人教版新起点英语四年级下册unit 3《travel plans》fun time教案Word下载.docx
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发音与拼写都有些难度，可以带读几遍，话题相关词还有countryside。
fun:
这个词用法灵活，havefun要整体记忆。
space:
可以用来训练学生听音直拼，因为发音与拼写很标准，以前接触过的同类词有sun。
stay:
这个词是常见词，用法多样，课堂用语有Stayinyourseats.等。
special:
形容词，课文中提到的旅游方式都可以用这个词形容o
trip:
名词，可以与travel稍加比较、辨析。
puton:
可用TPR教学法教学。
backpack:
复合名词，back+pack,back后背，pack包，盒，可以作联想记忆。
maybe:
副词，表示语气。
这些词可以一部分放在热身阶段处理，一些在读中解决，一些在读后活动中教学，一些留给学生猜测或查字典。
一些稍加详解，一些一带而过即可。
一切词汇教学方法的选择、处理的程度取决于学生的阅读需求。
（2）配图呈现三个文段标题，提出阅读问题：
Whatisvolunteertravel?
Whatdoyouknowaboutspacetravel?
Whatdoyoufromthepassageaboutroundtheworldtravel?
引导学生从标题开始这节课的阅读。
（3）学生独立阅读A项三个文段，借助图片猜测生词的意思，并了解每个语段的大意。
学生试着回答上面的三个问题，教师视学生情况决定是否需要再读一遍。
（4）学生如果有语言问题，可以在此环节提出，教师答疑解惑。
（5）理解文本。
以VolunteerTravel为例，教师先提出一些有针对性地问题Whatcanwedoinvolunteertravel?
全班回答Wecan...再提问：
Isthetravelinterestingandhelpfultotheworld?
全班回答。
教师在问句中特别使用一些原课文中词汇的近义词或将词形变化，这也是词汇教学的一种手段，如interesting对应havefun；
help对应helpful；
还以顺势进行情感态度的教育：
有关SpaceTravel的问题：
Whatcanyoudoinspacetravel?
Howlongcanyoustayinspace?
Isitainterestingorspecialtrip?
Doyouwanttotry?
最后一个问题本身就是这个文段的结尾，教师可以加个引申问題：
Why学生不论回答Yes或No时，要说明理由，这样都可以回到原文。
比如有些学生说渴望在太空停留几分钟，所以选Yes，有些则说这个动作让他们害怕，所以选No。
教师应想尽一切办法不断地让学生接触语料，同时又不至于令他们产生厌烦。
有关RoundtheWorldTravel问题：
Whatdoyouneedifyouwanttotravelaround
world?
回答：
Weneedourbackpacks.Weneedourbackpacks.Weneedoneyearormaybemore.Weneed…
打开学生的思路，告诉他们旅行不但要有物质的准备，还要有时间的准备，当然还有精神、语言等等的准备。
Howmanycountries/cities/placeswillyougoto?
借这个问题正好把以前学过的国
家名、城市名、名胜等复习一下，也为第六单元教学作铺垫。
针对话题的拓展性问题：
Whatelsedoyouknowabouttravelling?
Whatdotheydo?
请学生圈出自己认为能够代表这三种旅游方式的关键词汇。
（6）学生两人一组说一说短文大意。
教师引导学生关注文本的意义，培养学生提取信息、解释说明的能力。
（7）教师以一排学生为单位，从第一个学生开始，一人一句，把原文口头翻译成汉语。
如果有困难，可以寻求同桌或附近的同学帮助，一排学生都轮到了，如果还没完成，可以轮到下一排，大概能轮到10个左右的学生。
翻译句子是很好地验证学生是否读懂文章的方法。
（8）播放A项录音材料，学生边听录音边指句子。
再听录音，跟读语段。
3．读后拓展活动。
师生读后交流。
教师询问学生：
Whichonedoyoulikebest?
