最新精编五年级上册英语全册导学案Word文件下载.docx
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6．
能完成14个自我评价活动。
7．
能理解6个幽默小故事。
8．
能了解2项简单的中西方文化知识。
教学方法建议
一．词汇教学Justpractise
Justpractise部分的词汇是围绕话题归类出现的。
与前四册不同的是，从五年级上册开始，Justpractise中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。
教法注意点
1、注意词汇的呈现方式
2、利用Let’sstart部分引入新词。
Let’sstart既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
3、在交际中教学单词。
教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。
不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。
4、
充分发挥单词卡片的作用。
二．对话教学Just
speak
本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。
为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。
为此，教师应做相应的调整。
1、在听力活动中感知新的语言（Let’stry）。
在原来Let’stalk一页设计了新板块Let’s
try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’slearn部分的学过的新词，并在进入Let’stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。
如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案。
2、在理解语言的基础上学说语言
1）抓住主句型，替换关键词操练主句型。
如在第四单元A部分的主句型为：
Isyourmotherafamer?
Yes,sheis.教师可引导学生替换职业单词，突出重点地操练语言。
依然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Readandwrite打好基础。
2）教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。
3）教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。
三、阅读理解教学（Readandwrite）
这部分的教学目标是：
读懂对话或短文；
完成检测学生理解程度的填充句子练习；
听说读写四会掌握一组句子；
完成一项综合运用语言的任务型语言活动。
这部分的注意点：
1、不应象Let’stalk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；
2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；
3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；
4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。
这部分的教学建议：
1．学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。
（约5分钟）
2．教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。
（约5-10分钟）
3．学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。
（约10-15分钟）
4．课堂完成活动手册。
四、语音训练（Pronunciation）
这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。
教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。
在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。
UNIT1Wehavenewfriends.
单元教学目标与要求
言语技能目标
能够向新同学介绍自己的基本情况；
包括姓名、年龄、以及所在国家、城市或地区；
语言知识目标
1．能够正确地听、说、认读英语国家Britain的名称；
2．能够正确地听、说、读、写以下单词：
I,you,am,is,my,your,friend
3．能够正确地听、说、认读涉及住址的句子：
Icomefrom（Britain）.
4．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：
I’m（Bob）.
I’m（eleven）.
情感态度目标
1.进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
2.能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
学习策略目标
1．能够制订本学期的学习计划。
2．能够在学习和课堂活动中集中注意力10-15分钟。
3.培养对人的外貌特征细致的观察力。
文化意识目标
1.能够初步接受本单元涉及的国外地址的习惯表达方式，并做出适当的反应。
2.能够识别加拿大、澳大利亚、新西兰、英国、新加坡和美国等6个英语国家的国旗，并说出相应的国家名。
Lesson1
一、学习目标
Introduceyournameandyourage;
Wheredoyoucomefrom?
IcomefromBeijing.
二、学习重点
I’mBob.I’meleven.IcomefromBritain.
三、学习难点
IcomefromBritain.Cometothefront.Gobacktoyourseat.
与本课有联系的新旧知识点
I’mZhouPei.I’mten.I’mfromBeijing.
知识点的延展
Introduceyourfriends
四、教学内容与分析
Justspeak
情景会话：
新学年开始，英语老师MISSLiu向全班学生介绍两位新同学：
来自中国北京的10岁女孩ZhouPei，和来自英国的11岁男孩Bob，同学们在热烈欢迎两位新朋友。
行动目标：
学习如何介绍自己的姓名、年龄和所在的国家或地区。
重点聚焦：
I'
mBob.I'
meleven．IcomefromBritain．I'
mZhouPei.I'
mten．IcomefromBeijing．
滚动项目：
WehavetwonewfriendsInourclass．Welcometoclass．Cometothefront．Gobacktoyourseat．
读图向导：
引导学生注意观察ZhouPei和Bob的面部、头发、体形等外部特征。
五、课前准备
1.准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、录音磁带和投影片。
2.准备四年级上册第2课歌曲Whereareyoufrom？
和三年级下册第8课歌曲Howoldareyou？
的磁带。
3.自制ZhouPei和Bob的头饰。
4.根据班内学生人数制作若干空“名片”。
空出姓名、年龄、性别，上课时让学生填写。
出生地一栏教师可以根据学生实际情况填写好一些地名。
教师还可以根据情况添加其他有关项目。
Name
Age
BoyorGirl
…
BirthPlace
Beijing,Shanghai,etc.
六、教学步骤与建议
l.热身／复习（Warming－up／Revision）
1）播放四年级上册第二课Whereareyoufrom？
和三年级下册第8课歌曲Howoldareyou?
2）让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习Whereareyoufrom？
I’mfromChina.Howoldareyou？
I’mseven.等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。
2.新课导入（Presentation）
1）展示本课的教学挂图，让学生观察。
2）教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内容。
以下是供教师参考的教学语言（学生回答略）：
Whereisthis？
Canyouguess？
（教师指着整幅场景图）
Yes,it’sinaclassroom.
