人人都是评估对象.docx
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人人都是评估对象
人人都是评估对象
事事都是评估内容
处处都是评估场所
人人关心评估工作
人人参与评估工作
人人为评估做贡献
前言
为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》、《省委省政府关于加快建设教育强省率先基本实现教育现代化》和《省政府关于大力发展职业教育的决定》，进一步优化五年制教育结构，提升职业教育资源优质化程度，提高五年制职业教育整体水平，2008年，省教育厅决定开展我省五年制高职教育专业建设水平评估。
根据省教育厅苏教职[2008]12号和苏教评[2008]12号文件精神，2009年上半年省教育厅将对我校进行专业建设水平评估。
迎评工作是一项关系到学校今后发展的全面性、关键性和历史性工作。
学校号召全体教师认真学习、领会《江苏省五年制高职教育专业建设水平评估手册》和《宣传手册》的有关内容，团结协作、真抓实干、开拓创新，以积极的姿态和饱满的热情投身到迎评工作中去。
充分展示我校师生积极上进的精神风貌和优良的校风、教风、学风，力争评建综合目标达到“优秀”等级。
评估办
二OO八年九月
目录
一、学校基本情况：
1、学校的历史沿革是怎样的?
2、学校的基础数据有哪些?
3、学校的办学理念是什么?
4、五年制高职教育的办学方针?
5、学校的教育理念是什么?
6、学校办学特色与创新项目是什么?
7、我校五年制高职教育人才培养目标是什么?
8、学校人才培养规格的定位是什么?
9、我校人才培养的基本模式如何?
…
10、“十一五”时期学校教育事业发展的总目标是什么?
11、学校的校训是什么?
12、学校的校风是什么?
13、学校的教风是什么?
14、学校的学风是什么?
15、学校的标志是怎样的?
16、学校的英文名称和标识分别是什么?
17、学校主办的刊物是什么?
18、学校系部设置情况如何?
19、各系设置的五年制高职专业是什么?
20、我校有哪些专业被评为五年制高职示范专业?
21、学校现有在校学生多少人?
22、学校指导毕业生就业的原则是什么?
23、我校07和08届高职毕业生的总体就业率如何?
24、我校各大类专业毕业生就业岗位的总体情况如何?
25、我校师生近两年参加各级技能大赛成绩如何?
26、学校如何走产学研相结合的办学道路?
27、学校国际合作与交流情况如何?
28、我校课程改革的总体目标是什么?
29、我校精品课程建设情况如何?
30、什么是“双师”素质教师?
31、教师应如何做好高职课程和教学内容体系的改革工作?
32、教师授课应准备哪些教学文件?
33、你对本部门所属专业基本情况的了解有多少?
二、评估基本知识
34、评估的全称和评估对象是什么?
35、评估是如何组织的?
36、评估的目的与意义是什么?
37、评估的基本方针是什么?
38、评估的作用有哪些?
39、评估质量保障的具体内容有哪些?
40、评估活动“全程透明、公开”体现在哪里?
41、评估等级有哪些?
42、评估指标体系是怎样的?
43、评估工作的程序有哪几个阶段?
44、专业自评应做好哪几个方面的工作?
45、学校自评工作如何开展?
46、学校在自评过程中要着重强化哪几种意识?
47、学校的自评报告由哪几个部分组成?
48、专家评估阶段的评估环节有哪些?
49、材料评审的基本程序是什么?
50、现场考察活动主要包括哪些环节?
51、专家组现场考察的主要内容是什么?
52、专家组现场考察期间，各专业（学校）须提供的资料有哪些?
53、评估中需要教师参与的活动有哪些?
54、专业特色的含义是什么?
55、创新项目的含义是什么?
一、学校基本情况
1、学校的历史沿革是怎样的?
答：
学校始建于1958年，前身为江苏省无锡船舶工业学校，1999年更名为江苏省无锡交通学校，2003年11月经江苏省人民政府批准升格为全日制专科层次的高等职业技术学校，并增挂江苏联合职业技术学院无锡交通分院的牌子。
2、学校的基础数据有哪些？
答：
学校占地面积111322平方米，建筑面积93525平方米。
现有教授2名，副教授25名，具有高级以上职称的教师58名，专任教师268人。
学校建有宽带校园网和卫星转播闭路电视系统，拥有微机近1400台，图书馆藏书13万册，拥有超星数字图书馆和万方数据库。
学校全部资产总值1.1亿元人民币。
3、学校的办学理念是什么?
答：
以质量求生存，以特色创品牌，以创新谋发展，以人文促和谐。
4、五年制高职教育的办学方针？
答：
以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。
5、学校的教育理念是什么?