学生思考、两人一组说一说。
之后请几位学生进行展示。
此活动帮助学生既进一步加强对文本的理解，也可以使课堂交流更为真实生动。
文化背景知识
志愿者旅行（义工旅行）：
VolunteerHoliday汉语译成“义工旅行”。
旅行的意义有四点：
第一，就是献出自己的一片爱心。
第二，深人了解当地文化。
第三，结交当地还有来自不同国家的人，了解不同的文化与不同的理念。
第四，释放自我，在一个陌生的环境中过上一段平淡的生活。
义工旅行根据帮助的对象可以分为两种。
第一种是一些需要帮助的人，如：
国家里弱势群体、发展中国家的贫困儿童。
比如到非洲国家帮助贫困儿童读书，到南亚海啸灾区帮助重建，给一些孤儿、残疾人、失业者精神上面的帮助等等。
第二种是自然的保育与历史的保护。
比如到森林公园去捡垃圾，到历史建筑进行维护保养，还有帮助非物质的传统文化的传承等等。
太空旅行：
太空旅行是基于人们遨游太空的理想。
到太空去旅游，给人提供一种前所未有的体验，最新奇和最为刺激人的，是可以观赏太空旖旎的风光，同时还可以享受失重的味道。
而这两种体验只有太空中才能享受到，可以说，此景只应天上有。
太空游行始于2001年4月30日。
分别有来自美国、南非的人士参加了太空旅行。
环游世界旅行：
也叫环球旅游。
简言之，就是足迹遍布四大洋、七大洲的世界循环旅游。
亦泛指在一段较长的时间内到世界各地旅游。
这种旅游方式需要旅游者要有健康的身体、金钱的支持、勇气和信心、经验与阅历、语言能力等。
背包客：
英文为backpacker，是由backpacking一词演变而来。
泛指二五成群或者单枪匹马四处游逛的人，也就是背着背包长途自助旅行的人。
现在主要以爱好登山、徒步探险等寻求刺激的人为主，目的在于通过游历认识世界、认识自我、挑战极限等。
B.Let’smake.
1.欣赏课本中的小制作。
学生两人一组说一说图画和文字所提供的信息。
2.小组交流。
学生两人一组交流，选择自己要制作的海报内容，包括选题、关键词、标题、图画设计等。
3.学生独立完成海报制作。
4.展示交流。
完成的学生自愿将海报贴在黑板上，并欣赏他人的海报。
如果本节课时间不充分，可以将其作为课后作业。
课堂上只给学生提供一些思路与准备即可。
5.将学生的作品放入形成性评价档案袋里。
C.Letssing.
1.教师播放C项歌曲，学生边听边感知和熟悉歌曲的节奏和旋律。
2.教师可以课前准备一些歌词中提到的地方或物品的照片。
当播放歌曲时，随着歌词用课件播放出来，配合学生理解歌词。
3.学生看课本第75页歌词，尝试跟着录音学唱歌曲。
最后尝试自己唱一唱歌曲。
4.全班在伴奏带的带领下演唱歌曲，可以加上动作、表情。
学生如果有单词卡片，当唱到这部分内容时，可以举起卡片。
5.全班还可分成男女生两个大组分段演唱。
【教学反思】
牛郎织女
学习目标：
1.了解民间故事幻想奇丽、情节动人的特点。
2．初步学会阅读、分析和复述民间故事，注意叙述语言的正确运用。
3．把握课文的故事情节。
把握人物性格。
4.感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好自由幸福生活的向往。
【重点难点】
1、重点：
了解民间故事的特点，学会阅读、分析、复述民间故事。
2、难点：
对本文中神话手法的理解。
相关链接：
1.了解民间故事及特点：
民间故事是一种立足于现实而又富有幻想的口头文学作品，由于它反映劳动人民的要求和愿望，所以就广泛地流传在人民群众之中。
[&
^%*~]
特点：
一般有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓郁的生活气息和地方色彩。
2.走近作者。
[^*&
@~]
这个故事的作者是谁呢？
叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，着名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。
3.我国古代的四大民间故事是什么呢？
《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》《牛郎织女》[@~%*#]
4.板书设计：
教学流程：
一．兴趣导入：
1．我们中国历史悠久，文化灿烂，传统节日就是历史文化的最好载体，同学们，你所知道的传统节日有哪些呢？
（春节
元宵节
清明节
端午节
七夕节
中秋节
重阳节
冬至节
腊八节）其实，每一个传统节日背后都有一段动人的故事，今天，我们就来了解一下中国最具浪漫色彩的传统节日——七夕节背后的壮美而动人的故事——《牛郎织女》的故事。
二．自学指导：
[%&
@^*]
1.小组交流搜集的民间故事，了解其特点。
2.学生快速读文互助解决字词，感知故事情节、人物形象。
[#~@&
^]
◆平行训练◆[*@%&
~]
1.给下列字注音：
棚（
）咧（
）梭（
）酝酿（
）（
）
腮（
）偎（
