pep三下英语教案设计.docx
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pep三下英语教案设计
pep三下英语教案设计
【篇一：
人教版小学英语三年级下册教学设计】
unit3《atthezoo》parta
let’slearnlet’sdo教学设计
廊坊市永清县养马庄小学高娜
一、教材分析：
本课时是小学英语新pep教材三年级下册unit3atthezoopartalet’slearn的内容。
所要掌握的单词和句型与学生的实际生活很贴近，学生对小动物也比较感兴趣。
因此在教学中创设情境，通过介绍和描述动物的外貌特征把知识点贯穿其中，可以激发学生的学习兴趣，进行听说读写等训练，以此培养学生的综合语言运用能力。
二、学生分析：
三年级的学生经过将近一年的英语学习，初步具备一定的英语基础水平，掌握了一定量的单词、句型，能在老师的指导下开展合作学习。
三、教学目标：
知识目标：
（1）能听、说、认读thin,fat,tall,short四个形容词。
注意告知学生它们是两对反义词。
（2）能够在图片的帮助下听懂指令、做出相应的动作，并说唱歌谣：
“befat.befat.befat,fat,fat.……”
能力目标：
能够在教师提供的语境中运用thin、fat、tall、short四个词及句型：
lookat….it’sfat/…来描述动物外形特征。
情感目标：
渗透爱护动物、保护动物的教育。
四、教学重难点
教学重点：
词汇：
thin.fat.tall.short.
句型：
it’sfat/…
教学难点：
句型：
it’stall/short/fat…
五、教具准备：
多媒体课件、动物卡片。
六、教学方法
通过唱歌谣复习旧知识，以旧带新引入新知，创设去动物园的情景，让学生在情景中学习和操练新单词。
在本课教学过程中我以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，使学生“动”起来、课堂“活”起来，激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要学。
”
七、教学过程：
step1:
热身复习（warm-up/revision）
1、师生问候
t：
howareyou？
ss:
i’mfine,thanks.
t:
nicetomeetyou.ss:
nicetomeetyou,too.
设计思路：
上课开始，我主动跟学生打招呼，把学生注意力拉回课堂，拉近老师和学生之间的距离。
2、教师播放三上unit4partb部分的let’sdo,学生一边说唱一边做动作，唤醒学生对动物的记忆。
actlikeatiger.
actlikeamonkey.
actlikeabird.
actlikeanelephant.
actlikeapanda.
step2:
新知呈现（presentation）
1、教学单词tall、short
老师提问学生“你们在哪能看到好多的动物呢？
”由学生回答引出本单元课题atthezoo.今天老师带着大家就去动物园里逛一逛，由动物特征引出本节新授单词。
课件出示长颈鹿和熊猫的图片，比较高矮，利用图片创设真实情景教读tall、short；教师领读，学生跟读学习单词，并在四线格中板书tall、short，同时学习let’sdo中的句子：
betall.betall.betall,tall,tall及beshort.beshort.beshort,short,short.引导学生做出相应的肢体动作，指名学生读、做动作。
2、教学单词fat、thin
（1）继续出示图片，两只猴子，对比他们的胖瘦。
tsay:
what
arethey?
theyaremonkeys.让学生观察尝试说出:
lookatthatmonkey.it’sfat.教读fat，引导学生做出相应的肢体动作，让学生边读边做动作。
并在四线格中板书fat一词和句型lookatthat….it’s….
（2）出示let’sdo中的句子：
befat.befat.befat,fat,fat.学生listenrepeatanddo。
（3）继续教读thin，引导学生做出相应的肢体动作，指名学生读、做动作。
（4）出示let’sdo中的句子：
bethin.bethin.bethin,thin,thin.学生listenrepeatanddo。
设计意图：
以上四个单词的学习都是采取对比引入，运用图片创景（为学生提供真实的语言环境）——肢体演示（让学生动起来，融入到动脑、动口、动手的英语学习中——认读运用（在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”）等循序渐进的方式，便于学生领悟、理解。
step3：
趣味操练（practice）
1、做：
“说反话”活动，老师出示单词卡片学生说出反义词。
2、let’sdo
（1）教师播放let’sdo部分的录音，学生看、听、做。
（2）师生配合说唱歌谣.老师发指令学生做出相应的动作，然后找学生代替老师发指令。
（3）学生一起跟录音演唱，做动作。
然后学生分组演唱，做动作。
学生小组内唱和做，然后让每个小组在全班展示。
设计意图：
将肢体表演与let’sdo的内容结合起来，让学生在听录音掌握本课let’sdo内容的语音节奏的基础上，听音做动作。
最后在形式多样的师生、生生互动中唱唱做做，学生兴趣盎然。
step4:
巩固操练（consolidationexercise）
1、教师课件出示大象和兔子的图片，通过对比引导学生说出主要句型：
lookatthat…/it’s….学生反复读进行巩固练习。
2.两个人一组讨论图片中的动物，并用所学句型描述动物的特征。
设计意图：
把单词融入句子操练，加强词汇的运用练习；利用真实图片创设情境，刺激学生感官，在不知不觉中加深对词汇以及句子的理解。
3、教师利用自制教具做游戏，传递贴有动物图案的色子，接到的同学用今天所学句型lookat…it’s…描述所看到的动物。
设计意图：
利用有趣的游戏，激发学生学习兴趣，潜移默化地培养学生的口语表达能力，让学生感受到学有所获，学有所得。
4、课件展示动物的图片告诉学生：
动物们如此可爱。
请爱护它们！
t：
animalsaresolovely.pleaselovethem.
