3英语学科安徽省初中学业水平考试纲要.docx
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3英语学科安徽省初中学业水平考试纲要
2018年安徽省初中学业水平考试纲要英语
一、编写说明
《2018年安徽省初中学业水平考试纲要（英语）》（以下简称《纲要》）是依据教育部颁发的《全日制义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）的内容和要求，结合我省英语教学实际而制定的。
本《纲要》对我省
2018年初中学业水平考试英语学科的考试性质与目标、考试内容与要求、考试形式与试卷结构等提出了明确要求，做出了具体说明，并选编了例证性试题。
本《纲要》是我省2018年初中学业水平考试英语学科的命题依据。
二、考试性质与目标
初中学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试，是修完义务教育课程的初中学生参加的水平性考试。
考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
英语学业水平考试的目的是全面、准确地考查初中毕业生在英语学习方面达到《课程标准》中“五级目标”水平的程度；全面落实《课程标准》所确立的课程评价理念；促进教学方式的转变，引导义务教育阶段英语教学全面落实《课程标准》；促进学生英语学习方式的改进和英语学习兴趣的培养，提高综合语言运用能力；推动义务教育阶段评价与考试制度改革以及普通高中招生制度的改革。
三、考试内容与要求
根据《课程标准》确定的义务教育英语课程的总体目标要求，全面考查学生听、说、读、写等四种英语语言技能的综合实践能力以及灵活运用语言知识的能力。
在确定考查内容和标准时，主要参考《课程标准》中“内容标准”五级的内
容和要求及相关的附录，同时参考三级和四级的内容和要求。
具体考查要求如下：
（一）语言知识
考查
项目
内容和要求
语音
1．了解语音在语言学习中的意义。
2．在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅。
3．根据重音和语调的变化，理解和表达不同的意图和态度。
4．根据读音规则和音标拼读单词。
词汇
1．了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式。
2．理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义。
3．运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等。
4．学会使用1500～1600个单词和200～300个习惯用语或固定搭配。
语法
1.理解“附录2：
语法项目表”中所列语法项目并能在特定语境中使用。
2.了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能。
3.在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。
4.理解并运用恰当的语言形式描述人和物；描述具体事件和具体行为的发生、发展过程；描述时间、地点及方位；比较人、物体及事物等。
功能
在交往中恰当理解和运用五级所列功能意念的语言表达形式（具体内容参见附录3）。
话题
围绕五级所列话题恰当理解与运用相关的语言表达形式（具体内容参见附录4）。
（二）语言运用
考查
项目
内容和要求
听
1．能根据语调和重音理解说话者的意图。
2．能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点。
3．能借助语境克服生词障碍、理解大意。
4.能听懂接近自然语速的故事和叙述，理解故事的因果关系。
5．能在听的过程中用适当方式做出反应。
6．能针对所听语段的内容记录简单信息。
说
1．能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。
2．能与他人沟通信息，合作完成任务。
3．能在口头表达中进行适当的自我修正。
4．能有效地询问信息和请求帮助。
5．能根据话题进行情景对话。
6.能用英语表演短剧。
7.能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。
读
1．能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。
2．能理解段落中各句子之间的逻辑关系。
3．能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。
4.能读懂相应水平的常见体裁的读物。
5.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。
6.能利用词典等工具书进行阅读。
7.课外阅读量应累计达到15万词以上。
写
1．能根据写作要求，收集、准备素材。
2.能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改。
3．能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。
4．能简单描述人物或事件。
5．能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。
四、例证性试题
（一）听力
听力部分主要考查学生对英语口头语言的理解能力以及从真实性语言材料中获取信息、归纳判断和正确应答的能力。
考试的方式是让学生在听录音过程中或听完录音之后，根据录音提供的信息完成某项任务。
主要考查形式为：
1.听句子，选关键词语。
学生听1个句子（两遍），然后选择所听句子里包含的单词或短语。
[例1]A.milkB.drinkC.chalk
录音：
Kathy,wouldyoupleasegetmesomechalk?
