闽教版小学英语第一册Lesson9教案教学设计板书设计.docx

闽教版小学英语第一册Lesson9教案教学设计板书设计.docx

《闽教版小学英语第一册Lesson9教案教学设计板书设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《闽教版小学英语第一册Lesson9教案教学设计板书设计.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

闽教版小学英语第一册Lesson9教案教学设计板书设计

闽教版小学英语第一册Lesson9教案教学设计板书设计

　　闽教版小学英语第一册Lesson9教案教学设计板书设计

　　一、TeachingContents:

　　1、词汇：

father、mother、brother、sister、grandpa、grandma、who、he、she、me.

　　2、句型：

Who’she/she?

　　He’s/She’smy…….

　　3、小诗：

ILoveMyFamily

　　二、TeachingAims:

　　1、Knowledgeaims:

（1）能听懂并说出“father、mother、brother、sister、grandpa、grandma”等家庭成员名称。

（2）能听懂会说句子“Who’she/she?

He’s/She’smy…….

　　（3）学唱小诗“ILoveMyFamily”

　　2、Abilityaims:

（1）能听、说、认读“father、mother、grandpa、who、he、she、me”等新单词。

（2）能用“Who’she/she?

He’s/She’smy…….”句型来询问他人的家庭成员，并作相应的回答。

　　3、Emotionaims:

　　灵活运用本课所学句子“Who’she/she?

He’s/She’smy…….”与他人交流各自的家庭成员，培养学生热爱家庭、热爱生活的美好情感。

　　三、Teachingpointsanddifficutlies:

　　1、家庭成员单词“father、mother、brother、sister、grandpa、grandma”的认读。

　　2、借助照片结合本课所学句型向他人介绍家庭成员。

　　3、“father、mother、brother”单词中th/ð/的发音。

　　四、Teachingpreparations:

　　教学VCD、多媒体课件、单词卡片

　　五、Teachingmethods:

　　直观教学法、情境教学法、儿歌说唱法

　　教学步骤

　　一.热身和复习（Warm-upandRevision）

　　歌曲'Hello,hello,what'syourname?

'师生一起表演唱

　　二.导入

　　教师单独向某些同学问好，并询问What'syourname?

学生1回答I'm…或Mynameis…教师引导其他同学指着学生1说：

He's…或She's…

　　三.学说英语（Presentation,drillandpractice）

　　1.教授He’s/She’s…

　　教师出示单词he，带读数遍。

拿几张班级里男生的照片带读He's…教师出示单词she，带读数遍。

拿几张班级里男生的照片带读She's…之后，教师比较he/she，再次带读，并请同学说出区别，肯定正确答案。

　　2.操练对话Who’she?

He’s…Who’sshe?

She’s…

　　（游戏拼图猜猜猜）

　　教师告诉学生自己带来两张卡通人物的照片，让学生猜测他们是谁。

第一位是男性的照片，让学生大声的跟读句子'Who'she?

'。

提示孩子如果他们在拼图全部出现前猜出人物，就举手。

请一位学生回答'He's…'，全班跟读。

　　同样方法操练Who'sshe?

She’s...

　　3.理解love，families的意思

　　教师询问学生是否喜爱这两位朋友，带读love这个单词并利用手势让学生理解。

之后出示Sally的图片，告诉学生Sallylovesherfamilies。

询问学生是否爱家人。

得到肯定回答后带读课文标题。

　　4.播放Sally一家的VCD片段

　　出现Sally一家的图片，引导学生说出brother，sister，grandma这些单词，并以开火车的形式进行复习。

　　5.教授father,mother,grandpaandgrandma

　　（游戏遥控器）

　　出示father,mother,grandpaandgrandma的图片，学生根据老师的手势提示练习。

　　6.将表示家人的词连续出示让全班认读，再请个别学生认读。

将father,mother,brother,sister,grandpa和grandma的图片发给刚才发言的学生。

　　7.播放Chant'ILoveMyFamily'

　　8.练习小诗

　　（游戏开花）请一位学生上台指图，全班快速认读，拿到图片的小组在'Ilovemy…'时起立读。

　　9.教师出示LiHong的图片，介绍说她来Sally家玩，让学生注意Sally怎样用照片介绍家人。

播放VCD。

让学生跟读。

　　10.游戏自选礼物

　　请几对学生上台选片段跟读，其他同学跟他们读。

　　三．实践活动（Practice）

　　拿出家人的照片在小组内介绍。

请几组同学上台表演。

　　四．学生做自评，宣布比赛结果（Evaluation）

　　五．作业（Homework）

　　1.听磁带跟读Lesson9三遍。

　　2.以小组为单位完成书本P42的游戏。

　　3.完成活动手册P25

　　五、六两题。

　　板书设计

　　Unit5Families

　　Lesson9

　　Who'sshe?

