北师大版小学二年级下册《人与自我》教案.docx
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北师大版小学二年级下册《人与自我》教案
北京师范大学出版社
《人与自我》教学设计
年级：
二年级（下册）
教师：
单位：
第一单元
第一课读书小达人
教学目标:
1.让学生认识到读书的重要性。
2.学会选择性地读书。
感受读书的快乐。
教学重点:
在读书中感受读书带来的快乐。
教学准备:
生字卡片、多媒体课件
课时安排:
1课时
教学环节:
--、激趣导入
1.挑战"我是读书小能手":
师读故事开头,挑战者接读故事。
评选出"读书小能手"。
颁奖激励。
2.引导找找获奖者得胜的原因。
二、见证我的收获
1.我说你找。
出示自己近段时间学会的生字字卡,和同学玩你说我找的游戏。
师巡视指导。
2.指名上台展示。
3.寻找"背诵小能手”。
四人小组互听背近期记下的课文、诗歌或儿歌,选出组内"背诵小能手"。
4."背诵小能手”pk。
5.小结学生近期的收获。
（课件出示）
三讲讲我的读书事
1.指名用几句话说说自己的读书故事。
照片展示,看着照片介绍自己的读书故事。
2.组内交流,师巡视指导。
3.课件出示《读书真快乐》四幅图,说说分别画了什么?
4.引导学生汇报自己和谁一起读过书,读过哪些书,读书有哪些好处等。
5.小组推选"故事达人”"诵读达人“背古诗达人”等。
6.小达人上台展示才艺,其余学生认真听。
7.全班汇报交流才艺展示情况,师给予奖励。
四、总结拓展
小朋友们，我们班的达人真不少,他们真了不起。
书提个有趣的世界,它让我们懂得的越来越多,它让我
们快乐。
希望我们班的每个小朋友都和好书成为朋友,都能在书中找到快乐。
五、找找我的好朋友
周末和爸爸妈妈一起去书店看看书,找到--本自己最喜欢的书,和它成为好朋友。
第二课作业六部曲
教学目标:
1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢
笔字的习惯,训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。
2、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字正确的
方法，逐步养成作业时正确的书写习惯
重点难点:
了解写钢笔字的基本要求
课前准备:
钢笔、习字册等。
教学过程:
一、引入新课
1、同学们，每天，老师教了我们新的知识后，都会给我们布置
作业。
在做作业的时候，我们应该要有良好的作业习惯。
请看第一幅图，你看见了什么?
在写字。
那么我们要养成良好的
书写习惯。
2、在过去的学习中，我们结识了许多学习伙伴，有铅笔、钢笔、
毛笔等等，有一个伙伴时刻伴随我们经历小学、初中、大学..你们
知道它的名字吗?
“钢笔”。
（出示第二幅图）大家拿出自己的这个伙
伴，我们来看它。
笔舌、笔杆及杆内盛
3、教师讲解钢
笔的组成。
钢笔,由笔尖、
墨水的储水
管几部分组成。
二、引导写字姿势和握笔姿势_
教师过渡:
钢笔，你们都已经
召开始使用了。
你们使用的姿势和
方法正确吗?
巴样写锅笔字的?
引导学生观察
1.
观察课件。
小学生上课时是怎朴
拿笔的样子。
出示第三、
四、五幅图。
.
图上同学们的坐姿，
。
工得自然，两的放平，身短要直，购腔好张，
（1）坐姿端正。
头部略
向倾斜，认身
认真做好写字准备。
料推错笔，手胸下侧平校纸面。
整
（2）握笔正确。
五指并拢，
指力紧握笔杆，指实事
掌虚，手腕关节
配合，按笔画
发展的方面，上下
（3）全神贯注。
思想集
集中，毫不分心，
两眼正视纸面，注意字
间架平稳，
结构匀称。
（4）卷面整洁。
字字正确清楚，
行行排列整齐，
卷面保持干净
整洁。
（5）
不在暗处或灯光刺眼处写字，
注意保护视力。
作业时，按
学校要
学生自己模仿，
握笔坐姿，
教师观
累。
以插图为
范本指导纠正。
教师过渡:
大家姿势都很端正，
有信心写好钢笔字吗?
我们来看
看其他小朋友写的钢笔字。
2.观察课件，欣赏钢笔作品，你觉得哪里写得好?
学生学着自
己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地
方。
过渡:
我们这个小伙伴，大家喜欢吗?
怎样照顾它呢?
3.你对钢笔的保护了解了什么?
