心得体会 电子技术基础课程设计心得体会.docx
《心得体会 电子技术基础课程设计心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心得体会 电子技术基础课程设计心得体会.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
心得体会电子技术基础课程设计心得体会
电子技术基础课程设计心得体会
电子技术基础课程设计心得体会
浅谈电子技术基础教学的一点心得
机电检测系：
陶虹竹
电子技术基础是一门应用性很强的专业基础课,在学习教材以及教授学生的过程中主要有以下心得体会：
一教材
1现有教材存在的问题
现在中职的电子技术的教材一般采用的是高教版的《电子技术基础》、电子工业出版社的《电子技术基础》等。
这些教材内容只重视理论传授，重视知识的严密性，严格按照指示的逻辑关系编排内容，电路原理讲得很深奥，不重视实践。
但是对于中职学生来说他们掌握不了，也不需要掌握，它们需要掌握的是有用的基础知识和专业技能。
他们将来大多从事的检测、维护和维修等工作，而这些在现有的教材设置中往往被轻视。
2对于教材改革的想法
中职学校的教材应体现“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育观。
应着力于提高学生素质和学生专业技能为目标的思路进行教材改革。
首先，中职应用电子技术专业是培养生产、管理、服务第一线的能直接上岗的基数型人才，因此，在《电子技术基础》教材改革时要把握理论基础知识以“必需、够用”为度，专业知识强调针对性和实用性。
其次，在进行《电子技术基础》教材改革时应以毕业生应具备的技术应用能力为主线重组教材内容，去糙取精、删繁就简、降低难度，突出实践应用、强化学生能力的培养。
再次，为突出对学生专业技能培养，应以校内实训为基础，提高学生的动手能力。
二教学方法
在电子技术基础的教学中，坚持理论教学和实践教学相结合，走产学结合的道路。
（一）理论教学在“必需、够用”原则的基础上，多采用“理论联系生活”及“多媒体动画”的教学模式。
（1）“必需、够用”
如在讲二极管的单向导电性时，学生只要知道二极管加正向电压导通，有电流通过，加反向电压截止，无电流通过就可以了。
至于二极管的工作原理以及为什么有单向导电性，他们掌握不了，也不需要掌握。
（2）“理论联系生活”
在刚开始上《电子技术基础》时，学生对课程不了解，我们可以在教材、教法的研究上下功夫，提高教学的艺术性和科学性。
在现代化科技飞速发展的信息时代，我们应多获取与本专业相关的资料。
提高自身素质，给学生以信息，激发学生的学习兴趣。
一旦学生对该门学科感兴趣，他们就会兴致勃勃的学习这门课的知识。
首先可结合当代电子产品的精华——电子计算机的研制和生产过程，介绍电子技术的发展概况，让学生体会到电子技术是一门需要不断探索和研究的科学技术，并以惊人的速度在发展。
其次，我们可以介绍生活里琳琅满目不断出现的电子新产品，让学生感觉到我们的生活离不开电子技术，让他们的思想由“要我学”自然过渡到“我要学”。
再者，还应介绍模拟电子与所学专业的关系，明确电子技术的重要地位。
最后，从身边入手。
a找一些电子小产品，如：
日常用稳压器、充电器和收音机等。
一开始让学生观察它们的内部结构，从中让他们发现电阻、电容、二极管、三极管等元件通过某种联系组合就构成了一个实用电路，让学生形成先入为主的求知欲望。
