人美版小学四年级美术下册《精彩的戏曲》教案新部编本.docx
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人美版小学四年级美术下册《精彩的戏曲》教案新部编本
教师学科教案
[20–20学年度第__学期]
任教学科：
_____________
任教年级：
_____________
任教老师：
_____________
xx市实验学校
课题
精彩的戏曲
课时
1课时
课业类型
综合探索
教材分析
本课是“综合探索”学习领域的内容，教材的意图是通过欣赏中国戏曲的有关知识，感受戏曲艺术特有的魅力，培养学生热爱民族传统文化的情感，弘扬我国民族艺术，体验生活情趣。
学会自己动手化妆和制作道具，提高学生动手实践能力、合作学习能力以及表演能力。
这节课要求学生综合运用所学的知识，来完成不同材料的选择、设计、制作。
所以在学生作业时，老师稍加启示，剩余的时间让学生各得其所，自得其乐。
学生的学习兴趣是求知的兴奋感与成功感的结晶。
那么培养学生的学习兴趣、态度与自信心，培养创造性和实践能力是本教案设计的理论基础。
教学目标
1.初步了解中国戏曲的文化及艺术特色。
2.选择合适的材料，根据人物进行化妆和设计。
通过听、说、唱、演等实践活动，发展学生的创造思维能力。
能大胆准确地表达自己对戏曲人物的理解，敢于展示自己的个性。
3.激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。
教学重点
通过了解戏曲艺术的有关知识，加深对民族传统文化的理解。
尝试用绘制作、表演的形式表现自己对戏曲艺术的理解，表达对民族艺术和美好生活的热爱之情。
教学难点
根据所表演的人物进行化妆和服装设计，表演能突出人物的个性特征。
学情分析
本课之前，美术课未曾涉及有关戏曲艺术的内容，这是孩子们初次接触戏曲知识，为符合四年级孩子的年龄特征，所以在教学过程中穿插了游戏、表演、欣赏活动，并适当渗透了一些知识性的东西，使学生在学习的过程中既有兴趣，又学到了知识，感受到戏曲的独特魅力，还能进行美化的情感体验。
教学准备
美术课本、多媒体课件、各种服装脸谱的材料及道具
教学过程
1.组织教学
课件滚动播放各种戏曲的视频。
学生做好上课准备，并欣赏大屏幕中的戏曲表演。
设计意图：
通过课前欣赏，让学生对戏曲有个初步了解。
2.引入新课
师：
很高兴和大家一起来上今天的美术课，课前我们一起欣赏了各种戏曲表演，在我们美丽的家乡——青岛，也有一种地方戏曲，你们知道是什么吗？
生：
柳腔
播放柳腔视频（22秒）
师：
对，是柳腔。
著名诗人贺敬之曾经这样赞美柳腔“杯接田单饮老酒，醉人乡音听柳腔”。
看，这是柳腔艺术传承人袁玲老师，一起来欣赏她的表演，
师生共同欣赏
师：
同学们，柳腔只是地方戏曲的一种，我国大约有317种地方戏曲，可谓百花齐放，异彩纷呈。
那你知道，我国戏曲中的“国粹”是什么吗？
生：
京剧
师：
是的，京剧因表演成熟，气势宏美被称为戏曲中的“国粹”，下面，我们一起欣赏两段京剧表演。
这两段都是《打龙袍》选段，一边看，一边想，你喜欢哪一段，为什么？
师生共同欣赏
师：
同样的《打龙袍》选段，你更喜欢哪一段表演呢？
为什么？
喜欢第二段，因为第二段演员脸上画了很多的颜色。
师：
戏曲演员脸上画的妆有着固定的程式，叫“脸谱”。
