教学比武总结3篇.docx

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教学比武总结3篇

教课比武总结（优选3篇）

教课比武总结（优选3篇）

人生天地之间，假定光阴似箭，突但是已，在这段时间的教课中我们经过努力地工作，也有了一点收获，写一份教课总结，好好地把它记录下来吧。

好多人都十分头疼怎么写一份出色的教课总

结，以下是采集的教课比武总结（优选3篇），供大家参照借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。

为期一个月的“显现个人风范，打造高效讲堂”教课比武活动，在全体参赛教师的共同努力下，已经落下了帷幕。

在此次活动中为我们体现出了15节各具风范的数学课。

波及到数与代数、图形与几何、统计与概率三大知识领域的内容。

从讲堂成效来看，每一位参赛教师都做到了高度重视，精心准备，力求显现出自己的最高水平易教课特点。

一路走来奇光异彩，出色不停，让我们看到了大家在40分钟以外所付出的努力，谨代表全体评委组对老师们在活动中所表现出来的仔细的态度、不懈的努力，表示感谢！

纵观这15节课，一路走来，奇光异彩、出色不停，全部老师都能够在自己的原有水平上有所进步，有所提高。

亮点之处有以下几点：

1.老师能够在课前深入研究教材，正确掌握教课重难点，并选择合适学生年级特点的方法体现出来。

2.着重培育学生的自主能力，给学生供给独立思虑的时间和空间，特别是试试小研究的运用，将教课的重心放低，还给学生学习的主动权。

3.整体的数学讲堂，数学味渐浓了，老师们能够从引入开始到练习的设计，表达数学的学科特点。

在欣喜的看到这些长处以外，还存在一些缺少：

1.数学是一门逻辑性较强的工具学科，因此作为数学教师我们不但单要标准学生的数学语言，还要训练自己标准、精练、严实的教课语言，数学讲堂最禁忌的就是啰嗦重复的教课语言，有点老师教课语言关还没过。

2.还存在老师讲的多，学生说的少、做的少的现象，要想让讲堂活起来必定要管住自己的嘴，能让学生说的老师绝不说，能让学生自学研究学会的老师绝不讲，要学会做站在学生身后的教师。

3.要正确办理好预设与生成的关系。

学生是活生生的个体，必定要擅长掌握讲堂中随机生成的出色之处，抓住细节之处，才会使讲堂犹如虎添翼的欣喜。

4.学生的数学书写不工整、不标准，刘xx老师不是说过吗，学生冷漠的地方必定是老师冷漠的地方，说明老师们在平常对数学书

写增强不够。

5.联合我们今日的两节课说一下，第一个环节本来叫课前两分钟，我们给改了一下叫自我显现，就是为了让老师理解这个环节不是课前的，而是上课铃响以后的两分钟，能够使口算练习，品读数学日志，沟通数学故事等等，有的老师没有这个环节。

还有试试小研究的应用，目的是给学生充分自主学习的空间，能够使课前以家庭作业的形式部署给学生，也能够是课上就某一个问题睁开研究，不论是哪一种形式的试试小研究都应当与讲堂教课密切的联合起来，不是光把练习题搬到了学习纸上，今日显现的这两节都有学生的试试小研究环节，大家能够细细的品尝一下，运用合适了，题目设计合理了，既节俭了课上解说时间，又能够是孩子的自主研究能力获得提高。

此外每一节的小研究题目，不是非要打印出来发给学生，

能够在留家庭作业时让学生抄下来，上课利用实物投影一显现交

流，形式能够灵巧多样。

此为借这个机遇向老师们提四点要求：

1.关于讲堂教课方案的出发点和立足点送给大家一句话：

“松手就是爱，等候就是爱。

”希望大家能够真实的把孩子当成学习的主体，知道孩子的需要，理解孩子的感觉，还给孩子自主的学习空间。

2.在此后教研活动时，评论一节课的水平上下，除了要看教师理解文本的深度，设计教课环节的合理性以外，更要看学生的学习状态能否高涨，要看学生的参加度、张口度抵达了多少，讲堂是学生的，假如学生不参加，学生不张口，何来高效的讲堂。

老师多优异，讲的多出色学生不参加讲堂又有什么用呢？

3.要求三至六年级的讲堂试试实验我们学校的数学讲堂教课模式，一二年级要点是培育学生的优异的学习习惯，包含优异的聆听习惯、表达习惯、书写习惯、思虑习惯、怀疑习惯等等。

4.数学老师应当具备知识梳理、提炼知识链条的能力，要能够横向纵向的将教课内容进行解读，像今日小丽课中的能够把一类知识进行成一条知识链或是一棵知识树，因为数学知识是网络状的，不可以只关注你所教的这一册书。

