六年级上册第二单元备课.docx

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六年级上册第二单元备课

唱一曲正义之歌

——义务教育课程标准实验教科书（苏教版）小学语文

六年级下册第二单元

单元教材分析

本单元主题为“正义必胜”，安排了《卢沟桥烽火》、《半截蜡烛》、《聂将军与日本小姑娘》3篇课文，一次习作和一次练习。

《卢沟桥烽火》再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史，叙述了1937年7月7日“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。

课文条理十分清楚，按照时间和事情的发展顺序具体地记叙了“卢沟桥事变”的经过。

　描述了正义与邪恶在卢沟桥边的较量，展现了中华儿女奋起抗击日寇侵略的动人画面。

《半截蜡烛》生动记叙了在第二次世界大战期间，参与秘密情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德国军官斗智斗勇，巧妙周旋，并最终保全情报站的事，赞扬了母子三人的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。

整篇课文始终让我们关注着伯诺德夫人一家的命运，让我们真切地感受到她们强烈的心理活动，让我们感受到情节的跌宕起伏，扣人心弦。

展示了伯诺德夫人及其儿女的机智、勇敢与爱国情怀。

《聂将军与日本小姑娘》记叙了抗日战争时期的一个真实的故事。

文章真切而生动地叙述了聂荣臻将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过，反映了聂将军宽仁大义和中日人民深厚的友谊。

全文语言朴实，内容真切感人。

体现了编者的慧心，揭示了拒绝战争，渴望和平才是各国人民的共同心愿。

战争期间，不仅仅是刀光剑影、血雨腥风，也有侠骨柔情、菩萨心肠。

如果说《卢沟桥烽火》展示了中华民族的英雄本色，那么《聂将军与日本小姑娘》则表现了中华民族的“菩萨心肠”。

这两个发生在同一历史时期的真实故事，编排在同一单元，收到了相得益彰、相映生辉之效。

教学本组课文时，应注重引导学生搜集相关资料，抓住关键词句，加深学生对文本的理解。

还应注意引导学生有感情地朗读课文，大胆地把自己独特的见解通过朗读表达出来。

单元教学目标

1、学会21个生字，认识6个二类字，理解由生字组成的词语，熟记“同仇敌忾”、“如火如荼”、“至仁至义”等成语。

准确体会词语的感情色彩。

2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，复述“卢沟桥事变”的经过，表演《半截蜡烛》这个故事。

3、积累有关战斗的成语，收集爱国方面的古诗。

4、写一写老师不在场时，同学之间发生的小故事。

5、口语交际《聊聊当前的热点话题》。

教学重点、难点

1、揣摩细节，抓住关键词语，理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感。

2、指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情。

单元教学流程

第一模块：

“初步感受正义力量”——预习达标课（2课时）

预习内容

本单元的三篇课文

预习目标

1、认识本单元的“衅、寡、狈、厄、奎、臻”6个生字，会写“烽、伪、妄”等21个生字，初步理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情的地朗读课文。

3、理解课文内容，初步感受正义力量

4、试着概括课文内容。

教学流程

一、导入新课

65年前，日本帝国主义悍然制造卢沟桥事变，发动全面侵华战争，中华民族面临亡国灭种的危险。

在随后的8年里，无数中华儿女奋起反抗，抛头颅洒热血，为了民族的解放事业前仆后继，经过浴血抗战，终于取得了全面胜利。

同样，在世界各国，当自己的国家，民族遭遇危机的时候，各国人民也会奋起反抗，誓死捍卫国家的尊严，诠释了正义必胜的概念。

今天我们就走进第二单元，感受正义的力量。

二、自主预习环节

发放本单元预习卡，明确本单元预习内容与要求，学生根据预习卡片课外自主预习。

单元预习卡

项目

预习内容

预习要求

小组评价

认

字

词

第五课：

恼羞成怒同仇敌忾猝不及防万籁俱寂蓄谋已久如火如荼夜以继日众寡悬殊挑衅蚕食序幕

在文中标出，做到准确熟练认读。

不理解的词语能利用查字典或联系上下文等方法解决，并与同伴交流。

第六课：

秘密熄灭楼梯承诺厨房镇定厄运

第七课慈爱和蔼和善无辜菩萨

读

课

文

读本单元三篇课文：

《卢沟桥烽火》《半截蜡烛》《聂将军与日本小姑娘》

能做到正确、流利、有感情地朗读。

知

内

容

1．《卢沟桥烽火》

（1）、找出表示时间顺序的句子，了解在各个时间段发生的事情。

（2）、按时间顺序试述：

“卢沟桥事变”的经过。

2.《半截蜡烛》为了保全半截蜡烛，伯诺德夫人、大儿子杰克、小女儿杰奎琳各做了什么?