）眶（
）礁（
）拗（
2.解释词语：
[^&
%*@]
（1）哥哥嫂子想霸占父亲留下的家产，把它看成眼中钉。
[@^~#&
]
（2）她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风。
（3）牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。
~@*#]
（4）天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。
3.连线
4.下列各组有错别字的一项是（ ）[*%@~^]
A、二来呢，他想，牛那么勤勤垦垦地干活儿，不好好照看它，怎么对得起它呢？
B、他想，哥哥嫂子既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢？
[~#*%^]
C、他就牵着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走，走出村子，走过树林，走到山峦重叠的地方。
D、织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。
[@#&
~*]
5．读了课文之后，你对文中的牛郎织女、哥哥嫂子、王母娘娘有什么看法呢？
请分别用一句话加以概括。
6．下面这句话，表现了织女对人间生活的喜爱，仿照这种写法，补充完整后面的句子。
[%@#*&
她喜欢人间的生活：
跟牛郎一块儿干活儿，她喜欢；
逗着兄妹俩玩，她喜欢；
看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；
听风儿轻轻地吹过树林，她喜欢。
仿写：
我喜欢家乡的风光：
_________，我喜欢；
____________，我喜欢；
_____________，我喜欢
_____________，我喜欢。
三．课堂探究：
自学指导：
*^@#]
1.研读课文，体会文章丰富的想象力。
感受我国古代劳动人民对自由幸福生活的向往和追求。
~%]
2.组内质疑解疑，进一步理解内容，分析人物形象。
[%@~*&
◆平行训练◆
7.请概括本文的故事情节？
[%#@&
8．牛郎织女美满幸福的生活遭到了破坏，那么是谁让他们有了如此的遭遇？
王母娘娘实际上是哪一类人物的代表？
有什么特点？
9.织女和王母实力相差很大，可最终王母娘娘还是做出了让步，这是为什么？
说明了什么？
[*^%~&
10.为什么要设计王母这个人物？
11.为什么牛郎织女最后不能在一起呢？
四．拓展延伸：
1.你读过或者看过《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》的故事吗？
任选其中[@*#^%]
的一个人物进行评述，200字以上。
2.2008年，神舟七号载着航天员载着人类的梦想，飞向了遥远的太空，航天员们遇到了隔河相望的牛郎织女，如果你是航天员，请你发挥想像，想想你会对他们说些什么？
五．课外链接：
阅读下文并回答问题：
[#~%@^]
动物学校
很久很久以前，动物们决定创办一所学校以应付日益变化的世界的需要。
在这所学校里，教授一组由跑、跳、爬、游泳、飞行等科目组成的活动课程。
为了便于管理，所有的动物学习所有的科目。
第一批学员有鸭子、兔子、松鼠、鹰以及泥鳅。
鸭子在游泳这门课上表现相当突出，甚至比他的老师还要好，可飞行课只能勉强及格，而对于跑则感到非常吃力。
由于跑得慢，他不得不每天放学后仍留在学校里，放弃心爱的游泳以腾出时间练习跑步。
他不停地练呀练呀，脚掌都磨破了，终于获得了勉强及格的成绩。
而它的游泳科目，由于长期得不到练习，期末时只获得了中等成绩。
学校对中等成绩是能够接受的。
所以除鸭子本人以外没有人在乎这一点。
兔子在刚一开学时是班里跑得最快的，由于在游泳科目中有太多的作业要做，结果精神都快崩溃了。
松鼠的成绩一向是班里最出色的，但他对于飞行感到非常沮丧，因为他的老师只许他从地面上起飞，而不允许从树顶上起飞。
由于他非常喜欢跳跃，并花了很多时间致力于发明一种跳跃的游戏，结果期末时爬行只得了一个C，跑只得了一个D。
[%#~^@]
鹰由于活泼爱动受到老师们严格管制，在爬行课上的一次测验中，他战胜了所有的同学，第一个到达了树的顶端，但他用的是自己的方式而不是老师所教的那种方式，因此他并没有得到老师的表扬。
学期结束公布成绩，普普通通的泥鳅同学，由于游泳还马马虎虎，跑、跳、爬成绩一般，也能飞一点，因此他的成绩是班里最好的。
毕业典礼那天，他作为全体学员的惟一代表在大会上发了言。
生活在草原上的许多鼠类动物没有在这所学校里学习，因为这所学校的管理者拒绝在课程内增加挖掘这一科目。
为了子女将来着想，他们把孩子送到一个商贩那里学习，之后又联合了其他鼠类创办了一所私立学校，据说这所学校办得相当相当成功。
12．文章选择鸭子、兔子、松鼠、鹰以及泥鳅作为“动物”学校的“学员”，有什么代表性?
