几种证明全等三角形添加辅助线的方法.docx

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几种证明全等三角形添加辅助线的方法

全等三角形复习课

适用学科

数学

适用年级

初中二年级

适用区域

通用

课时时长（分钟）

120

知识点

全等三角形的性质和判定方法

教学目标

熟练掌握全等三角形的性质和判定方法，并学会用应用

教学重点

学会做辅助线证明三角形全等，常用的几种作辅助线的方法

教学难点

通过学习全等三角形，提高学生观察能力和分析能力

教学过程

构造全等三角形几种方法

在几何解题中，常常需要添加辅助线构造全等三角形，以沟通题设与结论之间的联系。

现分类加以说明。

一、延长中线构造全等三角形

例1.如图1，AD是△ABC的中线，求证：

AB＋AC＞2AD。

证明：

延长AD至E，使AD＝DE，连接CE。

如图2。

∵AD是△ABC的中线，∴BD＝CD。

又∵∠1＝∠2，AD＝DE，

∴△ABD≌△ECD（SAS）。

AB＝CE。

∵在△ACE中，CE＋AC＞AE，

∴AB＋AC＞2AD。

二、沿角平分线翻折构造全等三角形

例2.如图3，在△ABC中，∠1＝∠2，∠ABC＝2∠C。

求证：

AB＋BD＝AC。

证明：

将△ABD沿AD翻折，点B落在AC上的E点处，即：

在AC上截取AE＝AB，连接ED。

如图4。

∵∠1＝∠2，AD＝AD，AB＝AE，

∴△ABD≌△AED（SAS）。

∴BD＝ED，∠ABC＝∠AED＝2∠C。

而∠AED＝∠C＋∠EDC，

∴∠C＝∠EDC。

所以EC＝ED＝BD。

∵AC＝AE＋EC，∴AB＋BD＝AC。

三、作平行线构造全等三角形

例3.如图5，△ABC中，AB＝AC。

E是AB上异于A、B的任意一点，延长AC到D，使CD＝BE，连接DE交BC于F。

求证：

EF＝FD。

证明：

过E作EM∥AC交BC于M，如图6。

则∠EMB＝∠ACB，∠MEF＝∠CDF。

∵AB＝AC，∴∠B＝∠ACB。

∴∠B＝∠EMB。

故EM＝BE。

∵BE＝CD，∴EM＝CD。

又∵∠EFM＝∠DFC，∠MEF＝∠CDF，

∴△EFM≌△DFC（AAS）。

EF＝FD。

四、作垂线构造全等三角形

例4.如图7，在△ABC中，∠BAC＝90°，AB＝AC。

M是AC边的中点。

AD⊥BM交BC于D，交BM于E。

求证：

∠AMB＝∠DMC。

证明：

作CF⊥AC交AD的延长线于F。

如图8。

∵∠BAC＝90°，AD⊥BM，

∴∠FAC＝∠ABM＝90°－∠BAE。

∵AB＝AC，∠BAM＝∠ACF＝90°，

∴△ABM≌△CAF（ASA）。

∴∠F＝∠AMB，AM＝CF。

∵AM＝CM，∴CF＝CM。

∵∠MCD＝∠FCD＝45°，CD＝CD，

∴△MCD≌△FCD（SAS）。

所以∠F＝∠DMC。

∴∠AMB＝∠F＝∠DMC。

五、沿高线翻折构造全等三角形

例5.如图9，在△ABC中，AD⊥BC于D，∠BAD＞∠CAD。

求证：

AB＞AC。

证明：

把△ADC沿高AD翻折，点C落在线段DB上的E点处，即：

在DB上截取DE＝DC，连接AE。

如图10。

∴△ADC≌△ADE（SAS）。

AC＝AE，∠C＝∠AED。

∵∠AED＞∠B，∴∠C＞∠B。

从而AB＞AC。

六、绕点旋转构造全等三角形

例6.如图11，正方形ABCD中，∠1＝∠2，Q在DC上，P在BC上。

求证：

