父母教学设计共7篇.docx
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父母教学设计共7篇
父母教学设计（共7篇）
第1篇：
《走近父母感恩父母》教学设计
《走近父母感恩父母》教学设计
《走近父母感恩父母》教学设计
[目标]1通过本次辅导，使学生了解父母的辛苦，体会父母的良苦用心，懂得父母爱的无私、伟大、纯洁，激发学生爱的情感。
2让学生真正理解父母的爱，珍惜父母的爱，让孩子和父母间架起一座“理解和爱”的心桥。
3引导学生学会怎样走近父母，感恩父母，并把感恩的意识融入平常的学习、生活中。
4通过活动，使学生获得心理和谐的发展，潜能的充分发挥，以及人格的健康塑造。
[准备]1邀请学生家长2背景音乐：
《命运》、《风的气息》、《仙境》、《秋日私语》、《妈妈格桑拉》、《广陵散》古筝曲……《给妈妈洗脚》短片。
3白纸、感恩卡4多媒体、[对象]初中生[时间]4分钟[形式]音乐、故事、游戏活动、家长代表与学生互动[教学程序]
一、创设情境激发情感——感动篇教学步骤教师的教与导学生的思与行1导入：
同学们，是谁把我们带到这个美丽的世界？
是谁在危机来临时愿意付出生命的代价，来守护我们平安幸福？
多媒体显示：
父母倾听思考2引导：
父母，这是一个永远也说不完的话题那就让我们从一个故事说起吧。
老师动情地讲述一个故事《遗憾》（背景音乐：
《秋日私语》）倾听思考3提问：
听完这个故事你有什么感受？
（感动、遗憾）思考回答4教师引导：
同学们，为了不在我们的生命中留下这样终身无法弥补的遗憾，让我们从现在就开始：
走近父母，感恩父母（多媒体显示）
二、引导反思、触动感化——感化篇教学步骤教师的教与导学生的思与行1（背景音乐：
《命运》）引导：
同学们，走近父母，感恩父母，让我们先从了解父母对我们的爱开始吧。
提问：
有谁知道，父母对我们的爱到底有多深？
这还得从一个故事说起。
教师讲述故事《地震中的母爱》。
多媒体显示：
汶川地震中关于母爱的感人图片。
倾听感悟2引导：
如果说这是一种用生命来诠释的伟大的爱，那么，老师要告诉大家，还有一种用“平凡”来诠释的爱，这种爱同样荡气回肠，催人泪下，那就是我们每个人身上曾经或正在发生的故事。
同学们，你和你至亲至爱的父母间一定发生过无数感人的故事，你是否愿和大家一起分享？
多媒体显示：
我与父母的故事（背景音乐：
《风的气息》）总结：
听了同学们温馨的故事，老师感觉到，其实，父母对子女喜笑怒骂皆是爱，这平凡的爱，虽没有轰轰烈烈，却点点滴滴，如涓涓细流，我们相信，无长地久，这点点滴滴，将汇聚成爱的汪洋大海，融入我们生命的底色，滋润我们健康成长。
（背景音乐：
《风的气息》）
回忆并讲一个自己与父母间发生的最让你感动的故事。
3引导：
母爱如歌，父爱如山，父母对我们付出如此无私的爱，是否希望我们的回报？
请家长代表发言，谈家长的心声。
（背景音乐：
《妈妈格桑拉》）家长代表与学生互动4引导：
虽然家长不要我们回报，我们能否不回报？
说起回报，咱们真是问心有愧，看看我们都是如何“回报”自己至亲至爱，生你养你的父母的？
（多媒体显示：
自我反思）（多媒体显示：
看看你是否有如下行为和思想：
1不顾父母劝阻，长时间上网，荒废功，甚至逃学。
2放学迟迟不愿回家、贪玩。
3长时间看电视4和父母吵架。
衣来伸手，饭来张口。
6抽烟、酗酒。
7看不起父母。
8经常抱怨父母，甚至威胁父母。
9觉得父母养育自己理所当然。
10大手大脚花钱，与人比吃穿。
同学们，现在老师给大家一个忏悔的机会，说说最让你后悔的一事。
（背景音乐：
《风的气息》）
思考、发言：
说说发生在你和父母之间，最让你后悔的一事。
三、行为实践，自我完善——感恩篇教学步骤教师的教与导学生的思与行1邀请家长代表与学生一起活动：
在白纸上写下你生命中最重要的个人，然后一一划去3个。
（可以包括自己在内，父母可以做为一项）引导：
记住你的笔轻轻一划就代表这个人将在你的生命中消失，最后，请在剩下的两个当中再划去一个，剩下的那个人就是你生命中最重要的人。