设计意图：
使学生具有热爱动物，保护动物的意识。
step5：
小结评价（sum-up）
【篇二：
人教版pep小学三年级英语下册教学设计】
小学英语pep教材三年级下册教案
unit1welcomebacktoschool
a部分
第一课时
教学内容与目标：
let’stalk
本部分主要巩固goodmorning./hi.并学习新句型：
wehaveanewfriendtoday.i’mfrom?
（国家）。
welcome!
通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。
let’spractice
为了巩固let’stalk部分而设计的练习。
教学重点、难点：
国家名称及介绍他人和自己。
教学准备：
教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。
或是某个国家有代表性的物品。
教学过程：
热身/复习（warm-up/revision）
（1）播放英语歌“hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
2．新课展示（presentation）
接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入wehaveanewfriend.如没有新同学就安排个学生戴上amy的头饰，引出该句。
t:
带领全班一起说amy!
welcome!
注意不要将welcome的发音发错了。
（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演bailing:
hi,i’mbailing.i’mfromchina.（手中挥动中国国旗）。
利用国旗卡片，教读china,america,canada三国的名字。
（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。
并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
（4）再进行介绍他人的操练。
3．趣味操练（practice）
用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。
表演对话内容。
（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
4．课堂评价（assessment）
内容：
活动手册p1。
目标：
通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。
老师可适当讲解题意。
正确一小题，可以涂一朵小花。
5．课外活动（add-activities）
（1）听录音，仿读对话
（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。
第二课时
教学内容与目标：
1．let’slearn
主要学习掌握单词：
girl,boy,要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“watchout!
”这个短语。
2．let’splay
本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。
此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
3．学习字母aa,bb,cc,及这些字母开头的单词。
4．let’schant
通过歌谣复习字母，增强语感。
教学重点、难点：
单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。
三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。
教学准备：
教师准备人物图片
学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。
有四线格的小黑板
教学过程：
1．热身/复习（warm-up/revision）
（1）将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。
2．新课展示（presentation）
老师利用卡片教读boy,girl。
学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。
创设情景出示watchout.让学生明白是当心的意思。
听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。
3．趣味操练（practice）
（1）教师出示卡片一部分，让学生判断boyorgirl。
（2）游戏“听音猜人”
一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。
请他猜boyorgirl。
猜对可为本组赢得一分。
学习新字母及以这个字母开头的单词。
请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。
放录音，学说歌谣。
课堂评价（assessment）
活动手册第2页的内容。
目标：
检查学生对单词boy，girl的掌握情况。
字母描红，不能完成的留作家庭作业。
5．课外活动（add-activities）
听录音，跟读单词。
用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boyorgirl。
画一幅字母的想象画，形象地展示字母。
课后记：
b部分
第一课时
教学内容与目标：
let’stalk
主要学习句型“whereareyoufrom?
i’mfrom?
./thisismyfriend,?
（名字）”它是a部分内容的延伸。
let’spractice
巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
教学重点、难点：
对话whereareyoufrom?
i’mfrom?
.在真实情景中的应用。
教学准备：
教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。
学生准备朋友的照片。
教师准备人物头饰。
教学过程：
1．热身/复习（warm-up/revision）
（1）师生问候，并进行日常口语练习。
（2）复习字母、歌谣。
并玩游戏——看谁敲得快。
2．新课展示（presentation）
（1）t：
thisismyfriend,amy.
s:
nicetomeetyou.
a:
nicetomeetyou,too.
t:
i’mfromchina.whereareyoufrom?
