诗歌鉴赏二.docx

诗歌鉴赏二.docx

《诗歌鉴赏二.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《诗歌鉴赏二.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

诗歌鉴赏二

诗歌鉴赏

（二）

理解评价作品的思想内容

对诗歌思想内容的理解历来是考查的重点，因为内容的理解不仅是鉴赏的前提和基础，而且是鉴赏的关键。

如果看不懂一首诗，鉴赏便无从谈起，有了对诗歌内容的正确理解，鉴赏才会成为可能。

思想内容包括思想认识、思绪情感、观点态度三个方面，主要指作品的政治意义、思想意义、人生意义，作者的情怀感受、生活情趣、审美趣味等，三个方面互相渗透，不可截然分开。

诗歌包含着作者的情感，或愉悦欢快，或沉痛哀伤，不管是哪一种情感都隐含着作者对生活、对社会、对人生的观点与态度，评价思想内容就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵。

评价的原则是因诗论诗（就是依据诗的特点——形象、意境、手法等及解读诗的方法去评价）。

因人论诗（充分考虑诗人的时代风格等），因事论诗（具体问题具体分析、不盲目地想当然地套用搬用）。

评价的基本要求是搞清楚诗歌写了什么内容，这样写究竟要干什么，再进一步推敲是怎样写的。

一、解读意象（形象）

意象指诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想情感的艺术形象，就作品来说，它是一种载体，承载了作者的思想情感；就读者而言，它是一座桥梁，通过它我们就可以与作者沟通、与作品对话，以至生发联想，激起共鸣，陶冶情操。

形象包括人物形象，景物形象，事物形象。

1、人物形象。

一般指抒情主人公，即诗人自己，或指叙事诗中塑造的人物形象。

或不慕权贵，傲岸不羁，或心怀天下，忧国忧民，或钟情山水、归隐田园，或矢志报国献身边塞，或恋友惜别，思亲怀远，或怀才不遇，壮志难酬。

[方法点拨]

A、在整体理解的基础上，分析人物形象的动作、语言、神情、细节等，同时关注表现人物心情的词语。

B、分析人物形象所处的环境（包括时间地点、天气、景物等）以及人物的遭际。

东坡

苏轼

雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。

莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。

抓住“莫嫌”“自爱”“铿然”（响亮有力）可体味到作者坚守信念，乐观旷达的情怀。

雨中登岳阳楼望君山

黄庭坚

投荒万死鬓毛斑，生出瞿塘滟滪关。

未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。

[注]黄庭坚贬谪四川近六年后被赦，在回江西老家的路上经过岳阳，写下此诗。

“万死”“生出”的遭际是诗中情感的基础，抓住“未到”“一笑”可知“我”贬官遇赦，回归故里，登楼远眺，家乡在迩，内心充满欢欣和喜悦。

2、景物形象。

诗歌往往借助客观事物（山、川、草、木、季节、时令、耕作场景、战争场景等）来表现主观感情，这种承载主观感情的客观事物就是景物形象，它是古诗中的常见内容，要引起高度关注。

[方法点拨]

要以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者的情感，表达的寓义等）。

答题步骤：

⑴描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

⑵概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

⑶根据情景关联的原则，分析作者的思想感情。

一般来说，情景具有高度一致性，即有什么样的景就有什么样的情。

如萧瑟清冷之景表现的主要是悲伤凄凉之情。

答题时，切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

答题示例：

绝句二首（其一）注

杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：

此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物？

表达了诗人怎样的感情？

请简要分析。

答：

此诗描绘了一派美丽的初春景象：

春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。

这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二），表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。

3、事物形象。

以某些事物为具体描写对象，在形象描写中赋予事物以人格化。

从全诗来看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来。

[方法点拨]

提炼描写物象特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓住物与志的“契合点”。

就能明白作者意在何为，情为何端。

卜算子

陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥碾作尘，只有香如故。

鉴赏：

上片写梅花的艰难处境，一是郊外断桥，人迹罕至；二是寂寞无主，流离失所；三是黄昏风雨，饱受摧残，表达作者的深切同情。

下片赞扬梅花的高贵品格，借以明志。

“无意”说明本性高洁，“零落”句写梅花磨难重重，虽然最后形体消散，但留得芳香在人间。

这也是作者自我心志的写照。

二、联系作者解读作品，学会知人论诗

诗歌是诗人的心声，诗人自身的经历与境遇虽然离不开社会政治背景，但在同一社会背景下，诗人的不同际遇也会在诗歌中有不同的反映，这就表现出由诗人的经历与境遇所决定的诗歌的特殊主题。

