最新盖房子中班教案.docx

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最新盖房子中班教案

　　盖房子中班教案

　　一、活动目标

　　1、理解故事内容，知道做事要动脑筋不要光图省力。

　　2、掌握故事中的人物对话，学习词语：

结实、撞、四脚朝天。

　　3、激发表演故事的兴趣，有表演欲望。

　　二、活动准备

　　1、物质准备：

猪妈妈、小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼头饰各一个，小猪盖房子的教育挂图。

　　2、知识经验准备：

让幼儿在生活中观察房子的不同材料。

　　三、活动过程

（一）、提问导入，激发兴趣师：

小朋友们，我们日常生活中都见过哪些材料盖的房子？

今天啊，我们班来了三位小客人，它们也想盖房子，那它们会盖一间什么样的房子呢？

（二）、学习故事内容，学习角色对话

　　1、逐幅看图片提问，引导幼儿大胆猜想故事情节师：

（出示第一幅图片），小猪们发现了什么？

小朋友猜猜，这三只小猪都是怎么想的呢？

　　2、幼儿欣赏图片，教师完整讲述故事师：

刚才小朋友们都说了很多种可能，那老师把故事完整的讲述一遍，认真听听，三只小猪都盖了什么样的房子？

　　3、围绕重点讨论，学习新词语师：

大灰狼是怎么把小黑猪和小白猪的房子给弄倒的呢？

（学习词语：

撞）你们觉得谁的房子建的最好？

为什么？

（学习词语：

结实）大灰狼撞小花猪的砖房，房子倒了吗？

嗯，不但房子没倒，大灰狼自己还被撞得怎么样了呢？

（学习词语：

四脚朝天）

　　4、教师再完整讲述一遍故事，引导幼儿初步学习人物对话师：

老师再把故事讲一遍，认真听，看看三只小猪分别讲了什么?

我们一起来学一学。

再想想你最喜欢哪一只小猪，为什么？

　　5、小结师：

小朋友都喜欢小花猪，那我们要向小花猪学习，做一个勤劳勇敢的好宝宝。

　　（三）、活动延伸幼儿回去把故事将讲述给家长听，家长记录下来并上交并指导幼儿完成学习包有关作业。

　　活动目标：

　　1．尝试选择不同的图形组合作画，体会图形组合的变化。

　　2．体验不怕困难，坚持到底、获得成功的快乐。

　　活动准备：

　　粗细不同的彩色水笔。

插入材料：

尖顶草房、圆顶木房、平顶砖房。

　　活动过程：

　　1．认识猪，区别猪和已画过的熊的相同处，以及特殊的特征。

　　和小熊一样都有长在头上的两个半圆形耳朵，小小的眼睛，小猪有一个特别的和嘴连在一起鼻孔朝天的鼻子，脚上还有尖尖的脚趾。

　　2．故事：

分辨三幢不同的房子。

　　有只小猪一天天地长大。

一天，妈妈对他说：

"你已经长大了，该离开妈妈，自己去生活。

"于是小猪告别了妈妈开始上路。

　　小猪在路边看见一堆草，准备造一幢草房，它花了一点点时间就把草房造好了。

（出示草房的插入材料，并引导观察草房的形状和特征）小猪住进草房不久，一只大灰狼就来了。

大灰狼恶狠狠地叫道：

"小猪快出来，我要吃掉你！

"小猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推草房，哗啦一声，草房倒了，还好小猪从后门逃了出去。

小猪想：

"我是回到妈妈家去，还是再造一幢房子呢？

"他想了又想，决定不靠妈妈，自己再造一幢结实一些的房子。

　　小猪搬来了许多木头，准备造一幢木房，它花了许多时间才把木房造好了。

（出示木房的插入材料，并引导观察木房的形状和特征）小猪住进木房不久，那只大灰狼又来了。

大狼恶狠狠地叫道：

"小猪快出来，我要吃掉你！

"小猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推木房，木房摇了一下；再用力推一下，哗啦一声，木房又倒了，还好小猪从后门逃了出去小猪想：

