《数字化测图》课程标准.docx
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《数字化测图》课程标准
《数字化测图》课程标准
适用专业：
土建类相关专业
《数字化测图》学习领域课程标准
适用专业：
土建类相关专业
课程类别：
专业学习领域
修课方式：
必修
教学时数：
56学时
第一部分 学习领域（课程）的性质与地位
一、课程定位
《数字化测图》课程是高职土建类专业的专业核心基础课程。
本课程教学目标是在土建类专业整个课程体系中，主要培养学生的测图基本知识和基本技能，培养学生利用测量仪器解决地图测量的设计阶段、施工验收阶段的所有测量问题的能力，以及运用国家现行规范、规程、标准解决地图测量技术相关问题的能力。
通过本课程学习，达到具有解决地图测量的能力，具备获得独立完成地图测量的各项工作的能力。
本课程的前续课程有：
测量学、计算机应用基础
本课程的后续课程有：
道路工程勘测、隧道施工测量、桥梁下部结构、工程测量。
二、课程设计思路
1．总体思路
根据交通土建行业的发展和不同岗位的典型工作任务，结合本地区情况，通过企业专家、专业带头人和骨干教师共同分析土建工程专业测量职业岗位能力要求与素质、知识结构关系，构建了《数字化测图》课程体系和教学内容，突出培养学生的就业能力，充分体现基于职业岗位分析和职业岗位技术应用能力培养的课程设计理念。
（1）培养学生完成“项目测图工作任务”作为课程的培养目标；
（2）以数字化测图工作任务的顺序，整合测图工作不同阶段的测量内容安排课程的教学顺序；
（3）按完成数字化测量工作任务所需要的知识、测量操作技能组织课程的内容；
（4）构建学生为“主体”的教学模式，采用“项目教学法”组织课程教学，突出对学生职业能力的培养；
（5）通过工学结合，采取校内实训基地的模拟项目、校外真实项目等多种途径，搭建教学资源平台，为学生提供多种学习途径；
（6）教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
2．课程设计思路
（1）目标设计
《数字化测图》课程教学目标设计要体现目前高等职业教育的最新教学理念，采用职业教育的教学方法和评价体系，最终达到高等职业教育培养学生的目标要求，即用职业能力表述课程目标。
（2）内容设计
以模拟的地形图测量案例或真实工作任务为载体组织教学内容，在模拟的地形图测量案例中采用新的教学方法和手段进行实施，培养学生地形图测量职业素养和解决实际问题能力。
（3）项目设计
基于土建类工程技术人员从事测图工作过程为导向，以模拟或真实的项目测量工作为载体来组织《数字化测图》的教学过程，最终实现并达到《数字化测图》课程培养目标，即实现课程培养目标的知识目标、技能目标和态度目标。
（4）考核评价设计
《数字化测图》课程设计为项目课程，因此在该课程的考核评价方式上采取多元化的评价体系。
即采用知识与技能相结合、项目任务与团队合作相结合、闭卷与开卷相结合、笔试和口试相结合的“多元化”考核方法，制订更加全面、规范的课程考核评价标准。
三、课程目标
通过任务引领型的项目活动，使学生具备数字化测图的技能和相关理论知识，在掌握全站仪野外测图、GPS野外测量、内业绘图软件的使用的基础上，通过专业课程的学习，能够承担地形图的测量、地籍测量等工作任务。
同时培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的品质、吃苦耐劳和客观科学、实事求是的职业精神，为发展职业能力奠定良好的基础。
1．能力目标:
（1）能够正确规范地使用和操作不同精度测量仪器（全站仪、GPS-RTK、电子平板仪等）；
（2）能够进行局部地形图的控制测量；
（7）能够进行地形图的测绘；
（8）能够掌握数字测图内业工作；
（9）能够应用地形图上进行查询地形要素的属性、绘制纵横断面、计算土石方量以及面积应用等；
（10）能够完成地籍图的测绘。
2．素质目标
（1）培养学生具有强烈的社会责任感，明确的职业理想和良好的职业道德，具有一定的吃苦耐劳的精神；
（2）培养学生与人协助工作的良好品德，理论联系实际、实事求是、言行一致的思想作风，踏实肯干、任劳任怨的工作态度；
（3）培养学生与人沟通的能力，不断追求知识、独立思考、勇于自谋职业和自主创业；
3．知识目标
（1）测图仪器与测图软件的使用；
（2）数字化测图的外业实施；
（3）数字化测图的内业操作；
（4）地图数字化的过程；
（5）地形图的应用；
（6）数字地籍图的测绘。
四、课程任务
本课程需要完成的主要工作任务有：
项目一、数字测图前外业测量仪器与内业软件的准备
项目二、数字测图的外业工作
项目三、数字测图的内业工作
项目四、地图的数字化
项目五、地形图的应用
项目六、数字地籍图的测绘
第二部分学习领域（课程）内容与考核
一、学习项目划分及学时分配
根据专业课程目标和学习领域要求，按照工作过程，本课程共确定了六个学习项目，每个学习项目划分若干个学习模块，在学习模块的基础上划分为若干个学习任务。
其教学目标和教学内容见表1。
表1《数字化测图》课程内容及要求
项目
编号
项目名称
模块编号以及名称
授课地点
本项目配套能力训练任务名称
课时
导入
数字化测量概述
1
数字测图的发展历史及发展趋势
多媒体教室
企业调研
4
2
数字测图的常见作业模式
3
数字测图的作业过程
一
数字测图作业前的准备
1
数字测图常用的仪器设备
多媒体教室
测量实训基地
全站仪、GPS-RTK及测图软件的使用
8
2
数字测图的软件
3
数字测图技术设计书的编制
二
全野外数字测图的外业
1
图根控制测量
多媒体教室
测量实训基地
图根控制测量、野外数据的采集。
校内局部地形图的测绘
12
2
全站仪野外数据采集
3
GPSRTK野外数据采集
4
电子平板野外数据采集
三
数字测图内业
1
绘制平面图
多媒体教室
计算机专用教室
测图软件Cass的使用
12
2
绘制等高线
3
数字地形图的编辑
4
数字地图的整饰与输出
四
地图的数字化
1
地形图手扶跟踪数字化
多媒体教室
计算机专用教室
地图数字化设备的使用
4
2
地图扫描屏幕矢量化
五
数字测图技术总结与成果质量评定
1
数字测图成果质量检查与验收
多媒体教室
4
2
数字测图的技术总结
六
数字地图的应用
1
查询地形图要素的属性
多媒体教室
计算机专用教室
测图软件Cass的使用
4
2
绘制纵横断面图
3
计算土方量
4
面积应用
5
图数转换
七
数字地籍图测绘
1
CASS绘制地籍图
多媒体教室
测量实训基地
测图软件Cass的使用
8
2
绘制宗地图
3
CASS绘制地籍表格
表2项目训练描述
项目
能力训练项目名称
分支训练项目名称
拟实现的能力目标
相关支撑知识
训练方式手段及步骤
可展示成果
一
图根高程控制测量
1
水准点的设置
能在现场按照要求设置水准点
1.水准点与高程
2.水准测量等级
3.水准点设置要求
1.水准点的现场调查
2.水准点设置规范查询
水准点设置调查报告
4
三、四等水准测量
能使用水准仪进行三、四等水准路线高程测量
1.视距测量与计算
2.三、四等水准测量与计算
3.三、四等水准测量成果报告
1.视距测量
2.三、四等水准路线测量
3三、四等水准测量成果报告撰写.