答：
人无全才，人人有才。
因材施教，人人成才。
6、学校办学特色与创新项目是什么?
答：
①依托行业优势，服务社会地方经济；发挥专业特色，扶贫造血致富一方。
②构建以职业标准为核心的课程体系，实施双证融通，产教结合。
7、我校五年制高职教育人才培养目标是什么？
答：
以就业为导向、以能力为本位，为社会发展和经济建设培养生产、建设、管理、服务等一线的掌握就业岗位（群）所需职业素质、知识和技能的德智体美等全面发展的高素质技能型专门人才。
8、学校人才培养规格的定位是什么?
答：
高素质技能型专门人才，具体体现为“大专加高级工”。
9、我校实行的人才培养模式是什么?
答：
“双证融通”，产学结合的人才培养模式。
10、“十一五”时期学校事业发展的总目标是什么?
答：
办学条件在现有基础上得到明显改善，专业建设、教学质量、科研能力、管理水平和办学效益显著提高，学校综合实力和整体水平居全省高职教育前列，部分专业达到国内同类院校先进水平，学校的自我发展能力和竞争实力明显增强，成为江苏“两个率先”和长三角经济社会发展中重要的应用型、技能型紧缺人才培养基地，成为以五年制高职教育为主体，多专业、多层次、多种办学模式的新型高等职业技术学校。
实现规模、结构、质量、效益的协调发展，不断提高办学质量和办学层次，为加快我省交通发展和实现“两个率先”提供更加坚实的智力和人才支持。
11、学校的校训是什么?
答：
行知立身师表立教
12、学校的校风是什么?
答：
勤奋求实创新和谐
13、学校的教风是什么?
答：
正德笃学博爱善教
14、学校的学风是什么?
答：
乐学慎思砺志力行
15、学校的标志是怎样的?
以变异的“交校”首字母“JX”构成的环状高架立交桥，象征着飞速发展的交通事业和蒸蒸日上的交校教育事业。
16、学校的英文名称和标识分别是什么？
答：
wuxiinstituteofcommunicationstechnology
WICT
17、学校主办的刊物是什么?
答：
《教育与研究》（内部交流）
18、学校系部设置情况如何?
答：
学校共设有4系2部，分别是：
船舶工程系、机械工程系、电气与信息工程系、汽车与交通工程系、基础部和继续教育部。
19、各系设置的五年制高职专业是什么?
答：
学校现开设船舶工程、机械工程、电气与信息工程、汽车与交通工程四大学科12个高职专业。
（具体见下表）
序号
系部
专业名称
1
船舶工程
船舶工程技术
2
焊接技术及自动化
3
机械工程
数控技术
4
模具设计与制造
5
电气与信息工程
电气自动化技术
6
机电一体化
7
计算机应用技术
8
港口工程技术
9
汽车与交通工程
汽车检测与维修技术
10
物流管理
11
道路桥梁与工程
12
公路监理
20、我校有哪些专业被评为五年制高职示范专业?
答：
我校“船舶工程技术”专业为江苏省五年制高职示范专业。
“焊接技术及自动化”专业和“电气自动化技术”专业为无锡市五年制高职示范专业。
21、学校现有在校学生多少人?
答：
截止2008年6月，我校在校学生数为6560人。
其中高职学生数为5348人，班级有117个。
22、学校指导毕业生就业的原则是什么?
答：
我校毕业生的就业原则是：
“双向选择、择优推荐”。
23、我校07和08届高职毕业生的总体就业率如何?
答：
我校07和08届高职毕业生的总体就业率分别是97.85%和96.64%。
24、我校各大类专业毕业生就业岗位的总体情况如何?
答：
我校船舶类毕业生分布在省内外各造船集团、船舶制造企业从事设计、配套、生产设计管理和技术管理以及制造、检验工作；机械类毕业生就业岗位分布在上百家企业，70％以上的学生都在精加工及设备维护岗位上，企业的需求稳定；电气与信息类专业的毕业生的岗位主要在机电类企业的一线操作、检测、调试和基层技术岗位，信息类毕业生的就业岗位主要涉及软件编制岗位；汽车与交通类专业主要从事汽车维护、公路工程检测、施工管理以及销售工作，还可从事办公文员，商务营销类岗位。
大部分学生就业专业对口，就业质量较高。
25、我校师生近两年参加各级技能大赛成绩如何?