3．《聂将军与日本小姑娘》聂荣臻将军关心照料日本小姑娘体现在哪些事情上?

日本人民为什么称聂将军为“活菩萨”?

根据提示能了解每篇课文的内容，与同伴交流。

提

问

题

把自己不懂的地方在书上标出来或者写下来，并在旁边批注自己的体会。

三、预习达标环节

1、四人小组内，小组长检查小组成员预习卡片上的项目与要求，主要组织字词过关、朗读过关。

课文可抽取部分内容朗读，做好预习记录与评价。

课文内容的概括放在课文学习中进行，此环节只作交流不做评价。

2、小组内互帮互助，使每个学生都能做到正确认读生字词、流利有感情读课文。

3、小组内梳理学习中的问题，小组长作好记录，向教师汇报小组过关情况及学习中遇到的问题。

四、教师抽查预习情况

教师抽查每个小组的学习情况，根据抽查情况作出评价。

重点指导预习中的字词、朗读的问题。

梳理全班学生学习中的问题，为下一步学习做好准备。

五、教师指导书写较难写的字。

如：

半截菩萨无辜

第二模块：

“感悟正义”——精读引领课（1课时）

学习内容

《卢沟桥烽火》

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。

3、通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发学生对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾攻击侵略者的英勇行为的崇敬之情

教学流程　　

一、回顾课文主要内容

“谁能简要说说卢沟桥事变的经过”引导学生复习文章主要内容。

二、出示自学问题，学生自主互助学习

1、日本帝国主义为什么要发动卢沟桥事变？

2、卢沟桥事变的经过怎样？

3、圈画出描写敌我双方表现的词句，想一想你从中感受到什么。

三、交流点拨，感悟精神

1、明确卢沟桥的战略地位，体会日本帝国主义的险恶用心，通过对“蚕食”“妄图”等词的理解，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。

并配以地图以及了解“咽喉”在人体中的重要位置，使学生体会卢沟桥地理位置的极其重要。

2、了解“卢沟桥事变”的史实，激发学生的爱憎感情。

（1）、让学生读一读第2-5自然段，指名说一说事件的来龙去脉。

（2）、朗读描写敌我双方表现的词句，体会我军的英勇顽强和侵略者的蛮横狼狈。

“挑衅”，引导学生从“全副武装”“偷偷地”“气势汹汹”这些词语中体会到事变发生完全是日寇早有预谋、精心策划的。

然后，把日寇的狡诈通过朗读表达出来。

学习我国守军顽强抗击侵略者这一部分，抓住关键词语理解“同仇敌忾”“奋起还击”“举起大刀”“冒着炮火”“冲出”“砍去”等；说说自己的感受；最后，有感情地朗读，再次体会我国军民的同仇敌忾、英勇顽强。

用同样的方法引导学生理解感悟侵略者蛮横无理而遭到惨败的可耻下场。

3、感受形势之危急，激发强烈爱国情　　

出示“平津危急！

华北危急！

中华民族危急！

”这句话，引导学生反复朗读，讨论“这三个危急能否调换顺序？

”，使学生明白“绝对不能！

”因为这三个危急是表示递进关系的。

四、编写提纲，练习复述。

引导学生按照时间和事情的发展顺序，抓住描述敌我双方神态举动的关键词语复述“卢沟桥事变”的经过。

先同桌对说、小组互说，再全班交流评议。

第三模块：

“理解正义，感受正义”——阅读提速课（2课时）

学习内容

《半截蜡烛》、《聂将军与日本小姑娘》2篇课文，

教学目标

1、给课文分段，归纳段意，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的；

2、联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。

教学流程

一、明确学习内容，回顾抓重点段落的学习方法。

二、学习《半截蜡烛》、《聂将军与日本小姑娘》2篇课文。

（一）根据学案自学

《半截蜡烛》学案设计内容

1、内容回顾：

《半截蜡烛》为了保全半截蜡烛，伯诺德夫人、大儿子杰克、小女儿杰奎琳各做了什么?

要求：

结合预习卡完成并与学习同伴交流。

2、问题探究：

1、画出描写伯诺德夫人一家人动作、神态、语言和心理的有关词句，想象他们在危急关头是怎样与德军周旋的？

2、为什么伯诺德夫人一家三口的计策都很绝妙，只有杰奎琳成功了吗？

要求：

再读课文，找出课文中关键的句子。

自由地谈谈自己的理解和自己读后的想象和感受，还要将自己的感受在朗读中演绎出来。

《我和祖父的园子》学案设计内容

1、内容回顾：

3．《聂将军与日本小姑娘》聂荣臻将军关心照料日本小姑娘体现在哪些事情上?

