数学第一册教学复习计划.docx

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数学第一册教学复习计划

201——201学年度小学数学（第一册）教学计划

班级年月日

上期综

合评价

全班人数

优

良

合格

待合格

人

人

人

%

人

%

人

%

学生

基本

情况

分析

本班学生大部分来自学前班，对于20内数的认识及10以内数的加减法的知识学生已有一定的基础，学生学习的积极性也比较高。

但由于学生年龄小，缺乏系统学习的经验，因此大部分学生都没有良好的学习习惯。

教材

简析

20以内的数的认识与计算是本册的重点教学内容，它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生学习认数和计算的开始，是学习较大数的认识与计算的基础，在小学数学中处于最基础的地位。

除了认数和计算外，本册教材还安排了简单的分类、认识常见的物体和实践活动等内容。

其中两个实践活动，特色鲜明，有助于学生运用所学知识去发现和解决问题，培养学生的问题意识与解决问题的能力。

注重数学文化，培养学生学习数学的兴趣和数学思想。

教学

总体

目标

情感与

态度

1、学生在教师的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极主动地参与数学活动；

2、学生在教师的鼓励与帮助下，能克服数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心；

3、学生可以用20以内的数和长方体、正方体、圆柱、球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系；

4、学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，能初步感受数学思考过程的合理性；

5、学生在教师的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。

教学

总体

目标

知识与技能

1、学生经历从日常生活中抽象出20以内数的过程，认识20以内的数，初步了解加法、减法运算的意义，会计算20以内的加、减法；

2、学生经历直观认识长方体、正方体、圆柱、球等简单几何体的过程，了解这些常见的几何体。

数学思考

1、学生能运用生活经验，对20以内数的信息作出解释，并初步学会用20以内的数描述现实世界中的简单现象；

2、学生在对长方体、正方体、圆柱和球等简单几何体的形状的探索过程中，发展空间观念；

3、学生在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理地思考。

解决问题

1、学生能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，培养学生的问题意识；

2、学生初步了解同一问题可以有不同的解决方法；

3、学生有与同伴合作解决问题的初步体验；

4、学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

本册提高质量的主要措施

1、认真钻研教材、大纲和课标，结合教学实际备好教案。

2、上课前做好复备课，把新的教学理念运用与教学之中。

3、教学中注意应用情景教学，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

4、教学中培养学生的实际动手操作能力，让学生在动手的过程中自己发现问题，解决问题。

5、注重学生学习习惯的培养。

6、对接受能力稍差的学生要进行耐心的辅导，帮助他们克服学习中的困难。

单元（章节）

一、10以内数的认识和加减法

（一）

课时安排

9课时

进度周次

第1-3周

教学目标（含情感与态度）

1、通过直观形象的，生动有趣的数数活动，让儿童感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，获得良好的情感体验。

达到能认、读、写5以内的数，会用5以内的数表示生活中物体的个数，会用第几表示物体的顺序和位置，并能在同学之间交流。

2、让儿童认识5以内的数的大小，认识符号〉、〈和=的含义，能用符号和词语表示5以内数的大小，在比较事物大小，多少，高矮的过程中，体验一些具体的比较方法。

3、在具体的情景和活动中，初步体验加法和减法的含义，能用自己的理解的方法正确计算5以内的加法减法，结合计算体验计算方法的多样性，经历与他人合作交流各自计算的过程。

4、注意数字，符号、算式的规范书写，培养儿童认真看，认真算，认真写的良好习惯。

5、让儿童经历解决简单实际问题的过程，获得一些初步数学活动的经验与初步解决问题的方法。

基础知识

1、1~5各数的数、读、写

2、0的认识

3、数序及大小比较

4、5以内数的加减法计算。

基本技能与解决问题训练

1、能认识、读、写5以内的数，会用5以内的数表示生活中物体的个数，会用第几表示物体的顺序和位置，并能在同学之间交流。

2、让儿童认识5以内的数的大小，认识符号〉、〈和=的含义，能用符号和词语表示10以内数的大小，在比较事物大小，多少，高矮的过程中，体验一些具体的比较方法。

3、能运用所学知识解决生活中的简单问题。

操作与辅

助活作

通过摆一摆、划一划、圈一圈、分一分等活动，注重让儿童初步地、较为明确地认识5以内的数。

教学重点

数的认识和加减法计算

教学难点

0的认识。

教具、学具

准备

挂图，小棒

单元（章节）

二、10以内数的认识和加减法

（二）

课时安排

14课时

进度周次

第4-7周

教学目标（含情感与态度）

1、在5以内数的认识和加减法的基础上，密切联系儿童熟悉的生活实际，通过形象直观、生动有趣的教学活动，让儿童能认、读、写6—10各数，会用6—10各数表示生活中物体的个数，会用第几表示物体的顺序和位置。

