个或某几个方面进行微观深入分析。

3.思维建模