5..今日因为时间关系我们不过显现了两节课，可是我们不但要

看独自这一节课显现出来的内容，还要擅长思虑课例背后的东西，

是怎样承载到讲堂中的，才有了讲堂上的瓜熟蒂落。

最后我宣告一下此次教课比武的结果，经过全体评委构成员的

共同商讨结果以下：

一等奖：

曹xx

二等奖：

蔡xx

自然获奖的课也其实不是完满的，没获奖的课也相同有出色之处，希望大家辩证的对待，在此后的教课工作中，持续放大和保持自己的专长，使二小的讲堂充满活力和活力。

为推动课程改革，优化讲堂教课，有效评估教师的讲堂教课效

果，促使我校教师的专业成长，增强教师之间的相互学习，促使学

习型教师队伍的建设，我校于4月29日至4月30日在本校举行了

教师教课比武活动。

详细来讲，本次活动有以下特点：

依据我校学期初教务处的工作方案安排，按期组织实行了此次大型教课比武活动。

其目的是进一步促使教师新的教课理念和先进经验的学习，研究培育学生的创新精神和实践能力的门路与方法，为教师相互学习和锻炼供给平台，推动学校教课改革，提高教师队伍整体素质，促使教育教课质量的不停提高。

1、教科处于4月26日拟订并宣告了此次教师教课比武活动方

案。

2、全体参赛教师仔细准备，精心筹备讲堂教课，校长亲身指

导、全程追踪，各评委和学科评委仔细执行职责并踊跃组织评课议

课活动。

3、赛后的评课活动各教研组长仔细组织，深入仔细地评论每一

堂课。

做得特别好的是语文组，他们评课记录详确，坚持做到人人

讲话，公正评论每一堂课。

在相互的评论中获得了成长，升华。

4、在听课过程中，程序井然。

评委小组全程追踪听课，仔细而

客观地评分。

本次教课比武活动规模大，波及人员多，但因为有大家的相互

协调解合作，使得活动进行得相当顺利。

为了保证活动能及时、顺

利地睁开，各评委、参赛选手都能自己踊跃调课，没能避开的课，

有关教师主动的对讲堂进行了调换。

听课老师也很踊跃。

此次赛授课充分表达了我校教师教课观点的转变，紧跟新课改

步伐，教课目的全面、正确。

容量安排适中，教材办理科学，以学

定教，教课方法灵巧多样。

学生能够主动地参加学习活动。

师生关

系同等和睦，着重与学生同等、真挚地沟通，极大地调换了学生学

习的踊跃性。

，我感觉这些赛教教师的教课有以下几方面的特点。

1、教师角色转变快，突出了学生的主体地位。

讲堂中，老师的话语少了，见到多的是学生在读、在议、在

说，老师创建了一种和睦宽松的教课氛围，让学生轻松尽兴地交

流，充分尊敬学生的个体差别和学生不一样的学习需求，以学定教，

表达了教师是学生学习的合作者、指引者、是真实意义上的合作伙

伴。

2、擅长奇妙导入讲堂，激发学习兴趣。

每堂课的导入方式百花

齐放，风格各异，不论是语文、数学学科，仍是综合学科，每科有

每科的特点，每课有每课的出色。

3、重视掌握讲堂生成，热潮不停迭起。

课前的学习商讨、累积

积淀，提高了教师掌握讲堂的艺术。

怎样让学生在预设中进行有效

的生成，成了教师共同思虑的问题。

4、着重资源有效开发，拓宽教课现场。

全局部教师十分重视资

源的开发、活用、巧用，努力建立一个开放的教课系统。

充分表达

“生活即教课”的课程理念；不言而喻，讲堂演译的不不过是课内

的出色，并且也折射出教师自己的综合修养和课程理念。

5、珍爱学生学习体验，欣赏每个学生。

在教课现场，几乎每堂

课你都能够听到这样精粹的鼓舞性评论：

“相信小朋友经过努力会

读好的”、“你把老师想说的话都说出来了”、“你的想象力真丰

富”“别焦急，仔细思虑一下”“真聪慧”在这点上做得突出

的有：

刘辉、张桂英老师，教师努力为学生创建同等和睦、轻松愉

快的学习情境，对学生学习态度、学习收获、学习过程、学习方式

的必定成了比武讲堂的又一道绚烂的景色，讲堂赐予孩子的不但是

