高考状元李晓鹏谈学习方法.docx
《高考状元李晓鹏谈学习方法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考状元李晓鹏谈学习方法.docx（29页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
高考状元李晓鹏谈学习方法
高考状元李晓鹏谈学习方法
篇1.
对于非英语环境中的学习者而言，既然很难给自己创造一个“听力”的英语环境，选择用“阅读”来给自己创造一个小的英语环境，就是最现实的方法了。
我们在背诵单词和语法的时候，一个一个的单词是不会给你带来英语思维的。
而当你认真的阅读一篇文章的时候，慢慢的就会被带入英语环境中去了。
此外，从考试的角度来看，阅读理解也是我们英语考试拿分的核心。
一方面是它在整个试卷中的分值大。
各种英语考试，包括国内和国外的，阅读理解都是分值最大的一块。
另一方面，阅读是其它任何一种题目的基础，包括听力、语法、改错、选词填空、写作等等。
——阅读量大了，对语法和单词的掌握必然会更加熟练，通过阅读来理解和记忆单词语法比死记硬背效果好得多。
阅读水平上去了，写作水平自然会跟着提高。
而听力也和阅读的关系非常密切——对我们这些没有生活在英语环境中的人来说，我们的听力水平永远不会超过我们的阅读水平，如果一篇文章不能快速读懂，那么也就不可能指望我们能把它听懂。
所以说，快速提高英语的核心在于加强阅读，提高阅读能力。
只要阅读理解的能力上去了，英语成绩必然会有很大的提高。
在平时，应该多读一些英语材料，这是泛读。
不过今天我主要围绕考试来谈，也就是落实到怎么样做阅读理解。
我自己做阅读理解可以分为四个步骤，我曾经把这四个步骤教给很多同学，只要能按照这四个步骤做下来的，一两月之内，英语成绩基本都有很大的气色。
第一步，是先看问题。
问题下面的选项可以稍微扫一下，不用认真看。
这样做的目的是快速了解整篇文章的大概意思和考点。
也就是说你把题目看完了之后，基本就知道这篇阅读理解在讲什么了。
因为有的阅读文章它的写作方式不是“开门见山”式的，往往会先闲扯两句，然后慢慢的导入主题。
很多人上来先看文章，一看开头——看不懂，不知道作者想要说什么，然后就晕了头，后面的内容也就跟着糊里糊涂起来。
所以我们先看题目，知道全文大意和考点，即使看文章的时候有些地方看不懂，也影响不大了。
第二步，就是认真的把全文阅读一遍，然后做题。
这前面两部，是我们做阅读理解的常规步骤，在考场上，也就按照这两个步骤来就不错了。
完成者前面那个步骤，每篇文章需要用的时间大概是12分钟。
但是，在平时练习中，也这样做收效不大。
因为只阅读一遍，看个半懂不懂，糊里糊涂的选择几个选项，然后对一下答案。
这样我们花了时间，实际上没有什么收获。
花了很多时间做了很多英语题目，却还是停留在原来的水平。
所以说在平时练习中，既然做了一篇，就要吃透一篇，理解一篇，收获一篇。
这样即使在某一篇文章上花的时间多一些，效率却比流水一样的做很多篇阅读理解要高得多。
怎么个多花时间呢？
第三步，要对照参考答案。
但是不能简单的知道正确答案就完了。
对于自己做错的题目，包括那种没有把握但是“蒙”对了的题目，要认真的对照原文，理解清楚为什么这个选项才是正确的。
这个过程，就是再重新阅读文章和理解题目的过程。