同学们，为免在以后的人生中留下遗憾，请珍惜你生命中这个最重要的人，让我们从现在开始就行动：
“感恩父母”（多媒体显示）（背景音乐：
《风的气息》）活动2提问：
我们应该怎样感恩父母呢？
教师提示：
（多媒体显示）我打算在以后的日子中做到：
1当妈妈唠叨时，我会
2当爸爸生气时，我会
3回家时，我会
4在学校，我要
………（背景音乐《风的气息》）思考讨论发言3多媒体显示：
（新三字经）为人子方少时尊长辈习礼仪孝与悌须继承爱父母意深长亲养儿多苦辛报春晖寸草心亲有教儿恭听做错事即改正家务事乐担承洗碗筷扫门庭家爱我我爱家推此心爱中华（背景音乐：
《广陵散》古筝曲）学生齐读4引导：
相信你现在一定有千言万语，想对自己的爸爸妈妈说，那就把它化为一句话或者一首诗，写在爱心卡片上，回家送给自己的爸爸妈妈。
（背景音乐《仙境》）学生做爱心卡片引导观看短片《给妈妈洗脚》小结：
感恩父母，从小事做起。
回味6结束语：
父母用爱托起了我们的生命之舟，父母用爱温暖着我们整整一生，同学们珍惜这份爱吧！
因为这种爱只有今生，没有来世。
请全体起立，让我们一起向我们至亲至爱的父母庄严承诺：
亲爱的爸爸妈妈，我们向你们郑重承诺，在思想品德上让你们安心，在学习上让你们放心，在生活上让你们省心，我们要“不负天下父母心”。
让我们从现在做起，遵守承诺，减少我们人生中的遗憾。
好不好?
全体起立宣誓
【专家点评】本设计教学目标明确、层次清楚、素材丰富，举例紧贴生活实际，有助于激发学生的情感。
设计特点突出，一是活动设计逐步深入，层层递进，从创设情境激发情感——感动篇→引导反思、触动感化——感化篇→行为实践，自我完善——感恩篇，环环相扣，连贯流畅。
其二是邀请家长与学生一起互动，有利于增进家长和孩子的相互了解，让孩子的心真正与父母靠近、真正了解父母的爱，从而激发出孩子对父母的爱并懂得感恩父母。
第2篇：
感恩父母教学设计
《感恩父母》心理健康教学设计
活动目的
1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。
设计理念
1、心理课的课堂是一种心与心的交流，情与情的碰撞，体验在这里生成，感悟在这里形成。
不要概念也不要原理，只要有心灵的成长。
2、从学生的生活实际出发，有针对性地进行感恩教育。
3、以学生为主体，通过活动体验激发学生情感升华。
辅导活动准备
1、课前调查，收集学生与父母间不愉快和感人事迹,了解子女与父母之间在行为方式、生活态度、价值观念等各方面存在的差异。
2、一个课件。
辅导重点难点
重点：
学生切实感受到父母之爱的无私与伟大，懂得感恩父母。
难点：
学生充分流露自己的所思所想，引起共鸣。
辅导过程课件辅导过程
一、创设情景，情绪唤醒。
师：
孩子们，你们上学寄宿在学校，离家好几天了，想家吗？
生：
想
师：
你最想家中的谁啊？
生：
爸爸、妈妈。
（多数是妈妈）师：
现在就让我们欣赏一首感人的歌曲《母亲》播放视频阎维文的《母亲》
师：
歌曲听完了，孩子们，你们心中是不是或多或少的感受想表达呢？
好，咱们这节课，老师就和大家一起品味这个感觉。
教师板书：
感恩父母。
二、讲故事，促进心理感受
师：
首先，老师给大家讲一个真实的故事。
（附后）教师讲故事
师：
孩子们，故事讲完了。
从大家饱含热泪的眼神中，老师读出了你的感受，知道你被这个故事深深地感动了，此时此刻，你想说点什么呢？
（停顿0.5分钟）生1：
这位母亲很伟大；生2:
母爱是无私的；生3：
我爱这位母亲；„„
三、心与心的交流，情与情的碰撞师生交流
师：
是啊，哪一位父母不疼爱自己的孩子，哪一位父母不是平凡而伟大的呢？
我们的父母把所有的爱都给与了我们，他们无时无刻不牵挂着我们，此时此刻，想妈妈吗？
想爸爸吗？
生：
想
师：
想一想，孩子们当你伤心时，当你流泪时、当你生病时，当你受到挫折时，你与你的父母之间发生了那些感人的故事？
说说你和父母感人的故事。
与大家分享生1：
小时候我生病时„„生2：
记得，我学习差时„„生3：