"我是回到妈妈家去，还是再造一幢房子呢？

"他想了又想，决定不靠妈妈，自己再造一幢非常非常结实的房子。

　　小猪搬来了许多很重很重的砖头，和上水泥开始造砖房。

它花了更多的时间才把砖房造好。

（出示砖房的插入材料，并引导观察砖房的形状和特征）小猪住进砖房不久，那只大灰狼又来了。

大灰狼恶狠狠地叫道：

"小猪快出来，我要吃掉你！

"小猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推砖房，砖房一动也不动；再用力推一下，砖房还是不动，大灰狼急得用头用力撞墙、撞门、撞窗，可是，砖房到处都是结结实实的，大灰狼的头撞得晕糊糊的，骨碌骨碌滚到山下去了。

　　从此，小猪安安稳稳地住在自己造的砖房里，他又修好了草房和木房，让大家游览，成了一个公园。

　　3．大家都来学造房子，做个能干的小猪。

　　提示：

　　"三只小猪造房子"是一个大家非常熟悉的故事，有意识地将故事进行改编，减少了人物，使幼儿更集中注意观察比较三幢房子的差别，在画面安排上也更为简单，易于帮助幼儿在绘画中克服困难大胆表现。

　　一、活动目标

　　1、尝试选择不同的图形组合作画，体会图形组合的变化。

　　2、体验不怕困难，坚持到底、获得成功的快乐。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　二、活动准备

　　粗细不同的彩色水笔。

插入材料：

尖顶草房、圆顶木房、平顶砖房。

　　三、活动过程

　　1、认识猪，区别猪和已画过的熊的相同处，以及特殊的特征：

和小熊一样都有长在头上的两个半圆形耳朵，小小的眼睛，小猪有一个特别的和嘴连在一起鼻孔朝天的鼻子，脚上还有尖尖的脚趾。

　　2、故事：

分辨三幢不同的房子。

　　有只小猪一天天地长大。

一天，妈妈对他说：

"你已经长大了，该离开妈妈，自己去生活。

"于是小猪告别了妈妈开始上路。

　　小猪在路边看见一堆草，准备造一幢草房，它花了一点点时间就把草房造好了。

（出示草房的插入材料，并引导观察草房的形状和特征）小猪住进草房不久，一只大灰狼就来了。

大灰狼恶狠狠地叫道：

"小猪快出来，我要吃掉你!

"小猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推草房，哗啦一声，草房倒了，还好小猪从后门逃了出去。

小猪想：

"我是回到妈妈家去，还是再造一幢房子呢?

"他想了又想，决定不靠妈妈，自己再造一幢结实一些的房子。

　　小猪搬来了许多木头，准备造一幢木房，它花了许多时间才把木房造好了。

（出示木房的插入材料，并引导观察木房的形状和特征）小猪住进木房不久，那只大灰狼又来了。

大狼恶狠狠地叫道：

"小猪快出来，我要吃掉你!

"小猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推木房，木房摇了一下;再用力推一下，哗啦一声，木房又倒了，还好小猪从后门逃了出去小猪想：

"我是回到妈妈家去，还是再造一幢房子呢?

"他想了又想，决定不靠妈妈，自己再造一幢非常非常结实的房子。

　　小猪搬来了许多很重很重的砖头，和上水泥开始造砖房。

它花了更多的时间才把砖房造好。

（出示砖房的插入材料，并引导观察砖房的形状和特征）小猪住进砖房不久，那只大灰狼又来了。

大灰狼恶狠狠地叫道：

"小猪快出来，我要吃掉你!

"小猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推砖房，砖房一动也不动;再用力推一下，砖房还是不动，大灰狼急得用头用力撞墙、撞门、撞窗，可是，砖房到处都是结结实实的，大灰狼的头撞得晕糊糊的，骨碌骨碌滚到山下去了。

　　从此，小猪安安稳稳地住在自己造的砖房里，他又修好了草房和木房，让大家游览，成了一个公园。

　　3、大家都来学造房子，做个能干的小猪。

　　提示"三只小猪造房子"是一个大家非常熟悉的故事，有意识地将故事进行改编，减少了人物，使幼儿更集中注意观察比较三幢房子的差别，在画面安排上也更为简单，易于帮助幼儿在绘画中克服困难大胆表现。

　　教学反思：

　　这活动就这样圆满的结束了，孩子们在整个活动中不仅充满兴趣和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。