（答案：
C）
[说明]通过听句子，考查学生在听的过程中捕捉关键词以及单词辨音的能力。
要求学生能听懂句子的大意，并根据所获取的关键信息来选择单词或短语。
2.听短对话，选图片。
学生听一段短对话（两遍），然后回答问题。
选项为图片形式。
[例2]Whatwillthespeakers’grandparentsdothisSunday?
A.
B.C.
录音：
M:
ShallwegotovisitourgrandparentsthisSunday?
W:
Goodidea.Buttheywillgofishing.
（答案：
B）
[说明]通过听简短对话，考查学生捕捉细节信息以及信息转换的能力。
要求学生在听懂对话的基础上将关键的语音信息转换成图像信息。
3.听短对话，选答案。
学生听一段短对话（两遍），然后回答问题。
选项为文字形式。
[例3]Whatdoesthewomanwanttodo?
A.StaywithAlan.B.SendAlantoschool.C.FindAlanateacher.
录音：
M:
IthinkAlanisabouttherightagetogotoschool.
W:
Butheisstillsoyoung,andIliketostaywithhimathomeforsomemoretime.
（答案：
A）
[说明]通过听简短对话，考查学生对所听的录音材料的理解和判断能力。
要求学生能识别对话中的重要信息，进行简单的推断并选出答案。
4.听长对话，选答案。
学生听一段长对话（两遍），然后回答问题。
[例4]1.Whatiswrongwiththewoman?
A.Shehasaheadache.B.Shehasafever.C.Shehasacough.
2.Whatistherelationshipbetweenthetwospeakers?
A.Classmates.B.Doctorandpatient.C.Fatheranddaughter.
录音：
M:
Youlookpale,Jenny.AreyouOK?
W:
IthinkIamallright.
M:
Doyouhaveaheadache?
W:
No.Ijusthaveacough.
M:
Perhapsyoushouldseeadoctor.
W:
Well,IamOK.Theterribleweathermakesmefeelbad.
M:
Istillthinkyoushouldseeadoctor.Let’sgoandaskourheadteacherfora
leave.
（答案：
1-2CA）
[说明]通过听多个轮回的对话，考查学生对谈话的主题以及对主要信息的获取能力。
要求学生能根据所听的日常生活中熟悉话题的谈话，捕捉主要信息。
5.听短文，选答案。
学生听一篇短文（两遍），然后回答问题。
[例5]1.Howoldarethespeaker’sparents?
A.Under60.B.About65.C.Over70.
2.Whathappenedatthespeaker’shomevillage?
A.Abigrainstorm.B.Anearthquake.C.Acaraccident.
3.Howlongwillthespeakerstayathome?
录音：
A.Forthreedays.B.Forfivedays.C.Foraweek.
4.Whatcanthespeakerdotohelp?
A.Dosomerepairwork.B.Callthepolice.C.Buyanewhouse.
5.Whatisthelisteningtext?
A.Apublicspeech.B.Aphonemessage.C.Anewsreport.
Hi,Paul!
ThisisMaxspeaking.
ThismorningIreceivedatelephonecallfrommyparents,whoarebothoverseventy.Theytoldmethattherewasabigrainstormatmyhomevillageandtheirhousewasbroken.Astheonlysonofmyparents,Ishouldbebacktohelpthemtogetoverthesedifficulties.SoIwillhavetostaytherefromJune23to27.
ThoughIcannotstayathomefortoolongatime,Ishouldatleasthelpwiththerepairwork.Ibelievemyrelativesinthevillageandmyneighborswillalsocometohelp.
Ihopeyouwon’tworryaboutmewhenyougetthismessage.
