第一学期一六年级语文学业水平测试知识点梳理.docx
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第一学期一六年级语文学业水平测试知识点梳理
小学语文一至六年级上册知识点整理（征求意见稿）
前言
《小学语文课程标准》指出：
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
我们选用县内有经验的一线语文教师，在去年知识点整理初稿的基础上，再次对小学语文一至六年级上册的知识点进行了系统全面地总结归纳及审定，内容涉及教材解读、字词、句子、阅读、口语交际、综合性学习、习作（写话）等各个领域。
但是在整理过程中我们深刻地感受到，即使尽我们所能，也远远不能将语文的内涵和精髓呈现出来，因为语文学科不同于其他学科，学生学习语文并不仅仅是掌握几个汉字，背几段话那么简单，而是在字词句段篇、听说读写练的学习与训练过程中逐渐培养语感，学会运用语言文字，从而提高语文素养。
所以教师在使用过程中绝不可将此资料作为教学的唯一，要深入研究课标、钻研教材、体悟教参，细致感受语文教学的特点，并结合各班学情做实做好教学的各个环节，把功夫下到平时。
本次整理审定工作由教研室策划，由各片区优秀教师分工整理，由卢敏、武玉芳、仇志霞、卢丽芳、康金霞、刘春平、王丽等几位骨干教师参与审定，这里一并致谢。
欢迎各位语文教师在使用过程中及时发现问题，给予合理建议，我们将在今后的工作中逐渐完善，力争更好地为语文教学服务。
第一章小学语文课程标准三个学段目标解读
第一节识字与写字目标
第一学段（1-2年级）
第二学段（3-4年级）
第三学段（5-6年级）
情感
态度
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
识字
写字量
2．认识常用汉字1600至1800个，其中800至1000个会写。
2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
1．累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
识字
能力
5．学会汉语拼音。
（略）
6．能借助汉语拼音认读汉字。
能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
3．会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。
1．有较强的独立识字能力。
写字
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摩正楷字帖。
5．有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
第二节阅读教学目标
第一学段（1-2年级）
第二学段（3-4年级）
第三学段（5-6年级）
兴趣习惯
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
10．喜爱图书，爱护图书。
10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
阅读方法
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习默读，做到不出声，不指读。
4．借助读物中的图画阅读。
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
7．学习略读，粗知文章大意。
9．诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
词句理解
5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
把握内容领悟方法
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。
各种文体的阅读
6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
标点
8．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
积累
5．在阅读中积累词语。
9．积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5万字
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9．背诵优秀诗文50篇（段）。
10．课外阅读总量不少于40万字。
10．背诵优秀诗文60篇（段）。
11．扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
第三节习作教学目标
第一学段（1-2年级）
第二学段（3-4年级）
第三学段（5-6年级）
情感态度
1．对写话有兴趣。
1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
内容与形式
1．写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。
4．能用简短的书信便条进行书面交际。
3．能写简单的纪实作文和想像作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4．学写读书笔记和常见应用文
词句运用