（语速放慢，并重复几遍）a:
i’mfromamerica.
老师再用同样的方法介绍mike.
（2）老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习
（3）让学生听录音，看插图，跟读对话。
3．趣味操练（practice）
（1）游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：
whereareyoufrom?
该生回答i’mfrom?
.
（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。
（3）自由组合表演对话。
4．课堂评价（assessment）
活动手册上p4的内容。
为花朵涂色进行自我评价。
课外活动（add-activities）
（1）听录音，仿读对话。
（2）和同伴表演对话
课后记：
第二课时
教学内容与目标：
1．let’slearn
本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“comein.”,“i’msorry.”和“it’sok.”三个短语和句子。
2.let’ssing
通过歌曲巩固本课单词。
教学重点、难点：
单词的记忆与应用。
短语的应用。
教学准备：
教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。
教学过程：
１．热身/复习（warm-up/revision）
（1）师生互致问候。
（2）日常口语练习。
2．新课展示（presentation）
教师通过复习《新路径英语》小诗，引出i’mlate.comein.帮助学生说出i’msorry.老师回答it’sok.让学生在情景中理解句子的含义。
指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。
帮助他们完成句子进行自我介绍i’m?
.i’mateacher/student.i’mfrom?
.鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。
3．趣味操练（practice）
【篇三：
新版pep小学三年级英语教案上】
unit1hello!
thefirstperiod
教学目标
1、能听懂、会说句型:
“hello!
/hi!
i’m?
。
2、初步接触、了解表示见面打招呼、自我介绍的日常用语。
3、会唱“b.letssing部分的歌曲。
4、培养学生乐于开口、敢于开口说英语的勇气，激发学生想学、乐学英语的兴趣和欲望。
教学重、难点分析
教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说hello./hi!
i’m?
教学难点：
自我介绍用语i’m?
的发音不容易到位，学习起来较难，要适时纠正。
教学准备
1、准备与本课时教学相关的人物图片和头饰。
2、准备教学录音带、录音机。
教学过程
一、课前热身（warm-up）
1.打招呼。
教师用“hello!
/hi!
和学生打招呼.
t:
hello,boysandgirls.
ss:
hello!
t:
hello,s1.
s1:
hello!
t:
hi,s2.
s2:
hi!
...
2.b.letssing.
（1）播放歌曲hello!
的录音，学生听录音，感知用英语和别人打招呼的方法。
（2）再次播放歌曲录音，全班学生跟唱。
（3）学生分组比赛唱，比一比哪组唱得最整齐、最正确，教师表扬唱得好的小组。
二、课前预习（preview）
1.教师说:
“今天班里来了几位新朋友，我们一起来认识他们吧！
”然后依次出示misswhite,wuyifan,sarah,liuxin和john的人物图片，并分别说:
“hello,misswhite.hi,wuyifan...”。
2.依次出示上面的人物图片，学生分别用句型“hello/hi,...”和这些人物打招呼。
三、新课呈现（presentation）
1.a.let’stalk.
（1）用句型“hello/hi,...”和全部学生打招呼，然后让学生在四人小组内用句型“hello/hi,...”和组内的其他成员打招呼。
板书课题：
hello!
用中文介绍，使学生知道“hello!
”是“你好！
”的意思。
（2）自我介绍。
a.教师用句型“hello/hi,i’m...”进行自我介绍。
b.教师戴上sarah的人物头饰，说“hello!
i’msarah./hi!
i’msarah.”（在示范时，可借助手势语言辅助学生理解。
同时提醒i’m的发音：
应为[aim],不能读成[em]）
c.分别给几位学生戴上sarah,liuxin,misswhite,wuyifan,john的人物头饰，让学生扮演这些人物并到讲台前说“hello!
i’m...”，如：
s1：
hello!
i’msarah.
s2:
hello!
i’mliuxin.
...
（3）先播放两遍对话录音，然后全班学生分角色朗读对话。
（4）学生在三人小组内分角色朗读对话后，教师请两种学生上讲台表演。
2.a.let’splay.
