教师资格小学教育教学知识与能力考前必看考点1完整篇doc.docx
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教师资格小学教育教学知识与能力考前必看考点1完整篇doc
2016教师资格小学教育教学知识与能力考前必看考点
（一）
教育调查的基本方法
调查的方法多种多样，经常采用的主要有访谈法和问卷法。
（1）访谈法
访谈法是通过与研究对象或与研究对象有关的人进行口头交谈的方式来收集研究资料的一种方法。
（2）问卷法
问卷法是采用书面问答的方式，要求被试回答研究者提出的问题，以获得被试心理和行为表现资料的方法。
（3）作品分析法
作品分析法是对调查对象（明确总体和样本）的各种作品，如笔记、作业、日记、文章等进行分析研究，了解情况，发现问题，把握特点和规律的方法。
（三）实验法
1.实验研究的含义
实验法是指根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法。
它主要包括实验室实验和现场实验。
实验室实验是在实验室内借助于各种专门仪器设备进行教育心理实验的方法。
现场实验是在自然情境下，由实验者创设或改变一些条件，以引起学生某些心理活动的变化从而进行研究的方法。
（四）历史法
历史法，就是要从事物发生和发展的过程中去进行考察，以弄清它的实质和发展规律。
历史法的第一步是史料的搜集，史料分为文字和非文字两种。
历史法第二步是对史料的鉴别。
第三步是对史料进行分类。
（五）行动研究法
行动研究法是教师和研究人员针对实践中的问题，综合运用各种有效方法，以改进教育工作为目的的一种教育研究活动。
行动研究的基本过程可以分为四个环节：
计划、行动、考查和反思。
（六）个案研究
个案研究是指对某一现象、事件或某个人进行深入、系统的研究。
教育领域中的个案研究是指个案研究应用于教育情境解决教育问题或建立理论的一种研究方法。
（七）叙事研究
叙事研究是指通过口头或书面讲故事的方式开展的研究。
叙事研究中的一种特殊形式是教师自传型叙事，即通过教师个人叙述自己的成长经历来对自己教学实践进行反思和改进，以促进自身经验的积累和生长。
包括：
教学叙事、生活叙事、自传叙事
【2016上真题】有目的、有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是（
）
A.历史法
B.问卷法
C.观察法
D.文献法
答案：
C
【2015上真题】7.教育研究主题通过对有意义的教育教学事件，教育教学事件的描述与分析发觉（
）
A.经验研究法
B.调查研究法
C.行动研究法
D.叙事研究法
答案：
D
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（二）
）
A.道德认识教育
B.道德情感教育
C.道德意志教育
D.道德行为教育
答案：
C
【2015下真题】3.小学生常常”好心办坏事”，其原因主要是（
）
A.道德情感不深
B.道德意志不强
C.道德认识不足
D.道德自律不够
答案：
C
考点二：
《小学教师专业标准》（试行）【出题类型：
简答题】
基本理念：
（一）师德为先
热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。
关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。
（二）学生为本
尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性;遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。
（三）能力为重
把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力;研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
（四）终身学习
学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构，提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
【2016上真题】23.简述《小学教师专业标注（试行）》中”学生为本”。
答案：
《小学教师专业标注（试行）》中”学生为本”的内容：
（1）尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性;
（2）遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。
【2015下真题】23.简述《小学教师专业标准（试行）》所提出的基本理念。
答案：
小学教师专业标准所提出的基本理念包括：
（1）强调以学生为本
尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性;遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。
（2）倡导以师德为先
热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。
关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。
（3）重视教师能力为重
把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力;研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
（4）践行终身学习理念
学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构，提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
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