要求：

结合预习卡完成并与学习同伴交流。

2、问题探究：

1、从聂将军的信中，你读懂了什么？

2、日本人民为什么称聂将军为“活菩萨”?

3、交流收获，自悟自得

（二）交流展示。

按学习内容组织学生交流汇报，教师相机点拨指导

（三）畅谈收获总结

总结话题：

通过学习《半截蜡烛》、《聂将军与日本小姑娘》在“正义”认识方面，你又有哪些收获？

要求学生能结合课文内容畅所欲言，主要引导学生抓细节、抓字词、抓句子来体会文中蕴涵的感情，深化主题。

四、朗读展示

选取自己感悟最深的自然段在小组内展示，组长做好评价。

第四模块“亲情阅读”——拓展阅读课（4课时）

一、主题阅读

（一）个性阅读

阅读《历史回音壁》中的篇章，要求有重点的阅读其中的几篇，完成阅读卡。

对内容有自己的理解。

其余篇章可以略读。

读书卡片

日期：

         记录人：

书   名

题目、作者

喜欢的词句

自己的感悟

想提的问题

（二）阅读汇报

小组内完成

要求：

能讲一个书中最感动你的故事或能结合所读内容谈自己的读书收获。

二、主题活动

自卢沟桥烽火燃起以后，中国人民经历了长达八年的艰苦抗战，其间涌现出无数可歌可泣的感人故事，这些都是鲜活的教育材料，以“爱国主义教育”为主题，开展这样一些活动：

（1）制作一张史料卡片。

（2）观看一部反映中国人民浴血奋战的影视片，写观后感。

（3）搜集小故事，出一份手抄报或黑板报。

第五模块：

积累练习（5课时）

一、快乐习作（2课时）

（一）激趣导入，明确要求

上课伊始，老师创造一个不在场的课堂，给与同学们一个充分表现自我的机会，然后走进课堂引发讨论，明确写作要求。

（二）借助例画，探究写法

1、引导学生回顾记叙文的要点。

2、写好人物活动，插入必要细节。

引导学生观察图画，抓住整体观察，然后抓住细节观察。

（三）联系实际，交流体验

学生在小组内交流，交流时除了要抓住自己的语言、动作、神态、心理活动，还要把其他同学的种种表现都描述出来。

（四）写法迁移，尝试习作

在讨论的基础上，学生运用例画探究出的写法完成习作草稿。

（五）交流习作，师生评议。

1、朗读习作。

请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读，其他同学注意听，看他哪些地方写得好，哪些还需要修改。

2、学生自评。

让学生自我评价。

3、师生评价。

教师与学生一起参与习作的评价，要引导公正客观的评价他人的习作，分享他人习作的快乐。

二、轻松练习（2课时）

（一）语文与生活

1、合作学习：

（1）学生读这段文字。

借助拼音认识农具。

（2）学生读这些词语，查字典弄懂它们的用途。

（3）学生各自说出自己知道的农具及用途。

（4）读古诗句，说说诗句中的农业生产和什么农具有关，让学生能联系生活来学习语文。

（二）诵读与积累

1、学生自主诵读《夏日绝句》。

2、全班交流

联系背景知识了解诗人的心理和情感

3、学生练习背诵。

4、总结拓展：

在学习和生活中要注意词义的来源，把语文学习与生活紧密联系起来，养成处处学语文的好习惯。

（三）口语交际

1、审题。

（1）指名读本次口语交际的要求。

（2）学生自选话题。

（可用题中的参考话题，也可自己拟定话）

2、指导。

（1）教师和学生共同讨论演讲的技巧和时间分配技巧。

（2）学生根据自己选定的话题用五分钟的时间作准备。

（教师巡视指导）

（3）分组练说各自的话题。

（各组学生互相提出各自对对方演讲的看法）

（4）每组推荐代表上台演讲师生评议。

3、反馈。

（1）指名上台演讲。

（师生共同评议演讲的内容、用词、语气、方式是否得当）

（2）评议小结。

（四）写好钢笔字、毛笔字

学写钢笔字：

1、指导。

（1）让学生读这两句话，指出这是选自刚刚学过的课文《卢沟桥烽火》中的一段。

（2）引导学生读帖。

重点观察整体的布局，行款的优美，还要细心观察每个字的结构的匀称、合理。

（3）通过观察，让学生说出书写的格式、字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字写整体，写成一样大小。

2、练习。

（1）学生练习描红。

注意观察整体，一气呵成。

（2）学生临写，教师巡视、辅导。

（3）及时小结，再让学生仿写。

3、反馈评价。

学写毛笔字：

学生观察“回”，“国”的书写方法、书写特点，然后学生在米字格中练习，写完老师进行点评和总结。

设计意图：

注重提高学生在书写方面的观察力，增强观察的准确性，提高书写质量。

东苑小学

薛光霞