淮安市钦工中学快乐成长健康心理教育课程基地申报表.docx

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淮安市钦工中学快乐成长健康心理教育课程基地申报表

附件２：

江苏省普通高中课程基地建设

申报表

项目名称：

快乐成长健康心理课程基地

学校公章：

淮安市钦工中学

校长签字：

赵立同

申报日期：

二○一五年三月二十六日

江苏省教育厅江苏省财政厅

一、学校基本情况和特色优势

（一）学校基本情况

淮安市钦工中学是一所地处苏北农村的江苏省三星级高中，已走过了63年的光辉历程。

学校现有教学班44个，在校学生1608人。

学校现代化教育设施齐全，每个教室配有先进的四维一体机，图书馆藏书16万余册，阅览室每年订阅报刊杂志260余种，为师生的读书生活提供了良好的平台。

学校现有体现教改方向的各级课题17个，其中国家级课题3个，省级课题5个。

近三年，我校教师在省级和国家级报刊上发表的论文200余篇，参与编写专著近20部，有42名教师在区级以上教学竞赛中获奖。

学校先后获得了“江苏省德育先进学校”、“江苏省工人先锋号”、“江苏省平安校园创建工作先进单位”、“淮安市普通高中教育教学先进单位”、“淮安市普通高中教育教学学生综合素质提升先进单位”、“淮安市绿色学校”、“淮安区未成年人心理健康百场宣讲活动先进单位”等荣誉。

我校还是中国教育学会“十一五”科研规划重点课题《学生心理健康评价标准的实验研究》实验学校。

（二）学校特色优势　　

1.雄厚的师资。

学校现有专任高中教师253人，其中特级教师1人，教授级高级教师1人，高级教师54人，心理健康教育专业教师4人，淮安市、区级学科带头12人，市、区级骨干教师20人，硕士研究生8人。

2.多样的课程。

学校在开足开齐国家规定的心理健康教育课程之外，还开发了富有特色的校本课程，其中有《快乐成长》、《如何排除心理障碍》和《创造巅峰学习状态》等10多门课程，还开设了符合不同级段学生特点的心理课程，如：

面对高一的“入学适应”，高二的“成人礼仪”，高三的“笑对高考”等课程。

3.专门的平台。

为帮助学生快乐成长，做一个快乐、幸福的普通人，我校成立了“学生成长指导中心”，拥有15位指导老师负责面向全校学生开展成长指导和心理咨询服务，他们经常外出学习培训，以更好地服务学生。

该中心现有教师办公室、个体咨询室、团体辅导室、学生档案室等功能室，并通过问卷、心理咨询、心扉信箱等多种渠道及时了解学生心理状况，积极开展“成长故事”报告会，“快乐成长”联谊会，心理健康专题讲座等活动，定期发行《成长导航报》，及时更新心灵橱窗的内容，培养学生乐观向上的人生态度。

二、项目基础及建设目标内容

（一）项目基础内容

1.师资基础：

学校目前拥有一支由一位心理咨询专家和三名心理学专业教师组成的专业师资队伍。

学校还投入近二十万，组织多名教师参加国家心理健康教育培训，同时学校聘请了省内外有影响的心理学专家作为校外兼职教师。

如此雄厚的心理健康教育师资，为学校高质量开展心理健康教育提供了有力的保障。

2.学术基础：

学校坚持“以人为本”的教育思想，开展心理健康研究，提升心理健康教育的学术水平。

已有多篇心理健康方面的论文发表或获奖。

开展国家、省、市各级心理健康课题研究，其中中国教育学会“十一五”科研规划重点课题《学生心理健康评价标准的实验研究》的子课题《家庭教育对学生心理健康的实验研究》、《教师对学生心理健康的实验研究》等部分课题已结题。