2、会比较6—10各数的大小，会用符号〉、〈和=表示6—10各数的大小关系。

3、在具体的情景和活动中，体会加法和减法的含义，正确口算6—10的加减法，体验计算方法的多样化。

4、注意数字，符号、算式的规范书写，培养儿童良好的书写习惯。

5、让儿童经历解决简单实际问题的过程，获得初步的、简单的数学活动经验与解决最简单实际问题的初步方法。

基础知识

1、6—10各数的数、读、写

2、6—10各数的加减法

3、连加、连减和加减混合计算。

基本技能与解决问题训练

1、能认识、读、写6—10各数，会用6—10各数表示生活中物体的个数，会用第几表示物体的顺序和位置。

2、会比较6—10各数的大小，会用符号〉、〈和=表示6—10各数的大小关系。

3、在具体的情景和活动中，体会加法和减法的含义，正确口算6—10的加减法，体验计算方法的多样化。

4、能运用所学知识解决生活中的简单问题。

操作与辅

助活作

通过数一数、摆一摆、划一划、圈一圈、分一分等外显性活动，强化儿童的感性认识，帮助儿童建立清晰的数感。

教学重点

6—10各数的认识和加减法计算

教学难点

连加、连减和加减混合计算

教具、学具

准备

挂图，小棒

单元（章节）

三、分一分、认识物体

课时安排

4课时

进度周次

第8周

教学目标

（含情感

与态度）

1、1、经历根据色彩，形状，用途等物体进行简单的分类，初步学习给物体分类的方法。

2、2、能对简单的几何形体和图形进行分类。

3、通过实物和模型辨认长方形，正方体，圆柱和球等立体图形。

4、借助长方体，正方体，圆柱，球等立体图形拼出简单的形体，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识

基础知识

学习简单的分类方法

认识长方体、正方体、圆柱和球

基本技能与解决问题训练

1、能根据色彩，形状，用途等物体进行简单的分类

2、能正确区分长方体、正方体、圆柱体和球

3、能运用所学过的物体搭建模型

操作与辅助活作

1、根据色彩，形状，用途等物体进行简单的分类

2、运用所学的物体搭建各处模型

教学重点

长方体、正方体、圆柱和球的认识

教学难点

通过实物和模型辨认长方形，正方体，圆柱和球等立体图形。

教具、学具

准备

几何图形、长方体、正方体的实物和模型

单元（章节）

四、11-20各数的认识

课时安排

7课时

进度周次

第9-11周

教学目标

（含情感

与态度）

1、经历从日常生活中抽象出数的过程，从中体会11—20各数在生活中的应用价值。

2、认识计数单位“十”和“一”，初步知道“十位”和“个位”，知道11到20各数的组成。

3、能认、读、写11—20各数，用11—20各数表示物体的个数与事物的顺序和位置。

4、能用“大一些”，“小一些”，“大得多”，“小的多”等语言描述11—20各数之间的大小关系。

5、能熟练口算20以内的不进位加法和不退位减法。

6、知道同一道加法或减法有不同的计算方法，能与同伴合作进行计算方法的探索，在探索过程中获得数学学习的成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感。