（1）戴上john的人物头饰，并请一位女学生上讲台，给她戴上liuxin的人物头饰，师生进行对话。
（2）同桌两个充当不同人物，仿照上面的对话进行练习。
四、巩固延伸（consolidationextension）
1.重点句型。
hello,i’mmisswhite.你好，我是怀特小姐。
hello,i’mwuyifan.你好，我是吴一凡。
hi!
i’msarah.你好，我是萨拉。
2.情景练习。
让学生自己说说本课时所学用语的使用情景，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。
学生在四人小组内进行练习。
五、课堂小结（summary）
与学生共同总结本课时所学的主要内容。
六、布置作业（homework）
1.把今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听，并带有适当的手势和动作。
2.让学生从今天开始用英语和老师、同学打招呼。
板书设计
thesecondperiod
教学目标
1.进一步巩固表示打招呼、自我介绍的日常用语并能在不同的情境中准确运用。
2.能听、说、认读单词:
“crayon”,“pencil”,“eraser”,“ruler”,并能用英语
介绍自己拥有的文具。
3.初步了解不定冠词a和an的用法。
4.能熟练运用句型“ihave...”表达自己拥有某物。
教学重、难点分析
重点：
能听、说、认读有关文具的四个单词:
“crayon”,“pencil”,“eraser”,“ruler”。
难点：
能准确地读出本课时的“三会”单词，尤其是“crayon”,“eraser”两个单词的发音。
教学准备
1.准备本课时教学所需的录音机和教学录音带。
2.准备与本课时配套的文具（实物）和单词卡片。
3.misswhite,wuyifan,sarah,john，chenjie等人物的头饰。
教学过程
一、课前热身（warm-up）
1.用“hello!
”、“hi!
”等问候语和学生打招呼。
2.播放英语歌曲hello!
的录音，学生跟着录音全班齐唱。
二、课前预习（preview）
1.请几位学生戴上misswhite,wuyifan,sarah,john，chenjie等人物的头饰，两人一组相互打招呼。
2.学生在四人小组内互相打招呼问候。
三、新课呈现（presentation）
1.a.let’slearn.
（1）事先安排一位学生扮演zoom,并向学生介绍情景：
今天是zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的书包）。
zoom打开书包，依次拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，然后根据zoom拿出的文具说:
“crayon,pencil,eraser,ruler.”。
（2）通过实物介绍新词，带读并示范如何在四线三格中书写。
（3）教师拿出一把尺子，说:
“look!
ihavearuler.aruler.”。
接着再分别出示铅笔和蜡笔的实物，用相同的方法帮助学生认知句型“ihave...”所表示的含义。
最后拿出一块橡皮，说:
“look!
ihaveaneraser.aneraser.”（在读的时候强调不定冠词a和an）
拿出一把尺子，说:
“aruler.”，再拿出一块橡皮，说“aneraser.”,让学生感知a和an的不同用法。
然后讲解a和an的用法。
（4）学生同桌两人合作，进行模仿对话练习，如：
s1:
ihaveapencil.
s2:
hello,pencil.
s1:
ihavearuler.
s2:
hello,ruler.
s1:
ihaveaneraser.
s2:
hello,eraser.
...
（5）播放“a.let’slearn”部分的录音，学生跟读，要求学生用手指指着单词来认读。
2.a.let’schant.
（1）依次请几位学生拿起自己的文具，说:
“ihavea/an...”，然后教师拿起相应的文具，说:
“metoo.”表示的含义。
（2）分别拿出文具实物图，说:
“ihavea/an...”，学生齐声回答:
“metoo.”。
（3）播放两遍“a.let’schant.”部分的录音，学生听录音并小声跟读。
（4）全部学生先跟读录音齐唱“a.let’schant”部分的歌谣，然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。
四、巩固延伸（consolidationextension）
1.重点单词和句子。
（1）pencil铅笔
（2）eraser橡皮（3）crayon蜡笔
（4）ruler尺子，直尺（5）ihave...表示“我有?
?
”
a/an都表示“一个”，a用在以辅音音素开头的单词前，an用于以元音音素开头的单词前。
2.猜一猜。
将本课时所学的文具实物放在一个大盒子里，请一位学生上讲台从盒子中随意取出一件文具放在身后，不让其他学生看到，让其他学生猜猜是什么文具。
若猜对，讲台上的学生就大声说:
“yes!
”,若猜错了，则摇头说:
“no.”。
五、课堂小结（summary）
与学生共同总结本课时的重点内容。
六、布置作业（homework）
让学生当“小老师”，把今天所学的单词教给爸爸妈妈或爷爷奶奶。
thethirdperiod
教学目标
1.初步学习询问对方的姓名及其回答的表达方式:
“what’syourname?
”,“my
name’s...”。
2.学习表达道别的方法:
“goodbye!
”。
3.培养学生主动与他人交流的意识。
教学重、难点分析
重点：
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