另外学校被总课题组授予课题实验基地，为开展“快乐成长、健康心理”教育提供了学术基础。

3.课程基础：

学校在严格执行心理健康国家课程标准的同时，开发了与“快乐成长、健康心理”教育相关的校本课程，其中有精品课程《快乐成长》、《如何克服自卑》等10多门。

围绕“快乐成长、健康心理”教育还成立了多个学生心理社团和互助小组。

4.设施基础：

学校在开好高中心理健康教育国家课程的同时，还建立了学生成长指导中心。

该中心已初步完成教师办公室、预约等候室、个体咨询室、团体辅导室、学生档案室等建设。

（二）项目建设目标

为了让我们的学生成为“快乐的、幸福的普通人”，我们将建成一流的学生成长指导中心；开发丰富而有特色的课程资源；打造高层次专业的师资队伍；营造快乐健康的校园环境。

具体来讲，就是实现以下目标：

1.建成一流的学生成长指导中心。

在学校现有的设施基础上建成更加完善的心理咨询中心，需要以下建设：

（1）心理咨询功能室建设（心理测评室、心理阅览室、沙盘室、宣泄室、音乐放松室）

（2）心理测评系统建设（服务端和客户端）

（3）心理实验设计软件

（4）心理咨询网站建设

（5）完善心理咨询资料

（6）完善团体咨询室设备

（7）完善艺术楼功能室工程建设

2.开发丰富而有特色的课程资源。

除了现有的校本课程外，我们将开设快乐成长拓展性课程。

拟设立校本研发小组，即“快乐艺术校本研发小组”、“快乐体育校本研发小组”、“快乐信息校本研发小组”、“快乐社会实践校本研发小组”等。

同时建设与课程配套的课堂，配套的课堂实施，把心理健康教育渗透到教育管理，学科教学，后勤保障的各个环节。

因此还需要建设特色教室，包括艺术类教室建设、体育类教室建设、信息类教室建设、社会实践教室建设等。

此外学校还积极开发校外课程资源。

3.打造高层次专业的师资队伍。

在课程基地建立时春华名师工作室，以特级教师为领衔人；在学生成长指导中心以钱树云教师为中坚力量，促进名师出高徒，来建立一支在全省心理健康教育具有影响力的教师团队。

学校将不定期的聘请名师和高校专家来校讲学，对全体教师进行专业引导，另一方面，把心理健康教育骨干教师，送出去培训、学习，提高他们的业务水平。

4.营造快乐健康的校园环境。

为了让学生能在校园的每个角落感受到快乐健康的氛围，对校园的环境加以改造。

巧妙设计各种宣传设施，让每一面墙会说话。

我们在教学楼走廊内创设“文化长廊”；在教室墙上划出30厘米宽作为温馨提示栏，张贴提示性话语；办公环境的布置突出规范和温馨；学校书画展览厅突出快乐健康的主题。

三、项目创意及效能分析

（一）项目创意

　　随着当今社会生活节奏的加快，竞争压力的增大，越来越多的青少年学生会感觉到焦虑与困惑，尤其是地处乡镇的学生成长问题更加突出，对未来时常感到迷茫与无助。

为了让他们摆脱心灵的阴霾，还学生以快乐，我校全面审视素质教育的理念，把开展“快乐成长、健康心理”教育作为德育工作的重点，把“人人参与，全面渗透”作为学校开展心理健康教育的重要理念。

学校严格执行国家课程标准的同时，把国家课程校本化，积极开发校本课程。

注重心理健康教育的“全员参与、全面渗透、全体受益”。

把开展“快乐成长、健康心理”教育作为新时期教书育人的重要内容。

梳理心理健康教育多年来取得的丰硕成果，进一步提升学校心理健康教育的水平，让“做一个快乐、幸福的普通人”成为全体钦工中学师生的共识。

使心理健康教育在学校教育过程中散发出独特的魅力，使学校在当地形成强烈的辐射、示范和引领作用。

（二）效能分析 

通过“快乐成长、健康心理”教育的扎实开展，我校学生能以良好的心态和稳定的情绪投入到学习和生活中去；通过组织开展师资培训，进一步提高教师自身的心理健康水平和幸福指数，让他们能以心理学知识指导教育教学工作，积极维护学生的心理健康；通过不同途径、多种形式的心理健康教育活动的开展，做到心理健康教育全覆盖，使“快乐成长、健康心理”教育在潜移默化中进行；使学校师生能够正确对待学习、生活、工作中遇到的压力与困惑；使“快乐成长、健康心理”不但成为师生的一种态度，更是一种思维方式和生活习惯，从而促进师生身心的健康发展和学校的和谐发展。

每学期开展家长心育训练营活动，促进亲子关系。

我们也将依托淮安市未成年人心理健康教育共同体学校；开设热线电话，接听区、市乃至省有关心理健康方面的来电咨询，建立“快乐成长、健康心理”QQ群、微信公共账号；我们的团队也将走进市里各级学校、社区，为社会提供咨询服务，力争做到以我基地为中心，覆盖全省市，辐射全国。

四、项目保障、社会支持及时序进度

（一）项目保障

1.团队建构

成立以分管校长为组长的“快乐成长、健康心理”教育课程基地建设领导小组，对建设方案的整体实施工作进行统一组织、协调、指导、监督，建立起由专业学术带头人、骨干教师为引领的专、兼职的师资队伍。

