三年级汉语 第二课四个愿望.docx

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三年级汉语第二课四个愿望

第二课四个愿望

第一课时学习词语

一、教学目标

（一）知识与技能：

用适合学生的学习方式，对本课的14个词语，

7个生字，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。

（二）过程与方法：

通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。

将学到的知识在实际中正确运用。

（三）情感态度与价值观：

能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。

2、教学重点与难点：

重点：

学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形近字。

难点：

能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。

3、教学工具:

字典、词典、卡片。

四、教学过程

一）示标导入：

一年有几个季节？

你喜欢哪个季节？

师：

那我们这节课就要好好学习课文的字词，才能更快地理解课文内容。

本节课的目标就是掌握课文中的7个生词，14个词语，并能够正确运用。

有信心学好吗？

生：

有

（板书课题：

第二课四个愿望）

（二）查学诊断

老师检查学生预习情况。

师：

听写生字。

抽学生听写本课的生字：

季，节，追，赶，愿，痛，记。

师：

展示卡片；

生：

1.开火车认读词语。

2、小组长检查学生笔记。

并且用生字组词造句。

3，小组长汇报预习情况结果。

（三）导学施教

1.师：

通过预习情况我们了解到有些学生认读词语时发音不标准，谁愿意当小老师领读词语。

生：

读词语。

（个别读，抽读，分组读）

2.师：

刚组词造句时有些同学没有积极表现自己，老师再给同学们一次机会，谁愿意用喜欢的词语造句。

生：

用喜欢的词语造句。

学习词语。

师：

今天我们认识了一些成语，老师来考一考大家对这些成语有多了解。

生：

读成语。

（五彩缤纷，兴高采烈，巴不得）

1）五彩缤纷——各种颜色。

近义词（五光十色，五颜六色）

2）兴高采烈——高兴，愉快的样子。

近义词（兴致勃勃）。

反义词（无精打采）

3）巴不得——迫切盼望。

造句：

我巴不得他快点走开。

（四）练测促学：

（1）比一比，再组词。

痛（）愿（）季（）记（）

通（）原（）李（）计（）

磨（）姑（）留（）阴（）

蘑（）菇（）溜（）阳（）

（2）做课后关于字词的练习或大小练习册上的内容。

（五）反馈延伸：

师：

1.本节课我们学习了课文一的字词，大部分学生能够很好的掌握字词，课后一定要多写、多读、多用。

2.同学们会不会说一说《五》，《兴》字开头的成语。

如：

五湖四海，五花八门，五体投地，五内如焚等。

兴风作浪，兴师动众，兴师问罪等。

生：

小组合作讨论，查找字典。

五、布置作业：

一.预习作业：

下节课我们将学习课文一，同学们预习的任务是

1.标出自然段，2.大声把课文读三遍，3.不认识的字词圈起来。

4.找出课文中的量词。

二.书面作业：

抄写词语一行。

字体要工整，书写规范。

六、板书设计：

2.四个愿望

1）五彩缤纷——各种颜色。

近义词（五光十色，五颜六色）

2）兴高采烈——高兴，愉快的样子。

近义词（兴致勃勃）。

反义词（无精打采）

七、课后小结：

第二课四个愿望

第二课时初学课文一

1、教学目标

（一）知识与技能：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。

（二）过程与方法：

通过大声朗读、阅读、抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中阅读课文，理解课文内容。

（3）情感态度与价值观：

通过本课学习，学会熟练的读课文，说出每个季节的特点。

二、教学重点与难点：

（一）教学重点：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。

（二）教学难点：

通过阅读，朗读课文，能熟读课文，并理解课文内容和理解每句话的意思。

3、教学工具

点读机，光碟，班班通。

四、教学过程

（一）示标导入

师：

让同学们说一说自己喜欢的季节，为什么喜欢？

生：

分小组，每个人在小组中大胆的说。

下面，我们来看看课文中的冰冰在每个季节中的愿望是什么？

。

（板书课题：

第二课四个愿望）

（二）查学诊断

师：

小朋友们你们回家后，读过课文了吗？

这篇课文有几个自然段？

生：

9个自然段。

师：

指名读课文中的自然段。

要求在小组内交流，做到不加字、不漏字，按标点停顿正确朗读

生：

学生读，其他学生认真听。

师：

同学们读得很好，在小组中找一找不认识的字词。

如：

湖（湖面，湖水）等等。

。

。

。

。

。

师：

让学生说一说找出的量词。

生：

一（个）愿望，一（筐）葡萄

（三）导学施教：

初学课文

师：

通过检查学生预习情况，同学们在读课文时不熟练，发音不标准，有些字不认识。

在小组中读课文，解决不认识的字词。

生：

、学生在小组中阅读课文，互帮互学，解决一般词语，初步理解课文的意思。

师:

老师巡视学生读课文的情况，指导阅读。

师：

鼓励学生大胆地在小组中读课文。

师：

老师带有感情地朗读课文，让学生跟录音读，直到正确、流利地朗读课文，边读边理解意思。

（4）练测促学：

大小练习册中的练习题。

（第页，第题）。

师：

读题。

生：

在小组中一起做题。

（5）反馈延伸：

今天我们学习课文一知道了一年有四季，那你喜欢哪个季节？

为什么？

说一说每个季节的特点。

五,布置作业：

一。

预习作业：

本节课我们学习了课文一，回家后，把故事讲给爸爸、妈妈和小伙伴听。

1.画出每个自然段中不理解的字词并理解其含义（查字典）.2.预习书上的句子学习。

3.想一想自己在每个季节中的愿望。

二：

书面作业：

用成语造句。

六、板书设计：

2.四个愿望

冰冰喜欢：

春热爱大自然。

夏

秋

冬

七、课后小结：

第二课四个愿望

第三课时分析课文一

1、教学目标

（1）知识与技能：

让学生理解课文内容，并能回答出相关的问题；学习运用句型。

（二）过程与方法：

让学生以小组讨论的形式总结每个自然段的段意，老师再补充不足之处。

边分析课文边讲解课文中的句型，使学生掌握并能模仿造句。

（三）情感态度与价值观：

本课话题是树立理想，四季只是陈述理想的背景。

可以结合四季来谈理想，也可以连平时的学习生活，讨论近期的理想。

二﹑教学重点与难点

重点：

理解课文的意思，并做相关的练习；掌握句型：

难点：

使学生简单地口述课文内容，能用重点句型模仿造句。

2、教学工具：

句型卡片、彩笔

4、教学过程：

（1）示标导入：

师：

从哪些句子中找到每个季节的特点？

这节课我们继续学习课文一的内容。

2）查学诊断：

讲解课文：

方法（引导法、逐段讲解）

师：

谁愿意读课文第一自然段，同学们课文中有没有你不理解的字词？

并说出段意。

生：

汇报

3）导学施教：

师：

同学们逐段讲解课文时存在一些对课文内容不熟练，不理解的问题。

师：

现在我们用回答问题的方式加深对课文内容理解。

问题：

1.冬天，冰冰玩什么？

他提出了什么愿望？

2.父亲让冰冰干什么？

3.春天，冰冰又玩什么？

她提出的愿望和冬天体的一样吗？

4.夏天，冰冰是怎样玩的？

她又提出了什么愿望？

5.秋天，冰冰做了什么？

她提出了什么愿望？

生：

（个别回答，在小组中讨论，看图回答等）形式进行。

师：

边提问边在黑板上板书。

句型：

在回答问题时分组形式串讲句型。

（用模仿造句，替换法，情景法学习句型）

1......完......。

2......下来。

3......在.....上。

4.......比......。