正因此，理解诗歌主旨要尽可能地联系诗人生平、思想、创作风格。

特别是著名诗人，脱离其生平经历，思想风格凭空想象，往往出现理解的偏差。

现把诗人经历与其作品主旨关系联系起来，举几例加以说明：

①陶渊明的脱俗与田园诗

陶渊明不为五斗米折腰而辞官归隐，由于生活无保障，只好披星戴月躬耕陇亩。

他与谢灵运、后世的王维同样寄情山水田园，但由于他自身的特殊境遇，在其作品中也就表现出独特的主题来。

②李清照的闲适与愁苦

李清照是我国文学史上最负盛名的女词人。

她的人生道路以南渡为界，可以分为前后两个时期。

前期生活优裕，妻唱夫和，甚为相得，其作品内容充满了上流女子的闲适；夫丧与兵灾改变了她的人生，南渡之后生活孤苦，这就决定了其后期作品必然充满了满腹愁绪。

生活道路的改变使其作品的题材与主题前后迥异。

同一作家风格有的也不相同

古代诗人在各自不同的社会政治生活背景与个人生活际遇中形成了各自不同的作品风格，选用了各具特色的诗歌题材，李白的飘逸，杜甫的深沉，苏辛的豪放，易安的婉约，凡此等等，多种不同的风格异彩纷呈；陶渊明的田园隐逸，杜工部的忧国伤时，陆放翁的爱国示志，文天祥的四海奔波，各类题材琳琅满目。

但是，我们在分析某位诗人的某篇具体作品的题材与风格时，不能搬用固定不变的套子去给作品贴标签，因为同一个诗人的不同作品会有不同的题材和风格，只是某位作家写某种题材的作品多，某种风格占主导地位而已。

三、结合时代特征评价作品内容

一个时代有一个时代的特征，一个时代有一个时代的文学，诗歌作为典范的文学样式，其思想内容不能不打上时代的烙印，脱离时代去理解诗歌必然出现理解主旨的偏颇，这是诗歌理解的大忌。

关于诗歌的时代特征，现举几例加以说明：

⑴北朝诗多写征战尚武

北朝战乱频繁，加之北方少数民族性格粗犷剽悍，在诗歌中往往表现出尚武精神。

《木兰诗》就是典型的女孩子“不爱红装爱武装”的例子。

⑵南朝诗多写男女相思

南朝尽管政权频繁更替，但与动乱的北方相比，社会是比较安定的。

士大夫享乐之风延及民间，因此男女艳情几乎成了这一时期乐府诗歌的惟一主题。

这类诗歌往往通过双关等艺术手法含蓄地抒发男女爱慕情怀。

《西洲曲》是南朝乐府的典型代表作。

⑶唐诗题材丰富多彩

有的文人从军，自然要用诗歌反映建立军功的愿望，叙写边塞的生活，表达思乡的情怀；有的文人隐居山林四野，自然以诗歌寄情山水，歌咏田园；有的文人献诗于权贵，希望得到引荐，干谒诗则应运而出。

⑷宋诗注重议论

宋人好议论，宋人的哲理诗就成为我国诗歌史上的一道风景线。

例如王安石的《登飞来峰》

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

⑸南宋抒发爱国情怀

南宋偏安江南，中原沦于敌手，爱国之士“位卑未敢忘忧国”，这期间忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音，涌现出了像辛弃疾、陆游等一批杰出的爱国作家。

四、综合解读

1、注意诗题和注释

2、用典，既可使诗歌语言精炼又可增强内容的丰富性和表达的生动性、含蓄性，诗人往往借助典故来表达观点和态度。

3、关注细节，张籍《秋思》“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”，“又开封”的细节让我们感受到游子对家乡亲人的怀念之情。

常见的行为细节要特别关注如“折柳、折梅、吹笛、登楼、凭栏、捣衣”等（离情别绪、愁苦相思）。

附录：

㈠表达情感常用术语。

1、哀怨、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、欢快、欢乐、向往、愁苦、思念、悲伤、忧郁、迷恋、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、仰慕

