班主任论文1.docx - 冰点文库

资源描述

班主任论文1.docx

《班主任论文1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任论文1.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

班主任论文1.docx

班主任论文1

做最好的“主任”

山西省太原市金河中学初中部梁丽英

1995年7月，当时仅仅20岁的我，满怀热忱地参加了教育教学工作，时至今日已经17年了。

当然，班主任的工作也有了17年。

在这里，我把多年来工作的经验和大家交流分享，希望得到各位同仁的指导和帮助。

关于班级工作，我从以下几方面展开论述：

一、规范调整新接手班级。

在班级建设中,班主任首先考虑的是班干部的队伍建设。

因为班干部是一个班集体的骨干和核心,是班级工作顺利开展的保证。

一个良好的班集体必须有一支素质良好,能独立工作的干部队伍,这样班级才有活力,才会发展。

通过几年班主任工作的实践,我认为首先要重点抓好班级干部建设。

要求班干部学生具有四种基本能力：

学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。

“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，这就要求我们班级干部要有凝聚力,要有群体意识。

建立良好的班集体是班干部的共同职责,因此班干部必须形成一个团结的整体,要让他们明白,单枪匹马不能做成大事,所有班干部要同心协力,互帮互助,为共同搞好整个班集体而努力。

其次是全班学习校规、制定班规、班级分组、颁布班级量化考核制度、设计班级口号、选定班级格言等。

整个班集体形成积极向上、争先恐后的竞争风气。

需要注意的是：

不同特点的班级的学生要制定不同的班规、格言和口号。

例如：

2002年的时候。

我带的班级学生特点是聪明淘气，没有集体主义感，所以我们定的班级口号就是“班荣我荣、班耻我耻”；如果这个班男生多，女生少，我们新加上的班规就是：

男生要保护女生，不得欺负女生。

呵呵，看上去有些滑稽，但是真的施行起来确实管用，孩子们其乐融融。

我班的量化考核表制度严格，执行顺利。

每四人一组，组内优良中差分等，同桌形成“一帮一，一对红”，组内形成“好帮差，优带良”的良好学习风气。

如果小组学困生扣分多，大家互相监督、督促使其进步；优等生也可以在各方面表现更好多加分，抵消负分的影响。

一周下来，我班有“周榜”公布：

个人前20名打红星，予以表扬；中间20名打蓝星，意思是需要努力；后几名打黄星，意思是需要提高警惕，不断进步。

并随时总结小组总得分，一月后，进行“月榜”公布，也分为三个等级：

前三名的小组为红星；中间的为蓝星；最后的为黄星。

（附图：

量化考核表）

二、彻底尽快了解学生。

班主任与学生的交流必须细致而深入,要细入学生的个性、情感、家庭、生活、成绩,真正走入学生的内心世界,获得学生的心理认同,才能拥有“心有灵犀一点通”这份默契,这无疑是每一位班主任都想达到的最高境界。

我是如何做到的呢？

1、对学生全面了解,真诚信任

教育家乌申斯基说:

“如果教师想从各方面教育人,那么他应当从各方面首先了解人。

”班主任要了解每一个学生,就必须深入到学生中去,注意观察并多跟学生谈心,洞悉他们优良和不良的习惯。

要信任理解学生,真心实意地尊重学生,满腔热忱地关怀学生,推心置腹地热爱学生。

这样,学生才会信任你、尊敬你。

可见,班主任作为学生成长过程的引路人,要对学生多鼓励、多赞赏,让学生对自己充满信心。

进而,学生才会敞开心灵大门,自觉地接受你的教诲,使你获得关于学生的第一手资料,以提高工作的实效性。

2、对学生要“动之以情,晓之以理”

班级管理是一种情感教育,班主任要用安徒生般的爱心去感化学生的心灵,用格林般的耐心去启迪学生的心扉,用冰心般的柔情温存呵护、倾注心血,去对学生进行和风细雨般的说服教育。

同时,班主任还要把热爱学生的情感和期待及时准确地传递给学生,与学生建立民主、平等的关系。

尤其是学生犯了错时,教师决不能一味训斥、置之不理,而要正确领导、言传身教,帮助分析产生错误的诱发因素。

3、对学生要严而有格,爱而有度

对学生要严格要求。

严格要求是教师的教育性、说服性和指导性的活动,而不是强迫命令、强制执行,要严中有爱。

当然,并不是要放松要求、放任自流,而是要严而有格、爱而有度。

用制度去管理人、规范人。

4、对后进生要勤“抓”勤“管”

班主任要勤深入班级实际,要把班级当作自己的家,“常回家看看”,常与“家人”谈谈,体会恋家之感。

同时,班主任还要勤于观察班级的动态,勤于倾听学生的呼声,勤管理,寓教育于管理之中。

要勤抓学生中的典型,因材施教、因势利导,做好个别教育工作,对后进生不能只靠说教,要通过开展集体活动和个别教育两者结合起来,在共性中找个性,通过发展个性促进共性,再通过共性去影响个性。