B在讲一些枯燥的概念时可采用理论联系实际的方法。
如在讲三极管共射级放大电路若不设置静态工作点，就会失真时，可放一首他们喜欢的歌曲听，再放一遍变了声的该歌曲，让他们对失真有更好的理解。
（3）“多媒体动画教学”
如三极管的识别与检测等都可以做成视频先演示给同学们，然后再到实训室进行实操。
（二）重视实践环节，加强实际技能训练
对于现在中职学生说，都具有文化程度参差不齐、理论基础水平较薄弱的特点，面对复杂且枯燥的理论推导以及难记的公式，学生往往缺乏学习的热情。
所以，在教学过程中，推荐采用重实践，轻理论策略，这样既能激发学生的学习热情，又能通过实践来掌握理论，在实践中巩固理论，用理论指导实践，从而达到较好掌握知识、提高实践能力创新能力的目的。
实践教学以强化职业技能和综合实力培养为特色，突出实践动手能力的培养。
职业学校培养出来的学生在掌握好基础知识和基本操作技能的基础上，还必须具有一定的分析问题和解决问题的能力。
因此必须采用“教、学、做”一体化教学法，要使学生真正的学到一技之长，紧跟就业方向和社会需求，技能训练是培养这些能力的一个必要途径。
1循序渐进，逐步提高技能训练水平
要掌握娴熟的操作技能，必须循序渐进，逐步提高。
学生在学过电子专业的有关理论知识后，更要对电子元器件实物的外形、特点、作用等有较为深刻认识，并通过分阶段、有步骤的进行技能训练。
要让学生明白“不积跬步，无以至千里”的道理，只有一步一个脚印，打好坚实的基础，才能“万丈高楼平地起”。
2充分利用多媒体电教设备，曾强直观教学效果
电子操作技能训练具有“精”“细”“繁”的特点。
“精”指的是电子操作的步骤要科学合理，原件测量方法要准确、读数要精确，电路设计要布线合理，原件插装要整齐美观等；“细”有两层含义，第一指的是电子元器件种类繁多，体积小，即使近距离也不容易看清楚，第二指的是知识点细化到要求掌握每一种常用元器件的性能、检测方法；“繁”指的是电子操作过程繁琐、环节复杂。
因为以上特点，采用传统的“一支粉笔，一张嘴，一块黑板”的教学手段只怕会事倍功半。
结合我校具有先进的电教媒体和电教资源的特点，充分利用计算机信息网络、扫描仪、视频展示等媒体，将“精”做到家，将“细”变为大，将“繁”化为简，技能训练的效果将会大大提高。
总之，电子技术基础的教学应本着“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展的道路”的指导思想，深入研究现有的教材、教学中存在的问题，理清改革的思路，进行教学实践，并在实践中不断改进和完善，才能取得更好的教学效果。
第二篇、数电课程设计心得体会
电子技术基础课程设计心得体会
课程设计刚开始，拿着选定的题目不知如何入手。
毕竟课程设计不同于实验课，电路图和程序都要自己设计。
静下心来，仔细分析题目，再加上指导老师的说明与提示和同组成员的帮助，心中才有了谱。
将整个系统根据不同的功能化分成模块，再分别进行设计，逐个攻破，最后再将其整合即可。
用VHDL进行设计，首先应该理解，VHDL语言是一种全方位硬件描述语言，包括系统行为级，寄存器传输级和逻辑门级多个设计层次。
应充分利用VHDL“自顶向下”的设计优点以及层次化的设计概念，层次概念对于设计复杂的数字系统是非常有用的，它使得我们可以从简单的单元入手，逐渐构成庞大而复杂的系统。