　　教材分析

　　《盖房子》这首歌曲旋律简单且具有重复性，一共4句歌词，前两句完全重复，后两句部分重复。

歌曲节奏明快以“xxxxxx|xxxx|”为主要节奏型；歌词朗朗上口，并且有很强的情境性。

这些特点为幼儿形象、有节奏地表现盖房子的过程提供了动作创编的空间。

本次活动鼓励幼儿表演“抹泥”、“砌砖”等动作，满足中班幼儿喜欢在音乐活动中边唱边表演的需要，引导幼儿充分感受音乐活动带来的快乐体验。

　　活动目标

　　1．能根据歌词内容边唱边表演。

　　2．能根据音乐节奏和歌词内容用动作创造性地表现砌砖、抹泥等盖房子的过程。

　　3．大胆创编盖房子的动作，设计、表现不同的房顶造型。

　　4．体验表演唱的乐趣。

　　活动准备

　　1．幼儿学会唱歌曲《盖房子》，观察过建筑工人用砖砌墙、用水泥抹墙的劳动场面，玩过盖房子的建构游戏。

　　2．《幼儿素质发展课程?

音乐》CD。

　　活动建议

　　1．引导幼儿随音乐有表情地演唱歌曲《盖房子》，进一步熟悉歌曲内容。

提问：

歌曲里唱到建筑工人做了哪些事？

　　2．组织幼儿交流、讨论，尝试边唱边为歌曲创编动作。

　　提问：

可以用什么动作来表现歌曲的内容？

引导幼儿边唱边尝试为歌曲配上动作。

　　3．引导幼儿根据音乐节奏和歌词内容创编砌墙、抹泥的动作。

（1）请幼儿随音乐创编砌砖、加砖的动作，引导幼儿有节奏地通过身体高度的变化来表现房子逐步加高的过程。

例如：

从坐着到半蹲着，表现墙一层层地砌高；再从半蹲着到完全站立，表现房子盖得很高或者已经完工。

　　提问：

可以用身体的什么部位表示砖头？

第1句“我的房子盖得高”和第2句房子盖得更加高”的动作位置有什么不同？

可以如何表现不同高度？

（2）请幼儿随音乐创编抹泥动作，引导幼儿一拍一下，有节奏地做四面抹泥的动作。

　　（3）请幼儿随音乐节奏创编房顶、烟囱的造型。

　　提问：

你见过什么形状的房顶？

可以用什么样的动作表现出来？

　　4．鼓励幼儿边唱边表演歌曲，感受表演的乐趣。

（1）采用个别表演、集体表演等方式指导幼儿演唱歌曲，提醒幼儿演唱声音要清晰、洪亮。

（2）通过评选“最认真的建筑工人”、“最漂亮的房子”等形式激发幼儿表演唱的兴趣，引导幼儿眼睛看着手做动作。

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　　活动目标：

　　1、能画出不同样式的房子，并进行涂色，粘贴练习。

　　2、初步尝试对和面进行简单的构图。

　　3、培养幼儿互相帮助，互相关爱的情感。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5、感受作品的美感。