尤其对班里不够优秀、有缺陷的学生,教师应多关心、多爱护,将特别的爱献给特别的他们,以公正的尺度评价他们,不能一棍子打死,要善于发现其身上的积极因素,维护其自尊心,树立其信心,促进身心的健康发展。

5、及时沟通家长桥梁

要使一个孩子健康成长,成为有用之才,必须重视家庭教育。

然而现实中有一部分家长不懂教育艺术,违背学生成长规律,动辄对他们呵斥,甚至打骂。

对那些承受着升学、就业等重重压力的毕业班学生,危害很大。

因此班主任要经常利用家长会或家访或电话联系等机会,和家长沟通,转变家长的教育观念,努力为孩子营造一个有利于其心理健康发展的家庭环境。

家长以健康的心态对待孩子、教育孩子,言传身教,家庭教育与学校教育积极配合,最终达到中学生心理素质全面提高的目的。

为此，我班建立了“家校联系本”。

（见附图：

“家校联系本”）

在这个本子上，学生每周进行自我总结，并有针对性地做好下周计划，设计每周“家长监督表'；教师做好每一个学生本周在校的表现总结，以便及时反馈给家长；家长每次把孩子本周在家的表现写到本子上给教师看，还可以及时提出合理的意见和建议。

这样三方联系紧密，把教育做到滴水不漏。

下面是我班一位家长的反馈意见：

老师好：

王宇栋表现较好，独立、自制力逐渐加强。

能够独立睡觉，独立完成作业。

作为家长，看到孩子变得勇敢、坚强十分高兴，不过，闲暇时还是改不了看电视的毛病。

谢谢老师的认真负责，宇栋能够进步作为家长深感高兴。

谢谢！

家长：

王利国

2012.10.14

老师好：

数学有进步，整体表现较好。

中午吃饭看电视的毛病一直没有改。

谢谢周姝颖同学的真挚建议。

这么多同学都在盯着你，毛病一定要改掉。

谢谢。

家长：

王利国

2012.12.15

（附图：

家长反馈）

三、贯彻渗透主题班会。

根据学生的心理状态和不同时期发展变化的特点,应定期举办一系列有针对性的主题班会或团体辅导活动,不失时机地组织学生,通过角色扮演、讨论、游戏等多种形式开展活动,比如开学第一课、如何进行复习、“天生我才必有用（自信心训练）”“笑傲挫折（抗压、抗挫折训练）”“运筹帷幄”（考前心理调适）等主题班会。

让学生在这些活动中不知不觉地得到启迪,消除困惑，从而激发他们自我教育的强烈愿望,逐渐掌握维护心理健康的“金钥匙”,促进心理的健康发展。

我们班的班会是班主任、班长、学习委员轮流开。

下面是我的一节班会程序：

（一）各值日班长宣读上周每天值班情况。

我制定了每天值日班长制度，让学生人人参与到班级管理中去，准备的班级日志，记录每天发生的事情，包括早、中、晚、课上、课下的纪律情况，还有课堂表现和学生的学习状态，卫生情况，及时发现好的、批评坏的等等。