（答案：
1-5CABAB）
[说明]通过听简短独白，考查学生在语篇中获取信息、分析综合、正确判断的能力。
要求学生根据所听内容，在理解主旨大意的基础上，捕捉主要信息，并做出合理的判断和推理。
6.听短文或对话，写信息。
学生听完一篇短文或对话（两遍），然后根据内容及填写要求，补全信息。
[例6]
ASchoolDay
Who
ThestudentsofClassEight,Grade1
When
Last2
What
●Somestudentsactedas3tohelpthevisitors.
●Thespeakertoldthevisitorsaboutthe4oftheschool.
●Otherstudentsputona5forthevisitors.
录音：
IamastudentfromClassEight,GradeNineoftheStatePublicSchool.WehadaSchoolDaylastFriday.That’sawonderfulexperienceforme.
Thestudentsofourclasswaitedattheschoolgateearlythatmorning.Someofusworkedasguidestoshowthevisitorsaroundourschool.Imadeawelcomespeech,tellingsomethingaboutthehistoryofourschool.Andtheothersputonafunnyshortplayforthevisitors.Allthevisitorswerepleasedwithit.Theylaughedandlaughed.Wealsoenjoyedourselvesalot.
（答案：
1.Nine/92.Friday3.guides4.history5.play）
[说明]通过听短文或对话，考查学生对听力材料中事实性、具体性信息的获取与处理能力。
这种题型将听与写两种考查方式有机结合，要求学生具备通过听短文或对话等材料，完成主要或关键信息填写的能力，这是综合语言运用能力的具体体现。
（二）英语知识运用
1.单项填空
单项填空的考查点较为均衡地涉及语法、词汇、常见表达法、语用等方面，要求学生根据题干所提供的语境，从每小题所给的A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳选项。
[例7]TheNewSilkRoadwillofferagoodformorenationstocommunicate.
A.chanceB.habitC.questionD.price
（答案:
A）
[例8]—Lookatthestonebridge!
Doyouknowitwasbuilt?
—Inthe1860s.Itisquiteold.
A.whenB.howC.whereD.why
（答案:
A）
[例9]—MayIdosomesportsafterfinishingmyhomework?
—.Itisgoodforyourhealth.
A.IhopenotB.Sorry,youcan’t
C.OfcourseD.Yes,I’dloveto
（答案:
C）
[说明]要求学生在充分理解题干的基础上，从所提供的四个选项中选出最佳答案，目的是结合一定的语境，考查学生语言知识的综合运用能力。
考查的主要语言知识有语法知识、词汇知识、习惯用语、交际用语和各种常见表达法等。
以上例题对词汇、语法、交际用语等的考查都是在相对完整的语境中进行的，学生必须在充分理解题干意义的基础上，通过语句前后的逻辑关系或对话交际之间的联系进行判断，才能选出正确的选项。
2.完形填空
要求学生通读短文，掌握其大意，然后从各题所给的A、B、C、D四个选项中选出一个最佳选项。
[例10]
HenryBondwasaboutsevenyearsoldwhenhisfatherdied.Hismotherfoundit1tosupportthelargefamily.However,shetriedherbesttodoso.Also,she2Henry,theeldestson,toschool.
Atonetime,Henryneededagrammarbookforhisstudy.Hisfamilywasso3thathismothercouldnotaffordone.
Onemorning,Henryfoundthatadeepsnowhadfallen,andthe4windwasblowing.“Ah,”hesaid,“itisanillwindthatblowsnobodygood.”Withthesewords,herantothehouseofaneighbor,andofferedhis5tomoveawaythesnowaroundit.Theofferwasaccepted.Whenhefinishedthework,hereceivedhis6.Thenhewenttoanotherplaceforthe7purpose,andthentoanother,8hehadearned（挣得）enoughtobuyagrammarbook.
Fromthattime,Henrywas9thefirstinallhisclasses.Heknewnosuch
wordas“10”,andhesucceededinallhetriedtodo.Havingthewill,healwaysfoundtheway.