„„„„
师：
孩子们，听一听我们的父母太伟大了，孩子们，爱爸爸，爱妈妈吗？
生：
爱（有的可能不出声）。
师：
有的学生饱含热泪
说说你和父母之间的矛盾。
与大家分享
生1：
记得前几天我头看了妈妈的信件，„„
师：
孩子，换位思考一下，如果„„
孩子，你愿意吗？
„„
生2：
记得上小学时，妈妈发现家里丢了十元钱，当时只有我在家，妈妈怀疑是我拿的，狠狠的训斥我，不容不辩解，我很委屈得哭了。
后来，她把钱找到了，也没有对我说声对不起。
师：
孩子，当时妈妈可能是太马虎了，现在老师替她说声“对不起”。
生3：
„„„„
师：
是啊，我们父母的为了我们好。
那你恨你的父母吗？
四、体验生成，引导学生如何感恩（为父母做点事）
师：
孩子们，我们该怎样爱我们的父母呢？
我们能为他们做点什么？
生
听妈妈话„„
1、为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话。
2、每天好好学习，回家谈收获，讲感受，给父母一个好心情。
3、多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想。
4、学会拥抱父母，说声“谢谢”。
5、为父母分担一些家务和烦恼。
6、学会节约，不浪费父母的劳动成果。
7、每天反思，学会对父母说“对不起”。
8、学会尊重、关爱身边的人。
多做有心人，及时送上温暖„„师：
还有表达的吗？
生：
老师我也爱你师：
谢谢
五、感情升华，活动结束
师：
是啊，我们要学会感恩，不但要感恩自己的父母，感恩自己的老师，还要感恩每一位关心爱护我们的人。
关心孝敬父母，并不是为父母做轰轰烈烈的大事，其实一个祝福，一句问候，一个拥抱，甚至是一个微笑，都是对父母感恩的一个报答，最后让我们伴随《感恩的心》结束这节课吧。
播放歌曲《感恩的心》
第3篇：
感恩父母教学设计
《拥抱亲情，感恩父母》教学设计
一、教学目标：
1、体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和养育之恩，对父母的养育之恩抱有感激之情。
2、学会关心和了解父母，以恰当的方式孝敬父母。
让学生初步掌握感恩的方法和途径，做一个具有感恩之心的好孩子。
3、借助多种方法进行情感渲染，激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望，让学生充分感受和体验，知道知恩图报的重要意义。
二、教学重点：
1、引导学生体会父母对自己的疼爱，懂得感激父母。
2、让学生认识到感恩是我们每个人都必须具有的一种美德。
三、教学难点：
让学生掌握感恩的方法，并能做到感激于心，感恩于行。
四、课前准备：
事先收集、扫描学生的儿时照片，做成课件；学生准备：
收集儿时照片。
五、教学过程：
（一）导入新课：
欣赏歌曲《感恩的心》——教师讲背后的真实的故事——学生谈感受——导出新课
（二）讲授新课：
活动一：
让我们一起回忆：
展示学生的照片（生谈当时父母的心情）——师分享写给女儿的一片成长日记——心灵驿站（同学分享感动的瞬间）
活动二：
欣赏漫画《爸妈谢谢您》
设计问题：
从漫画中又获得怎样的感受？
（体会一下，我们为什么要感谢父母？
）
活动三：
爱的小测验
活动四：
合作探究：
讨论两位同学的做法，并总结如何把感恩落到行动中。
活动五：
诗朗诵
（三）小结：
（四）作业：
感恩从小做起，课下说一句最想对父母说的话，并设计一个切实可行孝亲计划。
板书设计：
为有您
感恩存感激
行
动
第4篇：
感恩父母教学设计
-1
七、材料准备
（一）教师准备：
广告（MV）：
《洗脚》；
视频：
李强老师的《感恩教育》。
音频：
《感恩的心》
（二）学生准备：
感恩卡（记录自己表达对父母感恩之情行为的卡片）
八、活动过程
第一课时：
（一）导入（2分钟）
教师：
祝贺大家顺利地进入了高中阶段的学习，老师今天没准备其他的什么礼物送给大家，因为老师实在是破费不起，请大家原谅。