　　活动准备：

　　1、猴子毛绒玩具1只，小动物头饰若干

　　2、各种房子图片，故事录音带

　　3、打印纸若干，剪刀，油画棒，固体胶若干

　　活动过程

　　一、手指游戏《小猴荡秋千》

　　二、以谜语形式出示小猴子毛绒玩具。

　　一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有（一动物）【谜底】——小猴子。

　　小猴子整天玩，没有盖房子，有一天下雨了，小朋友猜猜会发生什么事情呢？

　　三、听故事《小猴子盖房子》（帮我早读书⒋）提问

　　1、小猴子为什么后悔？

　　2、他应该怎么做？

我们如何帮助它？

　　四、帮助小猴盖房子

（一）出示观察各种样式的房子图片

（二）绘画，剪，粘贴各种样式的房子；引导幼儿了解房子是多种多样的！

激发幼儿的创造欲望

　　1、请两名幼儿进行练习，教师边制作边指导

　　2、小结：

首先画出房子，并进行涂色，切忌不要涂到轮廓线以外，然后沿轮廓线剪下来，注意剪刀的安全，最后将剪下部分粘贴到卡纸上。

　　3、尝试对画面进行简单的构图

　　教室提醒幼儿可增添画面内容，如：

大树，太阳，小朋友，小鸟，小花草

　　（三）自主创作

　　提醒幼儿使用剪刀对注意安全，粘贴时固体胶要涂均匀

　　五、作品展示，教师评价

　　展示幼儿作品，互相欣赏与点评。

　　六、幼儿戴小动物头饰类表演《欢乐舞》。

　　（巨鹿县直幼儿园王明稳）

　　设计意图：

　　"小猪盖房子"是一篇富有童趣的童话故事，为了调动幼儿学习的主动性和积极性，针对中班幼儿的学习特点，我把传统的故事教学方法进行了一次创新尝试，根据故事内容，首先我出示实物让幼儿根据自己的生活经验去设想推断、猜一猜，哪种材料盖房子最结实，调动起幼儿学习的积极性。

接着播放故事录音并结合图片欣赏来帮助幼儿理解故事内容。

教学中各个环节的问题设计突出故事主要情节，为幼儿口语言表达提供了锻炼的机会，并通过字卡的认读来丰富幼儿的词汇。

借助简单的符号让幼儿更为直接形象的理解房子易撞到的原因，从中悟出做事不能贪图省力的道理。

最后结尾部分的探索分析"你会选用哪种材料来设计房子"的问题，引导幼儿善于借鉴他人的好经验，这对幼儿今后的学习无疑是一个好的影响。

　　目的：

　　1、理解故事内容，记住主要情节，初步学习故事角色的简单对话。

　　2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。

　　3、学习词：

结实、四脚朝天、烟囱。

　　准备：

　　1、实物：

稻草、木头、砖。

　　2、操作图一张、小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。

　　3、教学挂图一幅、录音机、磁带。

　　过程：

　　1、出示实物与幼儿谈话。

　　2、结合挂图组织幼儿听故事录音，通过提问帮助幼儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。

　　3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。

（1）、分析实物稻草、木头、砖。

（2）、教育幼儿做事不贪图省力。

　　（3）、如果你要盖房子，会选用哪种材料？

　　4、活动延伸：

在区角中投放故事挂图，让幼儿学习故事中角色的对话。

　　活动反思：

　　整个活动指导我注重语言的简炼，问题的设计围绕故事的主要情节，突出幼儿的自主探究，学习，体验。

在操作中我。

　　【活动设计】

　　现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。

此外《纲要》在语言领域中提出：

发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

因此。

我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。

　　2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。

　　【重点难点】

　　本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

　　【活动准备】

　　故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。

　　【活动教法】

　　为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。

　　【活动学法】

　　我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。

　　【活动过程】

　　整个活动分为五个环节：

导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。

　　第一环节：

导入活动，激发幼儿兴趣。

　　提问：

小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？

　　有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？

请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。

　　1、故事里面都谁？

　　2、三只小猪都用什么盖的房子？

　　3、谁的房子最结实？

　　第二环节：

教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

　　1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。

　　2、回答问题：

故事里面都有谁？

三只小猪都用什么盖的房子？

谁的房子最结实？

　　第三环节：

幼儿简单复述故事内容。

　　请幼儿大胆地讲述故事。

　　第四环节：

播放视频《三只小猪盖房子》。

　　增加幼儿对故事的印象，并讨论：

　　你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？

（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？

建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

　　第五环节：

表演《三只小猪盖房子》。

　　选出扮演角色，分发头饰。

运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。

　　中班结构活动：

盖房子

　　活动目标：

　　1、尝试运用图形组合的方式建构房子，表现房子的外形特征。

　　2、能够大胆想象，创造性的表现房顶。

　　3、乐意介绍自己的作品，体验建构成功的快乐。

　　经验准备：

　　幼儿已经绘画过房子，了解房子的基本结构。

　　物质准备：

　　各种形状的积木若干，各色雪花片若干，展台，各种彩色装饰图形、音乐、安全帽、口哨、PPT背景。

　　活动过程：

　　1、积木游戏“搭房子”