三、四等水准测量成果报告
二
图根平面控制测量
1
导线点的设置
能在现场按照要求设置导线点
1.导线点与坐标
2.导线点的设置
3.导线点设置要求
1.导线点的现场调查
2.导线点设置规范查询
导线点设置调查报告
4
全站仪的认识与操作
能按规范要求操作使用全站仪
全站仪构造与使用
全站仪操作与使用
5
导线距离测量
能使用全站仪测量距离
距离测量方法
全站仪测量距离
导线距离测量报告
6
平面控制测量
1.能用仪器进行闭合导线的测量与计算
2.能用仪器进行附合导线的测量与计算
3.能用仪器进行支导线的测量与计算
1.直线定向与方位角
2.闭合导线的测量与计算
3.附合导线的测量与计算
1.支线定向
2.闭合导线的测量
3.附合导线的测量
平面控制测量成果报告
三
数字测图测绘外业工作
1
全站仪外业测量
使用全站仪对野外数据进行采集
1.全站仪使用
全站仪进行外业数据的采集
外业采集成果
2
GPS-RTK外业数据采集
使用GPS-RTK对野外数据进行采集
GPS-RTK的使用方法
GPS-RTK野外数据的采集
外业采集的数据
3
电子平板外业数据采集
使用电子平板对野外进行数据采集
电子平板的使用方法
电子平板野外数据采集
外业采集的数据
四
数字化测图的内业工作
1
绘制平面图、绘制等高线
能够使用CASS软件
使用CASS软件绘图
使用CASS软件绘制平面图、等高线
平面图
2
数字地形图的编辑、地形图的整饰与输出
能够使用CASS软件
使用CASS软件
使用CASS软件对数字地形图进行编辑、整饰、输出
地形图
1
查询地形图要素属性
五
地形图的应用
能够通过地形图对地形的要素和属性进行查询
使用CASS软件
使用CASS软件对地形图的属性要素进行查询
2
绘制纵横断面、计算土方量、面积应用
能绘制纵断面图、计算工程土方量及面积的应用
使用CASS软件的使用
使用CASS软件完成绘制纵断面图、计算工程土方量及面积的应用
六
数字地籍图测绘
1
CASS绘制地籍图
使用CASS进行地籍图的绘制
使用CASS软件的使用
使用CASS进行地籍图的绘制
地籍图
2
CASS绘制地籍图表格
使用CASS进行地籍图表格的输出
使用CASS软件的使用
使用CASS输出地籍图表格
地籍表格
二、课程考评方法
1．考核目的
建立以学生知识应用、综合职业能力考核为主线的开放式、全过程的课程考核体系，更好地调动学生自主学习的积极性，全面掌握学生对该门课程的学习动态，总结和发现教师与学生在教与学两个环节中的经验和问题，指导教师和学生更好地完成学习任务。
依据课程建设标准，制定本考核方案。
2．考核原则
（1）体现高职“教、学、做”结合原则，提高学生学习的主观能动性和积极性。
（2）考核过程中要坚持体现学生的能力，以能力强弱来衡量学生成绩的高低。
（3）采用形成性考核和终结性考核相结合的成绩评定方式，突出过程性考核和能力考核。
3．考核形式
采取课程教学过程中项目完成情况、阶段性仪器操作、计算技能等多元性评价的方式，即学生完成项目任务效果、单项能力考核、终结考试情况来综合评价学生成绩。
4．考核内容
《测量技术》考核内容以《数字化测图》课程标准中规定的单项能力、项目任务完成的教学内容进行考核。
总体按照四项内容来进行考核，即测量仪器的操作能力、测量基本计算能力、项目任务完成效果、终结考试来对学生进行综合考核，了解学生对该课程学习效果。
见表9
表3《测量技术》考核项目与考核内容
考核评价项目
考核内容
备注
单项考核
计算能力
（三阶段）
一阶段考试（高程控制测量计算）
二阶段考试（平面控制测量计算）
三阶段考试（数字化测图）
操作技能