2.经费保障

我校将在办公经费中拿出专项资金，并竭力争取上级财政的支持，确保“快乐成长、健康心理”教育课程基地建设的顺利进行，使得课程基地建设如期、保质保量完成。

3.制度建设

建立健全“快乐成长、健康心理”教育课程基地建设的各项规章制度，完善监控及信息反馈体系，确保基地建设如期完成。

（二）社会支持

构建和利用开放的课程基地建设系统，争取社会各界多方面的支持。

（三）序时进度

第一阶段：

方案论证阶段（2015年3月——2015年4月） 

1.2015年3月：

邀请淮安市教育局、财政局相关领导和第一批课程基地学校专家深入学校进行调研，论证我校“快乐成长、健康心理”教育课程基地实施方案。

2.2015年4月：

走访部分高校领导和专家，就我校创建“快乐成长、健康心理”教育课程基地的想法进行沟通交流，形成双方的进一步合作的共识。

第二阶段：

启动探索阶段（2015年5月——2015年11月）

1.2015年5月：

健全组织机构。

成立学校课程基地办公室，具体负责项目启动与实施等工作；成立学校“快乐成长、健康心理”教育项目建设指挥部，具体负责与基地建设相配套的基建任务。

2.2015年6月—7月：

进一步整合我校现有学生心理社团，完善社团考核考评机制；组织力量编辑“快乐成长、健康心理”教育校本教材；完善学生成长指导中心提升工程的规划工作。

制定《淮安市钦工中学“快乐成长、心理健康”教育课程基地管理制度》和《淮安市钦工中学“快乐成长、心理健康”教育课程基地建设内部考核评价办法》。

3.2015年8月：

开工建设学生成长指导中心有关功能室。

4.2015年9月—11月：

重点推进“快乐成长、健康心理”教育校本教材的编写工作；组织教师培训；对基地工作进行总结评估，制定下一阶段具体工作计划。

第三阶段：

深入实施阶段（2015年12月——2016年12月）

初步设想，本阶段将围绕以下几个方面进一步深化基地建设的各项工作，具体结合前一阶段情况制定详实计划。

1. 高标准完成基建任务。

2. 对校园环境进行进一步提升，并着手实施。

建立健全课程基地“一室两中心”管理体系，即课程基地办公室及其下属的教师专业发展中心和学生成长指导中心。

3. 按计划开展各类活动。

4．进一步丰富和完善“快乐成长、健康心理”教育课程体系，提升“快乐成长、健康心理”教育课程实施效果。

5. 组织课程基地建设推进会，对项目目标的达成及任务的落实情况进行自我评估，以求改进提高，并制定下一阶段实施计划。

第四阶段：

辐射凝练阶段（2017年1月——2017年3月）

1. 全面回顾项目实施的过程，总结经验与问题，力争形成有价值的成果。

2. 组织召开课程基地建设总结研讨会。

五、项目支出预算表

单位：

万

支出项目名称

资金来源

市、县财政投入

学校自筹

省财政补助

小计

合  计

294.5

10

100

404.5

一、设备购置费小计

131.5

1

50

182.5

1.心理健康教育展览厅、功能室

70

30

100

2.心理管理软件设备四套

9

3

12

3.沙盘设备

4

1

5

4.宣泄设备三套及环境设施

14

6

20

5.放松设备三套

10

5

15

6.资料设备二套

2.5

1

3.5

7.团体训练设备二套

10

2

12

8.其他心理咨询室布置设备

12

1

2

15

二、教学资源开发费小计

48

2

30

80

1.开发校园文化“静心亭”

17

3

20

2.校园网络教学资源建设

7

1

2

10

3.开发校本课程教学资源

24

1

25

50

三、材料费小计

41.5

　3.5

5

50

1.成长导航报、快乐成长杂志办刊费

16.5

0.5

1

18

2.心理健康课程教学教材

6

1

7

3.心理图书材料增添费

18

2

20

4.校园文化标语、宣传海报等

3

　1

1

5

四、实验费小计

24

1　

5

30

 1.心理情景剧排演摄影宣传费

17

3

20

 2.快乐成长学生活动实践费

7

　1

2

10

五、培训费小计

34

3

5

42

 1.教师培训费（校内、校外学习）

17

1

2

20

 2.学生培训费

1　

1

2

 3.专家讲学费

17

1

2

20

六、其他费用小计

10

5

5

20

六、申报意见

校内组织申报情况

（盖章）年月日

县（市、区）、市教育局、财政局意见

（盖章）年月日