用前先浸，墨水不混，定期清洗。
1.用前先浸可以让笔尖出水更顺畅。
具体做法是:
把新笔用清
水冲洗干净。
注满清水，把笔尖浸在水里，这样泡一天。
（注意:
别
把整只笔丢到水里不管!
浸的是笔里面，不是外壳。
--!
）.
2.用时注意:
（1）随手盖好笔帽,写完字要随手把笔帽扣好，
这样可以保护笔尖。
养成随时盖好笔帽的习惯还能避免墨水过快干
凝。
（2）不要贪细反着笔尖写字如果你喜欢细笔划的字，那就买支
特细的笔吧。
千万别反着笔尖写字。
很多人图细反着写，其结果是:
反着写笔尖划纸划得厉害，写字很不舒服，笔尖会越来越粗。
第三课全神贯注效率高
第二单元
第四课请让我来帮助你
教学目标:
1.在活动中体验关爱带来的快乐。
2.学会关心他人，帮助同学。
3.发展合作能力。
活动过程:
一、创设情景导入
老师在上课前故意让一个扫把横躺在教室门口。
这样将会出现两种情况:
（1）有一个同学将它扶起放入卫生角。
遇到第-种情况可以说:
“咦，教室门口的扫把呢?
是谁帮助了可怜的扫把，
把它送回了家。
这位同学真不错!
请问你为什么要把它扶起放回卫生角，你的心
情怎样，如果是一个躺在地上的同学，你会怎么做?
”
（2）没有-一个同学理它，它还可怜地躺在那儿。
遇到第二种情况可以说;“咦，大家看看教室门口多了什么，它本来应该在
哪?
现在被人可怜的遗弃在那儿了。
刚刚你们注意到它了么，怎么没有-个同学
主动去帮助它呢?
当我们遇到困难、不开心的时候，朋友们总会伸出热情的双手，
帮我们战胜困难。
当别人遇到困难时，我们又该怎样呢?
2.让我们一起大声说:
“你有困难吗?
请让我来帮助你!
”
二、《王诚的故事》
1.让学生以第一人称叙述王诚的故事》（见教科书第21页）。
2.如果你是王诚的同学，会怎样做?
3.想像当王诚得到关心时，会有什么感想。
三、心情猜猜看
师:
能在别人遇到困难时伸出友爱之手，证明你们是有爱心的孩子。
其实为
了更好的关心别人，我们还要学会观察他人的表情，了解他人的心情。
下面的脸
谱是人们在生活中常见的表情，请各组组长抽选脸谱，让我们来做个“心情猜猜
看”的小游戏。
各组按脸谱准备表演，其他同学看表演猜猜他的心情，再说说应
该怎样帮助他。
（图出示各种脸谱，学生分组表演，其他同学可相互商议、交流）
师:
善于根据表情猜心情对我们有什么意义?
学生:
可以让我们更好的了解别人的烦恼，然后更好地帮助他。
小节:
是啊，别人高兴，与其分事:
他人烦恼，帮他化解。
要做这样的人，你就
要锻炼自己细心观察的本领。
只有这样你才能成为一个能察言观色，能给别人带
去快乐的“爱心天使”。
四、爱心剧场
1.和小伙伴表演人们互相帮助的事例，可以在教科书P.20所载的情景中任选一
个片断，也可以表演自己亲眼见过或亲身经历的助人为乐的事情。
2.想像故事中的人物主动伸出双手帮助他人时心里怎么想的。
3.如果你是被帮助的人，在得到帮助之前和得到帮助之后，心情会有什么变化?
4.你今后会怎样去关心别人?
五、改编故事《卖火柴的小女孩》
1.《卖火柴的小女孩》是我们熟悉的童话故事，请你来当一次小作者，改编故
事，让故事中的小女孩和我们一样，在一个有真爱的世界中生活。
2.分组活动。
3.汇报成果。
（可用连环画、讲故事、表演等多种行式。
）
活动延伸
爱是相互的，接受别人爱的同时，自己也要献出爱，给别人带来快乐，自己
会更快乐。
现在，我们就来成立一个“帮帮忙”小队，愿意参加的小朋友欢迎报
名，让我们为朋友，为祖国，为人类献出更多的爱
第五课争当自律小榜样
一、教学目标:
1.知识与技能学生对于自己的行为认识不足，往往控制不了，通过学习让学生
正确、全面地认识自我。
2.过程与方法:
让学生认识各种行为会带来的影响和不良习惯，教
育学生在学习和生活中学会约束自己，控制自己的不良行为，养成自律好习惯。
3.情感态度价值观发扬优点，克服缺点，塑造-一个良好的自我，培养学生的
自信心。
二、教学重点与难点:
重点:
认识各种不良行为的后果。
难点:
找到约束自己不良行为的方法,培养自律的好习惯.
