年月日教学设计3篇.docx

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年月日教学设计3篇

年、月、日教学设计3篇

　　年、月、日

　　教学设计之一

　　教学目标：

　　一、认知目标：

　　初步认识时间单位年、月、日。

知道大月、小月、平年、闰年、季度、世纪等知识。

记住各月及平年、闰年、各季度的天数。

　　初步判断某一年是平年还是闰年。

　　和生活相联系，熟练运用年、月、日。

　　二、能力目标：

　　通过自学课本、观察讨论、游戏活动，培养学生的尝试能力、观察能力、思考能力和创造力。

　　设计理念：

　　通过调研发现学生对本课内容有一定的生活经验，胡瑗先生的“经学并重”思想体现了他不仅重视知识传授，而且重视能力培养，与新课程标准倡导的探究性学习一脉相承。

故而我设计了这样的教学思路：

课前预习搜集关于年、月、日的知识，课堂交流、集体验证，掌握知识、发展能力。

　　教学重点：

认识时间单位年、月、日，掌握他们之间的关系。

　　解决措施：

运用胡瑗商讨教学法把学生分成小组，通过组内、班内交流合作解决重点问题。

　　教学难点：

掌握闰年、平年的判断方法。

　　解决措施：

观察年历表发现四年一闰的规律，观察闰年年份与四的关系，得出一般情况下判断闰年的方法，结合书上的注解学会整百年的判断方法。

　　教具准备：

年历卡片若干，年历表一张，做一做练习题一张。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　同学们，知道我们今天要学习什么内容吗？

　　板书：

年、月、日

　　二、学生汇报预习成果

　　老师课前布置同学们搜集、预习年月日的知识，你们完成了吗？

同学们一定懂得了不少关于年月日的知识吧！

谁来说一说。

　　指名说，同时其他同学验证

　　师：

适当板书，大月31天：

1、3、5、7、8、10、12月

　　小月30天：

4、6、9、11月

　　小结学生的预习内容

　　习惯上我们把有31天的月份叫大月，把有30天的月份叫小月，怎么记住这些大月和小月呢？

　　学生试着背一背。

　　你有什么方法，在四人小组里和大家一起交流，好吗？

　　学生交流记忆大、小月的方法。

　　数拳头儿歌：

要找大月你记住，七、八两月挨着数，七月以前找单数，八月以后找双数回忆一年级儿歌：

一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。

　　指名说交流的方法。

　　学生选择一个自己认为好的办法记一记。

　　反馈练习：

练一练

　　你还知道哪些年月的知识

　　引出平年和闰年

　　提问：

要知道平年还是闰年要看哪个月的天数？

　　出示做一做：

　　学生查找今年二月的天数并计算全年有多少天？

　　学生计算，师巡视。

　　生口答，师表扬计算简便的学生。

　　追问：

明年二月有28天？

是什么年？

全年有多少天？

　　师板书：

闰年366天，平年365天

　　三、学会判断闰年和平年

　　要了解是平年还是闰年就得查年历，真麻烦，老师不用查只要你报上年份，我就知道是平年还是闰年，信不信？

谁来考考我？

　　老师能既快又准地说出来是因为我掌握了其中的规律，你们只要仔细观察这份年历卡，一定也能发现其中的规律。

　　出示年份卡

　　学生仔细观察，发现规律师用红笔标出闰年年份。

　　再观察闰年年份和4有什么关系？

　　提问：

遇到末尾是两个0，即整百年呢？

　　学生利用手中的年历判断是平年还是闰年并自我验证。

　　四、认识世纪和季度

　　你还知道哪些时间单位呢？

　　世纪季度旬等

　　指名说自己对上述时间单位的理解？

　　五、小结

　　通过这节课的学习，你们有什么收获呢？

，你还想了解那些关于年月方面的哪些知识呢？

　　学生提出问题：

为何会有平年、闰年之分？

　　告诉学生可以通过哪些途径来解决。

希望下一期的读书活动我们能办一期关于年月日的手抄报。

　　六、布置作业

　　选XX年的一个月制作一张月历

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　　教学设计之二

　　教学目标

　　放手让学生自己去学习，通过大量关于“年、月、日”资料的收集和阅读，来主动的学习和思考关于大月、小月、平年、闰年方面的知识，记住各月及平年、闰年的天数，会判断某年是平年还是闰年。