PA＝PB＋DQ。

证明：

将△ADQ绕点A按顺时针方向旋转90°，使AD与AB重合，得到△ABM，即：

延长CB到M，使BM＝DQ，连接AM。

如图12。

∴△ABM≌△ADQ（SAS）。

∴∠4＝∠2＝∠1，∠M＝∠AQD。

∵AB∥CD，∴∠AQD＝∠BAQ＝∠1＋∠3＝∠4＋∠3＝∠MAP。

∴∠M＝∠MAP。

∴PA＝PM＝PB＋BM＝PB＋DQ（因BM＝DQ）。

【课堂练习】

1、如图，已知AD=AE,AB=AC.求证：

BF=FC

2、如图，在△ABC中，AB=AC，延长AB到D，使BD=AB，取AB的中点E，连接CD和CE.F为CD中点求证：

CD=2CE

3、如图，△ABC中，∠C＝2∠B，∠1＝∠2。

求证：

AB＝AC＋CD．

4、已知：

AB=CD，∠A=∠D，求证：

∠B=∠C

5、已知：

如图，CD⊥AB于点D，BE⊥AC于点E，BE、CD交于点O，且AO平分∠BAC．求证：

OB＝OC．

6、如图，已知C为线段AB上的一点，ACM和CBN都是等边三角形，AN和CM相交于F点，BM和CN交于E点。

求证：

CEF是等边三角形。

7、如图所示，已知AE⊥AB，AF⊥AC，AE=AB，AF=AC。

求证：

（1）EC=BF；

（2）EC⊥BF

8、如图10，四边形ABCD、DEFG都是正方形，连接AE、CG,AE与CG相交于点M，CG与AD相交于点N．

求证：

；

9、如图，在等腰Rt△ABC中，∠C＝90°，D是斜边上AB上任一点，AE⊥CD于E，BF⊥CD交CD的延长线于F，CH⊥AB于H点，交AE于G．

求证：

BD＝CG．

10、已知：

如图，在梯形ABCD中，AD∥BC，BC=DC，CF平分∠BCD，DF∥AB，BF的延长线交DC于点E。

求证：

（1）△BFC≌△DFC；

（2）AD=DE

11、已知：

BC=DE，∠B=∠E，∠C=∠D，F是CD中点，求证：

∠1=∠2

12、已知：

AC平分∠BAD，CE⊥AB，∠B+∠D=180°，求证：

AE=AD+BE

13、如图，△ABC中，E、F分别在AB、AC上，DE⊥DF，D是中点，试比较BE+CF与EF的大小.

补充：

常见辅助线的作法有以下几种：

1）遇到等腰三角形，可作底边上的高，利用“三线合一”的性质解题，思维模式是全等变换中的“对折”．

2）遇到三角形的中线，倍长中线，使延长线段与原中线长相等，构造全等三角形，利用的思维模式是全等变换中的“旋转”．

3）遇到角平分线，可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂线，利用的思维模式是三角形全等变换中的“对折”，所考知识点常常是角平分线的性质定理或逆定理．

4）过图形上某一点作特定的平分线，构造全等三角形，利用的思维模式是全等变换中的“平移”或“翻转折叠”

5）截长法与补短法，具体做法是在某条线段上截取一条线段与特定线段相等，或是将某条线段延长，是之与特定线段相等，再利用三角形全等的有关性质加以说明．这种作法，适合于证明线段的和、差、倍、分等类的题目．

特殊方法：

在求有关三角形的定值一类的问题时，常把某点到原三角形各顶点的线段连接起来，利用三角形面积的知识解答．

1、如图，AC∥BD，EA,EB分别平分∠CAB,∠DBA，CD过点E，求证;AB＝AC+BD

2、如图，△ABC中，AD平分∠BAC，DG⊥BC且平分BC，DE⊥AB于E，DF⊥AC于F.

（1）说明BE=CF的理由；

（2）如果AB=

，AC=

，求AE、BE的长.

3、