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
标点符号
3．能根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
6．能根据表达的需要，使用冒号、引号。
5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。
修改
7．学习修改习作中有明显错误的词句。
6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
习作次数速度
8．课内习作每学年16次左右。
7．课内习作每学年16次左右。
40分钟能完成不少于400字的习作。
第一学段（1-2年级）
第二学段（3-4年级）
第三学段（5-6年级）
1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
1．能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要地转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4．能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
1．与人交流能尊重、理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4．表达要有条理，语气、语调适当。
5．能根据交流的对象与场合，稍做准备，做简单的发言。
6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
第四节口语交际教学目标
第五节综合性学习教学目标
第一学段（1-2年级）
第二学段（3-4年级）
第三学段（5-6年级）
1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3．热心参加校园、社区活动，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3．能在老师的指导下组织有趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
1．为解决与学习与生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
4．初步了解查找资料，运用资料的基本方法。
第二章一年级上册语文知识点梳理
第一节教材解读
一、教材的编排
这一册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文四部分。
入学教育有四幅图，向学生进行爱学校、爱学习的教育。
“汉语拼音”13课，为便于巩固，将13课分为四组，每组之后安排一个复习。
“识字”全册共8课，分两次安排，每次学4课，独立成一组。
“课文”全册共20课，5课为一组，编成四组。
为了复习巩固所学内容，进行语文能力的培养，识字和课文后有练习题。
每组“识字”或每组“课文”后安排一个“语文园地”。
每个园地后安排一次“口语交际”，对学生进行听说训练。
书后有两个“生字表”。
“生字表
（一）”是要求认识的字，“生字表
（二）”是要求会写的字。
教材中还安排有大量的精美的图画。
图画是课本的重要组成部分，对一年级学生来说极为重要。
二、全册教学目标
1．汉语拼音。
学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。
能借助汉语拼音认读汉字。
学习说普通话。
2．识字、写字。
（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）认识常用汉字400个，会写其中的100个。
（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读：
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。
（3）学习借助读物中的图画阅读。
（4）对读物中的内容感兴趣，乐于与他人交流。
4、口语交际：
（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（4）有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意。
第二节汉语拼音
声母表、韵母表、整体认读音节表在课本43页，要求达到的目标：
会读，会默写，能区分类别。
常见的考试题型：
①按字母顺序连成一幅画。
②给汉字注音，看拼音写词语或汉字。
③把音节补充完整，给拼音标调。
④音节的分解与组成。
⑤按顺序把缺少的声母补充完整。
⑥判断声母、韵母、音节，并分类抄写下来。
一、声母（23个）
b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h、j、q、x
zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w
翘舌音4个平舌音3个
二、韵母（24个）
单韵母（6个）ɑ、o、e、i、u、ü、
复韵母（8个）ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、
特殊韵母
（1）er
前鼻韵母（5）ɑn、en、in、un、ün