（三层次）
水准仪操作
全站仪操作
项目考核
项目一
高程控制测量
项目二
平面控制测量
项目三
数字化没图的外业数据采集
项目四
数字化测图的内业
终结考试
期末理论考试
（1）单项考核
①计算技能考核
附表：
一阶段考试（高程控制测量计算）
二阶段考试（平面控制测量计算）
三阶段考试（数字化测图）
②仪器操作考核
附表：
水准仪操作考试
全站仪操作考试
（2）项目考核
考核项目主要针对学生在施工单位从事测量任务来确定的。
主要是六个项目，一是四等水准测量，为了完成模拟地形图测量的高程控制测量、在测量实训场地内，选定并按要求设置水准点，完成水准测量内外业工作，并要求提交成果报告；二是要求完成模拟地形图测量的水平控制测量，在测量实训场地内，选定并按要求设置导线点，建立闭合导线控制测量，完成导线测量内外业测量工作，并提交平面控制测量成果报告；三是完成地形图测绘，在测量实训场地内，完成1：
500大比例尺地形图测绘，采用全站仪完成；《数字化测图》项目考核组成见表10，《数字化测图》项目教学考核评价表见表11。
《数字化测图》项目答辩报告单见表12，项目成绩评定汇总表见表13。
表4《数字化测图》单个项目考核组成
内容
组成部分
评分项目
权重
扣分（SK）
总分
项目考核
按完成单项项目的效果评分
学生自评（S1）
0.1
缺勤扣1分/次
小组互评（S2）
0.2
项目成果（S3）
0.2
教师评价（S4）
0.5
表5《数字化测图》课程项目教学考核评价表
项目
名称
班级
组别
组长
小组
评分
内容
内容
学习目标
评价项目
职业能力
1、计算能力（30分）
记录表格工整、清晰
数据计算准确
能正确误差处理
2、操作能力（40分）
能规范操作测量仪器
能准确运用测回法测角
会用经纬仪准确定向
会测设主点桩
素质能力
3、与人合作、沟通能力（6分）
在团队活动中围绕学习任务能积极协同工作
4、组织、活动能力（6分）
在团队中的角色和独立完成任务的能力
5、交流表达能力（6分）
口头表达、文字表达能力
6、解决问题能力（6分）
完成工作任务过程中解决问题所起的作用
7、创新能力（6分）
对完成工作能提出合理建议及措施、办法
小
组
活
动
评
分
自我评分
评分内容
姓名
职业能力（70分）
素质能力（30分）
总分
1
2
3
4
5
6
7
自评
组长评价
自评
组长评价
自评
组长评价
自评
组长评价
自评
组长评价
成果报告评分
（总分100分）
指导教师签名
年月日
注：
小组评价时，90分以上1人，75-89分2人，75分以下为1-2人。
表6《数字化测图》项目答辩报告单
班级：
时间：
年月日
组别
组长
成员
项目完成
过程介绍
（50%）
主要介绍项目的资料查询、方案设计、实施过程介绍：
项目完成结果分析总结
（30%）
介绍项目完成结果的分析、项目完成后的收获及出现的问题：
教师
提问
（20%）
记录提出的问题和回答的情况：
答辩
成绩
评定
项目成员
答辩成绩
教师签名 年月日
表7项目成绩评定汇总表
项目名称：
班级：
时间：
学号
姓名
学生自评
（0.1）
小组评价
（0.2）
成果报告
（0.2）
教师答辩
（0.5）
项目总分
（3）终结考核
《数字化测图》课程终结考核主要考核学生掌握测量技术的基本理论A，基本计算B，基本技能C，解决问题能力D，因此，期末考试试题组成由四部分组成。
各部分所占比例分别为A=0.3，B=0.4，C=0.2，D=0.1。
具体见表14。
表8《数字化测图》课程终结考核
内容
组成部分
评分项目
命题层次比例
总分
终结考试
期末成绩
试卷得分（SE）
A