1.A.easy
B.fun
C.difficult
D.possible
2.A.returned
B.sent
C.followed
D.lent
3.A.large
B.small
C.rich
D.poor
4.A.cold
B.warm
C.cool
D.hot
5.A.service
B.choice
C.money
D.interest
6.A.book
B.pay
C.letter
D.study
7.A.last
B.strange
C.same
D.boring
8.A.if
B.because
C.since
D.until
9.A.always
B.never
C.already
D.seldom
10.A.help
B.fail
C.try
D.give
（答案:
1-5CBDAA
6-10BCDAB）
[说明]考查学生对语言知识灵活运用的能力。
在一篇难易适中的短文中留出十处空白，要求学生从每小题的四个选项中选出最佳选项，使补全后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。
学生根据对短文的理解以及上下文之间的逻辑关系，运用所学的语法、词汇和语用等方面的知识，从所给的选项中选择恰当的词语，将短文中空缺的内容补充完整。
考点的设置和选项的设计考虑到其科学性和合理性，选项均为同一类别，具有唯一性，学生只有根据对文章整体的理解和前后句之间的逻辑关系的正确判断才能对最佳选项做出选择。
此题型既可以考查学生对单词搭配、习惯用法、语法结构的掌握情况，又可以考查学生的语篇理解和逻辑推理能力。
（三）阅读理解
要求学生根据对话内容，从方框内的选项中选出能填入空白处的最佳选项，其中有两个为多余选项。
1.补全对话
[例11]
LiLei:
Hey,Bruce.I’mgoinghomethisweekend.Bruce:
1
LiLei:
TocelebratetheMid-AutumnFestival.Bruce:
2
LiLei:
Itisanimportanttimeforfamily.Bruce:
3
LiLei:
We’llhavedinnertogether,watchthemoonandeatmooncakes.Bruce:
Mooncakes?
Aretheydelicious?
LiLei:
Yes.4Wecancelebrateittogether.Bruce:
5Thankyou!
LiLei:
Youarewelcome.
（答案：
1-5BDFGC）
[说明]考查学生用英语进行口头表达的能力，特别是在真实语境中沟通信息、描述事物与表达情感、发表观点和意见的能力。
在一段对话中留出若干空白，要求学生从所给的选项中选出恰当的句子，使补全后的对话完整、通顺、意义正确。
此类题型要求学生在整体把握对话的基础上进行分析、判断与综合，初步考查学生口语运用的能力。
2.阅读理解
（1）要求学生阅读短文，从短文后每题所给的A、B、C、D四个选项中选出一个最佳选项。
[例12]
1.AmberJalawrotetheletterto.
A.findagoodjobB.provideadvice
C.makeherlifeeasierD.buyasmartphone
2.Whatdoestheunderlinedword“address”inParagraph2probablymean?
A.致函B.称呼C.陈述D.选址
3.AccordingtoParagraph3,whatmakespeoplearoundyouuncomfortable?
A.Discussingfacetoface.B.Speakingquietlyonyourphone.
C.Mindingyourownbusiness.D.Callinginsmallspacesfullofpeople.
4.Whatcanwelearnfromthelastparagraph?
A.Itisdangeroustodriveontheroad.
B.Itiseasytostartacompanywithothers.
C.Itisbadtoturnoffourphoneswhiledriving.
D.Itisimportanttouseoursmartphonesproperly.
（答案：
1-5BCDD）
（2）要求学生阅读一篇短文，并根据短文内容在规定的词数范围内回答问题。
[例13]
Therewasonceanoldanddeepwell.Peoplegotwaterbydroppingabucket（木桶）tiedtoarope.Theropepassedoverawheeljustabovethewell.Ontheothersideoftheropewasanotherbucket.
Astrongpullbroughtonebuckettothetopwhiletheotherdowntothewater.
Theyalwayspassedeachotheronthewayupanddown,butneverhadtimetospeak.
Atlast,theropebecamew
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