　　①交代任务，激发幼儿建构兴趣。

　　教师：

今天我带来了许多的积木，我们都来当建筑师“盖房子”。

　　②介绍积木，了解大概形状

　　教师：

瞧，这里有各种形状的积木，有正方形，长方形，半圆形还有三角形的积木，你想用什么形状的积木做房身，什么形状做房顶呢？

　　③幼儿建构，感知不同形状的特点和作用。

　　④展示小结

　　教师：

谁来介绍自己的作品，你用了什么形状的积木盖房子的？

　　教师：

你用了什么形状做房顶？

　　小结：

原来三角形，梯形、半圆形都可以做房顶，正方形，长方形可以做房身。

　　2、迁移经验，尝试雪花片建构房子

　　教师：

建筑师们真棒，能够开动脑筋用积木盖房子。

老师要再考考大家，你能用雪花片插出一座房子来吗？

　　教师：

这一次你准备用什么形状做房顶？

（鼓励幼儿大胆想象，多样选择）

　　3、幼儿建构

　　教师：

建筑师们要加油哦，最后要比一比谁插的房子有创意还很结实。

　　4、展示、评价

　　教师：

瞧，建筑师们的作品已经完成了，我们来欣赏一下吧！

　　教师：

你最喜欢哪一座房子？

为什么？

　　教师：

你的房子是用什么形状做房顶的？

你是怎么连接的？

　　活动延伸：

引导幼儿在游戏中创始建构双面的房子。

　　教师：

瞧，我插的房子有什么不一样的地方？

（双面的、很结实）

　　教师：

下次你也试一试，把你的房子插成双面的让它更结实！

　　活动目标：

　　1.熟悉音乐能大胆地模仿表现盖房子的动作。

　　2.能尝试合作探索不同的房子造型，体验舞蹈游戏的快乐。

　　3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动重难点：

　　活动重点：

　　能大胆地随音乐模仿表现盖房子。

　　活动难点：

　　能探索出不同房顶造型。

　　活动过程：

　　一、热身部分（健康快乐动起来）

　　二、出示PPT1（未完成的房子），让幼儿欣赏。

　　1.师：

我们边休息一边来看看小陈老师给你们带来了什么，咦！

你看到了什么？

　　2.师：

那你知道建筑师是怎样盖房子呢？

　　师引导：

请你来学学···的样子，幼儿创编，教师提炼一起学做动作。

　　三、播放音乐“盖房子”幼儿感受

　　1.倾听音乐，音乐里是怎样造房子的？

　　师：

陈老师带来了一段音乐，你们来听听音乐里的建筑师是怎样盖房子的（引导幼儿了解歌曲中砌砖、抹水泥、盖屋顶）。

　　幼儿说教师引导幼儿创编动作。

　　2.老师也来学学你们盖房子的样子，（听音乐徒手），把高楼盖起来。

一起来吧！

过程中教师可以语言提示幼儿创编不一样的动作。

教师示范引导。

　　3.出示PPT2（房子变高）练习第二遍

　　师：

咦！

房子有变化吗？

　　那我们得继续加油，能干的建筑师他会创新，有不一样砌砖、抹水泥的样子呢。

　　四、出示PPT3,探索不同的房顶造型（同伴合作变房顶）

　　师：

房子盖好了吗？

幼：

没有，缺房顶

　　师：

那你是建筑师的话，你会盖上什么样的房顶呢？

　　师：

老师找来了许多房顶的照片，一看你喜欢哪个？

能把他变出来吗？

引导幼儿创编（合作创编）

　　五、随音乐一起来盖房子。

　　1.师：

那我们合着音乐一起来盖一间漂亮的房子吧。

（最后造型时教师拿相机拍摄特别的房顶，展示给孩子看鼓励幼儿大胆创编。

）

　　2.再次完整练习，提升孩子不同的房顶造型

　　结束语：

各位小建筑师们大家辛苦了！

擦擦汗，房子终于盖完了，真漂亮，带着这些精彩瞬间我们和班级其他孩子一起去分享吧。

　　小百科：

房一般指的是住人或放东西的建筑物。

　　活动目标

　　1．阅读“图纸”（见故事中图），在观察、拼贴和拼搭的过程中，巩固对几何形体的认识，进一步感知几何形体的空间位置。

　　2．在操作中发现问题、找出规律，获取关于几何形体的正确拼搭经验。

　　3．有参与活动的积极性，愿意与同伴合作，体验成功的乐趣。

　　活动重点、难点

　　重点：

看懂图纸，拼贴“门窗”。

　　难点：

合作拼搭纸盒房子。

　　活动准备

　　示范用的“大图纸”，幼儿桌面操作用的材料卡（和图纸一致的几何形体“房子”以及拼贴“门窗”用的几何图形若干），幼儿游戏用的各种纸盒（和“图纸”一致）以及拼贴“门窗”用的几何图形若干。