三、现代信息技术资源:
多媒体课
四、教学过程:
情景屋
出示课件，展示几种学生常见的现象，提问:
小明、小红小刚、小华是否做到自
律?
观看课件，认识自律的表现
课件导入，创设情境，引出主题。
探密营
提问:
谁来说说什么是“自律”?
（学回答后教师小结）“自律”指在没有人
现场监督的情况下，通过自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵循法度，拿它
来约束自己的一言一行。
1.那么，不自律有哪些危害呢?
（小讨论）2、我们应该在哪些方面管住自己
师出示结果
分析自律的含义。
自律并不是让一大堆规章制度来层层地束缚自己,而是用自律的行动创造--种井
然的秩序来为学习生活争取更大的自由。
讨论不自律的危害影响学习、养成
坏习惯等。
把结果写在记事本上.
贴近学生生活，自然参与到活动中。
智慧窗.
活动--我自律，我能行。
（1）学一学，做一做.（出示图片）
（2）小交流:
自律小妙招
（3）评--评出示图片。
活动一情景表演
活动二分享自己的小妙招
活动三做得好的、需要改进的做标记
学生在体验中感受，想出自律小妙招，从而达成本课的教学目标
知行园
活动一自律交流会，讲--讲自己在学习和生活中自律的故事。
让大家--起帮
你想办法。
活动二:
丢掉坏习惯
活动三:
争当自律星，检查自己每天的表现。
我上课时爱想别的事，怎么办?
演--演。
把自己有不自律的毛病，写在纸上丢进垃圾桶，并给自己制定一个改正的方案
评选自律明星。
巩固所学，应用实践。
板书设计:
争当自律小明星
不自律危害大
我自律我能行
自律小妙招
第六课多彩的假期
《多彩的假期》教学设计
教学目标
情感与态度:
愿意听从家人的意见。
制定一个切实可行的署假计划，乐于安排好自己的
暑假生活。
懂得放暑假的意义。
从而懂得做事悄应该持之以恒。
行为与习惯:
学会对自己的学习、生活进行总结，在生活中养成持之以恒的
习惯。
并且注意暑假安全。
学会记录自己的成长进步，能够在成人的指导下合理安排自
己的暑假生活。
知识与技能:
懂得放暑假的意义，能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。
过程与万法:
学习记录自己的成长进步的方法。
体验自己在生活学习中的收获，初步学
会安排自己的生活。
教学重点
学习记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒.
教学难点
懂得放署假的意义。
能够在成人的指导下合理安排自己的署假生活。
教学准备.
教师准备:
教学课件..
教学过程
一、导入:
1.提间导入:
同学们。
这个学期的学习生活很快就要结束了，很快大家要放一个长
假，是什么假呢?
2.提问:
署假是一个比较长的假期，对这个假期你有什么关好的愿望呢?
3.提问:
在暑假里，制定一个比较可行的计划是很重要的，我们一起来讨论怎样制
定署假的作总时间表.
二、“暑假号”启航了
提问:
暑假生活是我们向往的，怎样让我们的暑假生活过得更有意义呢?
（1）[播放动面:
这样过署假]
（2）讨论:
怎样让我们的暑假生活过得更有意义呢?
（3）小结:
在暑假里，我们要合理安排时间，学玩结合。
过一个充实而有意义的暑
假。
活动一:
我的暑假愿望
1.谈话导入。
小朋友们，快乐的暑假就要来临了，你们的心情怎么样?
（愉快的话魎直接弃向活动主题，使学生能马上产生对放宅假的幢憬。
）
2、忆一忆。
暑假时间比较长，你还记得以前的署假生活是怎样过的吗?
（激发学生回忆，相互交流自己的暑假生活。
教师巡回，并有目的地采访学生，收
集典型资料进行分析:
XXX小朋友在上一个假期里一直呆在家里。
家里有许多的
玩具，还能上网打游戏很有意思:
XXX在上个假期里做了三件事:
第一件。
也是
最重要的一件，就是认真做好暑假作业。
既巩固了已经学习的知识，又为新学期的
学习打下了基础。
第二件。
是跟妈妈去新疆旅游，到吐曾雷的葡萄沟尝到了室桃和
沙果。
第三件。
是看了课外书《蓝猫3000间》增长了不少知识。
全班范围内交流:
这样过暑假好不好?