通过使用EDA编程既方便有快捷的实现了程序本次设计的程序已经在硬件系统上得到了验证,实验表明,此设计方法能够满足多种不同花样彩灯的变化要求,并且该方法便于扩展不同变化模式的彩灯花样。
但是试验中也出现了一些不熟练的操作问题和一些复杂程序的不能完全理解都需要我在平时多学习，进一步的完善自己。
在实习中经常会遇到一些自己可能暂时无法想明白的问题，请教同学或老师是很好的做法，节省时间也会从别人上上学到更多。
在设计时和同学相互交流各自的想法也是很重要的，不同的人对问题的看法总有差异，我们可以从交流中获得不同的思路，其他人的设计一定有比你出色的地方，很好的借鉴，并在大家的商讨中选择最优方案最终一定会得到最好的设计方法。
电子技术课程设计是配合电子技术基础课程与实验教学的一个非常重要的教学环节。
它不但能巩固我们已所学的电子技术的理论知识，而且能提高我们的电子电路的设计水平，还能加强我们综合分析问题和解决问题的能力，进一步培养我们的实验技能和动手能力，启发我们的创新意识几创新思维。
整个课程设计过程我都认真地完成了，对此，我总结了以下几点：
第一，两人一组，既加强了我们的动手能力，又让我们学会了团结一致，共同合作才能研究出最好的方案。
我们将理论联系实际，在交流中取得进步，从问题中提高自己。
第二，本次课程设计加深了我对ＥＤＡ技术的进一步深入理解。
熟悉了ＶＨＤＬ程序编写和原理图输入法的优缺点，为我以后更好地运用MAX+PlusII奠定了良好的基础。
第三，通过这次课程设计，使我受益颇多。
了解到课程实习设计是开端，连接是关键，测试是必须。
既巩固了课堂上学到的理论知识，又掌握了常用集成电路芯片的使用。
在此基础上学习了数字系统设计的基本思想和方法，学会了科学地分析实际问题，通过查资料、分析资料及请教老师和同学等多种途径，独立解决问题。
同时，也培养了我认真严谨的态度。
第三篇、电子技术基础课程设计报告
电子技术基础课程设计心得体会
公安技术学院
课程设计报告
课程数字电子技术电子技术基础课程设计心得体会
题目
年级专业安全防范工程
学号xx830xx0任课教师吴小红
xx年12月30
语音放大器（标题4号字，居中）
一、设计目的及任务要求（4号字）
1.1设计目的（小4号字）
正文（5号字）
二、设计方案及其论证（4号字）
三、单元电路原理与参数计算
四、整体设计电路图及工作原理
五、仿真电路图与仿真过程
六、性能测试与分析‘
七、结论与心得体会
八、参考文献
1第四篇、电子技术课程设计报告
电子技术基础课程设计心得体会
电子技术课程设计报告
学院：
测控技术与通信工程学院
专业班级：
通信12-2
学生姓名：
刘静
指导教师：
王英立
完成时间：
成绩：
模电课程设计报告
一.设计要求
1、信号发生器
（1）.设计指标
输出波形：
矩形波、三角波、正弦波
以集成运算放大器为核心进行设计
设计参数及性能指标去要求：
频率范围：
在1—10Hz,10—100Hz,100－1000Hz
输出电压：
矩形波UＰ－Ｐ≤24V，三角波UＰ－Ｐ≤8V，正弦波UＰ－Ｐ≥1V；运用Multisim对理论设计进行模拟仿真测试，进一步完善设计模拟电路的安装、测量与调试
（2）.工作原理
本设计采用先产生矩形波、三角波，再将三角波转换成正弦波。
工作原理图如图所示。
波形发生器的原理图框如图
2、温度控制电路
（1）.设计指标：
通过调节滑动变阻器控制红、绿色2个发光二极管灯亮灯灭的转换;运用Multisim对理论设计进行模拟仿真测试，进一步完善设计;模拟电路的安装、测量与调试.