2、忧国忧民之感慨自由悠闲之恬淡

国破家亡之痛楚秀美山河之热爱

游子逐客之凄凉亲情友情之真挚

征夫思妇之幽怨归耕隐居之乐

怀才不遇之寂寞黑暗官场之苦

报国无门之激愤离别思念之绪

建功立业之豪迈贬官谪居之恨

3、①建功立业、报效祖国的豪迈之情

②壮志难酬、报国无门的郁闷之情

③受人排挤、遭遇贬谪的愤懑之情

④虽遭贬谪、雄心不改的激奋之情

⑤离亲别友、情人分手的眷恋之情

⑥久别重逢、回归故里的欣喜之情

⑦远离官场、隐居山川的闲适之情

⑧游历名胜、凭吊古迹的感慨之情

⑨身遭战乱、心系国运的忧虑之情

⑩天灾人祸、民不聊生的怜悯之情

㈡评价主旨术语

深化意境，深化主旨，意境深远，意境优美，意味深长，耐人寻味，言近旨远，言简意丰，意在言外，言外之意，言在此而意在彼，弦外音，味外味，言有尽而意无穷，含蓄蕴藉，不著一字，尽得风流，语意含而不露。

㈢常见意象：

月亮：

思乡怀人

杨柳：

惜别怀远

菊花：

高尚纯洁，坚强无畏

梅花：

美丽脱俗，高风亮节

梧桐：

凄凉悲伤

杜鹃：

其声凄惨，被人们摹拟为“不如归去”离别伤感

寒蝉：

或清高不俗，或凄惨悲凉

莲花：

美丽、高洁、清新

青松：

刚正守节

鸿雁：

思乡怀亲，羁旅伤感

燕子：

或爱情相征或时事变迁

流水：

时光不再，愁苦相思

猿：

悲凉凄清

落花：

时光流逝、伤春惜时

夕阳：

凄凉悲伤

兰草：

清雅幽香，才高品端

竹：

宁折不弯，心虚有节

黄叶：

凄凉、成熟、美人迟暮

绿叶：

希望、活力

花开：

希望、灿烂

花落：

悲凉失意

牡丹：

荣华富贵

烟雾：

朦胧、惨淡、迷惘

小雨：

希望、生机、活力

暴雨：

残酷、热情

春风：

欢愉希望

霜：

清冷凄凉

西风：

落寞、惆怅

雪：

纯洁美好、环境恶劣

云：

漂泊、失意

阴天：

压抑、愁苦

晴天：

欢愉光明

乡村：

纯朴、美好、安逸、宁静

市井：

繁荣热闹、富贵奢华

鉴赏与练习：

浣溪沙

李清照

绣面芙蓉一笑开，斜飞宝鸭衬香腮。

眼波才动被人猜。

一面风情深有韵，半笺娇恨寄幽怀。

月移花影约重来。

鉴赏：

起首两句以“芙蓉”形容女子容貌之妩媚。

“眼波”一句精彩地描绘了恋爱中女子的心理，越怕眼神泄露心事，就越觉得旁人都在通过她的眼神猜出她的秘密。

下片首句点明这位女子已深深沉浸于爱河。

但这样的情感难以直言不讳地表达出来，只能借半笺书信婉曲地道出心事。

“娇恨”二字摹写出女子又羞又喜又带嗔怨的心情，也令人联想到写信时不胜娇羞的情态。

结句运用优美的爱情典故，将整首词带入了美妙的意境。

白云泉

白居易

天平山上白云泉，云自无心水自闲。

何必奔冲山下去，更添波浪向人间！

鉴赏：

首句便点出白云泉及其所在地。

二句中白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺流，自由奔泻，从容自得。

“云自无心水自闲”这里两个“自”无疑是诗人思想情感的投射。

对于贬官江州的白居易来说，面对闲适的白云与泉水对照自己“心为形役”的情状，不禁发出感慨：

何必向山下奔腾飞泻而去，给纷扰多事的人世推波助澜！

宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮

李商隐

竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。

秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。

鉴赏：

首句写骆氏亭——竹林环抱下的船坞，傍水有栏的亭轩。

而这水澄竹翠的幽清静寥自然牵动了诗人敏感的心，想起朋友的远隔他城而怅然若失。

“重”字加重了诗人无奈而悠长的愁情。

三句从遐思回到景物，秋阴的浓郁不散却只能增添诗人相思的浓度。

末句笔锋一转，是说姑且以这雨落枯荷的淅沥声，聊作排遣忧愁的音乐吧！

旅宿

杜牧

旅馆无良伴，凝情自悄然。

寒灯思旧事，断雁警愁眠。

远梦归侵晓，家书到隔年。

湘江好烟月，门系钓鱼船。

1、颈联是怎样运用虚实结合的手法，表达作者的思想感情的？

2、联系全诗的情感，简析尾联的寓意。

（虚写梦回故乡，实写家乡遥远，书信难达，表达羁旅中的思乡之情。

用湘江美景，渔人垂钓，与诗人长途跋涉，行旅艰辛形成鲜对比。

表达对家乡自由自在闲适生活的向往）。