为什么?
）
（目的:
引导学生思考如何合理安排暑假。
）
3、辨一辨。
辨析课件中所给出不同的学生不同的暑假生活，讨论署假生活:
怎么过才有意义。
师小结:
在暑假里应该合理安排时间。
合理安排活动，这样暑假生活才会有意义!
.
4.说一说。
快乐的署假即将来临，你打算在假期里干些什么呢?
说给小组同学听听。
（1）在小组内说。
（2）全班交流。
指名说:
谁愿意说给大家听听!
（3）师小结:
小朋友说得真好。
有意义的署假生活应该是学玩结合，动静结合。
劳.
逸结合。
如:
劳动虽辛苦能学本领，游玩很高兴会有新发现等。
活动二:
学习制定暑假计划.
1.想一想。
在今年暑假的这段时间里，你打算怎样安排自己的生活?
2、议一议。
第三单元
第七课流感来了我不怕
活动目标：
1、了解感冒的的基本病症以及传播的主要途径。
2、懂得预防感冒的小常识，积累健康生活的经验。
活动准备：
预防感冒的图片：
开窗通风、勤洗手洗脸、锻炼身体
活动过程：
1、出示感冒药。
教师：
你们知道这是什么药吗？
（感冒药）
2、说说感冒的感受。
（1）、你得过感冒吗？
感冒得时候有什么感觉？
哪里会不舒服？
（2）、幼儿相互交流已有的感冒经验。
（3）、小结：
感冒有发烧、流鼻涕、咳嗽、鼻塞等基本症状。
3、了解感冒的传播途径
——怎么会得感冒的？
除了着凉以外，感冒会不会是别人传给你的呢？
怎么传的？
小结：
不注意冷热会得感冒，人的身体抵抗力差也会得感冒。
另外，感冒还可以通过吐沫、痰等传播。
4、懂得一些预防感冒的小常识。
（1）、幼儿交流治疗感冒的经验。
（2）、幼儿交流预防感冒的方法。
——那我们怎么来保护自己，不让自己和别人传染上感冒呢？
（3）、出示图片，理解预防感冒的方法。
（4）、教师小结。
活动反思：
在活动开始时，每个幼儿的注意力都很集中。
都能很准确的将老师提出的问题回答出来，幼儿注意力很集中。
只是在回答问题时，他们在老师的提醒下，才能够将语言说完整，在这方面要加强幼儿的训练。
第八课睡出健康来
一、主题分析
人的一生，三分之-的时间在睡眠中度过，良好的睡民对人的身心健康有着积极地作用。
它
可以消除疲劳，防病祛病，促进人体发育，提高人的智力水平，延长-个人的寿命。
高中生
正处在一个人身心发展的关键时期，良好的睡眠显得尤为重要o然而,由于学习、人际交往、
升学等方面的压力，往往会出现睡眠不足、睡眠不良,甚至失明的现象。
因此，让每位学生
关注自身的睡眠状况，衡量自身的睡眠质里，了解有关的睡眠知识，学会自我调整睡眠状态
迫在眉睫。
希望每位学生在老师的帮助下，在自身的努力下，都能睡出健康来。
二、教学目标.
1.知识目标
让学生了解垂眠的相关知识，了解失眠的常见原因和表现，以及失眠自助的方法。
2:
情感目标
学生体验失眠和睡眠充沛的不同感觉，激发他们改善自身不良睡眠状况的愿望。
3.技能目标
通过对失眠知识的了解，懂得失眠并不可怕，可怕的是害怕失眠，提高自身的心理承
受能力;
正确对待失眠，学会自我调整睡眠状态。
三、教学准备
教师制作教学课件，搜集相关教学资料。
四、教学重点、难点
如何正确对待失眠，学会调整自身睡眠状态。
五、教学过程
（一）情景导入
案例:
委雯的液晚
明天就要期末考试了，雯雯有点紧张，睡觉前将书和笔记的重点又复习了一
遍。
为了明天考得好一点，她比平时早睡了一个小时，哪知躺下后却是一点
睡意都没有。
期中考试不太理想，这次会考好吗?
明天老师会出什么题呢?
思绪像云雾-样散去.....
上铺的王灵已发出均匀的呼吸声，雯雯急了，快睡吧，不要多想了，她翻了
个身。
被子似乎太重，脚又有点冷，雯雯缩了缩脚，脑子却越来越清醒。
她想起
了曾经在-本杂志中看到过的方法:
-只羊，两只...可雯雯几乎将草地上的
羊数了遍，还是睡不着。
掏出夜光表一看，已经12点半了，她更急了，又试着
在脑子里想一只白羊，-只黑羊，两只白羊，两只黑羊....