G1G2G3G4

　　She’s...

　　Who'she?

　　He’s...

　　闽教版小学英语第一册Lesson9教案教学设计板书设计

　　一、TeachingContents:

　　1、词汇：

father、mother、brother、sister、grandpa、grandma、who、he、she、me.

　　2、句型：

Who’she/she?

　　He’s/She’smy…….

　　3、小诗：

ILoveMyFamily

　　二、TeachingAims:

　　1、Knowledgeaims:

（1）能听懂并说出“father、mother、brother、sister、grandpa、grandma”等家庭成员名称。

（2）能听懂会说句子“Who’she/she?

He’s/She’smy…….

　　（3）学唱小诗“ILoveMyFamily”

　　2、Abilityaims:

（1）能听、说、认读“father、mother、grandpa、who、he、she、me”等新单词。

（2）能用“Who’she/she?

He’s/She’smy…….”句型来询问他人的家庭成员，并作相应的回答。

　　3、Emotionaims:

　　灵活运用本课所学句子“Who’she/she?

He’s/She’smy…….”与他人交流各自的家庭成员，培养学生热爱家庭、热爱生活的美好情感。

　　三、Teachingpointsanddifficutlies:

　　1、家庭成员单词“father、mother、brother、sister、grandpa、grandma”的认读。

　　2、借助照片结合本课所学句型向他人介绍家庭成员。

　　3、“father、mother、brother”单词中th/ð/的发音。

　　四、Teachingpreparations:

　　教学VCD、多媒体课件、单词卡片

　　五、Teachingmethods:

　　直观教学法、情境教学法、儿歌说唱法

　　教学步骤

　　一.热身和复习（Warm-upandRevision）

　　歌曲'Hello,hello,what'syourname?

'师生一起表演唱

　　二.导入

　　教师单独向某些同学问好，并询问What'syourname?

学生1回答I'm…或Mynameis…教师引导其他同学指着学生1说：

He's…或She's…

　　三.学说英语（Presentation,drillandpractice）

　　1.教授He’s/She’s…

　　教师出示单词he，带读数遍。

拿几张班级里男生的照片带读He's…教师出示单词she，带读数遍。

拿几张班级里男生的照片带读She's…之后，教师比较he/she，再次带读，并请同学说出区别，肯定正确答案。

　　2.操练对话Who’she?

He’s…Who’sshe?

She’s…

　　（游戏拼图猜猜猜）

　　教师告诉学生自己带来两张卡通人物的照片，让学生猜测他们是谁。

第一位是男性的照片，让学生大声的跟读句子'Who'she?

'。

提示孩子如果他们在拼图全部出现前猜出人物，就举手。

请一位学生回答'He's…'，全班跟读。

　　同样方法操练Who'sshe?

She’s...

　　3.理解love，families的意思

　　教师询问学生是否喜爱这两位朋友，带读love这个单词并利用手势让学生理解。

之后出示Sally的图片，告诉学生Sallylovesherfamilies。

询问学生是否爱家人。

得到肯定回答后带读课文标题。

　　4.播放Sally一家的VCD片段

　　出现Sally一家的图片，引导学生说出brother，sister，grandma这些单词，并以开火车的形式进行复习。

　　5.教授father,mother,grandpaandgrandma

　　（游戏遥控器）

　　出示father,mother,grandpaandgrandma的图片，学生根据老师的手势提示练习。

　　6.将表示家人的词连续出示让全班认读，再请个别学生认读。

将father,mother,brother,sister,grandpa和grandma的图片发给刚才发言的学生。

　　7.播放Chant'ILoveMyFamily'

　　8.练习小诗

　　（游戏开花）请一位学生上台指图，全班快速认读，拿到图片的小组在'Ilovemy…'时起立读。

　　9.教师出示LiHong的图片，介绍说她来Sally家玩，让学生注意Sally怎样用照片介绍家人。

播放VCD。

让学生跟读。

　　10.游戏自选礼物

　　请几对学生上台选片段跟读，其他同学跟他们读。

　　三．实践活动（Practice）

　　拿出家人的照片在小组内介绍。

请几组同学上台表演。

　　四．学生做自评，宣布比赛结果（Evaluation）

　　五．作业（Homework）

　　1.听磁带跟读Lesson9三遍。

　　2.以小组为单位完成书本P42的游戏。

　　3.完成活动手册P25

　　五、六两题。

　　板书设计

　　Unit5Families

　　Lesson9

　　Who'sshe?