ThisisMissLiu,theEnglishteacher．（指着MissLiu）
Lookatthisboy.（指着Bob）
HisnameisBob.Bobisafatboy.
Whatcolorishishair？
Yes,it’syellow.
Andlookatthisgirl.（指着ZhouPei）
HernameisZhouPei.
ZhouPeihasbigeyes.
Herhairislong.Whatcolorisherhair？
Yes,it’sblack.
ZhouPeiandBobareournewfriends.
Wherearetheyfrom？
3）引导学生通过头发颜色等外部特征猜测ZhouPei和Bob可能来自什么地方。
最后教师告诉学生答案：
ZhouPeiisfromBeijing.SheisaChinesegirl.
BobisfromBritain.HeisanEnglishboy.（板书Britain并解释其词义）
4）提出问题：
HowoldisZhouPei？
HowoldisBob？
Doyouknow？
Listentothetapeandtrytofindtheanswer.
5）播放录音，让学生听后回答问题，可以根据情况多放几遍录音。
6）选几个学生回答问题，教师应耐心引导并给以鼓励。
7）再播放录音，让学生核对以上问题的答案。
3.趣味操练（Practice）
l）教师拿出事先准备好的“名片”，让学生抽签得到自己的一份。
教师指导学生填写自己的姓名、年龄、性别，然后记住各自“名片”上的出生地。
最后向全班同学做自我介绍。
以下教学语言可供教师参考：
Now,boysandgirls，lookatyournamecards.WriteyournamesandyouragesonthecardsinEnglish.Thentellyourclassmates：
What’syourname？
Howoldareyou？
Areyouaboyoragirl？
Whereareyoufrom？
2）选几名学生到讲台上来，向大家作自我介绍。
T：
A,cometothefrontandintroduceyourselftoyourclassmates,please.
A：
Thankyou,A！
Youdidverywell.Gobacktoyourseat,please.
教师与同学共同给予评价。
3）另外选几名学生两人一组，到讲台上来，拿着“名片”互相对话。
参考对话如下：
Hi,B！
B：
I’m10.Andyou？
I’m11.
whereareyounom？
I’mfromHaidianDistrict.Andyou？
I’mfromNankaiDistrict.
4）再次播放对话录音，让学生看着挂图逐句模仿跟读。
5）选几个接受快的学生戴上ZhouPei和Bob的头饰，教师扮演MissLiu，三人到讲台上来，和全班学生（Class）一起，分角色重现本课对话。
6）鼓励全班学生四人一组，分角色演练本课对话。
对话熟悉后，替换自己的真实姓名和年龄，进行真实对话。
4.拓展活动（Additionalactivities）
l）让学生自己想办法查资料，获取自己最喜欢、最崇拜的两个人物的有关信息。
其中必须包括两个人的年龄和出生地，其他信息可以自定。
鼓励学生收集有关图片。
将信息分类整理好，准备课上与同学互相交流。
2）布置学生课下查找资料，找出课本第3页和第4页的国旗分别是哪个国家的。
然后参照课本的样子自己动手绘制这些国旗，涂上正确的颜色，最后写上相应的国名。
板书设计
Lesson2
一、学习目标：
Introduceyourlearningaidswithpraisinglanguage.
二、学习重点：
Learnthesentence:
I’mBob.I’mten.I’mfromBritain.
三、学习难点：
1.Writethenewwords.
2.Readthewordscorrectly.
Hadlearntthesentences:
I’mBob.I’mten.
Tospeakandwritethewords.NAMEAGECOUNTRY
1.Justpractice
本部分的内容设计，旨在强化第1课出现的核心表达方式，同时扩展词汇。
结合生动形象的图片，给学生提供更多的运用语言的机会。
本册书的编写安排上，单课次和双课次实际上是前后照应的一个整体，教师在备课和授课过程中应该注意单双课之间的联系，可将单课与双课有机地结合起来。
本课主要学习和熟练表达姓名、年龄、国家或地区的几种说法。
要求遵循词不离句的原则，在句子中灵活运用这些说法。
本课要求听、说、认读的单词是：
Ben，Betty，Bill，Britain，Australia，NewZealand,Britain；
句子是：
I’mfromBritain.
本课要求听、说、读、写的单词和缩写形式是：
I，am，friend，I’m，ten，eleven，twelve；
I’mBob.I’meleven．
2.Justwrite
本部分内容是学习和练习正确书写四会单词：
I，am，friend，I’m和四会句子：
3.Let'
sact
本部分设计的是“儿童奥运会”上，来自中国的小运动员和来自英国、澳大利亚等英语国家的小运动员，相互介绍认识的情景。
通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。
4.Let'
sreadandchant
从本册开始，chant部分的内容，除了原有的功能外，又增加了集中感知、体验英语音素的功能，本单元的3个chants分别让学生感知、操练／b／／p／
／k／三个音素。
本课的学习目标是音素／b／。
1.准备学生卡片、教师卡片和录音磁带。
2.上节课布置学生准备的国旗，教师自己也要准备一套。
3.