0.3
试卷得分
B
0.4
C
0.2
D
0.1
5．成绩考核与评定
《数字化测图》课程的考核成绩由三部分组成，即单项能力考核评定、项目任务完成效果评定、期末考核成绩三部分组成，各部分比例见表15。
表9《数字化测图》考核成绩评定表
考核评价项目
考核内容
比例
备注
分比例
总比例
单项考核
计算能力
（三阶段）
JS
一阶段考试（高程控制测量计算）
5%
15%
二阶段考试（平面控制测量计算）
5%
三阶段考试（道路中线测量计算）
5%
操作技能
（三层次）
CZ
水准仪操作
5%
10%
全站仪操作
5%
项目考核
项目一
高程控制测量
15%
45%
项目二
平面控制测量
15%
项目三
局部形图测绘
15%
终结考试
ZJ
期末理论考试
30%
30%
《数字化测图》课程的考核成绩综合成绩由上述三个部分组成。
《数字化测图》课程的考核综合总评成绩（SZ）
SZ＝0.15×JS＋0.10×CZ+0.45×XM+0.30×ZJ
学生总评成绩汇总表见表16。
表10学生总评成绩表
班级：
课程名称：
任课教师：
助理教师：
学号
姓名
单项计算考核
操作技能考核
项目完成考核
终结
总
分
一阶段
二阶段
三阶段
水准仪
经纬仪
全站仪
项目一
项目二
项目三
项目四
项目五
项目六
第三部分 学习领域（课程）实施建议
一、课程教学模式
《数字化测图》课程采用“项目式”的教学方法，实现学习过程与工作过程的统一，实现理论与实践一体化；教学与评价一体化；教育与德育一体化。
在这种教学模式下，课程综合运用多种方法：
本课程各项目教学建议采用的教学方法见表17。
表11《测量技术》教学方法
序号
项目
建议教学方法
1
项目一、测图前的准备
1．讲演教学法
2．现场实境教学法
2
项目二、数字测图的外业
1．现场实境教学法
2．讲演教学法
3
项目三、数字化测图的内业
1．讲演教学法
2．案例教学法
3．现场实境教学法
4
项目四、地图的数字化
1．讲演教学法
2．现场实境教学法
5
项目五、数字测图技术总结与成果评定
1．项目教学法
2．现场实境教学法
6
项目六、地形图的应用
1．讲演教学法
3．现场实境教学法
7
数字地籍图测绘
1．讲演教学法
3．现场实境教学法
二、教学实训条件
1．多媒体教室
2．测量仪器操作实训室
功能：
主要完成测量仪器的认识与基本操作实训，训练学生数字化测图基本的操作技能。
仪器数量的配比按3-5人每套配备。
见表18.
表12测量仪器实训室开设实训项目与主要仪器设备表
实训项目
序号
仪器设备
型号
单位
数量
DS3水准仪、自动安平水准仪认识与操作实训
1
水准仪
DS3微倾式水准仪或DSZ自动安平水准仪
台
1
2
水准尺
把
2
全站仪认识和操作实训
1
全站仪
2″级全站仪
台
1
2
棱镜
个
2
GPS的认识和操作实训
1
GPS
RTK平面精度：
1cm+1ppm
RTK高程精度：
2cm+1ppm
台
1
3．《数字化测图》实训场地
功能：
测量项目实训基地主要完成公路工程在勘测、施工、竣工阶段的各个项目测量任务，培养学生的测量操作技能。
表13《测量技术》项目教学与主要仪器设备表
实训
项目
训练任务
序号
仪器设备
型号
单位
数量
高程控制测量
1.三、四等水准测量
2.水准仪器的检验与校正
1
水准仪
DS3型微倾式水准仪或DSZ自动安平水准仪
台
1
2
水准尺
木质尺或钢尺
把
2
3
脚架
个
1
4
记录纸
三、四等水准测量记录纸
张
若干
5
尺垫
个
2
9.平面控制测量
1
全站仪
2秒级
台
1
2
棱镜
个
2
3
仪器脚架
个
1
升级会员 