练测促学：

句子练习

模仿造句。

书上第15页。

5）反馈延伸：

1．现在是春天，你在校园里，回家的路上看到了哪些春天的气息。

在这美丽的春天来临时你有什么愿望？

你可以联系平时的学习生活，讨论近期的理想。

布置作业：

一.预习作业：

预习课文二的词语。

1.认读词语：

受不了，收割，景象，谈论，感受，堆。

2.用这些词语组词组，造句。

二.书面作业：

用句型造句。

板书；2四个愿望

句型学习

1.....完......。

冰冰喜欢：

春大自然的美。

2.....下来。

夏

3.....在.....上。

秋

4......比......。

冬

课后小结：

第四课时词语

1、教学目标

（1）知识与技能：

用适合学生的学习方式，对本课的9个词语，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。

（2）过程与方法：

通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。

将学到的知识在实际中正确运用。

（3）情感态度与价值观：

能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。

二、教学重点与难点：

重点：

学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形近字。

难点：

能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。

三、教学工具:

字典、词典、卡片。

四、教学过程：

示标导入：

师：

今天我们继续学习关于季节的课文。

一年有四个季节，同学们来说一说，你喜欢的季节。

生：

自由讨论。

（板书课题：

第二课课文二我喜欢的季节）

师：

为了更加理解课文内容这节课我们先学习一下课文中的重点词语，能正确读写和运用。

（2）查学诊断：

老师检查学生预习情况。

1.出示词语卡片,认读词语。

并用自己喜欢的词语说一句话。

生：

用开火车，分组，分男生，女生读词语。

指名用喜欢的词语说一句话。

2.小组长检查学生的笔记。

（3）导学施教：

通过预习情况，同学们组词，造句方面有些不足之处，因此多做练习题。

生字学习用比一比，加一加，减一减，换一换等方法。

受不了：

受（接受）——爱（热爱）口头造句。

并要求学生记笔记。

收割：

（收）收音机，收费。

学生用“收”字组词。

割（割草）。

学生组词。

割（割肉）——害（害怕，害虫）

收（收音机）——受（接受）（同音字）

口头造句，记笔记。

景象:

（景）风景........象（大象）........（学生组词）

（景）景色——（影）电影

谈论：

近义词（谈话）。

谈（谈话）——炎（炎热）

论（讨论）——轮（车轮）

感受：

感动，感觉，感到。

口头造句，记笔记。

堆：

动词，堆雪人。

量词，一堆垃圾。

堆（堆雪人）--谁--推车--难题--准备--海滩（换偏旁记生字）。

（四）练测促学：

1、让学生用自己喜欢的词语来造句说一句话，或给予指定的词语造句。

2、做大小练习册上关于课文二字词部分的内容，进一步运用所学字词。

（五）反馈延伸：

本节课我们学习了课文二的词语，提高了自身的词汇量，课后多运用。

5、布置作业：

一.预习作业：

1.熟读课文。

2.课文中不认识的字词圈起来。

3.你喜欢的季节画一幅图，或找一幅四个季节的风景画，并把画的内容讲给同学们听。

二.书面作业：

抄写词语一行。

字体要工整，书写规范。

6、板书设计：

2我喜欢的季节词语

收割：

（收）收音机，收费。

割（割草）。

割（割肉）——害（害怕，害虫）

收（收音机）——受（接受）（同音字）

七、课后小结：

第二课课文二我喜欢的季节

第五课时讲解课文

一．教学目标

（一）知识与技能：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。

（二）过程与方法：

通过大声朗读，认读，抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中预读课文，理解课文内容。

（三）情感态度与价值观：

课文二的对话，基本上延续可文艺的内容，通过三位小朋友，讲述每一个季节的特点，说明喜欢该季节的理由。

二，教学重点与难点：

（一）教学重点：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。

（二）教学难点：

通过阅读，朗读课文，能熟读课文，并理解课文内容和理解每句话的意思。

3、教学工具

实物、图片。

4．教学过程

（一）示标导入：

师：

选四组同学，分别表演不同季节的活动，请其他小组同学猜猜；这是哪一个季节的活动？

他们在干什么？

（板书课题：

第二课，课文二我喜欢的季节）

（二）查学诊断：

师：

老师检查一下你们的预习情况，抽三位同学朗读课文。

分小组对话形式读课文。

师：

你喜欢哪个季节？

展示风景画。

生：

展示风景画，讲一讲内容。

（3）导学施教：

师：

通过预习情况看同学们读了课文。

但有些同学发音不标准，读课文不熟练。

师：

在小组中读课文，组长监督。

生：

用对话形式读课文。

生：

找出不认识的字词，在小组中解决。

比如：

庄稼，成熟，厚，滑等等。

（4）练测促学：

做书上的练习题。

第18页——第19页。

1.读一读，照样子说话，在写下来。

2.根据课文内容回答问题。

（5）反馈延伸：

本节课学习了课文二，通过本课学习我们明白了每个季节的特点。

老师给同学们带来了关于季节的成语。

春风化雨、骄阳似火、暑气蒸人、烈日炎炎、寒冬腊月

春天:

春暖花开春色满园春意盎然春雨如油

夏天:

烈日炎炎百花争艳骄阳似火电闪雷鸣

秋天:

秋高气爽秋风习习硕果累累天高云淡

冬天:

白雪皑皑寒冬腊月寒风刺骨冰天雪地

5．布置作业：

一.预习作业：

1.学会分角色表演课文内容。

二.书面作业：

用句型造句。

六．板书设计：

2.我喜欢的季节

春;爱护大自然，热爱大自然，

夏认识不同季节的变化。

秋

冬

七.小结课后；

第二课四个愿望

第六课时口语交际书面表达

1、教学目标

（1）知识与技能：

结合学生的学习实际进行讨论、交流、表演等。

老师给出情景，要求学生大胆地用汉语表达。

把所学的知识能运用到实际生活当中，结合所学的知识能完成相关练习。

（二）过程与方法

老师结合本课的话题，给学生设计情景，要求学生练习现实生活进行表达。

完成相关练习，进行分析以及讲解。

（三）情感态度与价值观：

使学生在已学过课文和汉语知识的基础上，大胆地说汉语，提高学生的口语表达能力。

通过做练习，培养学生独立做练习的能力，并将所学知识运用到生活。

二、教学重点与难点

重点：

根据课文中的话题，进行讨论、交流、表演等；并结合所学的知识能完成相关练习。

难点：

结合老师给出的情景，大胆地说汉语。

通过做练习，培养学生独立做练习的能力，并将所学知识运用到生活。

三：

教学工具

图片（春夏秋冬的风景画）

四、教学过程

（1）示标导入

师：

在这春色满园的季节里你有什么愿望呢?