还是睡不着，窗外洗车开过的声音，隔壁寝室不知谁在说梦话，都异常清晰
地传了过来。
委委越来越焦急，快睡吧，快睡吧!
她不断地提醒自己，睡不好，
就会影响明天的考试，她似乎已经看到父母失望的样子。
不知什么时候，雯雯才迷迷糊糊地睡着，梦中似乎爸爸妈妈在发脾气，她刚
要辩解，却听到起床铃响了。
雯雯揉了揉沉重的眼皮，叹了口气，懊丧地起了床。
考试开始了，雯雯只觉得头脑发空，整个人晕乎乎的....
2.揭题:
（问）在座的同学曾经有过这样的经历吗?
越想早睡,越睡不着;越让自己赶快睡，
越睡不着__-今天我们大家就来聊耶有关睡眠的话题--《睡出健康来》
（二）体验分享
导语:
我相信大部分人对自己的睡眠是满意的，或者说虽对自己的睡眠总体不太满意，但还
是有几个睡得比较好的夜晚让自己印象深刻,这样的同学请你把自己良好的睡眠感觉与大家
分享吧!
小组中与同学分享睡眠充市的感觉，聊聊垂眠的好处。
.
小结:
睡眠的好处
（1）消除疲劳
（2）防病祛病
（3）促进发育
（4）提高智力
（5）延长寿命
良好睡眠三标准:
入睡轻松、睡中香甜、醒来清爽
（二）问题探究
1.失眠既念揭示
失眠是一种持续相当长时间的对睡的质和里不满意的状兄，常常表现为难以入睡:
睡
眠不深，易醒，醒后很难再入睡，早醒，醒后感觉不适，疲乏或白天困倦等症状，影响
工作、学习等社会功能。
2.小组活动
请回忆自己曾经失眠的经历，寻找失眠的原因，当时是如何自助的，与小组同学分享。
小组讨论失眠该怎么办?
3.小结
失眠原因:
（1）精神压力过大:
紧张过度和带有抱怨情绪的人，稍有不适即甚敏感，不易松弛o
（2）学习压力大:
学业紧张、考试、人际关系矛盾等;突然改变作息时间，睡得太早，
睡得太晚。
（3）不健康的生活方式:
高强度的脑力劳动，体育运动过少;睡前过饱或饥饿;喝兴
奋地饮料等。
（4）环境因素:
睡眠中有强光，噪音;卧室温度过高或过低;昆虫骚扰;不舒服的披褥、
床铺等。
（5）
对睡眠持有不正确的态度:
时间绝对化（每晚必须睡眠8小时），心理恐惧（对睡眠
担心，对失眠恐惧，害怕睡不着，害怕睡民时间不足，有一次失眠经历后害怕再次
发生，越担心越难以入睡，求睡心态产生焦虑。
第九课干干净净的好孩子
活动目标：
1、知道做好个人卫生和公共环境卫生的重要性。
2、通过讨论及知识竞赛的形式、知道如何做一名将卫生的孩子。
3、知道讲卫生可以给自己和他人带来愉快的情绪、同时也会受到大家的欢迎的。
活动准备：
1、有关个人卫生和环境卫生的知识竞赛题、
2、教师演唱歌曲《猪小弟》
3、五角星贴花若干。
活动过程：
一、教师讲述故事，引出主题
今天老师带来了一个故事《小猪变干净》
师讲述故事后提问：
猪小弟为什么找不到朋友玩游戏？
为什么它身上脏，大家就不愿意和它玩呢？
最后，它为什么能找到朋友玩？
二、分析讨论
如果是你，你愿意和这样的小猪一起玩吗？
那你愿意和怎样的小猪一起玩呢？
其实像小猪这样不讲卫生，而且他身上有许多小虫，这些小虫很小很小，我们用眼睛看不见，如果用显微镜一看就很清楚了，这些细菌喜欢在脏东西上生存，如果我们不天天洗脸，细菌就会到我们的眼睛、鼻子、还会爬进我们的肚子里，这样就会发烧生病、肚子痛
小结：
我们要不让细菌到我们身体里去，就应该做一个爱清洁讲卫生的孩子。
我们怎样族谱才是一个讲卫生的好孩子呢？
（幼儿讨论）
三、知识竞赛
我们来进行知识抢答，答对的一组就在黑板上贴上一个五角星。
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