第四步，在把问题都梳理清楚以后。
我们要再回过头来认真的读一篇文章，这个时候可以查字典，理解一些生词的意思（注意：
不要去背诵没有在课堂上学过的新单词！
）在此基础上，保证自己把这篇文章的每一句话都彻底理解了。
把每一句话的意思和语法结构都要弄清楚。
这样四个步骤下来，我们对于这一篇阅读理解才算彻底吃透吃通了。
这样，本来12分钟就可以搞定的一篇阅读理解，可能要花差不多半个小时。
但是，这比我们花半个小时做三篇阅读理解的效果要好得多。
因为你真正收获了、进步了。
按照这个方法，每天哪怕只做一篇阅读理解的题目，一两个月坚持下来，我们的英语成绩必然会有很大的提高。
最后要说的是，选择这样认真彻底理解的阅读理解的文章不要太难，应该跟自己的水平相适应，这样做起来才是效率最高的。
篇2.做什么题目提高最快？
应该怎样选择呢？
这是大家都十分关心又总是感到困惑的问题。
下面我就详细谈谈的选择方法。
一眼就看出答案来的，不用理它；一眼看过去就头痛，看完题目都不知道在说什么的，这种题目也干脆先别理它。
只有那种大概能看出点思路，但是要动点脑筋，在草稿纸上比划比划的，这种题目就要多做，做到熟能生巧。
就是这个中间地带，是你能够进步最快的地方。
（注意：
不管你现在什么水平，凭感觉选就可以了，其他人说的都不算，就你自己的感觉是最好的）
这就跟我们吃鱼一样，一眼看出答案的是鱼尾巴，上面没肉，吃着也不香；死活想不出来的题目就好比是鱼脑壳，又硬又难嚼，里面的东西还不好吃。
就是中间的鱼身子肉又多又好吃，一口咬下去，吃进去的好东西，比你费死劲啃十口八口鱼头都要多。
所以我们肯定要多吃鱼身子，少吃鱼脑袋。
就是这种比较简单、又要稍微动点脑筋的题目，做起来有收获，做对了又有成就感，越做越爱做，越做越进步。
我认识一个全国优秀教师，有一次我正好跟他在一起做关于学习方法的演讲。
他是这样说的：
“有个母亲来问孩子的数学。
她说还有一个月高考了，孩子数学很差，怎么才能快速提高？
我就跟她说，我有个方法很简单，只要你照着做了，一个月数学提高个20分没有问题。
那个母亲将信将疑。
我跟她说你就做两件事情：
第一，让孩子把数学考试大纲拿出来，对着知识点想。
凡是一看就知道的就打上说的那个点是个什么东西的，就打上叉。
凡是打钩打叉的都不要看，专看剩下的那种看了之后好像知道怎么回事，但是又觉得说不清楚的，把数学书翻出来仔细看上几遍。
这是一。
第二，把前几年的高考题拿出来做一下，凡是会做的不要理它，根本不会的也不要理它，就是感觉好像会做，但是却拿不准的，把它们彻底给拿准了，吃透了，就行了。
结果就用了一个月，那孩子数学成绩真的就提高了20分。
”
这种方法，看起来好像没有做什么很有挑战性的题目，但每次都能进步一点点，等你的水平提高了，你会发现有些以前觉得难的题目，现在也挺简单的了。
采用小步快跑的方法，是最有效率的学习模式。
沿着阻力最小（也就最简单）的方向努力，就像从高处往山下滚雪球一样，看起来每滚一圈雪球都没有什么变化，但却会越滚越快，越滚越大，膨胀速度惊人。
我以前介绍我提高作文成绩的经验。
我说，我在高考的最后关头，突击背诵了余秋雨的《文化苦旅》里面的一些优美文段，找到了写作的感觉，作文成绩迅速提高。
后来我就收到很多读者来信，问：
《文化苦旅》是什么书啊？
在哪里有卖啊？