（2）.工作原理：
窗口比较器
比较器采用LM324AD集成运放来起作用，利用电容延时，用发光二极管的亮灭作为报警信号。
二.设计的作用、目的
课程设计的主要目的是培养学生综合运用理论知识，联系工程师及作出独立设计，并进行安装调试的实际工作能力。
通过本次课程设计可以更好的掌握集成运算放大器构成矩形波，三角波和正弦波等函数信号的设计方法。
可以学会安装，调试与仿真等集成电路组成的多级电子电路小系统。
可以更好的掌握课本上所学的知识，学会应用到实际，培养自己对所学课程的热爱。
三.设计的具体实现
1.系统概述
函数信号发生器是一种能够产生多种波形，如三角波、锯齿波、含方波、正弦波的电路。
函数信号发生器在电路实验和设备检测中具有十分广泛的用途。
通过对函数波形发生器的原理以及构成分析，可设计一个能变换出三角波、正弦波、矩形波的函数波形发生器。
本实验方案选择LM324集成运算放大器与晶体管差分放大器共同组成的矩形波—三角波—正弦波函数发生器的设计方法，先通过比较器产生矩形波，再通过积分器产生三角波，最后通过低通滤波器形成正弦波。
矩形波、三角波由比较器和积分器组成，比较器输出矩形波，将矩形波积分就可以得到三角波。
根据电容的接法、参数的大小，常见的RC低通滤波电路主要分为低通滤波电路、高通滤波电路、带通滤波电路和带阻滤波电路。
将三角波转换成正弦波的电路可以采用低通滤波器。
信号发生器原理图
温控电路主要由窗口比较器窗口实现，比较器常用两个比较器组成（双比较
器），它有两个阈值电压VTHH（高阈值电压）及VTHL（低阈值电压），与VTHH及VTHL比较的电压VA输入两个比较器。
如图2，若VTHL≤VA≤VTHH，LM324AD芯片1脚输出高电平、7脚输出低电平，经过或门比较后绿灯亮；若VA＜VTHL，LM324AD芯片7脚输出高电平，红灯亮；若VA＞VTHH，LM324AD芯片1脚输出高电平，黄灯亮。
温度的变化使得热敏电阻阻值改变，本实验采用滑动变阻器代替热敏电阻。
通过调节阻值表示温度变化。
2．单元电路设计（或仿真）与分析
（1）.矩形波---三角波转换电路的工作原理
矩形波---三角波发生器的工作原理图如图所示。
图中第一级运算放大器构成滞回比较器，第二级运算放大器构成积分电路，第二级的输出又反馈到第一级运算放大器的同相输入。
矩形波—三角波原理图
矩形波—三角波仿真电路图
矩形波—三角波仿真输出结果图
（2）.三角波---正弦波转换电路的工作原理三角波——正弦波的变换电路主要由低通滤波电路来完成。
（3）.信号发生器仿真电路电子技术基础课程设计心得体会
在仿真电路图中，矩形波发生电路增加了2个稳压二极管以稳压。
第五篇、电子技术基础课程设计报告
电子技术基础课程设计心得体会
《电子技术基础》课程设计报告
专业：
班级：
姓名：
指导教师：
xx年六月三日
设计任务书：
课题一：
直流稳压电源的设计1、要求：
（1）、输出电压5V、+12V、-12V三档；
（2）、输出电流：
最大电流>;1A；
（3）、纹波电压峰值Vop-p≤5mv，稳压系数Sr≤5%，电网电压波动正负10%。
2、可提供的主要电子元器件
（1）、带中间抽头的16V/40W变压器
（2）、4个整流二极管IN4002
（3）、三端集成稳压器7805、7812、7912（4）、1000uF、100uF、0.1uF电容若干
课题二：
方波、三角波函数发生器1、要求：
（1）：
输出波形方波、三角波。
（2）：
频率范围频率范围1HZ~10HZ,10HZ~100HZ。
（3）：
输出电压方波的输出电压峰峰值为10V,三角波峰峰值、正弦波峰峰值>;1v.