（板书脸谱）
生：
我也喜欢第二段，因为第二段演员穿上了演出的服装，看起来很漂亮。
师：
就让我们一起来探讨戏曲的服装。
（板书：
服装）
生：
我也是喜欢第二段，第二个包拯手里还拿着一把剑。
师：
那是戏曲中的道具。
（板书：
道具）
生：
我觉得第二段的舞台更漂亮
师：
你关注的是戏曲的舞台美术
师：
同学们说出了自己的看法，（手指板书）戏曲是一门综合艺术，除了唱腔和表演，还有脸谱、服装、道具等，这些都是美术元素，有了美术的应用，戏曲变得更加精彩。
这节课我们就一起来学习《精彩的戏曲》
（板书课题，课件出示课题）
设计意图：
通过柳腔的欣赏让学生了解家乡戏，培养热爱家乡艺术的情感。
通过两段京剧的对比，让学生自己去发现这节课要学习戏曲的关注点，更能体现学生是课堂的主体，也易于学生积极主动地去学习本节课的内容。
3.深入分析
A．角色
师：
在戏曲中，有四种角色（板书：
角色），你知道是什么吗？
（课件）根据下面的知识介绍，你能判断一下这四位人物是什么角色吗？
谁想来试试？
生连线
师：
同意他这样连的请举手。
太棒了，完全正确，手放下。
设计意图：
通过自学和连线，锻炼孩子们自主学习的能力。
并顺利成章的引出下面的内容。
B．脸谱
师：
请你再仔细观察一下，这四种角色的脸谱有什么不同呢？
生：
生和旦的脸谱都挺简单的，颜色很浅，净的脸上有很多的花纹和颜色
师：
你们的观察力真强，生、旦和丑的脸谱变化不大，变化比较大的是净的脸谱。
（课件）请看大屏幕，这些都是净的脸谱。
仔细观察，从中你能发现什么？
小组内可以互相讨论一下。
学生分组讨论，师巡回指导。
师：
同学们讨论的可真热烈，好多同学都跃跃欲试了，你都发现了什么呀？
Ⅰ
生：
我发现这些脸谱的左边和右边都是对称的
师小结：
（课件中出现中轴线）这位同学观察的非常正确，脸谱大部分都是对称的，也有少数是不对称的，他们一般是画在形象反常或面部受过伤的人脸上。
Ⅱ
师：
谁还有别的发现呢？
生：
我在第二排第一个脸谱上发现了月牙，这是包拯的脸谱
我看到了有个脸谱上有莲花，还有蝴蝶
（课件展示正确答案）
师：
你发现了脸谱中的图案，（板书：
图案）如果脸谱中没有了这些图案，会有什么效果呢？
（课件展示有图案和没有图案脸谱的对比）
生：
有图案的更漂亮
师小结：
图案的运用使脸谱显得更具有艺术的美感。
生：
我觉得脸谱中的莲花和真的莲花不一样，它的这个莲花颜色更丰富，形状更瘦一些。
（课件出示莲花的照片）
师小结：
脸谱中的图案在设计时会运用大量夸张和变形。
Ⅲ
师：
谁还要向大家介绍你的发现？
生：
脸谱的颜色都不一样，有红的，绿的，紫的等等。
师：
在戏曲中不同的人物脸谱的颜色也是也是不同的，（板书：
色彩）它代表了不同的性格，这些都是《三国演义》里的人物，你能根据他们脸谱的颜色，猜测一下他们的性格吗？
生连线
师：
同学们可能对窦尔敦和典韦不太熟悉，老师来告诉你们答案，这些颜色，只是脸谱中的主要颜色，勾画每个脸谱时，是以一种颜色为主，其他颜色为辅。
师小结脸谱：
真是不学不知道，脸谱中原来藏着这么多的知识，现在，让我们放松一下，听一首和脸谱有关的歌曲《说唱脸谱》，会唱的同学可以一起唱。
师生欣赏，生会唱的跟着一起唱。
C．服装
师：
刚才我们主要从图案和色彩两个方面讨论了戏曲中脸谱的美，你能用刚才的方法研究一下戏曲的服装，注意观察，从中你又能发现什么？