　　活动过程

　　开始部分

　　教师讲述故事（附后），引出课题。

要求幼儿仔细倾听，注意故事中的主要角色和内容。

　　（教师运用“生活化”的小故事，来营造生动愉快的活动氛围，引导幼儿不知不觉进入“盖房子”的情境，为有效课堂奠定良好的基础。

）

　　基本部分

　　1．观察图纸，初步感知。

引导幼儿说出自己的发现，如总共有6幢房子，每幢房子上贴有各种美丽的几何图案等等。

　　（教师一开始便满足幼儿的好奇心，引导幼儿观察图纸，说出发现。

由此。

自然地引入到活动的重点部分，整堂课围绕重点逐渐铺开。

）

　　2．启发引导，逐步深化。

（1）继续观察图纸，了解房子上图案排列的规律等。

（2）两人合作边看大图纸边学小猪装修房子，尝试在房子上拼贴各种图形组成“门窗”。

　　（教师运用“由易到难”的教学策略，引导幼儿先观察平面的图纸，再自然过渡到下一个较难的操作环节。

）

　　3．合作盖房，挑战自我。

（1）教师提供与图纸大体一致的纸盒，让幼儿6人一组扮演小猪，合作盖房子。

（2）引导幼儿对照图纸检查数字、颜色、图案等是否正确，找一找自己盖的房子与图纸上的房子有没有不同的地方，把错的地方纠正过来。

　　（这是活动的难点部分。

教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，在巡回观察中，及时帮助幼儿梳理和整合原有经验，帮助幼儿获得生动的现实经验体系。

由此，活动难点便会迎刃而解。

）

　　4．美化环境，体验快乐。

（1）引导幼儿根据生活经验，介绍看见过的建筑及周围的'环境。

（2）播放背景音乐，引导幼儿进一步尝试用各种材料植树、种花，美化生活，体验快乐。

（3）教育幼儿学习小猪遇事爱动脑子、孝顺长辈。

（4）音乐声中师生载歌载舞，庆祝劳动的幸福和快乐。

　　（此环节，遵循“从课堂中学”到“生活中做”的理念，引导幼儿运用身边熟悉的资源，愉快地劳动。

同时，教师充分挖掘课程资源，将各领域的知识进行多元化的渗透。

）

　　活动建议

　　1．活动前教师提供立体材料，让幼儿拼拼搭搭，积累空间感性经验。

　　2．活动中的几次拼搭由易到难，让幼儿在操作的过程中感知物体的空间位置，逐步发展空间知觉。

　　活动延伸

　　绘画：

各种各样的房子：

积木拼搭：

方方正正的房子；室外游戏：

跳房子；区角活动：

设计“图纸”。

　　附故事：

小猪盖房子朱萍创编

　　猪妈妈有三个孩子，一个叫小黑，一个叫小白，还有一个叫小花。

他们非常聪明，是盖房能手。

　　猪奶奶家的房子在一次台风中受到严重损坏，得想办法修整。

于是，猪妈妈把三个孩子叫到跟前，一起商量解决的办法。

三个孩子都是孝顺的宝宝。

心想：

奶奶平时最喜欢我们，这一次我们一定想办法造出最新潮、最舒适、最漂亮的房子给奶奶住。

动物王国最得力的建筑设计师根据它们的要求设计了最新的图纸：

　　（根据具体教学情况，可将房子上的几何图案分别用不同的色彩表现。

）

　　房子方方正正，门和窗子都是由各种美丽的几何图形组成，有正方形、长方形、圆形和三角形。

他们选择在大树下、小溪旁建造这样的一座