余秋雨还写了《山居笔记》、《千年一叹》，可不可以也背呀？
等等等等。
还有一个读者给我写信说他已经买到《文化苦旅》了，但是不知道该背哪些文段，让我给他一个我当年背诵的文章段落的清单，他好照着背。
但是，我以前背过的文段，他不一定会喜欢，勉强背了也不一定能体会到里面的好处，对提高作文成绩也不会有什么帮助。
我当时背《文化苦旅》，首先是因为我喜欢读它，然后挑出我最喜爱的文段出来背。
也就是说感觉出来了，觉得这种文笔很适合我，所以我才背它。
如果感觉没有到位，并不喜欢里面的文章，即使强迫自己去死记硬背，也写不好作文。
如果有人平时的写作风格和《文化苦旅》的风格完全两样，那么他这样死记硬背的结果，可能是作文水平比以前更差了。
所以，要背可以，背什么文章呢？
不应该来问我，应该问自己。
挑自己觉得简单的、挑自己能看懂的、挑自己喜欢的，这就是最好的。
简单、能看懂的，你才知道自己背的这篇文章好在哪里，将来写作文的时候才能用得上。
英语听力练习也要遵守这个原则来。
听的时候要尽量挑能听得懂的、慢一点的、单词简单一点的。
多听。
听熟练之后，水平自然就上去了，以前听不懂的也慢慢地能听懂了。
如果天天耳朵上挂着个耳机，里面放的都是一点都听不懂的英语新闻之类的，听的时间再久也不会有提高。
写英语作文也是一样，尽量用自己知道的最简单的单词和词组来写，反正写通顺就行了，不要去考虑什么用词准确、丰富之类的。
写的多了，水平自然就上去了。
题目难度太大，对水平不够的人而言，再努力去做，收获也有限。
所以，如果你是一个很有毅力、不怕吃苦、想不顾一切提高成绩的人，那么，你不应该把吃苦精神用来增加难度、啃难题，而应该增加强度，尽可能多地做自己感觉中等或中等偏下难度的题目，做得熟练了，必然会有提高。
所以，放弃一些很难的题目并不是缺乏吃苦耐劳的精神，而是我们可以用更好的方式去吃苦耐劳。
也就是“不吃鱼头，专吃鱼身”。
这样才能事半功倍。
当你把那些半生不熟的题目彻底做熟以后，你自然就会发现原来那些“全生”的题目也就随之变成了“半生不熟”的了，成为你下一步吃掉的目标。
不要瞧不起那些看起来简单的题目，黄金就藏在其中。
具体什么样的题目才是“半生不熟”的，你自己最清楚。
这也是为什么我反复强调要“凭感觉”的原因。
篇3.
最近有很多同学向我留言问这个问题。
在这里我就集中回答一下。
首先，要看清楚自己所处的位置和确定合理的目标。
我时常收到一些读者的来信或提问：
“我现在成绩只有500多分，但是我的目标是北大，现在距离高考还有三个月，有可能吗？
”说实话，我很想鼓励他，也不忍心打击大家的自信，不过我必须实事求是的说，可能性非常非常小，而我对此无能为力。
人到最后关头的心态往往都是很急的，恨不得突然得到什么秘方，最后几十天“蹭蹭蹭”一口气连上好几个台阶，一飞冲天，考入自己理想的大学。
这个问题我们要本着实事求是的态度：
高考不是一日之功，如果你过去三年都没有把功夫做到家，期望最后几十天来创造奇迹，这是很难的，对别人也不公平（大家都是三年学下来的，如果有什么秘方能让某人几十天的努力超过所有人三年的辛苦，这绝不是好事）。
大多数情况下，这种着急的心态不仅无助于我们取得进步，反而会害了我们，让我们在最后关头显得急躁、无头绪，无法制定合理的学习计划（因为你想不出什么计划能让你一下子从500分出头提高到600多分），遇到一点点挫折就对自己失去信心。