准备—张大的世界地图。
1.热身／复习（Warming-up／Revision）
趣味搭配连词成句游戏：
将学生分成A、B、C三组。
运用本课新学的表达方式，滚动复习前四册的词汇。
A组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。
如：
uncle，sun，daughter，sister，grandma，grandpa，girl，boy，teacher，student，driver，postman，nurse，doctor，rooster，rabbit，quail，peacock，panda，owl，mouse，monkey，lion，kangaroo，goose，duck，crane，zebra，turkey，swan等。
B组学生随机列出1至100的年龄。
8，1l，16，32，46，72，86，99等。
C组学生列出学过的国家名和地点名。
Canada，America，England，Singapore，theGreatWall，park，ZOO，home，bedroom，livingroom，kitchen，class，school等。
然后，三组学生搭配成句，展开对话。
例如：
A：
mapanda.
B：
m8.
C：
mfromChina.
1）给学生3分钟时间，观察课本第3页上的三个小图片，用最快的速度记住图片上的内容，包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。
2）选9名学生到讲台上来，其中3名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗，教师把Ben，Bill，Betty三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生，把年龄ten，eleven和twelve分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。
3）指导学生按I'
mBen.I’mten.I'
mfromBritain.的顺序对号说出句子，并对号站成—组。
比一比谁说得好，站得对。
随后教师和学生共同评价，选出最佳合作组，给以奖励。
此游戏可以根据学生人数反复进行。
4）教师可以根据情况，补充更丰富的内容，以满足学生的实际需要。
课本第3页的最后—张图表是空白的，目的是为了让学生根据实际情况填写真实内容。
5）
教师在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和句子，一边写—边读，写完后让学生齐声朗读。
然后，选几名学生到黑板上仿写。
1）
选两组学生，在黑板上进行单词拼写接力比赛。
人数由单词的字母数决定。
如：
friend有6个字母，所以每组由6个学生组成。
让学生先排好队，教师读出单词后发出口令begin，学生开始比赛，每人写—个字母，看哪个组先写完单问，写得既正确又美观。
此类活动可以很好地培养学生的团队精神和合作意识，同时在竞争的气氛中巩固单词的拼写。
每次比赛练习完新学生词后，还可以选择前四册学过的—些四会单词作为复习内容进行比赛。
2）
检查学生绘制各国国旗的情况。
师生共同评价，选出绘制精美的各国国旗各一个，然后让学生按课本第4页的提示，分成7个小组，教师可以加入其中一个小组成为队员。
每组选出一名“队长”，负责本队队员的自我介绍顺序和各成员介绍的评价记录。
各队队员依次到讲台上，用前面学过的有关语句作自我介绍。
介绍的语言除了姓名、年龄、国籍外，还可以灵活加入其他信息。
3）
让学生在各组内交流自己搜查资料的收获，大家一起把所有组内队员的资料汇总成表格，并把有关图片粘贴在相应的位置上，做成“小报纸”。
贴在墙报栏上供全班同学交流、评价。
最后选出优胜组，奖给小红花。
4）
播放chant录音，让学生听两遍。
教师解释Berlin和baby的意思。
再播放录音，让学生跟着模仿。
教师可以引导学生加上一些动作。
说到baby时，做小孩子动作，说到big时，做大块头动作。
最后，让学生自己拍手打节奏，齐声说chant。
4..拓展活动（Additionalactivities）
布置学生查找中国地图和城市地图。
查找世界地图。
（1）找出并标记英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新加坡等国家的位置；
（2）查出这些国家的首都，并想办法查出这些首都的英文名称，作好记录。
Lesson3
Learnthenewwords:
same,liveonGreenRoad,number,near.,eachother.
Learnthesentences.
1.Graspthedialogue.2.Readthenewwordscorrectly.
Readandactthenewdialoguecorrectly
Mynameis…I’minClassOne,GradeFive.
IliveonGreenRoad.Weliveneareachother.
在校园里，课外活动时间，来自不同班级的学生ZhouPei和Patrick见面后，谈论各自所在的班级和家庭住址。
两人通过初次见面的交谈，互相了解并成了好朋友。
通过情景会话，让学生复习如何询问和介绍所在的班级，学会询问和介绍家庭住址。
Wheredoyoulive?
IliveonGreenRoad.What'
syourhousenumber?
Iliveat46PurpleStreet.
Weareinthesamegrade.
What'
syourname?
Let'
sbefriends.
MynameisPatrickGreen.
Howaboutyou?
Whatclassareyouin?
Weliveneareachother.
I'
minClassThree,GradeFive.
sgohometogether.
引导学生注意观察ZhouPei和Patrick谈话时的表情。
2.准备学校所在地的详细地址卡片。
准备能反映出学校位置的地图或教师自己绘制的简图。
3.制做准备ZhouPei和Patrik的头饰。
4、
制做通讯录，示例如下：
NAME
_____________
AGE
______________
BOY/GIRL
SCH
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