但是老师也不是小气的人，今天我给大家带来的是一件心灵的礼物，接下来送给大家，还请大家笑纳。
「设计意图：
在轻松活泼的话语中开始今天的课程，同时提醒学生是心理健康教育，所以学生的心理活动可以完全放松开来，利于活动的开展。
」
（二）观看李强老师的《感恩教育》视频。
（43分钟）
「设计意图：
李强老师的感恩教育在全国范围内影响很大，他曾经在很多学校对学生进行感恩父母的现场演讲，因其演讲内容是以学生家庭生活中的细枝末节入手，去挖掘多数父母在养育孩子长大成人这一过程中的艰难困苦为主要线索，所以学生听来不会觉得像说教那样难以接受，并且在李强老师富有感情声调的引领下，大多数学生对其演讲反映强烈，多数听后声泪俱下，学校以及学生家长也对李强老师的感恩教育评价极高，认为他引领了学生感恩教育的发展。
此处第一课时设计学生观看李强老师的感恩教育演讲视频，是为了让学生尽快进入一种情感氛围，并且通过视频唤起他们对父母的发自内心的感恩之情，为后面的活动做准备工作。
」
附件：
《李强老师感恩教育演讲原文》第二课时：
（一）导入（8分钟）
教师：
和在座的各位一样，老师看了李强老师的演讲视频之后也流泪了，刚刚还被同事笑话说是不是沙子进眼睛里去了。
这里，我想和大家说的是，老师之所以流泪是因为我觉得自己曾经在你们这样的年纪愧对自己的父母。
那时，我也是很多高中新生佼佼者中的一员，但是在高一高二两年的时间里面，我沉迷于网络游戏，像传奇，奇迹，CS等网游是我最拿手的；桌球，打架，逃课，睡觉也
是家常便饭。
后来在高二期末的时候我的名次由年级前十名下滑到了两百名，一度的我是绝望的代名词，老师以及父母都对我失去了信心。
但是在高三那年我及时的醒悟最终让我上了师范大学，并且在大学里面的努力让我有了今天的生活。
但是，我经常在想，要是我当初不去打网络游戏，我肯定能考上一所重点大学，能找到一个比现在更好的能赚更多钱的工作，那么我也许就能给我的父母以及我今后的子女更多的帮助，让他们过上比现在更好的生活。
所以，我流泪，我是为自己曾经的年少轻狂不懂事流泪；并且我流泪，也是因为现在我觉得自己应该更努力去工作，去赚更多的钱，用更多的时间孝敬我那日益年老的父母，让他们能安享晚年。
「设计意图：
观看视频之后，大多数学生都会留下眼泪，这是他们感恩父母的眼泪。
但是高中学生处于心理发展的矛盾期，是羞涩和开朗并存的时期，他们通常在教师和同学面前对于自己内心真实的情感难以启齿。
这时通过教师对自己情感的表达，为学生做一个宣泄情感的示范，拉近师生之间的距离，营造平等自由的氛围，为后面活动做铺垫。
」
（二）情感分享（12分钟）
教师：
老师给大家说了自己为什么流泪，现在我想请同学起来给我们大家说说自己为什么会流泪。
我们采取小组推荐和自荐的方式，请大家交流并讲述自己的想法。
有同学不想讲给我们大家分享的也没有关系，可以在自己的心里或者是通过纸张对自己述说。
有同学想把此刻的情感表达出来的就请勇敢的站起来。
学生交流，教师引导。
教师：
我们听完了这些同学的故事，是不是觉得我们的父母真的很伟大！
下面，我想请大家看这样一则广告片并且思考：
“我们应该如何报答父母、感恩父母？
”来看一个公益广告片《洗脚》。
学生回答，老师归纳。
大致将这些事情分为两类：
小事和大事。
「设计意图：
在教师努力营造的宽松民主的氛围下，学生把自己的情感通过合适的方式宣泄出来，进一步加深学生对父母的感恩之情，同时引导学生讨论如何将这种感恩之情化为实际的行动去感谢我们的父母，回报我们的父母。
」
（三）解疑答惑（20分钟）
1、情景辨析（现在的我）
情景1：
A同学认为帮父母倒杯水、打扫卫生等事情太小了，不屑一顾，我要长大以后做大事来报答父母的养育之恩，如买一幢大房子给父母？
教师：
你同意这样的观点吗？
学生回答。
教师：
对我们现在而言，哪一种感恩方式更加符合我们自己的实际，更加可行？
第5篇：
《感激父母》教学设计
《感激父母》教学设计
河津市实验中学
赵爱玲
2021年4月1日
《感激父母》教学设计
河津市实验中学
赵爱玲