这个时候我们要冷静下来，看清楚自己所处的位置和真正现实的目标。
目标可以分为三个层次：
最低目标，中级目标和最高目标。
最低目标就是保证自己能在高考场上发挥出自己现在的水平；中级目标是取得合理的进步，让自己的成绩上一个台阶；最高目标就是在进步的基础上再加上一点运气可以指望的。
我们通过自己的努力和合理的计划，在最后的冲刺中能够指望的，是实现最低目标和中级目标。
把这个问题看清楚了，才能在最后几十天里面做到不骄不躁、稳步前进，最后取得的进步反而有可能超出自己的预期。
第二，巩固基础知识
1.看课本
最后的几十天，一定要回到课本，根据考试大纲的要求对知识点进行系统的复习和梳理。
只要考试大纲不考的，就坚决不看，只要列举了要考的，就一定要看。
要对着课本看，把知识点看细，看明白。
看课本是一项基本功，也是被绝大多数人忽视的基本功，这项基本功，要一直坚持做到最后。
最后几十天，一定要争取再把课本看一遍。
2.整理知识思路
在看课本的同时，要对各个科目的知识体系做一次最后的整理，梳理知识框架，把握好知识点之间的联系，头脑清楚的走进考场。
如果平时就有整理知识体系习惯的同学，这个时候只需要看一下自己画的思维导图或者框架结构、笔记就可以了。
如果自己没有整理，那么有很多复习资料上都有类似的框架结构图，也可以找来认真的看一看。
此外，复习一下教材的目录也是很好的，看着目录（最好是高考的考试大纲上的目录），脑子里边把所有的知识都过一遍，看看是不是都记住了、熟悉了。
对于比较重要，但是自己还印象比较模糊的地方，就要抓紧再看一看。
3.熟悉基础题型
看书和整理的过程中，要辅助的做一些基本题型。
不是偏题难题，而是中低难度和中等难度的题目，这类题目是中高考中所占分数最多的题目，也是我们保证自己高考能发挥正常水平的关键。
通过做这些基本题型，和读书整理一起，巩固基础知识，做到孰能生巧。
4.看错题，找弱点
自己以前做错的题目，找出来多看看，明白自己的弱点在哪些方面，及时补充提高。
对于以前做错的题目，现在还是有点糊涂的，要再多巩固几次，彻底弄透弄熟。
对于完全摸不找头脑的难题，就只能选择放弃，因为我们的时间有限了，强攻难题无济于事，要集中精力解决自己能够在短期内解决的问题。
如果错题很多，重点可以放在以前做过的历年中高考真题上面，这些真题中的错题（难度太大的除外），要重点的去看和理解，多做几遍。
这个工作可以放到最后一两周来做。
第三，调整好状态
1、调整好生物钟。
作息时间要和高考一致，最后一周不要熬夜，保证自己在上午9点和下午2点正好处于精神状态最好的时刻。
2、坚持自己给自己做“模拟考试”。
每隔一段时间，自己给自己做一次模拟考试，告诉自己“今天就是（中）高考”。
然后拿出一张中高考难度的试卷，按照中高考规定的时间做完，其间不能接电话不能上厕所。
提前做完了要自己检查，时间一到立即放笔。
然后对照参考答案给自己打分。
通过这样的多次训练，等你真的进入高考考场的时候，就不会那么紧张了，也更容易发挥出自己的正常水平。
3、注意饮食，不要大吃大喝。
平时吃什么这个时间还吃什么，现在大家生活条件都不错了，不要追求考前的什么补这个补那个的，闹出别的毛病来反而不好。
不如等考完了再好好的放松放松，吃好点喝好点不迟。
篇4.