答：
我校师生近两年参加各级技能大赛获奖情况：
有5人次在全国比赛中获奖；有35人次在省级比赛中获奖；有62人次在市级比赛中获奖‘
26、学校如何走产学研相结合的办学道路？
①立足行业，坚持教学、科研、产业三位一体紧密结合的人才培养理念；
②注重打造“双师型”教师队伍，为培养高素质技能型专门人才奠定坚实基础；
③健全管理机制，为产学研结合的人才培养机制提供了组织和制度上的保障；
④以校内外实训基地建设为平台，为实践教学的开展提供有力保证。
27、学校国际合作与交流情况如何?
答：
①中、印合作办学。
与印度国家信息技术学院合作开设了计算机应用技术专业，聘请外籍教师，采用中/英文双语教学。
②中、意教育合作。
与意大利威尼斯市维聂航海技术学院签订教育合作执行协议，双方领导和部分教师进行了互访、考察和交流。
28、我校课程改革的总体目标是什么？
答：
打破以学科为核心的传统课程体系，建立以职业标准为核心的高职课程体系，为逐步实现“双证融通”奠定坚实基础。
29、我校精品课程建设情况如何?
答：
我校《船体放样》、《数控加工工艺与编程》、《焊接方法与设备）》被评为市级精品课程。
30、什么是“双师”素质教师?
答：
双师素质教师是指具有讲师（或以上）教师职称，又具备下列条件之一的专任教师：
①有本专业实际工作的中级（或以上）技术职称（含行业特许的资格证书）；
②近5年中有2年以上（可累计）在企业第一线本专业实际工作经历，或参加教育部和省教育厅组织的教师专业技能培训获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动；
③取得本专业高级工及以上职业资格证书；
④近5年主持2项应用技术研究（或主要参与者），成果已被企业使用，效益良好；
⑤近5年主持（或主要参与）2项校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好。
31、教师应如何做好高职课程和教学内容体系的改革工作？
答：
要按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容。
要注重人文社会科学与技术教育相结合，教学内容改革与教学方法、手段改革相结合。
教学内容要突出基础理论知识的应用和实践能力培养，基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度；专业课教学要加强针对性和实用性。
以讲清概念、强化应用为教学重点；同时，应使学生具备一定的可持续发展能力。
32、教师授课应准备哪些教学文件？
教师授课应准备的教学文件有：
课程标准、授课计划、教案、备课笔记、教学日志、教材。
33、你对本部门所属专业基本情况的了解有多少?
答：
要求教师明确所属系部专业的培养目标、专业规模、专业特色，是否为教改试点或重点专业、师资队伍情况、校内外实验（训）基地情况、毕业生就业情况等。
二、评估基本知识
34、评估的全称和评估对象是什么?
答：
全称是“江苏省五年制高职教育专业建设水平评估”。
评估的对象包括全省境内各级各类院校的五年制高职教育专业。
35、评估是如何组织的?
答：
由省教育厅领导与宏观指导，成立“江苏省五年制高职教育专业建设水平评估专家委员会”作为评估的决策咨询组织，负责审议评估方案和评估结论。
36、评估的目的与意义是什么?
答：
评估的目的是：
加强省教育厅对五年制高职教育的宏观指导和管理，通过标准引领，按照“以评促建，重在建设”的原则，保证和提高五年制高职教育整体水平，进一步提升五年制高职教育为地方经济建设，加快建设教育强省，率先基本实现教育现代化作出积极贡献。
评估的意义是：
①有利于建设高水平的职业教育，更好地服务“两个率先”的宏伟目标，更好地为全省经济社会发展服务。
②有利于加快江苏职业教育现代化步伐，全面实现江苏教育现代化。
③有利于推进我省各有关学校注重内涵发展，切实提高职业教育办学质量。
37、评估的基本方针是什么?
答：
“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的基本方针。
38、评估的作用有哪些?
答：
充分发挥评估的引领作用，引导学校切实把内涵建设作为工作重心，促进专业结构的优化调整，促进教育教学模式的创新改革，促进新课程体系的建设，促进教育教学质量和办学效益的提高，努力形成我省五年制高等职业教育的办学特色，进一步提升高等职业教育服务经济、社会发展的能力。
39、评估质量保障的具体内容有哪些?
答：
①评风建设；②评估研究。
40、评估活动“全程透明、公开”体现在哪里?
答：
从评估项目的申报到评估结果公布，无论是评估标准还是评估程序，评估的各个环节全部通过“江苏教育”或“江苏教育评估”网站向全社会公布，实行“阳光评估”。
41、评估等级有哪些?