　　把“年、月、日”的知识与生活连贯起来，把有关学科的知识融合在一起学习。

促进学生思维的发展。

　　帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。

　　渗透爱国主义和珍惜时间的思想教育。

　　教学重点和难点：

　　重点：

对每个月的天数的认识。

　　难点：

平年、闰年的判断。

　　教学准备：

　　学生：

年历卡、草稿本、查阅的资料、预习年历上2月及全年的天数。

　　教师：

、水果卡片、2句话

　　教学过程：

　　一、情境导入：

　　同学们，今天有这么多老师听课，高兴吗？

那让我们记录下这难忘的一刻。

　　XX年，“年”是什么单位？

还有其他时间单位吗？

，我们已经学过时分秒，今天我们来研究年月日

　　二、探索新知：

　　自学年月日之间的联系

　　年月日是表示较长时间的单位，与我们的生活是息息相关的，你在哪些物体上见过年月日的？

，还有许多，下课自己找一找。

　　我们的日子一年一月一日的过着，你们知道一年一月一日的来历吗？

让我们来看一看这方面的小知识，原来一年一月一日是跟什么星球的运动有关系的？

　　除此以外，年月日还有许多丰富的知识，你们想知道吗？

自学书本44页，要求填写表格，并阅读后面的文字。

　　通过阅读你知道了什么？

谁补充？

一年有几个大月几个小月？

还有一个月呢？

　　怎样方便的记住大小月？

可以用喜欢的方法记大小月。

　　我们认识了大小和二月，下面来练一练。

　　个月=年

　　年=个月

　　星期=天

　　小红到奶奶家作客，住了６２天，正好２个月，这２个月分别是月和月。

为什么是7、8月？

为什么小红要住62天？

　　探索判断平闰年的方法

　　知道了2月有28天或29天，下面进行竞赛，给一个年份，看谁能很快报出这一年2月天数和全年天数，请同学们拿出年历卡，准备好了吗？

现在看屏幕。

观察1996到XX年总天数，发现什么？

天数是怎样算的？

为什么会相差一天，这一天差在哪个月？

我们把2月为28天全年为365天的这一年叫平年，把2月为29天全年为366天的这一年叫闰年，看一看这里有哪些年是平年，哪些年是闰年？

　　0、再看看平润年的排列顺序，你发现了什么？

如果把平、闰年除以4，结果会怎样？

用1996、1997年试一试，你发现什么？

那么你知道怎样判断平闰年吗？

　　1、判断闰年，先看左边的2个年份，算一算。

　　算一算1900年，，看1900年2月的月历，28天，说明1900年是平年，为什么呢，我们来看一个小知识最后一句话是什么？

现在谁能说1900年为什么是平年呢？

XX年呢？

2100年呢？

　　3、会判断了平年和闰年，下面来看，我们知道年月日是表示较长时间，有比年更长的时间单位吗？

　　综合练习：

　　今天同学们表现很好，老师想送给你们一些礼物，同学们喜欢吃水果吗？

要想吃到水果必须先回答水果先生提出的问题。

　　闰年的2月有天，全年有天；平年的2月有天，全年有天。

　　请说说你出生在哪一年，那年的2月有多少天？

　　今年全年有天，合个星期零天。

　　单数都是大月吗？

　　一年中有哪几个大月？

　　世纪是多少年？

我们现在生活在多少世纪？

　　怎样判断平闰年？

告诉方法。

　　100年2月有天。

　　课外延伸：

　　除了书本上，你还知道哪些有关年月日的知识？

你还有什么不懂的问题？

　　柠檬先生有个问题：

东东已经16岁了，可是他只过了4个生日，你知道他的生日在哪一天吗？

　　三、总结：

　　时间和生活紧密相连，我们应该珍惜每一天，送给同学们一首歌《三百六十五个祝福》，祝大家幸福快乐每一天。

　　板书：

　　年、月、日

　　世纪=100年

　　大月135781012

　　小月46911

　　月28天或29天

　　平年：

365天30×12+7－2

　　闰年：

366天

　　公历年份是4的倍数的一般是闰年。

　　公历年份是400的倍数的，必须是400的倍数才是闰年。

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　　教学设计之三

　　教学目标：

　　认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的知识，记住各月以及平年、闰年的天数，能初步判断某一年时平年还是闰年。

