古诗配画教案1.docx

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古诗配画教案1

《春晓》

教学内容：

掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。

  教学目标：

1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。

2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。

3、通过为古诗配画，培养学生的绘画创作能力，想象能力和形象思维能力。

4、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。

教学重点：

了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。

 了解诗配画的特点，激发美感。

教学难点：

如何用学过的技法去表现诗的意境

 教学准备：

1、教具准备：

课件 

2、学具准备：

古诗、绘画工具及材料 

教学过程：

 一、导入新课 

中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画《春晓》。

〔板书课题〕

 二、初步感受 

1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。

老师这里有一首特别喜欢的诗。

〔出示课件《春晓》〕 

2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？

 〔老师和同学一起有感情地朗诵〕

3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？

三、欣赏作品 

1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。

为什么？

请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。

2、你准备用怎样的给它配画？

3、刚刚同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用儿童画的方法表现，还有其它的表现方法，请看：

   〔课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等〕 小结:

从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。

〕

 四、学生创作 

1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。

老师想搞一个画展叫做《诗情画意作品展》，下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！

〔板书〕诗配画小提示：

 〔1〕构图。

 A、确定主景 

B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境 

（2）着色 、学生制作。

教师巡回指导。

 五、展示评价 

1、学生将作品贴到黑板上。

2、老师设立了几个奖项：

最正确创意奖，最正确色彩奖，最正确构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。

五、总结 

同学们的表现真棒，绘画作品更棒。

今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的古诗配画。

同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。

《咏柳》

教学内容：

掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。

 教学目标：

1、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。

2、通过为古诗配画，培养学生的绘画创作能力，想象能力和形象思维能力。

教学重点：

了解诗配画的特点，激发美感。

教学难点：

如何用学过的技法去表现诗的意境 

教学准备：

 课件 、古诗、绘画工具及材料 

 教学过程：

 一、导入新课 

中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画《咏柳》〔板书课题〕 

二、初步感受 

1、老师这里有一首特别喜欢的诗。

〔出示课件《咏柳》〕 

2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己想想你仿佛看到了什么？

 〔老师和同学一起有感情地朗诵〕

3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？

 三、 学生创作 

1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。

老师想搞一个画展叫做《诗情画意作品展》，下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！

诗配画小提示：

 〔1〕构图。

 A、确定主景 

B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境 〔2〕着色 

学生制作。

教师巡回指导。

四、展示评价 

1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。

2、老师设立了几个奖项：

最正确创意奖，最正确色彩奖，最正确构图奖…大家来做小评委，看看应该评给谁。

五、总结 

同学们的表现真棒，绘画作品更棒。

同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。

《村居》

  教学目标：

1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。

2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。

 3、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。

教学重点：

了解诗配画的特点，激发美感。

教学难点：

如何用学过的技法去表现诗的意境 

教学准备：

 课件 、古诗、绘画工具及材料 

 教学过程：

一、导入新课 

今天我们就来学习古诗配画《村居》。

〔板书课题〕

 二、初步感受 

〔出示课件《村居》〕 

1、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？

 〔老师和同学一起有感情地朗诵〕 

2、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？

 三、欣赏作品 

1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。

为什么？

请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。

2、你准备用怎样的给它配画？

 四、学生创作 

 〔1〕构图。

 A、确定主景 

B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境 

着色 、学生制作。

教师巡回指导。

五、展示评价 

1、学生将作品贴到黑板上大家来做小评委，看看应该评给谁。

 五、总结 

同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。

《咏鹅》

教学目标：

1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。

2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。

 教学重点：

了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。

教学难点：

如何用学过的技法去表现诗的意境 

教学准备：

课件 、古诗、绘画工具及材料 

教学过程：

 一、导入新课 

今天我们就来学习古诗配画《咏鹅》〔板书课题〕

 二、初步感受 

出示课件《咏鹅》〕 

谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？

 〔老师和同学一起有感情地朗诵〕 

谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？

三、学生创作 

1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。

下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！

〔板书〕诗配画小提示：

 〔1〕构图。

 A、确定主景 

B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境 〔2〕着色 

学生制作。

教师巡回指导。

四、展示评价 

1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。

2、老师设立了几个奖项：

最正确创意奖，最正确色彩奖，最正确构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。

五、总结 

同学们的表现真棒，绘画作品更棒。

《风》

  教学目标：