一、教材的地位和作用。
《感激父母》是北师大教材初一思想品德第二单元“让我们真情互动”第五课“跨越代沟”第一站内容。
本站落实课标中“我与他人的关系”中有关心理、品德的内容标准：
“理解生命是父母赋予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈”。
在此之前，学生们已经学习了学会沟通，与父母沟通的积极作用以及怎样与父母沟通，本站内容遵循行为引导的原则，引导学生认识父母对于自己的意义，激发对父母的感恩之情，后面是本教材的“孝敬父母”，引导学生由感恩意识落实到感恩行为，所以学好这个内容为学好以后的培养学生的孝敬父母的行为打下情感基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
二、教学目标
确定依据：
根据本教材的结构和内容分析，结合着初一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、自主学习目标：
了解父母对我们的付出，体会父母对我们的关爱。
懂得为什么要感激父母。
2、合作与拓展学习目标：
通过实例感受父母对我们的关爱，反思自己的行为，建立尊重，体贴父母的意识。
三、教学的重、难点
教学重点难点：
掌握感激父母的原因；把对父母的感激之情化作一种行动，回报父母的养育之恩
重点的依据：
只有从感性上掌握了为什么要感激父母，才能从理性上将感激之情化为孝敬之行。
四、教法
1、图片展示、歌曲欣赏法：
利用图片展示，歌舞欣赏等手段进行直观展示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对父母付出的深刻理解。
2、活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法
针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
五、学法
这节课主要采取以下方法：
自主学习法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
六、教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
（一）、导入新课：
（3—5分钟）
我分享《感恩的心》这首歌曲的由来，播放歌曲，请学生谈感受，体会父母的辛苦，引出课题。
（二）授课过程（40分钟）
1、导学案：
自主学习与提问（10分钟）；达标训练与合作探究（8分钟）；
2、突破重点难点（10分钟）
A父母是我们生命的来源
播放有关母亲怀孕分娩的图片。
让学生从感性角度认识到父母是自己生命的来源。
并体会父母的辛苦，引发对父母的感激之情。
B父母是我们生命的最好的守护者
大屏幕展示图片“父爱如山”“生命的围墙”“暴走爸爸”“缆车事故”，介绍歌曲《天亮了》的创作背景：
在一次缆车事故中，一对父母在缆车掉下悬崖的那一刹那，用手托举着自己的孩子，最终使这个孩子成为那次事故中唯一的幸存者。
欣赏歌曲《天亮了》，从中体会父母是我们生命的最好守护者。
C、父母还是我们的第一任老师
（1）谈谈自己哪些习惯和父母是一样的？
哪些技能是从父母那里学来的？
父母教过自己什么做人、做事的道理和方法？
谈谈在这些情况中有什么难忘的趣事？
（2）有以上问题的回答总结归纳：
父母还是我们的第一任老师。
3、总结归纳（3分钟）：
为什么要感激父母？
在学生回答的基础上，运用知识树，小结本课。
和学生一起总结本节课所学内容并加入自己的感受，由此锻炼学生的逻辑思维能力、概括能力、语言的表达能力。
4、拓展延伸（7分钟）
父母不仅给了我们生命，还给了我们无微不至的关爱。
下面，就请你用手中的笔记录下这一点一滴吧！
（1）父母对你的关爱，你最难忘的是：
生活上：
思想上：
（2）请列举两件用实际行动回报父母的事例：
事例1：
事例2：
（3）请你说出你最想对父母说的话。
（4）你打算怎样爱自己的父母？
（5）今天，你学到了什么？