用两个月做到最好的自己
作者简介：
李晓鹏，重庆江津人，中国人民大学博士，剑桥大学访问学者，中国教育制度的关注者，也是《求学》多年的老作者。
在教育方面的著作有《学习改变命运》《高考状元的屠龙宝刀》《系统学习完全工具》等。
在距离高考还有差不多两个月的时候，我在干什么呢？
学校楼梯间的倒计时牌子上的数字渐渐的向60、50靠拢，大家心里都知道，离归零不远了。
大概正是在那个时候，我父亲来看我，我们走在路上，我突然说：
“真不敢相信，高考居然还只有六十天了。
”言犹在耳，高考竟然已经过去十年了。
光阴飞逝，快得令人惊叹。
然而正是这六十天，影响我以后十年的道路。
我现在能坐在剑桥大学伊萨克·牛顿数学研究所的图书馆里写这篇文章，和这六十天的努力是分不开的。
我经常收到一些读者的来信，问我最后的两个月（有时候是半年、三个月或者一个月）能够进步多少？
其实不论时间长短，答案都是类似的：
不断的努力，总会有进步，努力得越多，就进步得越多。
具体是多少，我也说不好，总的来说肯定是时间越短，要想取得更大的进步就会更加困难。
但我们不能因此而放弃努力，因为进步虽然很困难，但每一点细小的进步都是有意义的。
有的人在一本二本的水平上徘徊，最后冲刺起来动力十足，因为多提高一点一下上一个台阶，取得的成就是很明显的。
但有的人二本有余而一本尚远，似乎就觉得最后的一段时间就像足球比赛中的“垃圾时间”一样，对最后的结果已经无关痛痒了。
其实，高考最后的录取结果，是有很多层次的，大的来说是重点一本二本三本这样的档次的划分，重点里面有北大清华这样的顶级名校，也有浙大武大这样的名校，也有一些普通的重点。
在二本三本中，在北京上海这样的地方的高校的录取分数线也要高一些。
在同一所学校里面，不同的专业的录取分数也会有所区别。
总之，不管你现在处在什么位置，每一点努力都会让你进步一点点，成绩每进步一点点，最后都可能会让你获得一个更好的结果。
比如我自己，我高三时候的成绩在全校一直都比较靠前，但并不是最顶尖的，总有那么几个人每次考试都会排在我前面。
最后一次摸底考试的成绩我是年级的第四名。
当时我想往北京考，根据我在全校的排名和我们学校历年的高考情况来看，基本是考中国政法没有问题，考人民大学有一定把握，考北大没什么把握。
最后，通过六十天的努力，我还是选择了一个比较保险的目标，以比较大的优势考入了中国人民大学。
如果我当时胆子大一点，以我的高考成绩进入北大也是毫无问题。
不过由于分数较高，人大里面的专业基本上可以任我挑选，所以也算是一个令人满意的结果。
这最后两个月努力给我的好处，是把有一定风险的事情变成了现实，在此基础上还获得了更多的选择。
人大也是一个不错的平台，我申请到剑桥学习，虽然人大的招牌没有北大响亮，但确实起到了至关重要的作用，如果只是一个普通的重点大学，希望就会渺茫很多。
反过来说，人大虽然不错，这几年发展也很快，和北大清华相比总是有差距的，我在这两所学校里面有很多朋友，在平时大家一起吃喝玩乐感觉都差不多，真到了就业升学出国等关键时刻，还是他们的竞争力比较强。
所以，对这最后两个月的努力与进步，应该分成两方面来看。
一方面不要觉得不能立即通过高考实现自己的“最高理想”而气馁，要坚持不懈的努力，不管是最后两个月还是最后两天，能取得任何一点进步都是好事，稍微考好一点，进入一个更高一些的平台，对我们将来的发展都会有很大的帮助。
另一方面，不要对最后的结果感到过分恐惧，高考的差异是可以通过高考以后的努力弥补回来的。
有很多同学高考成绩不理想，但是在大学里面表现优异，最后通过考研、工作、出国等方式，取得了很大的进步，这样的例子举不胜举。