知识的累积，技术的锻炼，思想的互换，并且品尝到了一种在宽

松、和睦、民主的讲堂氛围中所积淀的成功体验和被欣赏的幸福。

6、自主学习合作沟通，培育学习方法。

语文也好，数学英语也

罢，老师都重视学生学法的指导。

在学习形式上，既有自主思虑，

也有合作沟通；既有个体的智慧，也有集体的思想，运用教案成了

比武活动的又一特点。

如张会珍老师、马凤玲老师、王飞飞老师的

课勇敢倡议小组合作学习，并鼓舞学生去察看发现去总结概括，以

提高学生的学习能力。

全部这全部，都是为了促使学生的睁开，真

实性的讲堂既朴实又鲜活、亮丽。

7、尊敬学生体验，以读代讲，使作者、读者产生感情共识。

新课标指出，要培育学生崇高的情操和健康的审美情味，应重

视理解、感悟。

语文课中以读代讲的例子好多，让学生自读自悟，

在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中遇到

感情的熏陶。

张梅梅、辛红玲等语文老师在教课中，设计了很多读

的环节，有自由读，有听个别同学读，有同桌互读，有分角色读，

有表演读，更有教师自己饱含激情的大声朗读，也有教师精心设计

导语的引读。

这样，在交替频频的朗诵过程中，学生不但熟知了课

文内容，还领会了语言文字的韵律美，同时更感觉到了文中人物的

崇高品行，与作者产生了心灵上的共识。

8、深刻反省，力求完满。

赛课后，老师们仔细反省每一堂课的

成败，每个细节的失误，每个环节的作用，搜寻自己与别人的距离。

出色的评课议课更是促使了教师们专业上的成长，浓重了教研氛围，校长和我都为我们拥有一支成长快，肯学习，勤动脑、水平不停提高的教师队伍而感觉衷心的快乐！

跟着教师们的踪迹前行，感悟的不但是理念与实践的交融，思

维与智慧的碰撞，知识与能力的提高，而是那点点滴滴的`感人。

活动的平台，流现出我校教师的一种百折不回、决心进步的拼搏精神；赛课的身后，流淌出老师们废寝忘食的教课追求。

自然，经过比武活动也裸露了我校教师教课中存在的一些问

题：

1、师生关系办理不妥。

局部教师讲得过多，不敢松手让学生独

立思虑，穿新鞋走老路，牵着学生的鼻子走，学生的自主性没有得

到充散发挥。

魏书生老师说过这样的话：

重要的不是我们累着了自

己，重要的是我们剥夺了孩子们睁开和显现自我的机遇。

2、局部教师语速太快，学法指导缺少系统性。

绝全局部教师根

本注意了学习方法和技巧的指导，可是在培育学生自我学习能力，

合作研究能力，怀疑总结能力等为了学生的终生睁开确定根基方面

还值得研究。

3、个别教师的语言缺少艺术性，不重视与学生的细节沟通，对

学生评论不及时，不合适。

比如，有的学生回复以下问题十分精

彩，思想宽阔，但教师没有及时予以评论，或评论过于简单，没有

给学生以鼓舞和自信。

教师在讲堂上的见机而作能力有待于提高。

4、问题学生没有获得足够重视。

讲堂上回复以下问题的常常是

那些“尖子生”，少量教师惧怕问题学生“一石激起千层浪”，自

己没法驾御讲堂，在教课中常常忽视问题学生的存在，一味追求完满的讲堂。

教课是一门艺术，艺术的生命在于创新，创新的生命在于学习。

教师教课比武活动意义深远：

它流传的不但是讲堂驾御艺术，也流传着学习的魅力；它显现的不但是教师的教课思想，也显现着我校的教育理念；它承载的不但是教师的梦想，也放飞着华能的希望。

经过三周的时间，我校“教课质量杯”教课大比武活动拉下帷

幕。

联合我校教课质量年活动方案，按期组织实行了此次大型教课活动。

其目的是进一步促使教师新的教课理念和先进经验的学习，研究培育学生的创新精神和实践能力的门路与方法，查验小班化教课模式的牢固提高，落实教课质量年活动，为教师相互学习和锻炼供给平台，推动学校教课改革，提高教师队伍整体素质，促使教育教课质量的不停提高。