5、集体朗读（2分钟）：
《凡事感激，学会感激》由感激父母拓展到感激所有的人和事，升华感恩之心。
板书设计：
感激父母
感激父母的原因：
1、父母是生命的来源
2、父母是生命的最好守护者
3、父母是第一任老师
作业布置：
（1）把自己印象最深的父母的爱整理出来，给父母写一封感谢信，表达对父母的养育之恩。
（2）双休日，为父母服务。
七、教后反思：
在不断扩展的社会生活中，学生要学会与各种各样的人交往沟通，其中，父母与孩子有非常重要和特殊的关系，它是将来一切关系的基础。
与父母的沟通首先引导学生了解父母，认识父母对于自己的意义，激发对父母感激之情，从而把对父母的感激之情化作一种行动，来报答父母的养育之恩。
通过本节课的学习，使孩子们有了发自内心的触动。
孩子们表示要感恩父母，孝敬父母。
用自己的实际行动报答父母的养育之恩！
通过学习，学生学会了表达感激，感激父母，感激所有的人和事。
拥有一颗感恩之心。
我运用知识树的方式总结归纳本课主要知识点，比较直观、简洁、系统。
2021年4月1日
第6篇：
感恩父母.教学设计
《感恩父母》教学设计
设计理念：
感恩是中国人的美德，懂得感恩是一个人最起码的道德品质，能知感恩也是懂得真善美，分辨是非的最起码的觉悟要求。
“感恩”不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。
感恩教育是培养孩子责任感的重要基础。
只有懂得感恩的人才会懂得付出，有了感恩之心，才会觉得自己有责任去回报社会，对自己所做的事负责。
感恩意识不仅是回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识；感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件！
设计意图：
对学生进行感恩教育是非常有必要的。
但首先应当感激的是父母，不懂的感恩父母的人很难想象能够感恩老师、感恩朋友、感恩社会。
因而感恩教育从教育学生感恩父母开始。
通过感恩教育使学生怀着一颗感恩的心,去看待社会,看待父母,看待亲朋。
教学目标：
1、体会到父母抚养子女这一过程的繁琐、艰辛，感受平凡父母无私的爱。
2、认识到父母对子女的付出，以及子女对父母的了解。
3、学会感恩，感恩从现在做起，从小事做起。
教学重点：
感恩意识不仅是回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识。
教学难点：
了解感恩之心，知道对自己所做的事负责。
教学准备：
多媒体课件；视频及书面材料。
教学流程：
一、感受父母的爱
1、创设情境导入主题。
（1）多媒体播放歌曲《母亲》。
（2）引出主题：
同学们，听着这首熟悉的旋律，你的心灵深处是否有某种触动，自从我们来到这个世界上，父母为我们付出了无私的爱，我们要学会感恩。
（3）观看父母无私大爱的幻灯片，重新认识父母的付出和关爱。
导语：
母亲永远给我们挡风雨，父亲一直牵着我们的手；父母的爱是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。
父母的爱是崇高的、无私的和伟大的！
2、看视频《暴走妈妈割肝救子》、《父爱如山捐肾救子》。
提问：
同学们，看了上面的两个真实的故事，你想说点什么？
全班分享、交流：
（1）父母令你最感动或者最难忘的事。
（2）父母令你最高兴的事。
二、体会父母的艰辛
导语：
同学们你摔过跤、受过伤吗？
当时的感觉怎么样？
1、幻灯片出示数据资料。
有资料记载：
用刀把手上的肉割开，人的疼痛指数是6；往人的手指甲内钉竹签，人的疼痛指数是7；妈妈在生你的疼痛指数是8；当疼痛指数到达10的时候，人必须通过打杜冷丁才能维持。
妈妈冒着生命危险，忍着疼痛指数是8的痛苦，把你带到了这个世界。
你来到的最初24小时，如果没有成年
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