#^~*]
13．把最后一段文字去掉可以吗?
为什么?
14．动物学校的第一批学员成绩不佳，其原因是什么?
请作简要分析。
15．请简述作者写作本文的意图。
六．拓展阅读：
梁山伯与祝英台
从前有个姓祝的地主，人称祝员外，他的女儿祝英台不仅美丽大方，而且非常的聪明好学。
但由于古时候女子不能进学堂读书，祝英台只好日日倚在窗栏上，望着大街上身背书箱来来往往的读书人，心里羡慕极了！
难道女子只能在家里绣花吗？
为什么我不能去上学？
她突然反问自己：
对啊！
我为什么就不能上学呢？
[%~^*#]
想到这儿，祝英台赶紧回到房间，鼓起勇气向父母要求：
“爹，娘，我要到杭州去读书。
我可以穿男人的衣服，扮成男人的样子，一定不让别人认出来，你们就答应我吧！
”祝员外夫妇开始不同意，但经不住英台撒娇哀求，只好答应了。
第二天一清早，天刚蒙蒙亮，祝英台就和丫鬟扮成男装，辞别父母，带着书箱，兴高采烈地出发去杭州了。
到了学堂的第一天，祝英台遇见了一个叫梁山伯的男同学，学问出众，人品十分优秀。
她想：
这么好的人，要是能天天在一起，一定会学到很多东西，也一定会很开心的。
而梁山伯也觉得与她很投缘，有一见如故的感觉。
于是，他们常常一起诗呀文呀谈得情投意合，冷呀热呀相互关心体贴，促膝并肩，两小无猜。
后来，两人结拜为兄弟，更是时时刻刻，形影不离。
春去秋来，一晃三年过去了，学习期满，该是打点行装、拜别老师、返回家乡的时候了。
同窗共烛整三载，祝英台已经深深爱上了她的梁兄，而梁山伯虽不知祝英台是女身，也对她十分倾慕。
他俩恋恋不舍地分了手，回到家后，都日夜思念着对方。
几个月后，梁山伯前往祝家拜访，结果令他又惊又喜。
原来这时，他见到的祝英台，已不再是那个清秀的小书生，而是一位年轻美貌的大姑娘。
再见的那一刻，他们都明白了彼此之间的感情，早已是心心相印。
此后，梁山伯请人到祝家去求亲。
可祝员外哪会看得上这个穷书生呢，他早已把女儿许配给了有钱人家的马公子。
梁山伯顿觉万年俱灰，一病不起，没多久就死去了。
听到梁山伯去世的消息，一直在与父母抗争反对包办婚姻的祝英台反而突然变得异常镇静。
她套上红衣红裙，走进了迎亲的花轿。
迎亲的队伍一路敲锣打鼓，好不热闹！
路过梁山伯的坟前时，突然间飞沙走石，花轿不得不停了下来。
只见祝英台走出轿来，脱去红装，一身素服，缓缓地走到坟前，跪下来放声大哭，霎时间风雨飘摇，雷声大作，“轰”的一声，坟墓裂开了，祝英台似乎又见到了她的梁兄那温柔的面庞，她微笑着纵身跳了进去。
接着又是一声巨响，坟墓合上了。
这时风消云散，雨过天晴，各种野花在风中轻柔地摇曳，一对美丽的蝴蝶从坟头飞出来，在阳光下自由地翩翩起舞。
1略2.比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。
损害、败坏（名誉、风气等）。
在困难的环境里互相依靠着过活。
华美壮丽、气象宏大。
3.略4.A5.牛郎织女勤劳善良；
哥嫂自私贪财；
王母凶狠残暴。
6.略7.开端：
牛郎受兄嫂虐待直至被赶走；
发展：
牛郎得到老牛的指点，同织女结为夫妻；
高潮：
牛郎织女过上男耕女织的幸福生活；
结局：
牛郎织女一家被专制的王母娘娘拆散。
8。
王母娘娘封建统治阶级恶势力的代表；
凶狠、残暴。
9.黑暗势力，封建社会的现实；
反衬织女的勇敢，这段爱情的可贵。
10.因为织女不死心、不放弃，一直争取要跟牛郎在一起。
天长日久，王母拗不过才做出让步。
牛郎织女的胜利说明了邪恶打不过正义，正义是无敌的。
11.斗争不过，只能表达渴望。
想像基于现实。