我们高中班上就有一个同学高考考到天津某大学，后来考到北大读硕士的；也有一个同学第一次高考没被北大录取，第二年考成了重庆市高考状元。
我自己在读高中的时候觉得能到北大念书就是人生的最高追求了，做梦都没想到还有机会来剑桥。
所以说，用两个月的时间，让自己做到最好，无论什么样的结果，都无怨无悔——这并不是一空话，而是很多人用很多经历和很长的时间来证明的一个很实在的道理。
有了这样的心态，我们在最后两个月才能取得最大的进步。
就在两天前，我在一个留学论坛里面看到有一个同学，高考只考入了一本，但是在本科期间非常勤奋，在国际学术期刊上发了两篇英文论文，然后本科毕业就被哈佛大学录取去攻读博士去了。
所以，两个月能有多大的进步呢？
也许不会太大，但如果你从今天开始，在任何一个“最后两个月”都抱着努力做最好的自己的心态去学习，迟早有一天，你会取得从普通高校到哈佛大学这样惊人的进步的。
篇5.如何做到高效利用时间
时间管理的重要原则
一、记住：
时间并不重要
说到学习时间紧张，很多人首先会想到的就是怎么挤时间——压缩睡觉的时间、压缩吃饭的时间、压缩休闲娱乐的时间等等，把一切学习以外的时间都压缩到极致，彷佛就是管理时间的终极目标。
为学习成绩而苦恼的同学，常常也伴随着觉得时间不够的苦恼。
因为他们觉得，要想把成绩赶上来，必须给自己“补课”——多补习以前的基础或者多找点别的教辅材料来做一下。
但是，老师上课占据了绝大部分的时间，又要布置好多好多的作业，每天连作业都做不完，哪里来的时间去自己学习？
还有一种情况是，有的人花了很多的时间去学习，几乎达到了人的生理极限了，不太可能再挤得出什么时间出来了，但进步仍然十分有效。
看到自己在非常痛苦的看书做题的时候，有些个成绩比自己好很多的同学却似乎很悠闲的样子。
如果时间利用都到了这步田地，自己还有再改进的余地吗？
对于这些问题，我想用一句话解释：
“时间并不重要，重要的是效率。
”
二、学习时间的“马太效应”
要明白效率和实践的关系，我们来算一笔时间账：
一个中等努力程度的高三学生，除了上课一天用在学习上的时间大概有10个小时。
这个时间长度可以保证他每天有充足的睡眠，足够的时间来休息。
如果我们要拼命的挤时间，大概能多挤出来多少呢？
假设你每天只睡六个小时——这已经很夸张了，偶尔一天只睡六个小时都觉得没什么，而如果连续很长一段时间的话，很多人都会受不了。
然后三顿饭总共只用一个小时，用在走路上的时间（即使是从寝室到食堂到教室三点一下，每天最少也要六趟）也要一个小时，用了洗脸漱口上厕所以及其它杂务也要一个小时。
这样算下来，我们每天用来学习的时间达到了16个小时。
这样，我们比别人的学习时间增加了60%。
这是一个可喜的数字，实际上，每天多60%的话累加起来确实相当惊人。
一个人如果真的能这样坚持下来，取得进步也是理所当然的了。
不过，这笔账漏掉了一个很重要的东西——人与人之间的差异。
看同样的内容，有人看一遍就记得差不多了，有人能记住小一半，而有人看了一遍之后啥也记不住。
一道普通的数学证明题，一个成绩优秀的同学，他只需要花五分钟的时间就做出来了，而一个成绩比较差一点的同学，可能最少要思考十分钟，甚至更长的时间——被一道数学题难个半个小时其实很正常。
我们这样一算，学习好的同学一个小时可以解决12道这样的题目，而差一点的同学一个小时只能解决6道这样的题目。
我们拼了命的多增加了60%的时间，结果一算（10个小时×12）：
（16个小时×6）=120：
96=5：
4。
人家一天学习十个小时的效果反而比我们学习16个小时还要高出25%！
换句话说，我们付出了比别人多60%的努力，却换来比别人低25%的效果，这可真够冤的。
这笔账算起来是比较吓人的。