　　能与生活联系起来，熟练的运用年、月、日的知识。

　　培养学生观察、分析和判断推理的能力。

　　教学重点：

认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

　　教学难点：

发现并掌握闰年的判断方法。

　　教具准备：

1980—XX的年历卡、多媒体

　　教学过程：

　　一、导入

　　讲故事导入：

　　喜欢金田一吗？

喜欢柯南吗？

那你们肯定很喜欢侦探故事对不对？

老师这边有一个，想不想听？

　　故事发生在1979年3月7日，有一个罪犯逃到了深圳，他拿着一张签发日期是1979年2月29日的边境通行证，在深圳海关准备入关，尽管他经过整容，变了模样可还是被检查证件的武警叔叔一眼识破，将他扣留。

你们知道是什么原因吗？

　　刚刚大家猜了很多，到底对不对呢？

学习了今天的知识“年、月、日”就知道了。

　　加深对年、月、日的理解

　　我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页，说明过去了，

　　当我从1月1日开始到撕下1月31日这一页时，说明已经过去了多久？

　　当我们撕下这本日历的的最后一页时，说明已经过去了多久了？

　　关于年月日你已经知道了什么？

　　二、探索新知

　　观察年历，认识大小月

　　思考：

一年有几个月？

每个月有多少天？

哪几个月的天数一样多？

　　师：

我们把31天的那个月称为大月，把30天的那个月称为小月，28天或29天的2月我们称他为平月。

那家看看一年中有哪几个月是大月，哪几个月是小月？

　　一年中有12个月，有的是大月，有的是小月，谁能想个方法把他们很好的记住？

　　介绍“拳记法”

　　师：

这个我们把它成为拳记法，来，我们一起来数一遍，一月大，二月平，……

　　现在数给你的同桌听听。

　　儿歌记忆

　　师：

老师这边还有一首儿歌：

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差；四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，闰年再把一天加。

来，我们一起来，边拍手边记住他。

　　对于这首儿歌你有什么疑问吗？

由儿歌引入平年、闰年

　　认识平年、闰年

　　如果现在让你计算一年有多少天，你准备怎么做？

　　汇报：

平年——365天

　　闰年——366天

　　师：

区分平年、闰年主要看什么？

　　老师不用看你们手中的年历，只要你说出你拿的是几几年的年历，我就可以说出这一年是平年还是闰年，要不要考考老师？

　　学生考老师。

　　你们还想试？

告诉你吧，不管你们怎么考，我都能回答出来，因为我掌握一个小秘密，你们想知道吗？

秘密就在这里——闰年：

1980年、1984年、1988年，1992年……

　　你能按照规律在再几个闰年吗？

你们发现了每几年有一个闰年？

　　不如我们现在来做个实验，拿你们手中的年份除以4,看看有没有发现什么？

　　汇报：

平年的年份除以4，结果有余数，而闰年的年份除以4没有余数，所以要判断某一年是平年还是闰年，就看他能不能被4整除，如果是4的倍数，说明他是闰年，如果不是4的倍数，说明他是平年。

　　那1922年是平年还是闰年呢？

　　现在把书翻到第82页，把倒数第2段话看一遍，有没有什么要问的？

　　“通常”、“一般”是什么意思呢？

比如说1900年，1990/4=490，没有余数，但他不是闰年，而是平年，因为1990是整百数，当年份是整百年时，要能被400年整除，才能是闰年。

为什么会出现这样的一种情况，还有一段呢？

听历史。

　　所以我们有这样一句话：

四年一润，百年不润，四百年再润。

　　到现在为止，你能回答出那个侦探故事了吗？

　　练习

　　月1日的前一天是月日

　　月30日的后一天是月日

　　小芳在外婆家连续住了62天，正好是两个月，这两个月是和月

　　今年的一月、二月、三月一共有天。

　　判断：

每年都有365天。

　　一年中有7个大月，5个小月。

　　97年是平年。

　　XX年是平年。

　　课堂小结

　　今天我们学习了“年、月、日”，你掌握了什么？

　　现在把书翻到第81页，把我们今天学习的内容看一遍，有没有什么想问的？

　　现在老师把这首歌《三百六十五个祝福》送给大家，希望你们每一天都有一个愉快的生活。

　　板书设计：

年、月、日

　　一年有12个月：

大月：

1、3、5、7、8、10、12——31天

　　小月：

4、6、9、11——30天

　　月：

28天——平年——365天

　　天——闰年——366天