（见图：

班级日志）

（二）各科代表总结一周情况。

（三）各班干部总结上周情况。

（四）其他同学补充说明

（五）学生针对以上情况总结上周表现，从而针对性地做好本周计划，并写出家长监督表。

（见图三：

家长监督表）

（六）班主任总结

下面是学习委员桑潇同学主持召开的关于“理解.团结拼搏”的主题班（PPT形式）：

（1）出题标题：

理解团结拼搏

（2）开展活动：

动作与理解（游戏规则：

由两个同学上讲台。

一个同学看屏幕，做出与屏幕上所写词语相应的动作，另一个同学猜测，计时为一分钟。

出现的词语有：

学习、考试、班长、悬梁刺股、愚公移山、江南style、狗急跳墙、隐形的翅膀、呆若木鸡）

（3）讨论：

这个游戏给你最深的感触是什么？

（理解最重要）

（4）相互理解、团结向上。

其实，理解就是那么一句普普通通的话，

一个淡淡的宽容的微笑，一束支持鼓励的目光，却会使你发现周围的世界是如此的温馨，同行的路人是如此的善良。

理解是我们生活学习的希望！

理解也是团结的基础！

那么团结又有什么意义呢？

是啊！

一滴水只有在大海中才不会干涸。

我们初二（6）班不正是这一片汪洋大海，而在座的每一位同学不正是大海中的一滴滴水珠吗？

一个人只有在集体中才能发挥自己，一个集体也正因有了我们才生发光芒。

集体中团结至上！

团结是一种奋发向上的精神，团结使我们紧紧地联系在了一起……

班上现状：

出操不能快静齐，因一点小事同学之间发生矛盾，没有人帮助课代表发作业……相信这些现象你们并不陌生，对照自己谈谈想法

（5）宣读班级日志、班长、卫生委员、班主任总结（个别差生上周是否做到？

）

（6）复杂的事情简单做，简单的事情重复做，重复的事情认真做，认真的事情创新做。

（7）团结的力量是多么巨大呀！

团结的精神离不开大家的奉献，一个班级中同样也缺少不了这种无私奉献精神，如果说团结是成功的前提，那么拼搏是成功的关键。

（8）【人生十大点】：

微笑露一点，说话轻一点，

脾气小一点，做事多一点，

理由少一点，脑筋活一点，

效率高一点，行动快一点，

嘴巴甜一点，肚量大一点。

（9）同学们其实成功就在面前，只要踏出第一步，那么就离成功近一步

（10）好好地迎接这一周给自己的考验吧

一个人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多优秀。

一个人，想要优秀，你必须要接受挑战；一个人，你想要尽快优秀，就要去寻找挑战。

一个人，敢听真话，需要勇气；一个人敢说真话，需要魄力。

一个人的知识，通过学习可以得到；一个人的成长，必须通过磨练。

（11）各小组在《左手右手》的歌曲中完成家校联系本上的内容：

上周个人总结，本周计划，做好家长监督表。

四、精心设计各种活动

班集体的凝聚力离不开各种活动：

拔河比赛、跳绳比赛、诗歌朗诵会、成语故事会、爱国主义故事会、中外名人故事、励志故事等等。

各种各样的活动让学生沉浸其中，不自觉地提高了班级的凝聚力。

五、提高教师自身素质

班主任是一个特殊的岗位,一言一行都会影响学生,这就要求班主任要在以下几方面下功夫:

第一,在日常生活和工作中要有积极、乐观向上生活态度;第二,要努力形成温文尔雅、言行一致的形象,为健全学生良好的人格起好榜样作用;第三,要学习先进的教育艺术,不再以分数、升学率论成败,要学会掌控自己的情绪,不断积累班级管理经验,要跟学生交朋友,平等对待他们,即使他们犯错,也要多给他们机会,多启发他们意识到自己的错误,并能改正。

班主任对自己所带的学科要创设民主的课堂环境。

民主的课堂环境是渗透心理健康教育的关键。

因此,教师应努力营造活跃的课堂气氛,努力构建一个和谐、宽松、平等、民主的课堂环境。

教师教育过程中要充分利用学生好动、好奇、好表现的特点,让学生动口、动手、动脑,当学生遇到困难时,教师应多鼓励学生,并创造机会,适当降低难度,让更多的学生分享更多的成功喜悦。

作为班主任的你，要用丰富的科学知识武装你的头脑，用饱满的热情上好每一堂课，让学生佩服你、喜欢你。

这样你作为班主任才能更好地开展班级管理工作。

六、巧妙处理好班主任和科任老师、科任老师与学生之间的关系

班主任用爱、用心架起班主任和科任老师、科任老师与学生之间爱的桥梁,三者相通相融,才能创设和谐班级,从而进一步创设和谐的校园教育环境,最终师生才能共同成长、发展。

首先，让老师了解学生,增进师生友谊。

由于科任老师在课下与学生接触较少,因而对学生的了解也就不很全面,况且有些学生认为科任老师不行使班级日常管理、学生评价等具体职责,所以对科任老师布置的任务,提出的要求进行“软抵抗”。

因此,让科任老师了解本班学生情况至关重要。

班主任要经常和科任老师“聊”学生,如当前班级的主要矛盾是什么,班级有哪些好现象,有哪些不好现象,哪些学生是班级管理的骨干、老师的左膀右臂,哪些是学习骨干、领头羊,哪些学生家庭情况特殊,哪些学生体弱多病,哪些是班级麻烦的制造者等等。

这样做有利于科任老师熟悉本班情况,了解本班学生,从而更好的“因材施教”,让教育能够面向全体,同时班主任也能和科任老师共同分析学生,分析班情,共同探讨班级中存在的优势与不足,听取科任老师对班级的评价,采纳科任老师的意见,这样才能补己不足,尽可能全面全胜的搞好班级工作。

另外，要想让科任老师更好、更直接、更全面的了解学生,就必须让他们多接触,班里组织的各种活动,如班会、运动会、联欢会等各种比赛,班主任应主动邀请科任老师参加,如征文、演讲比赛,从选手选拔、选手训练到比赛,应请语文老师全程参与指导工作;运动会、体操比赛、早操、课间操,应请体育老师多训练、多提意见；英语、数学竞赛、单元过关更是离不开相关科任老师的参与和付出,这样不仅提高了科任老师对班级管理的参与意识,更能够增进科任老师与学生的友谊,融洽师生关系。