G1G2G3G4

　　She’s...

　　Who'she?

　　He’s...

　　闽教版小学英语第一册Lesson9教案教学设计板书设计

　　一、TeachingContents:

　　1、词汇：

father、mother、brother、sister、grandpa、grandma、who、he、she、me.

　　2、句型：

Who’she/she?

　　He’s/She’smy…….

　　3、小诗：

ILoveMyFamily

　　二、TeachingAims:

　　1、Knowledgeaims:

（1）能听懂并说出“father、mother、brother、sister、grandpa、grandma”等家庭成员名称。

（2）能听懂会说句子“Who’she/she?

He’s/She’smy…….

　　（3）学唱小诗“ILoveMyFamily”

　　2、Abilityaims:

（1）能听、说、认读“father、mother、grandpa、who、he、she、me”等新单词。

（2）能用“Who’she/she?

He’s/She’smy…….”句型来询问他人的家庭成员，并作相应的回答。

　　3、Emotionaims:

　　灵活运用本课所学句子“Who’she/she?

He’s/She’smy…….”与他人交流各自的家庭成员，培养学生热爱家庭、热爱生活的美好情感。

　　三、Teachingpointsanddifficutlies:

　　1、家庭成员单词“father、mother、brother、sister、grandpa、grandma”的认读。

　　2、借助照片结合本课所学句型向他人介绍家庭成员。

　　3、“father、mother、brother”单词中th/ð/的发音。

　　四、Teachingpreparations:

　　教学VCD、多媒体课件、单词卡片

　　五、Teachingmethods:

　　直观教学法、情境教学法、儿歌说唱法

　　教学步骤

　　一.热身和复习（Warm-upandRevision）

　　歌曲'Hello,hello,what'syourname?

'师生一起表演唱

　　二.导入

　　教师单独向某些同学问好，并询问What'syourname?

学生1回答I'm…或Mynameis…教师引导其他同学指着学生1说：

He's…或She's…

　　三.学说英语（Presentation,drillandpractice）

　　1.教授He’s/She’s…

　　教师出示单词he，带读数遍。

拿几张班级里男生的照片带读He's…教师出示单词she，带读数遍。

拿几张班级里男生的照片带读She's…之后，教师比较he/she，再次带读，并请同学说出区别，肯定正确答案。

　　2.操练对话Who’she?

He’s…Who’sshe?

She’s…

　　（游戏拼图猜猜猜）

　　教师告诉学生自己带来两张卡通人物的照片，让学生猜测他们是谁。

第一位是男性的照片，让学生大声的跟读句子'Who'she?

'。

提示孩子如果他们在拼图全部出现前猜出人物，就举手。

请一位学生回答'He's…'，全班跟读。

　　同样方法操练Who'sshe?

She’s...

　　3.理解love，families的意思

　　教师询问学生是否喜爱这两位朋友，带读love这个单词并利用手势让学生理解。

之后出示Sally的图片，告诉学生Sallylovesherfamilies。

询问学生是否爱家人。

得到肯定回答后带读课文标题。

　　4.播放Sally一家的VCD片段

　　出现Sally一家的图片，引导学生说出brother，sister，grandma这些单词，并以开火车的形式进行复习。

　　5.教授father,mother,grandpaandgrandma

　　（游戏遥控器）

　　出示father,mother,grandpaandgrandma的图片，学生根据老师的手势提示练习。

　　6.将表示家人的词连续出示让全班认读，再请个别学生认读。

将father,mother,brother,sister,grandpa和grandma的图片发给刚才发言的学生。

　　7.播放Chant'ILoveMyFamily'

　　8.练习小诗

　　（游戏开花）请一位学生上台指图，全班快速认读，拿到图片的小组在'Ilovemy…'时起立读。

　　9.教师出示LiHong的图片，介绍说她来Sally家玩，让学生注意Sally怎样用照片介绍家人。

播放VCD。

让学生跟读。

　　10.游戏自选礼物

　　请几对学生上台选片段跟读，其他同学跟他们读。

　　三．实践活动（Practice）

　　拿出家人的照片在小组内介绍。

请几组同学上台表演。

　　四．学生做自评，宣布比赛结果（Evaluation）

　　五．作业（Homework）

　　1.听磁带跟读Lesson9三遍。

　　2.以小组为单位完成书本P42的游戏。

　　3.完成活动手册P25

　　五、六两题。

　　板书设计

　　Unit5Families

　　Lesson9

　　Who'sshe?

G1G2G3G4

　　She’s...

　　Who'she?

　　He’s...