答：
①评估指标分A和C两个等级。
A为优秀，C为合格。
②评估结果分优秀（A级）、合格（C级）和不合格（D级）三种。
优秀：
应当满足，A≥11,C≤3,D=0,且有特色和创新项目；合格：
应当满足C≥13,D≤1；不合格：
未达到合格标准的。
42、评估指标体系是怎样的?
答：
评估指标体系有4个一级指标、14个二级指标及1个特
色或创新项目。
（具体见下表）
一级指标
二级指标
1.建设目标与思路
1.1专业建设目标
1.2专业建设思路
2.基础能力建设
2.1师资队伍建设
2.2实训基地建设
2.3专业文化建设
2.4教学经费
3.课程改革与教学管理
3.1专业人才培养方案
3.2课程内容与教学改革
3.3职业能力与素质教育
3.4管理组织与制度
3.5质量控制
4.质量与效益
4.1知识能力素质
4.2就业创业与社会声誉
4.3社会服务
5.特色或创新项目
43、评估工作的程序有哪几个阶段?
答：
分“学校自评、专家评估、审议与审定”三个阶段。
44、专业自评应做好哪几个方面的工作?
答：
①重视深人分析专业实际；②对照标准、客观自评；③制订科学发展规划；④形成自评材料。
45、学校自评工作如何开展?
答：
①核实各专业自评情况。
②形成本校五年制高职教育专业建设水平情况自评报告。
③注重构建本校五年制高职教育的内部质量监控和保障体系。
④上报材料。
46、学校在自评过程中要着重强化哪几种意识?
答：
①标准意识；
②建设意识；
③全员意识；
④求真意识。
47、学校的自评报告由哪几个部分组成?
答：
《江苏省五年制高职教育专业建设水平学校自评报告》主要由以下4部分组成：
①学校概况（沿革与现状）；
②五年制高职教育办学成果与经验体会；
③五年制高职教育办学存在的主要问题；
④整改工作思路及措施。
48、专家评估阶段的评估环节有哪些?
答：
有“材料集中评审”和“专家组现场考察”两个环节。
49、材料评审的基本程序是什么?
答：
①召开专家组会议，学习评估标准，掌握评审尺度，明确专家分工；
②专家组进校、逐专业审阅《自评表》，对照有关信息资料核查；
③专家组对存有疑惑数据的学校进行电话咨询，并向有关部门求证；
④专家组填写《江苏省五年制高职教育专业建设水平评估材料专家评审表》。
50、现场考察活动主要包括哪些环节?
答：
听取汇报、实地考察、查阅资料、随堂听课、座谈访问、集中评议、意见反馈等。
51、专家组现场考察的主要内容是什么?
答：
省教育评估院在材料评审的基础上，确定现场考察学校名单，然后组织专家进学校考察评估。
现场考察时间一般为2—2.5天，包括以下7个程序：
①专家预备会与学校汇报会
②实地考察有关教学基础设施和实验实训条件
③核查资料
④随堂听课
⑤座谈访问
⑥集中评议
⑦意见反馈。
52、专家组现场考察期间，各专业（学校）须提供的资料有哪些?
答：
①《江苏省五年制高职教育专业建设水平评估学校自评表》（每个专家一份复印件）；
②《江苏省五年制高职教育专业建设水平评估专业自评表》（分工专家和专家组长各一份，无需精装）；
③专业佐证材料总目录（分工专家和组长各一份）；
④学校上一年度的年终报表、本学年的学年初报表（复印件一份）；
⑤本学期总课表、作息时间表（专家组一份）、本周课表（专家人手一份，每节课应提供的信息包括课程名称、任课教师姓名、职称、教龄、上课地点）；
⑥全体教职员工办公室及个人电话通讯录（专家工作室一份）；
⑦学校认为需要提供给专家组的其他材料。
53、评估中需要教师参与的活动有哪些?
答：
我校教师主要是配合省评估专家做好下述工作：
①实地考察；
②问卷调查；
③听课：
④个别访谈；
⑤专题座谈会；
⑥专业剖析等。
54、专业特色的含义是什么?
答：
特色是本专业特有的，与其他同类学校同类专业相比具有独特优势。
特色对优化人才培养过程，提高教学质量起到重要作用。
特色应在社会上有一定影响并得到公认。
特色可能体现在不同层面：
A：
体现在教育上的特色——教育模式、特色专业、人才特色等。
B：
体现在教学上的特色——课程体系、教学方法、实践环节等。
55、创新项目的含义是什么？
答：
创新主要是指在办学过程中，针对人才培养各方面的重点、难点问题，以及根据五年制高职教育人才培养规律和趋势所作的前瞻性的研究和实践，并在人才培养的实际中得到应用、产生明显的效果。
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