后鼻韵母（4）ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ
三、音节
1、两拼音节
声母+韵母如：
p---u----pu
2、三拼音节
声母+介母（i、u、ü、）+韵母如:
j—i—a---jiad---u---o-----duoq—ü—an------quan
注意:
除bo、po、mo、fo、wo外，其余声母与o拼都要加介音u.
小ü小ü有礼貌，见到j、q、x、y就脱帽。
不光是指ü单独出现时要去点，当üe、ün、üan遇到j、q、x、y时也要去掉头上的两点。
3、能直接成音节的（零声母音节）有：
ɑ、ɑi、ɑo、ɑn、ɑnɡ、e、en、o、ou、er
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si
4、整体认读音节（16个）yi、wu、yu、ye、yue、yuɑn、yin、yun、yinɡ
5、拼音的标调规则：
看见ɑ，给ɑ戴;没有ɑ，o、e戴;要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。
还有小i最奇怪，去掉小点才肯戴。
第三节字
一、生字表
（一）中的400个字
要求达到的目标：
1、能读准字的读音。
2、明白意思，能给字组词，不要求会写、会运用。
基本题型：
1、给字选正确的读音。
2、区别形近字或同音字，选字填空（一般会要求填序号）。
3、词语搭配（连线题）。
要求会认识的偏旁有43个：
（让学生在课本140-145页圈出来）
二、生字表
（二）中的100个字。
即四会字，要求会听，会读，会写，会默
要求达到的目标：
1、能读准字的读音。
2、能给字组词。
3、能按笔顺规范书写。
4、能正确理解字义，会运用，会用词说句子。
基本题型：
1、看拼音写词语。
2、写笔顺、笔画，数笔画数。
3、给生字组词。
4、加一加或减一减变成新字。
注意：
1、常用的基本笔画（见课本148页）
要求达到的目标：
1、会正确听写出每一个笔画。
2、会看着笔画准确说出笔画名称。
易错的笔画：
横钩、横撇、横折钩、横折弯钩、横斜钩、竖钩、弯钩、卧钩、竖弯钩、竖折折钩、竖折、撇折、竖提、竖弯
2、《写字本》上有每个字的笔顺，建议认真看，对照着写一写。
（可见后面的博文——100个字的笔顺笔画）
笔顺易错的字有：
火、文、九、七、五、长、山、出、车、鸟、风、生、方、水、片、巴、皮、里、果、力、瓜、年、衣
3、形近字组词：
上（上下）人（人口）无（无人）开（开心）田（水田）左（左右）山（大山）
下（下去）入（入门）天（一天）升（上升）电（电力）右（右手）出（出口）
四（四个）马（大马）车（火车）毛（毛巾）半（半天）雨（下雨）足（手足）
西（西方）鸟（小鸟）东（东西）手（小手）羊（山羊）两（两人）走（走来）
小（大小）里（里头）几（几个）牛（水牛）米（大米）木（木头）
少（多少）果（水果）儿（儿子）生（一生）来（来回）禾（禾苗）
4、同音字组词
木（木头）八（八天）巾（毛巾）又（又来）几（几个）
目（耳目）巴（下巴）今（今天）右（左右）己（自己）
第四节词语
本册出现了多种形式的词语，要求多积累，会仿写。
1、AA的（见课本68页）
如：
白白的青青的大大的宽宽的
2、越——越——（见课本95、100页）
如：
南瓜越老皮越黄越飞越高越跑越快越来越亮
3、又——又——（见课本95、132页）注意：
这两种状态要能同时存在，不可以写反义词。
如：
又唱又跳、又说又笑、又香又甜、又细又长、又高又长、又绿又细、又大又圆、又快又好
4、ＡＢＢ式的词语（见课本64页）
如：
绿油油、亮晶晶
5、ＡＡＢＢ式的词语：
（见课本138页）
如：
高高兴兴 许许多多 漂漂亮亮 日日夜夜 来来回回 上上下下左左右右
红红火火 开开心心 明明白白 来来往往 大大小小 多多少少 仔仔细细
6、反义词（见课本55、60页）
如：
上——下 大——小 多——少 出——入 左——右 高——低 笑——哭
东——西 有——无 来——去 远——近 黑——白 天——地 长——短
晚——早开——关 南——北 冷——热 弯——直
7、数量词（见课本86、89-90、136页）
如：
一（枝）铅笔 一（张）纸 一（匹）马 一（扇）窗 一（座）房
一（棵）树 一（双）鞋 一（辆）汽车 一（名）学生一（件）衣服
一（朵）白云 一（条）木船 一（束）花 一（头）黄牛 一（把）伞
一（个）桃 一（颗）枣 一（本）书 一（块）西瓜 一（只）小狗
一（位）老师 一（道）彩虹 一（片）叶子 一（座）天安门 一（面）红旗
一（间）房子 一（朵）花 一（个）花生一（群）鸭子一（堆）杏子
8、词语搭配（见课本70页）包括动词搭配和形容词搭配
如：
长满（绿叶） 开满（花儿） 结满（果子）（可爱的）小猫
（明亮的）灯光 （鲜艳的）花朵 （红红的）苹果 （白白的雪花 （清清）的水
（绿绿）的小草 （高大的）松树 （弯弯）的小路 （小小）的船 （高高）的山
（闪闪）的星星 （蓝蓝的）天 （暖和）的衣裳 （绿色的）小伞（大大）的窗
（漂亮）的衣服 （雪白）的云朵 （青青）的瓦 （宽宽）的门（遥远的）北京
9、很——很——的——（见课本110页）
如：
很长很长的路很圆很圆的皮球很高很高的山 很蓝很蓝的天 很红很红的苹果
很大很大的西瓜 很美很美的风景 很清很清的水很多很多的书 很白很白的墙
10、AAA一A（见课本116页）
如：
看看看一看 说说说一说 读读读一读 写写写一写
比比比一比 听听听一听数数数一数 画画画一画
11、束 一束束 一束束美丽的鲜花 颗 一颗颗 一颗颗闪闪的星星