尽管这个效率的差距可能不是2：
1，但结论本身不会有太大的变化——如果考虑到一天学习16个小时，如此高强度的学习会让人身心疲倦、无法集中注意力、学习效率大幅度下降，那么这种效率上的差距只会更大。
这就是为什么越是学习成绩差的同学，越觉得时间不够用；而越是成绩比较拔尖的同学，越觉得时间多的用不完。
我有时候到中学里面讲课，讲完之后会让老师们找一些各个成绩段的同学来和我聊聊天，基本情况都是这样：
排名靠后的同学总是抱怨老师布置的作业太多，除了做作业以外根本没时间自己学习；而排名靠前的同学，则认为老师布置的作业其实没多少，每天放学之前就已经把家庭作业做的差不多了，剩下的时间可以自己找点题来做找点书来看，还可以小小的休闲娱乐一下。
对于那些希望通过自己的刻苦努力改变现状的同学而言，这是一个非常令人沮丧的局面。
对于这种现象，我给它起了个名字，叫：
学习时间的马太效应。
马太效应（MatthewEffect），是指强者越强、弱者越弱的社会现象。
名字来自于《圣经·马太福音》中的一则寓言。
在《圣经·新约》的“马太福音”第二十五章中有这么说道：
“凡有的，还要加给他叫他多余；没有的，连他所有的也要夺过来。
”
在生活中，人们经常可以观察到关于贫富差距的马太效应：
有钱的人，因为可以获得投资收入，更能够把握挣钱的机会，所以会越来越有钱；而没钱的人，所有的钱都用来吃穿住行了，没有办法积蓄，所以越来越穷。
通过我们前面算的高三学习的时间账，我们可以看到，在学习中，也存在着类似于“马太效应”的现象。
学习好的人，因为看书做题很轻松，时间剩下很多，可以用来让自己取得更大的进步；而为学习苦恼的人，因为看书做题都很痛苦，效率低下，每天连老师布置的作业都难以完成，根本挤不出时间来学习，只能越来越痛苦。
学习成绩的“贫富差距”越拉越大。
要解决这个问题，单纯靠挤时间是没用的——就像穷人单纯靠节约储蓄无法从根本上改变自己的经济状况一样——我们必须记住世界上有比时间更重要的东西：
效率。
眼睛只看着时间，是无法逃脱“马太效应”的陷阱的。
在管理时间的时候，我们必须要记住：
每个人一天都只有24个小时，再怎么挤也有限；但是时间利用的效率是可以成倍提高的，提升的空间很大。
当我们在思考如果利用时间的时候，首先要想到的不是怎么样去从哪里抠多少时间出来，而是怎么样提高现有的时间利用效率。
三、提高时间利用效率的第一原则：
学会舍弃
我在《学习改变命运》里面在谈到如何处理人际关系的时候说过一句话，叫：
“处好人际关系最重要的原则，就是不要试图让所有人都喜欢你。
”把这句话的思想用在时间管理上，也可以说：
“利用好时间的最重要的原则，就是不要试图把所有的事情都做好。
”
有很多人谈到时间计划的时候，总是把它和一张排列整齐的时间计划表联系起来。
其实，如果忘了这个原则，计划表列得再漂亮也只是一个摆设。
人的时间有限，无论怎么挤一天也不可能挤出25个小时出来。
但我们要做的事情是无限的，即使仅仅是学习，要看的书是永远看不完的，要做的题目是永远做不完的，要背诵的东西是永远背不完的。
这节自习课做了一张数学试卷，就不能再做一张物理试卷。
即使你的计划完美无缺，但是有一天突然感冒发烧要去看医生，那么计划就会被打乱。
所以，无论怎么样计划，都不可能把所有要做的事情计划完，无论怎么样计划，都不可能把一切安排得天衣无缝。
当有很多事情面临选择的时候，当有些任务实在无法完成的时候，我们该怎么办？
只有回答好了这个问题，我们才能真正理解如何管理时间。
这个问题的答案就是：
只做最重要的事情。
这里，我给大家介绍一个经济学上的基础概念——“机会成本”，意指你放弃某种机会而造成的潜在损失。
比如你投
升级会员 