1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。

 2、通过为古诗配画，培养学生的绘画创作能力，想象能力和形象思维能力。

教学重点：

了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望。

教学难点：

如何用学过的技法去表现诗的意境

 教学准备：

 课件 、古诗、绘画工具及材料 

 教学过程：

一、初步感受 

1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。

老师这里有一首特别喜欢的诗。

〔出示课件《风》〕 

2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？

 〔老师和同学一起有感情地朗诵〕 

3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？

 二、欣赏作品 

1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。

为什么？

请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。

2、诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。

〕

 三、学生创作 

同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。

下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！

学生制作，教师巡回指导。

 四、展示评价 

 老师设立了几个奖项：

最正确创意奖，最正确色彩奖，最正确构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。

 五、总结 

同学们的表现真棒，绘画作品更棒。

今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的古诗配画。

同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。

《绝句》

教学目标：

1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。

2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。

教学重点：

了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。

 了解诗配画的特点，激发美感。

教学难点：

如何用学过的技法去表现诗的意境

 教学准备：

 课件 、古诗、绘画工具及材料 

教学过程：

一、导入新课 

中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画《绝句》〔板书课题〕

 二、初步感受 

谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？

 〔老师和同学一起有感情地朗诵〕 

谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？

三、学生创作 

下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！

学生制作。

教师巡回指导。

四、展示评价 

1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。

2、老师设立了几个奖项：

最正确创意奖，最正确色彩奖，最正确构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。

 五、总结 

同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。

《小池》  

教学目标：

1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。

2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。

3、通过为古诗配画，培养学生的绘画创作能力，想象能力和形象思维能力。

 4、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。

教学重点：

了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。

 了解诗配画的特点，激发美感。

教学难点：

如何用学过的技法去表现诗的意境 

教学准备：

 1、教具准备：

课件 

2、学具准备：

古诗、绘画工具及材料 

教学过程：

 一、导入新课 

中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画《小池》。

〔板书课题〕

 二、初步感受 

1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。

老师这里有一首特别喜欢的诗。

〔出示课件《小池》〕 

2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？

〔老师和同学一起有感情地朗诵〕 

谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？

三、欣赏作品 

1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。

为什么？

请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。

2、你准备用怎样的给它配画？

3、刚刚同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用儿童画的方法表现，还有其它的表现方法，请看：

   〔课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等〕 小结:

从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。

〕 

四、学生创作 

1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。

老师想搞一个画展叫做《诗情画意作品展》，下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！

〔板书〕诗配画小提示：

 〔1〕构图。

 A、确定主景 

B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境 〔2〕着色 

2、学生制作。

教师巡回指导。

 五、展示评价 

1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。

2、老师设立了几个奖项：

最正确创意奖，最正确色彩奖，最正确构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。

 五、总结 

同学们的表现真棒，绘画作品更棒。

今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的古诗配画。

同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。

《草》

教学内容：

掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。

  教学目标：

1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。

2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。

教学重点：

了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。

 了解诗配画的特点，激发美感。

教学难点：

如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备：

 1、教具准备：

课件 

2、学具准备：

古诗、绘画工具及材料 

教学过程：

 一、导入新课 

中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画《草》。

〔板书课题〕 

二、初步感受 

1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。

老师这里有一首特别喜欢的诗。

〔出示课件《草》〕 

2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？

〔老师和同学一起有感情地朗诵〕 

3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？

 三、欣赏作品 

1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。

为什么？

请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。

2、你准备用怎样的给它配画？

3、刚刚同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用儿童画的方法表现，还有其它的表现方法，请看：

   〔课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等〕 小结:

从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。

〕 四、学生创作 

1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。

老师想搞一个画展叫做《诗情画意作品展》，下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！

〔板书〕诗配画小提示：

 〔1〕构图。

 A、确定主景 

B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境 〔2〕着色 

2、学生制作。

教师巡回指导。

 五、展示评价 

1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。

2、老师设立了几个奖项：

最正确创意奖，最正确色彩奖，最正确构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。

 五、总结 

同学们的表现真棒，绘画作品更棒。

今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的古诗配画。

同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。

《早发白帝城》

教学内容：

掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。

  教学目标：

1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。

2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。

3、通过为古诗配画，培养学生的绘画创作能力，想象能力和形象思维能力。

教学重点：

了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。

 了解诗配画的特点，激发美感。

教学难点：

如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备：

 1、教具准备：

课件 

2、学具准备：

古诗、绘画工具及材料 

教学过程：

 一、导入新课 

中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画《早发白帝城 》。

〔板书课题〕 

二、初步感受 

1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。

老师这里有一首特别喜欢的诗。

〔出示课件《早发白帝城 》〕 

2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？

〔老师和同学一起有感情地朗诵〕

4、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？

三、欣赏作品 

1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。

为什么？

请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。

2、你准备用怎样的给它配画？

3、刚刚同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用儿童画的方法表现，还有其它的表现方法，请看：

   〔课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等〕 小结:

从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。

〕 

《洛桥》  

教学内容：

掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。

  教学目标：

1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。

2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。

教学重点：

了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。

 了解诗配画的特点，激发美感。

教学难点：

如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备：

 1、教具准备：

课件 

2、学具准备：

古诗、绘画工具及材料 

教学过程：

 一、导入新课 

中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画《洛桥》。

〔板书课题〕 

二、初步感受 

1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。

老师这里有一首特别喜欢的诗。

〔出示课件《洛桥》〕 

2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？

〔老师和同学一起有感情地朗诵〕 

3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？

三、欣赏作品 

1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。

为什么？

请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。

2、你准备用怎样的给它配画？

3、刚刚同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用儿童画的方法表现，还有其它的表现方法，请看：

   〔课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等〕 小结:

从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。

〕

 四、学生创作 

1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。

老师想搞一个画展叫做《诗情画意作品展》，下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！

〔板书〕诗配画小提示：

 〔1〕构图。

 A、确定主景 

B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境 〔2〕着色 

2、学生制作。

教师巡回指导。

 五、展示评价 

1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。

2、老师设立了几个奖项：

最正确创意奖，最正确色彩奖，最正确构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。

《忆江南》  

教学内容：

掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。

  教学目标：

1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。

2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。

3、通过为古诗配画，培养学生的绘画创作能力，想象能力和形象思维能力。

教学重点：

了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。

 了解诗配画的特点，激发美感。

教学难点：

如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备：

 1、教具准备：

课件 

2、学具准备：

古诗、绘画工具及材料 

 教学过程：

一、导入新课 

中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画《忆江南》。

〔板书课题〕 

二、初步感受 

1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。

老师这里有一首特别喜欢的诗。

〔出示课件《洛桥》〕 

2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？

〔老师和同学一起有感情地朗诵〕 

4、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？

三、欣赏作品 

1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。

为什么？

请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。

2、你准备用怎样的给它配画？

3、刚刚同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用儿童画的方法表现，还有其它的表现方法，请看：

   〔课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等〕 小结:

从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。

〕 

四、学生创作 

1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。

老师想搞一个画展叫做《诗情画意作品展》，下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！

〔板书〕诗配画小提示：

 〔1〕构图。

 A、确定主景 

B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境 〔2〕着色 

2、学生制作。

教师巡回指导。

五、展示评价 

1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。

2、老师设立了几个奖项：

最正确创意奖，最正确色彩奖，最正确构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。

《渔歌子》  

教学内容：

掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。

  教学目标：

1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。

2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。

教学重点：

了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。

 了解诗配画的特点，激发美感。

教学难点：

如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备：

 1、教具准备：

课件 

2、学具准备：

古诗、绘画工具及材料 

教学过程：

一、导入新课 

中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画《渔歌子》。

〔板书课题〕 

二、初步感受 

1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。

老师这里有一首特