棵 一棵棵 一棵棵高大的松树个 一个个 一个个红红的苹果
只 一只只 一只只漂亮的蝴蝶条 一条条 一条条弯弯的小路
件 一件件 一件件漂亮的衣服群 一群群 一群群可爱的孩子
第五节句子
1、谁干什么（两部分组成）（见课本51、56页）
如：
妈妈洗菜。
我写作业。
平平搭积木。
2、什么是什么。
（见课本82、104页）
如：
我是小学生。
妈妈是医生。
太阳是红色的。
小鱼是在水里生活的。
3、（什么地方）有（什么）。
（见课本72页）建议用上数量词，只需要列举一种事物就可以了。
如：
我家门口有一棵大树。
我的笔盒里有3支铅笔。
4、……越……越……（见课本100页）
如：
我越长越高。
我的学习越来越好雪越下越大
风越刮越měnɡ天气越来越热 火车越跑越快
5、（谁）从（什么地方）（怎么样）（见课本107页）注意3个部分要完整。
如：
（妈妈）从（门口）（走进来）。
雨点从天上飘落下来。
我从屋里走出来。
我从家里跑出来。
妈妈从外面走进来。
我从车上跳下来。
6、什么像什么。
（见课本77、124页）注意：
比喻句，要是两种不同的事物才可以
如：
草地像绿色的地毯。
弯弯的月亮像小船。
蓝蓝的天空像大海。
闪闪的星星像珍珠。
红红的太阳像火球。
7、爱。
（见课本104页）注意：
只需要列举一种事物就可以了。
如：
我爱妈妈。
我爱吃糖。
妈妈爱运动。
小猫爱吃鱼。
8、问句。
（见课本83、118页）注意疑问词：
“吗、呢、吧”后面跟问号
如：
你去北京吗？
你学习好吗？
你爱画画吗？
我的书包呢？
我的尺子呢？
我的本子呢？
他是你的朋友吧？
她就是你妈妈吧？
她是你的老师吧？
9、认识标点符号：
句号、问号、感叹号。
知道这3种标点符号标在句子末尾，表示一个句子结束。
第六节积累
1、要求会数自然段。
（看段前空2格的有几处就有几个自然段）
2、能数出有几句话（看句号、问号、感叹号一共出现了几次就有几句话），画一些简单的词或从阅读中能回答问题并填空。
3、背诵课后要求背诵的课文及读读背背。
（课本：
P44、P57、P59、P61、P64、P66、P72、P74、P76、P78、P81、P83、P87、P90、P93、P95、P97、P100、P102、P111、P123）
附：
第一册生字表
（二）中100个字的笔顺笔画
一：
一笔横。
“一”这个字是1笔写成的。
二：
一笔横，二笔长横。
“二”这个字是2笔写成的。
三：
一笔横，二笔短横，三笔长横。
“三”这个字是3笔写成的。
十：
一笔横，二笔竖。
“十”这个字是2笔写成的
木：
一笔横，二笔长竖，三笔撇，四笔捺。
“木”这个字是4笔写成的。
禾：
一笔撇（平撇），二笔横，三笔竖，四笔撇，五笔捺。
“禾”这个字是5笔写成的。
上：
一笔竖，二笔短横，三笔长横。
“上”这个字是3笔写成的。
下：
一笔长横，二笔竖，三笔点。
“下”这个字是3笔写成的。
土：
一笔短横，二笔竖，三笔长横。
“土”这个字是3笔写成的。
个：
一笔撇，二笔捺，三笔竖。
“个”这个字是3笔写成的。
八：
一笔撇，二笔捺。
“八”这个字是2笔写成的。
入：
一笔撇，二笔捺。
“入”这个字是2笔写成的。
大：
一笔横，二笔撇（竖撇），三笔捺。
“大”这个字是3笔写成的。
天：
一笔横，二笔横，三笔撇（竖撇），四笔捺。
“天”这个字是4笔写成的。
人：
一笔撇，二笔捺。
“人”这个字2笔写成的。
火：
一笔点，二笔撇（平撇），三笔撇（竖撇），四笔捺。
“火”这个字是4笔写成的。
文：
一笔点，二笔横，三笔撇，四笔捺。
“文”这个字是4笔写成的。
六：
一笔点，二笔横，三笔撇，四笔点。
“六”这个字是4笔写成。
七：
一笔横，二笔竖弯钩。
“七”这个字是2笔写成的。
儿：
一笔撇（竖撇），二笔竖弯钩。
“儿”这个字是2笔写成的。
九：
一笔撇，二笔横折弯钩。
“九”这个字是2笔写成的。
无：
一笔横，二笔横，三笔撇，四笔竖弯钩。
“无”这个字是4笔写成的。
口：
一笔竖，二笔横折，三笔横。
“口”这个字是3笔写成的。
日：
一笔竖，二笔横折，三笔短横，四笔横。
“日”这个字是4笔写成的。
中：
一笔竖，二笔横折，三笔横，四笔长竖。
“中”这个字是4笔写成的。
了：
一笔横撇，二笔弯钩。
“了”这个字是2笔写成的。
子：
一笔横撇，二笔弯钩，三笔横。
“子”这个字是3笔写成的。
门：
一笔点，二笔竖，三笔横折钩。
“门”这个字是3笔写成的。
月：
一笔撇（竖撇），二笔横折钩，三笔短横，四笔短横。
“月”这个字是4笔写成的。
不：
一笔横，二笔撇，三笔竖，四笔点。
“不”这个字是4笔写成的。
开：
一笔横，二笔长横，三笔撇（竖撇），四笔竖。
“开”这个字是4笔写成的。
四：
一笔竖，二笔横折，三笔撇，四笔竖弯，五笔横。
“四”这个字是5笔写成的。
五：
一笔横，二笔竖，三笔横折，四笔长横。
“五”这个字是4笔写成的。
目：
一笔竖，二笔横折，三笔短横，四笔短横，五笔横。
“目”这个字是5笔写成的。
耳：
一笔横，二笔竖，三笔长竖，四笔短横，五笔短横，六笔长横。
“耳”这个字是6个字写成的。
头：
一笔点，二笔点，三笔横，四笔撇，五笔点。
“头”这个字是5笔写成的。
米：
一笔点，二笔撇，三笔横，四笔竖，五笔撇，六笔捺。
“米”这个字是6笔写成的。
见：
一笔竖，二笔横折，三笔撇，四笔竖弯钩。
“见”这个字是4笔写成的。
白：
一笔撇，二笔竖，三笔横折，四笔短横，五笔横。
“白”这个字是5笔写成的。
田：
一笔竖，二笔横折
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