12．鸭子、免子、松鼠、鹰各有所长，泥鳅则四平八稳，无所作为。
13．去掉了就没有对比，文章所要表现的主旨突出不够。
14．如：
关键是教学未能因材施教，未能充分发挥各自的特长。
15．成理成文即可
论述类文本阅读专题
哈尔滨市
阅读《人当有所畏惧》，回答后面小题
人当有所畏惧
①在对待“畏惧”的问题上，一直有两种说法，一种是“无所畏惧”，一种是“有所畏惧”。
年轻的时候，听到的多是对无所畏惧的推崇，加之年轻气盛，便总有一种大无畏的劲头。
待过了知天命之年，身上的锐气消减，有些事就不免畏首畏尾、怕这怕那。
经历了这两种说法的打架，心里常常会困惑：
是无所畏惧对，还是有所畏惧对？
琢磨的结果是：
人当有所畏惧。
②为什么人当有所畏惧呢？
因为人生在世不能没有理想、信念，为了追求和坚守自己的理想和信念，人就必须有所畏惧。
孔子就曾说过：
“君子有三畏：
畏天命，畏大人，畏圣人之言。
”
（一）这里孔子指出的圣人的畏惧对象，其实也是他们崇信的对象。
人们常说的“敬畏”，其实就是由“敬”而“畏”。
如果没有信仰，没有崇敬，则很难生“畏”。
③人有所畏惧才能有操守和原则，才能严于律己、堂堂做人，才能安身立命。
东汉杨震升任东莱太守，上任途中经过昌邑。
昌邑县令王密是杨震荐举的官员。
闻知恩公到来，王密带十斤黄金于夜晚前往馆驿拜访杨震。
杨震不受。
王密以为他故作客气，说：
“夜幕无知者。
”杨震来气了，反驳道：
“天知、地知、你知、我知，怎说无知？
”从此，“四知”便传为佳话，流传至今。
④无所畏惧者往往过高地估计自己的能力，因有恃无恐而栽跟头，而且会栽得很惨。
这其中，《三国演义》中几个人物的命运就很典型。
比如何进。
东汉末年，汉灵帝驾崩，大将军何进贵为国舅，又是辅政大臣，可谓权倾天下。
这时，有人提醒他十常侍要谋反。
可何进并不以为然，说：
“吾掌天下之权，十常侍敢待如何？
”结果怎么样？
时间不长，何进就身首异处了。
杀他的人正是十常侍。
这是恃权而无恐。
⑤吕布自恃勇武过人，一般人都不放在眼里。
他动不动就会说：
“吾有画戟、赤兔马，有何惧哉！
”可是，在白门楼，他的赤兔马和方天画戟相继被不满于他的部下偷走，他本人也因为失去了坐骑和武器而成了曹操的阶下囚，最后被缢死。
（二）这是恃器而无恐。
⑥还有那个“死读兵书”的马谡，把兵书上的“凭高视下，势如破竹”奉为教条，盲目以为只要将兵马“置之死地”，就自然可以“而后生”了。
结果，他虽将兵马“直至绝地”，却没能“后生”，而是落得个几乎全军覆没。
这是恃书而无恐。
⑦经验证明，与无所畏惧、有恃无恐相伴的，往往是失败；
相反，倒是有所畏惧、自知自律常常与成功为伍。
这是因为，无所敬畏的人不懂得人并不能主宰一切，需要敬重圣贤、敬重自然、敬重百姓的道理。
既然违背了客观规律，所谓的“无所畏惧”也就只能是盲目的“无畏”，顶多也就是蛮勇罢了。
这跟真正意义上的“大无畏精神”实在是相去甚远，不能同日而语。
（选文有改动）
20.本文的中心论点是什么？
21.④-⑥段列举了哪三种“有恃无恐”？
22.依次指出文中画线句所运用的论证方法。
（一个括号只能填写一种论证方法）（_______）（______）
23.你认为“四知”的故事被“传为佳话，流传至今”的原因可能是什么？
【答案】20.人当有所畏惧。
21.恃权而无恐恃器而无恐恃书而无恐
22.
（1）.道理论证
（2）.举例论证
23.示例：
杨震在深夜无人知的情况下，能拒绝重金的诱惑，能够说出“
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