播放课件中滚动的服装
师：
同位两人互相交流一下，欣赏了这些戏曲服装，你又有哪些新发现？
学生交流，师巡回指导。
师：
谁愿意来告诉大家你的新发现？
Ⅰ
生：
我在这些服装中，看到了很多的图案。
师：
那都有些什么图案呢？
生：
龙，凤，花，麒麟
师：
你能来试着介绍一下这些图案都代表了什么吗？
生：
分别介绍几种（课件跟上）
师小结：
这些图案大多数都是吉祥图案，大约有3000多种，代表了吉祥如意的寓意。
如果没有了这些图案，服装会是什么样子呢？
（课件展示）
生：
不好看
师：
精美的图案是服装不可割舍的一部分。
谁还有不一样的发现呢？
Ⅱ
生：
这些衣服的颜色都不一样，有各种各样的颜色，有红的，绿的，蓝的……
师：
这些颜色里啊，其实还藏着些小秘密，它分为上5色，红、黑、黄、白、绿，是给有身份有地位的人穿着的，还有下5色，分别是……，是给普通百姓穿着的。
设计意图：
学生在小组的讨论中，互相学习，互相启发，从而解决本课的教学重点。
D道具
师：
戏曲服装色彩艳丽，图案多变，戏曲的精彩离不开服装的美。
除了脸谱和服装，道具在戏曲舞台上也起着举足轻重的作用。
（课件）根据道具提示，说说他们在干什么？
生：
骑马，划船
师：
你能不能试着学学这两个动作呢？
生表演
师：
你表演的真棒，一根鞭子一个船桨，加上人物的动作就可以把骑马划船的情景在舞台上表现的淋漓尽致。
国画大师关良先生在画戏曲人物时就抓住了人物的动作和神态，做到了“以神写形”，画中的人物在干什么？
（课件）
生：
打架
师：
关于戏曲人物，在六年级美术课上，我们还会深入学习。
设计意图：
让学生自己利用道具做动态更利于学生去理解戏曲舞台中的神似。
关良先生作品的欣赏，为六年级国画课《戏曲人物》做个铺垫，同时提高学生的欣赏水平。
4.师生共同分析作业环节
师：
学了这么多的戏曲知识，你想不想也动手来装扮一位戏曲人物呢？
生想
师：
先看老师的示范，谁愿意来当个小模特，让老师给你的脸上画个脸谱呢？
生举手
师：
请你来，仔细观察，老师要画的是哪个角色呢？
（时间不超过2分钟）
生：
孙悟空
师：
大家说，像不像？
（像）那就来点掌声吧！
脸谱完成了，咱们一起来帮孙悟空选择衣服吧。
（课件）哪件衣服适合孙悟空呢？
生：
黄色的
师：
道具呢？
选哪个适合孙悟空呢？
生：
金箍棒
设计意图：
通过孙悟空的具体分析，让学生清楚制作流程，从而轻而易举地解决本课的难点。
5.制作环节
师：
你看，脸谱、服装、道具和角色是息息相关的！
请大家以小组为单位，利用桌上的材料，来装扮一位戏曲人物吧，装扮完成后，请小组长到讲台前选择你们所需要的道具。
准备好了吗？
开始吧！
课件循环播放音乐，学生以组为单位制作，教师指导，在制作过程中，让组长向同学们和听课的老师介绍自己组装扮的人物
6、成果展示
师：
从你们刚才装扮人物的热情上，贾老师感受到了你们对戏曲的热爱，中国的戏曲文化源远流长，博大精深，精彩绝伦，希望这节课成为大家学习戏曲的良好开端，让精彩的戏曲一代一代的传下去，现在，我们一起动起来，边学边演精彩的戏曲吧！
课件播放几段戏曲联唱，生做成果展示表演。
人民美术出版社小学美术第8册
山东省即墨市第二实验小学
贾芃
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