（4）:
波形特性表征正弦波特性的参数是非线性失真r1,一般要求r13%：
表征三角波特性的参数是非线性系数是r2,一般要求r22%；表征方波的参数是上升时间一般要求小于100ns（1KHZ,最大输出时）。
2、可提供的主要电子元器件
（1）、集成电路LM358
（2）、滑线变阻器100kΩ×1,27kΩ×1，1kΩ×1，10kΩ×1，100Ω×1（3）、5V稳压管×2
（4）、电容器470μF×3,0.1μF×1，10μF×1（5）、三极管9013×4（6）、电阻若干
课题三：
8421BCD十进制计数器的设计1要求：
（1）、电路设计要简单，译码显示器不需要做出实物，只要理论设计。
（2）、必须按指定触发器设计，不能由其它触发器转换。
（3）、必须采用指定的元器件设计电路。
（4）、计数器与译码显示器之间必须用4个LED指示计数的二进制编码值。
（5）、理论设计中要将其扩展成4位十进制。
（6）、8421BCD码制的编码如表1-1所示
表1-18421BCD码制编码表
2、可提供的主要电子元器件
（1）、集成电路74HC00×8、74HC73×2、74HC74×2及插座。
（2）、红光发光二极管×5（3）、电阻、电容若干
1、课程设计目的„„„„„„„„„„„„„„„„„„12、设计任务与要求„„„„„„„„„„„„„„„„„13、课程设计报告内容„„„„„„„„„„„„„„„„23.1、直流电压源„„„„„„„„„„„„„„„„„23.1.1、直流电压源电路图„„„„„„„„„„„„23.1.2、直流电压源设计电路„„„„„„„„„„„33.1.3、直流电压源电路原理及设计过程„„„„„„43.2、8421BCD码同步十进制加法计数器„„„„„„„„83.2.1、真值表和状态图„„„„„„„„„„„„„83.2.2、卡诺图„„„„„„„„„„„„„„„„„83.2.3、进位方程、状态方程、激励方程„„„„„„113.2.4、检查自启动并画状态图„„„„„„„„„„123.2.5、计数器的电路图„„„„„„„„„„„„„143.3、方波、三角波发生器„„„„„„„„„„„„„143.3.1、电路图„„„„„„„„„„„„„„„„„143.3.2、电路原理及设计过程„„„„„„„„„„„153.3.3、仿真方波、三角波波形图„„„„„„„„„15
4、实践步骤„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„165、实践标准„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„166、元器件清单及所用仪器设备„„„„„„„„„„„„„167、调试及测试结果与分析„„„„„„„„„„„„„„„187.1、原理设计过程中的问题„„„„„„„„„„„„„187.2、调试过程中的问题„„„„„„„„„„„„„„„187.3、调试的注意事项„„„„„„„„„„„„„„„„187.4、找查故障的方法„„„„„„„„„„„„„„„„198、课程设计的心得体会„„„„„„„„„„„„„„„„199、参考书目„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„20第六篇、电子课程设计心得体会
电子技术基础课程设计心得体会
单片机作为我们的主要专业课之一，虽然在大三开学初我对这门课并没有什么兴趣，觉
得那些程序枯燥乏味，但在这次课程设计后我发现自己在一点一滴的努力中对单片机的兴趣
也在逐渐增加。
这次单片机课程设计我们历时两个星期，在我们班里算是倒数几组完成的吧，但经
过这两个星期的实践和体验下来，我们又怎么会去在乎那个先后问题呢，因为对我来说学到
的不仅是那些知识，更多的是团队和合作。
现在想来，也许学校安排的课程设计有着它更深
层的意义吧，它不仅仅让我们综合那些理论知识来运用到设计和创新，还让我们知道了一个
团队凝聚在一起时所能发挥出的巨大潜能!
两个星期前我们五个人还在为到底选那个课题而发生分歧，最后还是在龚老师的耐
心分析和指导下完成了课题的选定，但是随之而来的问题却远比我们想想的要困难的多
过没想到这项看起来不需要多少技术的工作却是非常需要耐心和精力在两个星期
后的今天我已明白课程设计对我来说的意义，它不仅仅是让我们把所学的理论知识与实践相
结合起来，提高自己的实际动手能力和独立思考的能力，更重要的是同学间的团结，虽然我
们这次花去的时间比别人多，但我相信我们得到的也会更多!