与4月17日拟订了此次“教课质量杯”教课大比武评优方案，于5月15日——5月27日组织实行。

全校任课教师踊跃参加，除两位教师特别状况不可以参加外，全部科目共出课54节。

各学年组充散发挥学年组的集体力量，创建出浓浓的备课氛围。

全体教师仔细

筹办，精心筹备讲堂教课，学校领导及各学年组长分中年组和青年组两个评优小组，推行及时追踪，仔细执行职责。

在教育处的精心组织下，在全体教师的踊跃配合下，此次活动得以顺利实行，并于今日圆满结束。

在全部的54节课中，全体教师仔细备课，不弄虚不作假，不论是授课教师仍是听课教师，不论老教师仍是年青教师，踊跃性和热

情都特别高，都本着学习、提高的心态面对备课、授课、听课、和评课，都希望在本次教课活动中吸取营养，不停提高自己的业务水平。

充分表达了我校教师对讲堂教课改革的满腔热血和殷切希望。

充分说了然我校教师真抓实干，立足睁开，努力提高教课质量的信心和对市教课质量年活动的正确认识。

在听课、评课过程中，程序井然。

活动结束后，各学年组仔细

总结，对本组每位教师的授课状况客观公正、彻彻底底的进行讲

评，发现长处，填补缺少，相互商讨，相互学习，共同促使。

评优

小组全程追踪听课，仔细剖析教课现象，并及时反响给授课教师。

利用5月27日下午两个多小时的时间，召开了教课活动剖析会。

对

每位教师的讲堂教课进行有针对性、睁开性的评论。

依据此次活动

方案的指示精神，从54名出课教师中评比出27名优异课教师，从

中选拔出8名教师做了报告课。

主要表此刻以下几个方面：

1、准备充分。

从宣告教课大比武实行方案之日起，各教师精心

准备，不难看出每位教师都使用了多媒体课件和自制教具、学具。

如：

吴晓光老师的《呼吸器官》。

高英丽的《火烧圆明园》，姚丽

老师的《两只小狮子》等，证明老师在课前做了大批的工作。

2、教育观点的转变明显，把讲堂交给学生，表达在教课形式的

多样化。

让学生自己探计，实质操作，合作学习，沟通领会，相互

帮助，教课氛围比较和睦。

如郎丽华的《制作年历》，让学生依据

所学知识着手操作。

何辊《Let‘stall》。

3、讲堂教课整体掌握显然改良，较强的驾御讲堂能力，教师面

向全体学生，既发挥了学生的主动参加，又不失教课的整体掌握。

4、讲堂教课表达艺术性。

好多教师精心筹备每一个教课环节，不放弃任何一个可利用的

空间。

如郎丽杰的《找规律》开头和杨翠芳的《找规律》结束后，

学生找规律走出讲堂等等。

5、着重创建情境，使师生抵达感情沟通，激发学生心里感情。

比方：

杜鸿敬老师的《鲁本的密秘》，于鸿波的《妈妈的爱》音乐

感染，经过老师入情入理的指引；

6、语文课广泛着重朗诵的指导，如姚丽老师的《两只小狮

子》，席庆霞的《丰碑》等，着重教师的范读和学生多种阅读方法

的体验。

7、师生关系确定倡议民主，力求同等。

为了创建轻松快乐的讲堂氛围，授课教师努力摆正自己的位

置，力求成立同等、合作的师生关系。

有了效力意识，力求效力到

位。

许多课采纳小组议论的形式，扩大了师生沟通的空间，为学生

的研究、合作沟通创建了条件。

老师走下台成为学生中的一员，为

学生学习的组织者、倡议者和合作者。

使用民主性的语言，同意学

生不一样的想法，包含错误的想法，鼓舞学生怀疑问难，并参加评论

过程。

如宋秀媛、孟丽老师的课等，把比较乏味的内容放到必定的

情境中间，讲堂氛围热情。

缺少之处：

1、教课形式的多样化，多媒体的使用不该消弱根本训练，关于

根本知识和根本技术的必需训练是不行少的。

比如教师的板书，学

生的书写、板演等。

2、局部老师拘紧放不开，语言僵硬，教态造作。

原由是准备的

不是很充分，抓不勤学生，造成自己讲自己的，顾及不到学生，还

因为紧张出现了知识和书写上的错误。

3、多媒体等往常方法配合不到位。

要正确使用课件，课件中不

要出现错误，让课件效力教课而不是教课中的瑕疵。

4、注意教课的民主。

发问依据难易程度发问不一样的学生，增强

差生的指导，鼓舞学生提出不一样的见解。

5、课本不过个事例，努力发掘内涵，并准时引领到广阔的课外

知识中去。

6、个别教师的范读不到位，没法给文章的情境定调。

7、语文课上的学生阅读要充分，数学课上的习题设计要有层次

性。

8、着手操作不可以胡来，做好指导。

几个怪圈：

1、讲数学的少，讲语文的多。

2、不使用课件恰似不切合新的教课模式。

3、不是有关学科，不闻不问，甚至只听了一、两节课。

4、出工不卖力，反正我讲了，也有记录，事后不反省。

此外，有的老师特别虚心，讲完课主动找老师评课，在课评

中，老师相互帮助，制作课件，搬桌椅搬讲台等。

总之，此次“教课质量杯”教课大比武，整体提高特别大，个

别教师有了超越式的睁开，希望在此后的教课活动中，百尺竿头，

更进一步。

内容总结

（1）教课比武总结（优选3篇）

教课比武总结（优选3篇）

人生天地之间，假定光阴似箭，突但是已，在这段时间的教课中我们经过努力地工作，也有了一点收获，写一份教课总结，好好地把它记录下来吧

（2）教课比武总结（优选3篇）

教课比武总结（优选3篇）

人生天地之间，假定光阴似箭，突但是已，在这段时间的教课中我们经过努力地工作，也有了一点收获，写一份教课总结，好好地把它记录下来吧