基础知识

1、认识计数单位“十”和“一”，初步知道“个位”和“十位”，知道11到20各数的组成。

2、学会认读写11—20各数；20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。

基本技能与解决问题训练

1、能正确认、读、写11-20各数，知道11到20各数的组成。

2、能用“大一些”，“小一些”，“大得多”，“小的多”等语言描述11——20个数。

3、能熟练口算20以内的不进位加法和不退位减法

操作与辅助活作

1、通过直观操作用小棒捆一捆、摆一摆、数一数了解数的组成。

2、引导学生在计数器上直观地建立位置值的概念。

3、通过小组合作交流探索20以进位加法的计算方法。

教学重点

探索20以进位加法的计算方法。

教学难点

1、强化学生对数的位置值的理解

2、能熟练口算20以内的不进位加法和不退位减法

教具、学具准备

小棒，计数器，口算卡片等

单元（章节）

五、20以内的进位加法

课时安排

8课时

进度周次

第11-13周

教学目标

（含情感

与态度）

1、结合具体情景，体会20以内的进位加法的意义。

2、熟练掌握20以内进位加法的计算方法，能熟练口算20以内的进位加法。

3、探究计算方法，经历探索20以内进位加法的过程。

4、体会算法的多样化，能获得一些简单的、初步的解决数学问题的方法。

5、能克服数学学习活动中遇到的困难，获得成功的体验，初步建立学好数学的信心。

基础知识

1、20以内进位加法的意义与计算方法。

2、能熟练口算20以内的进位加法。

基本技能与解决问题训练

1、能熟练口算20以内的进位加法。

2、能运用20以内进位加法的知识去解决身边的数学问题。

操作与辅助活作

通过学具拼摆、小组合作交流探索20以内进位加法的计算方法。

教学重点

探索20以内的进位加法的计算方法。

教学难点

能熟练口算20以内的进位加法。

教具、学具准备

小棒，口算卡片等

单元（章节）

六、20以内的退位减法

课时安排

9课时

进度周次

第14-16周

教学目标

（含情感

与态度）

1、结合具体情景，体会20以内的退位减法的意义。

2、熟练掌握20以内退位减法的计算方法，能熟练口算20以内的退位减法。

3、体会算法的多样化，能获得一些初步的解决数学问题的方法。

5、能在数学学习活动中获得成功的体验，从而产生学习数学的兴趣。

基础知识

1、20以内退位减法的意义与计算方法。

2、能熟练口算20以内的退位减法。

基本技能与解决问题训练

1、能熟练口算20以内的退位减法。

2、能运用20以内退位减法的知识去解决身边的数学问题。

操作与辅助活作

通过摆学具、小组合作交流探索20以内退位减法的计算方法。

教学重点

探索20以内的退位减法的计算方法。

教学难点

能熟练口算20以内的退位减法

教具、学具准备

小棒，口算卡片等

小学201~201学年度第一学期学科

复习计划

班级一年级学科数学教师

复习

目标

要求

1、通过总复习，全面巩固学生已经掌握的数学知识。

2、通过总复习，查漏补缺，更好地完成本册教材的教学目标。

3、通过复习，沟通所学知识之间的内在联系，使所学知识进一步系统化、概括化。

4、在复习的过程中引导学生掌握学习方法，让学生养成对知识及时进行整理、概括和总结的良好习惯，促进学生的创新意识和实践能力的培养。

5、在复习的过程中帮助获得成功体验，培养学生学习的积极性和良好的情感态度。

复习

重点

1、20以内数的认识和加减法。

复习

难点

1、基数与序数；按规律填数。

2、20以内的进位加法和退位减法。

3、、解决问题。

复

习

的

具

体

措

施

1、教师根据课标的要求及学生的实际情况制定复习计划。

2、组织学生对本期所学的知识进行系统的整理与复习。

3、查漏补缺，有针对性地进行练习。

4、对学生进行综合测试，针对学生出现的情况及时进行辅导。

5、对于差生帮助其树立学习的信心，耐心细致地对其进行辅导。

各单元复习要求课时安排

一、20以内数的认识（1课时）

通过复习20以内数的读写、组成、数序、比大小，加深学生对数的概念的认识和理解。

二、20以内的加、减法（1课时）

通过复习加深学生对加减法意义的理解，进一步熟悉20以内加减法的口算方法，能熟练地进行计算。

三、解决问题（1课时）

1、通过复习，让学生熟练掌握简单问题的解题方法与技巧，提高学生分析问题、解决问题的能力。

2、通过复习，提高学生根据信息，提出并解决简单问题的能力。

四、分类及认识物体（1课时）

1、通过复习，巩固学生对分类标准的理解，分类方法的掌握。

2、通过复习，学生能进一步认识和区别长方体、正方体、圆柱体、球。

五、综合练习（1课时）

通过练习，让学生对本期所学知识形成一个比较完整的知识体系，提高学生综合运用知识解决问题的能力。