生：

回答。

师：

本节课我们的目标就是围绕课文一、二的话题，用汉语进行说话训练。

提高口语交际能力和书面表达能力。

（板书课题：

第二课四个愿望）

（二）.查学诊断：

现在我们表演课文内容。

进行说话训练。

生：

在小组中分角色，每组选三名代表，分别表演丁丁，冬冬，小丽用自己的话，结合实际情况表演。

生：

学生自己评价，评出优胜小组。

（3）：

导学施教：

同学们在小组中分角色表演课文内容非常好，下面我们结合实际，设计情景交际。

情景1：

展示生机勃勃的春天图片，座谈春天的气息。

情景2：

展示果实累累的秋天，座谈秋天的美和收获。

生：

分小组讲一讲风景画内容，代表发言。

师：

引导，指导，纠正。

生：

总结。

师：

补充。

（三）练测促学：

做练习题：

关于大小练习册的练习题。

（第页，第题）。

（五）反馈延伸：

这节课我们围绕课文一，课文二的内容结合实际进行了口语交际，对春夏秋冬有了新的认识，这节课你有哪些收获？

5、布置作业：

一.预习作业：

读课外书，找一找关于风景的好词好句。

并抄写下来。

二.书面作业；小练习册

6、板书设计：

口语交际

情景1：

展示生机勃勃的春天图片，座谈春天的气息。

情景2：

展示果实累累的秋天，座谈秋天的美和收获。

7、课后小结：

`第七课时综合练习

1、教学目标

知识与技能：

把所学的知识能运用到实际生活当中，结合所学的知识能完成相关练习。

一．过程与方法：

把简单的题型抽出来让学生自己做，基础差的学生老师进行个别指导；然后把较难的题型写在黑板上进行分析以及讲解。

二．情感态度与价值观：

通过做练习，培养学生独立做练习的能力，并能将所学知识运用到生活。

2、教学重点与难点：

重点：

学生能结合所学知识，独立完成练习。

难点：

理解习题中较难知识，并能正确运用所学知识，提高写作能力。

。

教学过程：

1.读两篇作文：

四季。

2.拿出故事书读一篇自己最喜欢的故事。

3.写作练习

以“我喜欢的季节”按为题，写一写。

要求：

1.句子通顺。

2.用好词好句。

3.正确的书写每个汉字。

五．布置作业：

1.完成写作练习。

2.预习第三课字词。

六．板书；综合练习

我喜欢的季节

七．课后反思；

二次补备

让学生在学习生字、词语之前把课文通读几遍，划出文中的生字和词语，让学生结合课文内容试着去理解字词的意思，在对本文的生字和词语有一定的熟悉后，由老师带学生进行更深的学习和理解。

要读、写结合，边读边写、边写边理解，并且让生知道词语的哈语意思，以便学生更深刻地理解和运用生词，理解生词的意思后让生互相交流进行组词和造句。

二次补备

要求学生对课文进行阅读，包括默读、全班大声朗读和抽读的形式，让学生对课文有初步的理解。

再由老师带领学生进行朗读。

在学生阅读课文的过程当中让生找出文中的多音字、量词及形近字。

并且让生边读边思考老师提出的问题，在文中找出答案，组织好语言，鼓励学生大胆地说出自己对问题以及本文的理解，之后进行小组讨论加深对课文理解，再由老师指导和总结，让生彻底理解课文。

说说你们的愿望是什么？

下面我们一同走进课文，看看冰冰的愿望是什么？

让其他同学认真听并评价。

同学们说的非常好。

同桌互帮互学。

男女分角色有感情的朗读课文。

请说说冰冰的四个愿望是什么？

开火车分自然段朗读课文。

小组讨论问题。

我写完作业在看电视。

你把课文背下来。

我把帽子挂在

墙上。

我的个子比他

还高。

今天我们继续

学习关于四季

词语。

教师及时点评。

收-放

像-象

堆-推-谁。

请说说一年四季的不同

特点？

认读关于季节的成语。

你们喜欢那个季节请说说？

老师指导学生进行交流。

`第七课时综合练习

2、教学目标

7.知识与技能：

把所学的知识能运用到实际生活当中，结合所学的知识能完成相关练习。

五．过程与方法：

把简单的题型抽出来让学生自己做，基础差的学生老师进行个别指导；然后把较难的题型写在黑板上进行分析以及讲解。

六．情感态度与价值观：

通过做练习，培养学生独立做练习的能力，并能将所学知识运用到生活。

3、教学重点与难点：

重点：

学生能结合所学知识，独立完成练习。

难点：

理解习题中较难知识，并能正确运用所学知识，提高写作能力。

。

教学过程：

1.读两篇作文：

《我的妈妈》，《我的爸爸》

2.拿出故事书读一篇自己最喜欢的故事。

3.写作练习

以“我要做懂事的孩子”为题，写一写你怎样做爸爸妈妈的好孩子。

要求：

1.句子通顺。

2.用好词好句。

3.正确的书写每个汉字。

批注