作为一名自动化专业的大三学生，我觉得做单片机课程设计是十分有意义的，而且
是十分必要的。
在已度过的大学时间里，我们大多数接触的是专业课。
我们在课堂上掌握的电子技术基础课程设计心得体会
仅仅是专业课的理论知识，如何去锻炼我们的实践能力？
如何把我们所学的专业基础课理论
知识运用到实践中去呢？
我想做类似的课程设计就为我们提供了良好的实践平台。
在做本次课程设计的过程中，我感触最深的当属查阅大量的设计资料了。
为了让自
己的设计更加完善，查阅这方面的设计资料是十分必要的，同时也是必不可少的。
我们是在
做单片机课程设计，但我们不是艺术家，他们可以抛开实际尽情在幻想的世界里翱翔，而我
们一切都要有据可依，有理可寻，不切实际的构想永远只能是构想，永远无法升级为设计。
其次，在这次课程设计中，我们运用到了以前所学的专业课知识，如：
CAD制图、汇编语
言、模拟和数字电路知识等。
虽然过去从未独立应用过它们，但在学习的过程中带着问题去
学我发现效率很高，这是我做这次课程设计的又一收获。
后，要做好一个课程设计，就必须
做到：
在设计程序之前，对所用单片机的内部结构有一个系统的了解，知道该单片机内有哪
些资源；要有一个清晰的思路和一个完整的的软件流程图；在设计程序时，不能妄想一次就
将整个程序设计好，反复修改、不断改进是程序设计的必经之路；要养成注释程序的好习惯，
一个程序的完美与否不仅仅是实现功能，而应该让人一看就能明白你的思路，这样也为资料
的保存和交流提供了方便；在设计课程过程中遇到问题是很正常德，但我们应该将每次遇到
的问题记录下来，并分析清楚，以免下次再碰到同样的问题的课程设计结束了，但是从中学
到的知识会让我受益终身。
发现、提出、分析、解决问题和实践能力的提高都会受益于我在
以后的学习、工作和生活中。
设计过程，好比是我们人类成长的历程，常有一些不如意，但
毕竟这是第一次做，难免会遇到各种各样的问题。
在设计的过程中发现了自己的不足之处，
对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固。
我们通过查阅大量有关资料，并在
小组中互相讨论，交流经验和自学，若遇到实在搞不明白的问题就会及时请教老师，使自己
学到了不少知识，也经历了不少艰辛，但收获同样巨大。
通过这次课程设计我也发现了自身存在的不足之处，虽然感觉理论上已经掌握，但在运用到实践的过程中仍有意想不到的困惑，经过一番努力才得以解决。
这也激发了我今后努力学习的兴趣，我想这将对我以后的学习产生积极的影响。
通过这次设计，我懂得了学习的重要性，了解到理论知识与实践相结合的重要意义，学会了坚持、耐心和努力，这将为自己今后的学习和工作做出了最好的榜样。
我觉得作为一名自动化专业的学生，单片机的课程设计是很有意义的。
更重要的是如何把自己平时所学的东西应用到实际中。
虽然自己对于这门课懂的并不多，很多基础的东西都还没有很好的掌握，觉得很难，也没有很有效的办法通过自身去理解，但是靠着这一个多礼拜的“学习”，在小组同学的帮助和讲解下，渐渐对这门课逐渐产生了些许的兴趣，自己开始主动学习并逐步从基础慢慢开始弄懂它。
我认为这个收获应该说是相当大的。
觉得课程设计反映的是一个从理论到实际应用的过程，但是更远一点可以联系到以后毕业之后从学校转到踏上社会的一个过程。
小组人员的配合﹑相处，以及自身的动脑和努力，都是以后工作中需要的。
这次电子设计，由于理论知识的不足，再加上平时没有什么设计经验，一开始的时候有些手忙脚乱，不知从何入手。
经过与同学讨论交流，才对这次设计有了信心。
在做本次电子设计的过程中，我感触最深的当属查阅大量的设计资料了。
为了让自己的设计更加完善，查阅这方面的设计资料是十分必要的，同时也是必不可少的。
这次电子设计加强了我们动手、思考和解决问题的能力。
在这次课程设计作业的过程中由于在设计方面我们没有经验，理论基础知识掌握得不牢固，在设计中难免会出现这样那样的问题，还望老师批评指正。
第七篇、电子技术基础课程设计的思考与实践-清华大学
电子技术基础课程设计心得体会第八篇、电子技术课程设计总结报告范文
电子技术基础课程设计心得体会
电子技术课程设计
总结报告
专班级：
学号：
姓名：
指导教师：
摘要................................................................................................................................3
第一章设计指标..........................................................................................................4
1.1设计题目..........................................................................................................4
1.2设计任务和要求..............................................................................................4
1.3设计原理..........................................................................................................4
第二章系统方案.......................................................................................................
升级会员 